江苏高考作文5个 高考江苏省作文

江苏高考作文没有结尾，而且五十字左右，给多少分？

结构基本完整注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分：有头有尾，段落划分不够合理

高考作文评分细则 【评分细则】关于等级评分标准基础等级40分甲、内容项（20分）1.诠释一等（20-16分）A 凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，均视为“符合题意”。B 凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”。C 凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为“内容充实”。D 凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。E 凡是行文合情入理者，可视为“感情真挚”。二等（15-11分）A 凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，均视为“符合题意”。B 凡是能够围绕主题构思行文，可视为“中心明确”。C 凡是所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”。D 凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。E 凡是文章朴实、自然、不造作，可视为“感情真挚”。三等（10-6分）A 尚能把握材料的含义，但行文中有所游离着，可视为“基本符合题意”。B 尚有中心，但部分材料游离于中心之外，可视为“中心基本明确”。C 虽罗列了材料，但不足以表现主题，可视为“内容单薄”。D 凡是思想基本符合道德规范，可视为“思想基本健康”。E 有造作痕迹，但总体看来尚自然，可视为“感情基本真实”。四等（5-0分）A 仅仅抓住了材料中的细枝末节立意行文，可视为“偏离题意”。B 没有一个明确的主题，或脱离材料含义作文的，可视为“中心不明确”。C 所选材料不能内表现主题，可视为“内容不当”。D思想有背道德规范的，可视为“思想不健康”。E 行文矫揉造作，可视为“感情不真实”。2.作内容评分主要参考题意、中心和内容，参照思想和感情综合衡量，在等内浮动。乙、表达项（20分）1.诠释一等（20-16分）A 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。B 首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。 C 用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，视为“语言流畅”。D 书写规范，可视为“字迹工整”。二等（15-11分）A 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。B 有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。 C 文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。D 字迹比较规范，容易辨认，可视为“字迹清楚”。三等（10-6分）A 有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。B 有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。 C有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。D 字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。四等（5-0分）A 不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。B 段落划分有缺欠，杂乱无章，可视为“结构混乱”。 C 语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺语病多”。D 字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。2.作（1）表达部分评分以文体和语言为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照结构和字体两项，在等内上下浮动。（2）四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数满800字者，在3—5分给分。不是空白卷，不给0分。（二）发展等级 20分1.诠释一等（20-16分）内容上“深刻”，体现在三个方面：A 透过现象深入本质 B 揭示事物内在的因果关系C 观点具有启发作用表现上“丰富”，体现在四个方面：A 材料丰富 B 论据充足C 形象丰满 D 意境深远语言上“有文采”，体现在四个方面：A 用词贴切 B句式灵活 C 善于运用修辞手法 D 文句有表现力写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A 见解新颖 B 材料新鲜 C 构思新巧D 推理想象有独到之处 E 有个性特征 二等（15-11分）较有文采：A 词语恰当 B 句式有变化 C 能够适当运用修辞手法较有创意：A 见解正确 B 材料选择得当 C 想象合理 D 较有个性三等（10-6分）略显文采：A 词语较恰当B 能够运用一些修辞手法 略有创意：A 有一定想象力 B 有一定个性四等（5-0分）个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。2.作发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”的评分结果适当量分。基础等级“内容”和“表达”两项都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。（四）其他1.关于题目试题要求“自拟标题”。缺标题扣2分。2.关于字数试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。3.关于错别字每3个错别字扣1范围内，重复的不计。4.关于标点错误错3-5处扣1分，错6处以上扣2分。5.关于没有写完的作文。（1）主题已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。（2）主体未写出，或300字以内的（不包括300字）作文，在10分（包括10分）以下给粉，直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。6.关于“文不对题”凡与材料的内容含义没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。7.关于套作与抄袭的作文（1）没有自己的构思与立意，仅对原材料的内容进行复述或模仿置换的可视为套作，凡属于套作的作文，基础等级在三等（包括三等）以下适当评分，发展等级不给分。（2）怀疑为抄袭的作文，需提交被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。8.关于有问题的作文以下四项视为“有问题的作文”（1）内容上有倾向性错误（2）答卷雷同（3）前后笔迹不一致（4）有特殊标记此类答卷由题组长提交学科组审核处理。

江苏高考作文5个 高考江苏省作文

江苏高考作文5个 高考江苏省作文

三、发展项

今年的江苏高考语文作文《忧与爱》有没有范文？

忧与爱

作者 白坤峰

你应该知道，我爱着北方的故乡，忧伤地爱着。

“胡马依北风，越鸟巢南枝”，直到我一个人在南方小城张家港次感受到北方的时候，我才明白，评论认为，单纯从细节或片面夸大细节，从改变自然与，从探险角度片面谈自然完全谈自然不能从人类环境展开视为偏题。另外记叙文、议论文均能反应考生水平，重视从考生角度的内容评价考生作文是否符合其立意。上半句诗就是写的我。风又从北方吹来了，越过广阔麦田与茫茫天空，越过水瘦山寒的旷野，越过苍凉的秃树林，越过积雪的路、结冰的河，一路向南一路向南，如同我一路向南一样，来到这潮湿、多雨的南方。北方，北方，不觉之间，家乡已经在千里之外了，自己已经是江南人了。

梦想总是在别处，总是在我们没有到达或已经离开的地方。当时我不是坚定地来到南方吗？当时我不是确实看不惯家乡的一些丑恶吗？当时我不是对故乡交织着忧或愤吗？那我为什么在南方会真诚地想念北方想念着北方的生活、北方的风景呢？

你要晓得，曾经付出过精力、时间与心血的地方你很难忘记；毕竟，付出过“爱”的地方，才能“能长出金麦穗与赶车谣”。

我的爱在千里之外，我的忧在咫尺寸心。你不责备我离开吧？如果都不离开，那故乡就永远不会自省。这是另一种真爱，织着忧伤的爱，但愿你也懂得。

其实我的爱与忧，都留在故乡。北风扑面而来，这一刻，我像风中的一粒种子，身边没有了熟悉的土壤，没有了知根知底的朋友，没有了心灵的抚慰，我一点潸然泪下。风从北方吹来，凄厉的风声又从家乡的楼角掠过了吧？麻雀又在风中踉跄地飞着，苍劲干瘦的枝条又在寒风中抖动。阴霾掩来了吗？孩子的小手没有吹裂口子吧？

风从北方来，同样的风，吹着北方的友人，也吹着南方的我，他们想到我了吗？农村老家，小孩子们又在旷野中奔跑听着风声过耳盼望着春天到来。故乡的春天多美丽啊，只是我爱不到。

你也明白，式的美学总是与愁思在一起，式的爱，也常常与泪水与忧伤交织无尽。

风从北方吹来，我在南方生活着，估计我回北方的机会不可能太多，以后会越来越少。我的许多北方老乡也都愉快地生活在南方，有的也是多年没有回去过，我不清楚他们是不是有时还会真诚地回忆起遥远的北方，那片生长的地方，留下过欢喜与伤痛的地方，乡音难改的故土。

后来我想：我多亏来到了异乡，在异乡，在“忧”与字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷“爱”的坐标轴上，我才真正地思索：我是谁，我应该到哪里去。

我也3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止;字数不足400字，结构残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。期待中

江苏省高考语文作文题目是什么？

2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分

2013江苏高考作文评析

阅读下面的材料，按照要求作文——几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适宜吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。

①立意自定②角度自选③题目自拟④除诗歌外，文体自选⑤不少于800字

专家(严格地说，没有忧也就不会有真正的爱，正如没有异乡就没有真正意义上的故乡。二)二等解读角度

角度一：从小小的蜡烛角度，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响，小方面与大方面。所以从局部与整体角度，小事物与大影响角度立意。

角度二：从蝴蝶角度，因为人类活动影响环境，蝴蝶到适宜的环境下生长，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响，影响的是环境。什么样的环境呢？也许那里环境更适合吧。所以不难立意：在适宜环境下成长，适宜环境促进发展，环境影响成长。

角度三：从探险者角度，因为人类活动影响蝴蝶适宜环境下的生长，所以从人与自然，保护环境角度展开。

品评：“人与自然”大撞车

喻旭初 （金陵中学特级教师）从之前学生模考的情况来看，材料作文失分比较多。江苏今年可能会有不少考生，还没有训练出正确把握材料含义的能力。对考生来说，新材料作文的难度在于，一个材料可以从多个角度去理解，有些理解是合理的，而有些角度则是牵强附会的。考生在语言表达上就存在两种极端，相当一部分同学语言表达水平不高，甚至少数高三同学语言还不通顺；另外一部分考生追求虚美，利用华丽的词汇掩盖文章的空虚。这些都不是好文章。

许祖云 （南师附级教师）

文章写成了，怎么评很重要。将来高考作文阅卷组肯定有个评分细则要出来，应该能提出哪些属于延伸出来的正确的自选角度。自选角度本身没有高低之分，问题是延伸出来能不能言之成文、言之成理，考生戴着镣铐舞蹈能跳出精彩。我觉得大多数同学引申出来的是人与自然的和谐问题，立意只停留在人与自然和谐相处，就只能是“大路货”了。但撞车撞在一起了，得分也会有高低？在立意一样的情况下，考生的语言表达水平就是得分高低的关键。

江苏今年高考作文题目是什么名字

中心不明确：没有一个明确的主题

江苏今年高考作文题目如下：

有文采：语言文采，体现在：

题目：故事的力量

字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认

新高考I卷

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高考作文怎么写好

1.审题一定要清晰。有些题目很多人都会把意思理解错，那题目审错了作文就不可能有好的分数。甚至有些人还把题目给看错。记得以前看到过一个人把早看成了旱字。这样的错误肯定是0分了。

2.作文的题目要写的好。一个好的标题也会给你带来分数的，不过还是和上面一样。不要审偏题目了，要围绕要求来做。一般命名标题的方法可以借用一些名句，歌词等，一定要看上去短小精悍的样子。千万不要偏题！

3.写好开头和结尾，记得以前读书的时候老师说过、阅卷老师那么多试卷要看。有的时候不会把整片做问看完。高考的时候会严格一些，但是往往事情的开头做的好、良好的开头是成功的一半。

4.要保持卷面整洁，有的学生在写作的时候学错字了就圈圈叉叉的，弄的卷面像打了补丁一样。这样阅卷老师看到了感觉就不好。就更加别说高分了。这也是高考容易丢分的一点。所以在写的时候一定要保持卷面整洁。

5.还有就是网络语言。像现在网上这些“有木有”，“神马”，“给力”，“丝”等网络语言，以前高考就有同学写进作文，但是评分的都会当错别字来处理。虽然现在有些地方是可以使用网络语言，但也一定要“看对象、看场合、讲分寸”。不要整片作文都占满了网络语言。

6.当然最重要是把作文内容写好咯。写作文就像做房子一样，要选好材料才能做出高质量的房子。想想当评委老师看到你优美的开头，然后抱着很期待的想法往下看，然后后面的内容又非常的。那老师是什么感觉，所以选好材料提高作文的质量也是拿高分重要的部分。

江苏高考语文作文题目什么意思怎么写(审题立意)

(4)有特殊标记：写名字、画图形等。

审题立意是高考作文首先必须完成，且必须完成好的一个环节。倘若这个环节完成不好，出现了失误，那么考生的这篇高考作文面临的结局恐怕也只能是失败。由此可见审题立意在高考作文写作中的重要性。2022年江苏高考作文如何审题立意呢，一起来看看。

8、套作、抄袭的作文

一、2022年江苏高考语文作文题目什么意思怎么写 1、首先，许许多多的考生的写作案例告诉我们，关键是我们从给定的作文材料中提出的中心话题要符合材料的内容，或者换句话说，我们从给定的作文材料中提出的中心话题必须是材料本身所蕴含的，不是我们外加上去的；如果是外加上去的，百分之九十九的结局就是离题。

2、其次，考生必须切记，为了保证从材料中提出的中心话题是材料本身所蕴含的，考生在从材料中提炼中心话题的时候，尽可能使用材料中的语来表述，不要全是自己的话。

3、第三，在使用这个中心话题写作的过程中，中心话题中的每一个字眼都必须原模原样的留着，不能随意更换。许多考生失败的经历告诉我们，随意更换就有可能导致偏离题意。

二、江苏高考作文题目评分标准 一、内容项

(一)一等

符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的

中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的

内容充实：凡是材料丰富，表现主题的

思想健康：凡是思想倾向积极健康的

感情真挚：凡是行文合情入理的

符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的

中心明确：凡是能围绕主题构思行文的

内容较充实：材料能基本表现主题

思想健康：凡是思想倾向积极健康的

感情真实：凡是行文朴实，不造作

(三)三等

基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离

中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外

内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题

思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的

感情基本真实：行文有造作痕迹

(四)四等

偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文

内容不当：所选材料不能表现主题

思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的

感情虚假：行文矫揉造作

注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动

2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。

二、表达项

(一)一等

符合文体要求：文体特征明显

结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的

语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当

字迹工整：字迹工整，书写规范

符合文体要求：文体特征明显

结构完整：有头有尾，分段合理

语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达

字迹清楚：字迹较规范，易辨认

(三)三等

基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型

语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响

(四)四等

不符合文体要求：不能辨认文体类型

结构混乱：段落划分有缺陷，杂乱无章

语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达

注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动

2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分

3、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3;记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。

(一)一等

深刻：思想上的深刻，体现在：

透过现象深入本质;揭示事物内在关系;观点具有启发作用

丰富：内容丰富，体现在：

材料丰富;论据充足;形象丰满;意境深远

用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力

有创意：见解新颖;材料新鲜;构思新巧;推理想象有独到之处;有个性特征

较有文采：词语恰当;句式有变化;能适当运用修辞

较有创意：见解正确;材料选择得当;想象合理;较有个性

(三)三等

略显文采：词语较恰当;能运用一些修辞

略有创意：有一定的想象力;有一定个性

(四)四等

个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。

2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分

3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分

“扣分”的注意事项

1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分

4、诗歌按行计算

5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分

6、未完作文：

(1)主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分

(2)主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分

7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，

(1)套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的

凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。

(2)抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。

9、关于有问题的作文

(1)内容上有倾向性错误;

(2)答卷雷同;

(3)前后笔迹不一致;

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

17年4月，在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江苏2020作文题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

江苏2019年三、江苏高考历年作文题目汇总 江苏2021作文题目作文题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。