学校老师工作量核算内容 教师工作量核定标准

《中小学班主任工作条例》规定，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的（　　）。

1.与教学内容有（1）1～20人， =0.8关的

《中小学班主任工作条例》对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利 进行了规定。具体来说，包括以下方面：（1）学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。（2）按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。（3）班主任津贴纳入绩效工资管理。（4）班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

学校老师工作量核算内容 教师工作量核定标准

问一下你所在学校的会计就可以了，各地方算法不一样。

新疆尔自治区义务教育学校教师绩效考核内容

(六)教师因公出，每周工作量按10教分计。

考核内容

考核分为德、能、勤、绩四个方面的内容，具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面。

（一）职业道德:考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》方面的情况。包括素质、遵纪守法、爱岗敬业、廉洁自律等方面情况。

1.素质。拥护的，坚持走道路，维护民族团结和统一，反对“”以及各种的言行。

2.遵纪守法。遵守教育法律法规，遵守校纪校规，遵守教学行为规范。

3.爱岗敬业。忠诚的教育事业，热爱教师职业岗位，关心和爱护学生，认真履行岗位职责。

4．廉洁自律。遵守公职人员不得行贿的规定，遵守教师不得从事有偿家教以及收受学生和家长礼品的规定。

（二）职业能力:考核教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。

1.教育能力：具备组织教育活动的能力，组织德育活动的能力，分析和解决学生问题的能力，与社区、家长和学生的沟通能力等。

2.教学能力：具备组织教学活动的能力，把握和使用教材的能力，运用教学语言、教学方法、现代信息技术手段实施课堂教学和组织其他有关教学活动的能力等。

3.教学研究能力：具备组织和从事教育教学研究能力等。

4.专业发展能力：具备通过参加，更新教育新理念，拓展专业知识，提高自身综合素质的能(七)由专业科、教研室指定并经教学批准的指导教师，有指导并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。力等。

（三）工作表现：考核教师的履职行为，包括出勤率、工作量、教学常规等方面内容。

1.工作量情况：完成标准工作量情况。教师标准工作量参照《新疆尔自治区小学（）教师系列专业技术职务任职资格条件（试行）》（新人发〔2003〕44号）和《新疆尔自治区中学教师系列专业技术职务任职资格条件（试行）》（新人发〔2003〕45号）执行。

3.教学常规执行情况：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导学生以及组织课外实践活动等。

（四）工作业绩：1、计算保险、抚恤金、丧葬补助、因工(公)一次性残废补偿金等保障性待遇的，按现行政策和深府[2004]168号文件的有关规定，以职员的档案工资为基数计发。考核教师完成岗位职责的效果，包括教学效果、教研成果和突出贡献等方面内容。

1.教学效果：完成课程标准规定的教学目标和任务，学生达到基本教育质量要求，学生学业水平考核合格。

2.教研成果：参与校本教研、课题研究，教育科研论文成果发表和利用等情况。

3.突出贡献：在教书育人、教学研究和辅导学生方面的获奖情况。

教师绩效工资分配怎么算？

（六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由决定。

教师绩效工资分配怎么算？

绩效工资计算方法，仅供参考：

1、课时工作量：即职员实际上课的工作量。

学校专任()教师课时工作量计算方法：

(1)中学学科系数设置可参考下表：

学科 语、数、英 物、化、科学 其(6)其余情况授课，=1.0。余学科

系数 1.33 1.14 1

(2)小学学科系数设置可参考下表：

年级

学科 一、六年级 二至五年级

中、英、数 1.4 1.3

2、工作量：即职员在学校担任的除上课以外的其他相对稳定性、长期性的工作，如班主任、年级长、科组长等，属于某一项职位所涵盖的性工作不能重复计算，突发性、临时性的工作不在绩效工资中体现。

工作量计算方法：

工作岗位 折算节数 工作岗位 折算节数

班主任 4节 年级长 4节

科组长 2节 备课组长 1节

小学个人周工(一)单位工资包干总额、职员档案工资档次和标准仍按、广东省和本市现行的工资政策和运行机制进行调整。作量界定可参考下表：

工作岗位 折算节数 工作岗位 折算节数

班主任 5节 年级长 1节

科组长 2节 备课组长 0.5节

班主任、年级长、科组长、备课组长的工作量可累计计算。

3、效益工资系数：即对职员在其职位上的经验、质量、效益等的综合评价，在绩效工资方案中以个人效益工资系数体现。

效益工资系数计算方法：

以全校在职在编职员抽取的绩效工资中职员的金额数为基准，其系数为1，其余职员以本人抽取的绩效工资金额与该的金额数相比，算出个人效益工资系数(保留小数点后三位)，具体公式如下：

个人效益工资系数=本人抽取的绩效工资金额/全校教职工中抽取的绩效工资金额

根据以上三项因素确定职员的工作量量化数据，称为“点数”，绩效工资按“点数”分配。

(二)绩效工资具体分配方法：

1、学校中层以上干部绩效工资计算方法：

月绩效工资=本人所提取的绩效工资金额+校平均绩效工资的30%;

副月绩效工资=本人所提取的绩效工资金额+校平均绩效工资的23%;

主任月绩效工资=本人所提取的绩效工资金额+校平均绩效工资的18%;

副主任月绩效工资=本人所提取的绩效工资金额+校平均绩效工资的.10%;

(说明：校平均绩效工资=全校绩效工资总额/校参加改革人数。包括，副包括，主任指中层干部正职，副主任指中层干部副职;中学团委或小学大队辅导员按副主任工作量计算，有相关政策规定的也可按主任工作量计算。)

根据教学考核要求，学校中层以上干部除行政工作外，还应兼任相应学科教学，校级每周需上课2-3节，主任副主任每周需上课4-6节，超课时部分不计工作量。原则上应兼课，但学校规模较大或遇有阶段性重要工作，可以不兼课。 2、专任教师绩效工资点数及金额计算方法如下：

专任教师月工作量点数=(每周未超平均课时工作量部分×个人系数+超平均课时工作量部分×1+工作量)×4.5

如一个月内周工作量有较大变化，则不乘4.5，绩效工资点数按实际情况分段计算。

每点数的金额值S=(全校绩效工资总额-中层以上干部绩效工资总金额数)/(专任教师+一般行政人员+教辅人员+编制内雇员)工作量总点数

专任教师月绩效工资金额=S×本人月工作量点数。

3、一般行政人员(专职)、教辅人员(专职)和编制内雇员的工作量可参照以下方法计算：

以全校专任教师周平均课时工作量为P，其月工作量计算方法公式如下：

一般行政人员和教辅人员月工作量点数=P×0.9×个人效益工资系数×4.5

编制内雇员月工作量点数=P×0.8×个人效益工资系数×4.5

一般行政人员(专职)、教辅人员和编制内雇员绩效工资金额=S×本人月工作量点数。

(三)特殊情况：

1、教师兼任一般教学辅助工作或一般行政人员兼课(包括务人事干事、德育干事、教务干事、电教员、图书管理、实验员等)折算工作量节数由学校根据所兼工作的数量、难易程度等实际情况具体议定。

2、固定的社团活动、竞赛辅导等除本办法所述之外额外工作量补助分配办法由学校自行制定，但必须经教代会通过。

3、某些重要特殊岗位的绩效工资加点数由学校视具体情况审定，但必须经教代会通过，并报所属主管部门批准。

4、以上各种系数和折算节数仅作参考，各区、各学校可根据实际情况进行修改。

(二)在聘任期间因调资、工资晋升所增加的工资额直接发给个人，在下一轮新的竞争聘任中再纳入工资总额重新计算。

六、其他问题的规定

(一)每学年按十个月计发改革工资(寒假及暑假各一月以当月档案工资为基数计算发放)。

(二)社保、离退休金按职员“档案工资”为基数缴纳和计发。职员个人收入所得税按其实际收入缴纳。

(三)年度考核奖和节假日慰问金不计入工资包干总额内，仍按现行政策渠道直接发放给个人。

(四)新参加工作的职员转正前工资按现行工资政策确定，不参加工资分配改革。

(五)在同一职级中，职位工资档次上升和下调幅度均不能超过二档。

(七)工资分配制度改革后，职员的下列待遇凡涉及工资计算问题的，根据不同情况分别处理：

2、计算职员假期(事假、病假、年休假、探亲假、婚假、产假、哺乳假、男职工新生子女看护假、丧假等)及受行政处分、收容审查、拘留、劳动教养、刑事处罚等与其实际工作相关的，发放比例和办法仍按现行政策执行，其中：改革前以基本工资作为计发基数的，改革后则以职位工资作为计发基数;改革前以全部工资作为计发基数的，改革后职位工资部分仍作为计发基数，绩效工资部分的计发办法由单位自主决定。需扣发工资的，相应扣发住房补贴。

七、审批程序

各单位按本办法制定具体工资分配方案，并经本单位教代会应到会三分之二以上人数通过，报同级教育行政部门及同级人事主管部门审核后执行。各单位工资包干总额及资分配情况由教育行政部门报同级人事、财政主管部门每年核审一次。

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教师绩效工资一年多少_教师绩效工资怎么算

现在好多的规定都不是十分明确，比如说学校有一个学籍这个规定，很多省市制定的学籍，如果学校班级到达20多个班的时候，可以按满勤工作量，但实际上有的学校把20多个班级的学籍，每个星期折合一节课，调戏人呢。

绩效工资分为广义绩效工资和狭义绩效工资，广义绩效工资又称绩效加薪、奖励工资(Merit pay)或与评估挂钩的工资。下面我就为大家解开教师绩效工资计算方法，希望能帮到你。

教师绩效工资计算方法

工资发放：

(一)课堂教学教分值按公式N=计算。其中：为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。

计算以教务科正式下达的学期 教学 及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下：

(1)教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等异较大，且按不同教学大纲、或教材授课，并编写了不同教案(简称“两个头”)，则=1.00

(2)教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。

(3)新开课(不包括新教师所开门课)=1.2。

(4)教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。

(5)在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接(代)课时，在前两周，所接(代)课与任课若为两门课，所接(代)课的=1.4，所接(代)课与任课若为两个头，所接(代)课的=1.2，否则所接(代)的课，=1.0。其余课时按正常情况计算。

2.与授课班级内学生人数有关的

(1)1～20人，=0.8

(2)21～35人，专任()教师课时工作量=周实际上课节数×学科系数=0.9

(4)51～65人，=1.1

(5)66～80人，=1.2

(6)81人以上以20人为间隔类推。

教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。

(二)在校外带领并指导学生野外作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师不得超过每周22教分。

(三)无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。

(四)有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。

(1)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-所任课时)×0.6

(2)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-6-所任课时/2)×0.6

(1)每领早按0.5教分计。

(2)每领课间按0.2教分计。

(3)组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计。

(4)组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务审核后由批准发给一次性奖金，不另计教分。

(5)练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分;如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学审核后由批准发给体育组一次性奖金。

(八)由学校安排教师编写教材(无稿酬)及其他教学资料，按全稿(包括审定、校核)每1000字计1教分工作量。

(九)学校统一停课的学科，任课教师出考卷每套(包括标准、评分标准)2教分，改卷(包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷)每班2教分。

(十)教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。

(十一)教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学决定其工作量。

(十二)教师工作量由所在专业科(部)填报，教务科核定和汇总。

(十（四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。四)假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元(指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分)。

(十五)见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。

教师绩效工资的主要优点

1.将个人的收入同其本人的工作绩效直接挂钩，会鼓励员工创造更多的效益，同时又不增加企业的固定成本。

2.严格的、长期的绩效工资体系是一种有效的方法，让公司不断改进员工的工作能力、工作方法，提高员工绩效。

3.这种方法使绩效好的员工得到了奖励，同时也能获取、保留绩效好的员工。

4.当不景气的时候，虽然没有奖金了，但是由于工资成本较低，公司也可以不炒人、少炒人，让员工有安全感，增加员工的忠诚度;当经济复苏时，公司也有充足的人才储备。

教师绩效工资的激励作用

达成目标

绩效考核本质上是一种过程管理，而不是仅仅对结果的考核。它是将中长期的目标分解成年度、季度、月度指标，不断督促员工实现、完成的过程，有效的绩效考核能帮助企业达成目标。

挖掘问题

绩效考核是一个不断制订、执行、改正的PDCA循环过程，体现在整个绩效管理环节，包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环，这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。

分配利益

与利益不挂钩的考核是没有意义的，员工的工资一般都会为两个部分：固定工资和绩效工资。绩效工资的分配与员工的绩效考核得分息息相关，所以一说起考核，员工的反应往往是绩效工资的发放。

促进成长

绩效考核的终目的并不是单纯地进行利益分配，而是促进企业与员工的共同成长。通过考核发现问题、改进问题，找到距进行提升，达到双赢。

明确教师工作量

(十三)教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完（3）新开课（不包括新教师所开门课） =1.2。成的其他教学任务填写。

法律依据：《高等学校教师工作量试行办法》 条 教师工作量包括：教学工作量、科学研究工作量、实验室建设工作量等。教师全年工作量，按每天8小时，每周5天，每年暂按42周计算，应为1680小时。

（4）教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。

门对55岁教师的工作量是怎么规定的呢？

其他 1.1 1

对55岁教师的工作量没有规定。不仅对55岁教师的工作量没有规定，对所有年龄段的教师的工作量都没有规定。对工作量的规定是分学科设定。

并没有针对这个年纪的教师工作量有规定，只要是在每周不少于2节课（即每周上2节课就算教学工作量是满的，下同）；岗教师都是公平的工作量，承担一样的教学责任和教学工作。

第1点，整(一)绩效工资分配依据以下三个因素。个的教育量和工作，他们的安排其实是很轻松的，第2点对于55岁教师他们是不可以做班主任的，都可以做科班主任？

小学教师职能部门的减课标准？

（4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务审(3)36～50人，=1.0核后由批准（5）66～80人，=1.2发给一次性奖金，不另计教分。

一学年幼儿教学工作量以多少学时计算

(六)距退休时间只有两年或不足两年的职员，工资套改时职位工资档次原则上不下调。

幼儿教师平均每学年保教工作量不少于200个工作日（半天为一个工作日），2名教师完成一个教学班教学工作。

是不讲上课的．分高结构和低结构活动．如果按你的意思讲的应该是上午的高结构活动--学习活动时间吧.

小班：上午是15分钟学习活动时间,下午为游戏

中班:上午是25分钟学习活动,下午也是25分钟3、初中教师每周工作量12—16节。语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节（这是初中老师的一些规定）学习活动

大班:上午是30分钟学习活动,,下午教师的绩效工资是按照他的教学，还有学生普遍的成绩单的也是30分钟学习活动

每周1-5.你按照每学期几周推算一下吧.

参考资料：各公立时刻表

小学工作量标准

（一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。

1、小学教师每周工作量14—18节。语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。（这是小学老师的一些规定，看起来只有小学老师轻松一点点啦，但其实小学老师累。）

中小学教师工作量量化标准参考方案(一)：教师工作量量化标准参考方案 附件三： 永福县义务教育学校教职工工作量量化标准参考方案（试行） （征求意见稿） 为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，为绩效考核与绩效工资的实施提供依据，特制定《教职工工作量量化标准参考方案（试行）》，供各中小学校在量化教职工工作量时参考。 一、适应对象 本方案适应对象为小学（1～6年级）、初中（7～9年级）各学科任课教师、班主任、以及学校各部门。其他学校可参考本方案的理念与方法自行制订教职工工作量量化方案。 二、工作量制定的理念、方法与依据 第1条：工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。 第2条：工作量量化的基本方法。将教师工作分为备课、教学、作业批改、课后辅导四部分，以1标准课时为量化单位，按科目类别及班额大小的不同，分别换算成标准课时工作量。 第3条：工作量制定的依据。以规定的课程与相关的教育政策法规作为教师工作量制定的依据。 三、工作量计算标准 第4条：教学工作量。凡进入课程表的课程（包括课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.5标准课时工作量。 第5条：备课工作量。 各学科备课，按每周实际备课数，每备课1节，计算0.5标准课时工作量。备一节课在不同的班上课只能算一节备课，但每多上一个班工作量递增0.1标准课时。 第6条：作业批改工作量。 （1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。大班额指每班50人及其以上（简称大班，以下同），中班额指每班35～49人（简称中班），小班额指每班34人及其以下（简称小班，以下同）。 （2）作业批改工作量如下（标准课时/每班每周）： 初中： 语文、数学、英语三科，中班计2～3标准课时工作量，大班计3～4标准课时工作量；物理、化学、生物三科，中班计1～1.5标准课时工作量，大班计1.5～2标准课时工作量；思品、地理、历史三科，中班计0.2～0.4标准课时工作量，大班计0.5～0.6标准课时工作量；美术计0.1～0.2标准课时工作量。 第7条：课后辅导工作量 寄宿制学校早、晚自习课辅导教师每节计算0.2标准课时工作量。 第8条：班主任工作量。 （1）小学班主任，寄宿制学校大班每周计6标准课时工作量，中班每周计5标准课时工作量.小班每周计4标准课时工作量，副班主任每周计1.5标准课时工作量；非寄宿制学校大班每周计5标准课时工作量，中班 每周计4标准课时工作量.小班每周计3标准课时工作量；副班主任每周计1标准课时工作量。 （2）初中班主任，大班每周计7标准课时工作量，中班每周计6标准课时工作量；副班主任每周计1.5标准课时工作量。 第9条：学校行政及管理工作岗位工作量。 学校行政和管理岗位包括校级、二层机构（如教务处、政教处、总务处、科研处等）和学科教研组长、年级组长、少先队（或）辅导员等。其工作量分特大学校（35个班及以上，以下简称特大校）、大学校（25-34个班，以下简称大校）、中学校（10～24个班，以下简称中校），小学校（9个班及其以下，以下简称小校）四类制定。 （1）校行政及二层机构工作量（标准课时/周）： （注：以上为岗位总工作量，如有多人共同承担同一岗位的工作，由学校根据任务大小划分其工作量）。 （2）年级组长，大校每周计1标准课时工作量，中校每周计0.5标准课时工作量。 （3）少先队（或）辅导员，大校每周计3～4标准课时工作量，中校每周计2～3标准课时工作量，小校每周计1～2标准课时工作量。 （4）学科教研组长，大校每周各计1.5标准课时工作量，中校每周各计1标准课时工作量，小校每周各计0.5标准课时工作量。 （5）学校其他管理岗位（如支部、工会主席等）工作量由学校自行确定。 第10条：实验教学与功能室管理工作量。 （1）在学校无专职实验员条件下，由实验课教师自行负责实验课教学仪器领取、使用、整理和归还的，适当计算实验教学工作量，对象指小学科学教师，中学物理、化学、生物教师。小学科学每班每周计0.1标准课时工作量，中学物理、化学、生物每班每周计0.5课时工作量。 （2）中小学仪器室仪器管理人员，大校每周计4～5标准课时工作量，中校每周计2～3标准课时工作量，小校每周计0.5～1.5标准课时工作量。 （3）中小学体育室体育器材管理人员，大校每周计1.5～2课时工作量，中校每周计1～1.5课时工作量

2、普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。（这是高中老师的一些规定）

那就是由学校的那帮人去算了，你平时嗯多跟他们交流，还要听他们的话，可能会算多一点吧，像我这种人呢，是直销公司都是的。

当然这里面还涉及了一个问题，那就是其他工作的质和量问题，比如说班主任老师一般爱主课程的，在工作量来计算，小学老师24节来计算的话，只需要上6节课左右，然后担任班主任，就属于工作量达标了。

实际上这是一个非常难以界定的问题，因为现在学校的学生的管理特别是小学阶段，不仅仅是班主任的问题，还有其他任课老师都会参与。

又造成了在真正的学校班级管理过程中，很多情况下都是分工不分家的，如果分工分家的话，那么学生管理将会跟不上形势，将会更加乱套。

教育是一个人性化的过程，如果单纯从工作量来看，很多人可能会为满足工作量，而敷衍了事，做好表面工作。

非常不好进行量化的一个工作，就是课时量的问题，因为它无法量化人的内心有多少工作热情，有多少认真。

教师评职称时行政代课工作量咋算？

（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲2.出勤率情况：迟到、早退、旷工、病假、事假等方面情况。座津贴100元。

教师职称评审中，对教师的工作量有明确要求，要求必须达到学校的平均工作量。但是，因为工作需要，部分教师可能行政职务，有时候会遇到工作量计算问题。大多数学校规定，只要教师代课同时行政职务，按满课时计算。

（五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。

教师评职称时行政代课工作量咋算？

五、工资调整机制

行政兼课的工作量的计算方法和普通老师上课的工作量的计算方法是不同的！因为县以上的都有文件规定：

法律分析：教师全年工作量，按每天8小时，每周5天，每年暂按42周计算，应为1680小时。

副每周四节课满教专任教师任课量小于等于校平均课时工作量(已乘学科系数)的部分，课时量乘以个人效益工资系数;多于平均课时量的部分乘以系数1。学工作量；

主任每周六节满教学工作量。