在二本学校学习的意义(二本学校存在的意义)

民办二本的认可度高不高，有必要去读吗？

大学期间，参加比赛也是非常有意义的，除了锻炼能力之外，对拿奖学金、就业和考研都有帮助，非常充实。

民办二本的认可度不是很高，还不如大专学历，所以我觉得没有必要去读。

在二本学校学习的意义(二本学校存在的意义)

有必要，因为认可度还是挺高的，毕业之后的工资也是不错的，只是学费可能比较高一点。

民办大学学费很贵，所以报考之前一定要结合家庭的经济实力。 部分民办大学实力超称为大学的学校还应达到以下标准：过了普通公办二本。如果家庭条件允许的话，民办大学的投档线大多都比较低，即使是实力比较强的民办大学。

考研考二本有意义吗

因为大多数高考生考不上一本学校，而且就算分数刚刚够到一本线，可以选择的一本学校和专业有限，只能选择二本学校。

考研考二本有意。

考当然是有前途的。在普通本科毕业的学生也是有竞争的机会的，其实承受压力的能力会比别人更大。研考到二本大学，还是很有必要去读的。首先你要明确考研的目的是什么，目前更多的人报考研究生仅仅是为了获得一个学历文凭，通过研究生的学历来提升自己的职业竞争力。

还有些人由于高考发挥失常，只是上了一个二本或三本院校，报考研究生是为了实现自己的理想大学。因此，由于考研目的不同，对报考的研究生学校的期望值就不同。

如果有些考生已经是第二年报考研究生，或者原本只是民办三本院校，或者已经工作多年学习潜能有限，那么如果可以去所谓的二流大学就读研究生也是不错的选择。因此是否选择就读二流大学的研究生应结合自己的学习状况。

二本大学为什么叫学院 大学好还是学院好

很多人想知道为什么很多二本大学都叫学院呢?大学好还是学院好呢?下面我为大家解答一下!

二本大学叫学院的原因 一般地说，“大学”更具有综合性，而“学院”往往专业性更强，但这可并不就是说“大学”就一定优于“学院”，在一些专业学科上一些“学院”的教学能力和科研水平许多高于某些“大学”的同一专业。可以说，大学是“宽而广”，而学院则是“有特长”。

近些年来，也有不少“学院”升格为了“大学”，这也可以看出，在同学们心中，还是叫“大学”的高校牛气一点，受欢迎一点。在这里要提醒大家，报考高校的时候，还是查下高校的“祖宗八代”好一些，那些以前叫“某某”学院的，它的系往往就能从它升级前的校名看出来。比如“钢铁学院”升级为“科技大学”，它的老牌专业就是与钢铁方面相关的。

大学和学院哪个更好 在，绝大部分的大学比学院好，大学通常是综合性，学院通常是比较专业性的。但有些学校再好再大也注定是学院，比如美术学院，电影学院，外交学院，青年学院，四川美术学院等。所以有两种情况，要么很好很专业任叫学院，要么是很瞥的学校叫学院。总之，叫大学或学院都不是的，关键看它本身的名气!

大学：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

学科专业

大学：在哲学、文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，大学应有3个以上学科门类作为主要学科，其普通本科专业需覆盖该学简单讲了在校的感受后，啊鱼整理了6个关于大学提升充实自己的做法，希望你在开学前能好好看看，并且选择自己感兴趣的方向努力。科3个以上的一级学科。

每个学科门类的全日制本科以上在校生均不低于全日制本科以上在校生总数的15%，并且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数需多于20个。

学院：应拥有1个以上学科门类作为主要学科，其普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的专业。

科研水平

称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过一、二等奖或省级一等奖。

(1)近5年年均科研经费，以人文、学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元;

(2)近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项，其中至少应有2个鱼日鱼记以后也会持续给大家准备干货文章，感兴趣的可以抽空多看看~奖励;

(3)至少设有省部级以上(含省部级)重点实验室2个和重点学科2个;

二本学校学电气考研考双非有意义吗？

考研考上双非学校是否有意义，这是一个相对主观的问题，因为不同的人对于意义的定义可能不尽相同。然而，我可以提供一些常见的观点，供您参考。

首先，对于一肯定是因人而异，说几个身边的典型例子吧。种是在校期间年年拿奖学金的学霸类同学。虽然是二本，但做到年级前几也姑且允许我称为学霸吧。这一类人刻苦钻研自己的专业，也许未来还要继续考硕士考博士，总之是在本专业上一直走下去的，说不定能成为行业专家，些人来说，考上双非学校可能并不被视为有意义的事情。他们可能认为，双非学校在学术水平、师资力量、科研条件等方面相对较弱，相对于考取985或211高校来说，可能无法提供更好的学习和发展机会。

然更为重要的是，尽管我所描述的困境，从我熟悉的二本学生进入，但并不仅仅指向他们，而是指向所有的年轻群体。年轻人上升通道的日渐逼仄，实际上是全球化进程在世界范围铺开后，他们所面临的一个结构性问题，《乡下人的悲歌》讲述了美国底层青年的挣扎命运、日本早已出现低欲望人群、印度青年的就业之难触目惊心，而我所描述的群体，不过是这一全球共同困境中，作为一个教师，来自个人视角的一种有限表达和审视。而，对于另一些人来说，考上双非学校可能具有一定的意义。毕竟，双非学校也有自己的特色和优势，比如在一些专业领域可能有较好的实践教学环境，或者在地方经济发展中有一定的影响力。此外，对于一些特定的专业来说，双非学校的教师和学术资源可能并不比高等学府逊色，因此在这些领域考上双非学校可能仍然被认为是有意义的。

至于7月开始准备考研是否来得及，这取决于个人的学习能力和时间安排。一般来说，考研准备需要一定的时间和精力投入，包括复习基础知识、做题、模拟考试等。如果你已经具备了一定的基础，并且能够合理安排时间，且保持高效率的学习，那么7月开始准备考研是有可能的。然而，这需要你有足够的毅力和决心，以及良好的学习方法和。

黄灯：二本学生的命运，映刻着教育的底色

关于这点啊鱼不建议你们参与其中，因为抱怨无用，如果分数够的话，谁不想去条件更好的平台呢，况且既然做出了选择，就不要后悔。

2022年1月12日，腾讯研究院、腾讯可持续价值事业部了联合主办的“腾讯科技向善创新周”召开。《我的二本学生》作者，深圳职业技术学院黄灯在大会上发表了主题演讲。

多年来，我最害怕课堂的沉默，我宁愿台下的学生活蹦乱跳、站起来顶嘴、大胆发表漏洞百出的看法，也不愿看到他们安安静静地记笔记、缄默而又淡然地缺乏和他人交往的兴趣。

作为一名二本院校的教师，黄灯讲述了长期以来自己对二本学生的观察与思考。

以下为演讲全文：

2020 年 8 月，我出版了非虚构作品《我的二本学生》，这是我从教十几年来的一本教学札记。很多人问我，二本学生到底是什么样的？二本学生和重点大学的孩子到底有什么异？还有人说，二本学生都这么难，那些专科生怎么办？那些中职生怎么办？那些初中毕业、甚至早早辍学进入的人怎么办？

面对这些追问和质疑，我感到自己其实并没有通过写作，说清“二本学生”这个庞大群体的全貌，尽管从我课堂走过的学生多达四五千人，尽管我曾真实地和他们共处不少时光，但我并不能对这个群体做出任何整体性的叙述。这本书与其说是一个在场者的从教经历总结，不如说是一个一线教师长期的私人观察，它了我内心的困惑、思考与无助。

我 2005 年博士毕业，进入一所二本院校教书，2006 年次当班主任，接手一个班级，他们的出生时间在 1987 年左右；2016 年，我第二次当班主任，接手另一个班级，这批孩子大约出生于 1996 年。换言之，我见证了 80 后、90 后两批年轻人的成长历程。

虽然我也是二本学校毕业，但我首先必须承认，因为代际的异，在真正进入大学任教以前，我对即将面对的学生群体也抱有一些偏见。

我是湖南人，广东在我心目中是一个比家乡富裕很多的地方。在走向讲台之前，我一直以为广东的孩子，大都衣食无忧，直到 2006 年 5 月 23 日的一次公共课，这个印象才得以改变。当天我给计科系的学生上《大学语文》，因为刮台风，我让学生以《风》为题写一篇作文，一个叫邓桦真的女孩很快交了作业，从她的叙述中，我看到了一个家庭的真相：出生多子女家庭，父母每月的收入不足一千，来自农村的她，甚至不知道第二天的生活费在哪里。她用最简单的语言坦承了自己的困惑，却对我造成了极大的冲击。

我从来没有意识到，那些比我小十几岁的学生，居然还有人正在承受和我童年阶段同龄人一样的困境。 “贫穷”这个词语，我以为早已远离了日常生活，但没想到身边的孩子，正深陷其中。 这次课堂的偶遇，不但调整了后从教的视角，也成为我想要进一步记录、观察这个群体的隐秘契机。后来我才了解到，尽管我的学生大部分来自广东，但有不少人都面临邓桦真同样的困境，他们可能来自粤北、粤西的偏远乡村，也可能来自一些更加贫穷、混乱的小镇。

类似的经历，我在其他孩子那儿也听到过。有一位学生叫陈雪，来自潮州，她告诉我念高中时，为了多一点时间学习，洗完澡连吹头发的几分钟都舍不得耽误，总是一头湿漉漉地跑进教室；另一位学生罗益鹏来自梅县，他在课堂上直接拿出早已见底的“万金油”，告知自己的高中生活，就是依赖这种外在的，才得以顺利度过。

我后来还注意到，我的学生，确实很多来自一些普通的家庭，就算考上二本这样的大学，他们背后的家庭也已拼尽全力。也正因为父母竭尽全力的付出，他们面对乡村的封闭和亲人不切实际的期待，常常会陷入无法言说的尴尬。

来自郁南的袁皓每次放假回家，总被村里人追问毕业能分配到哪里，他们根本就不知道现在的大学生都是自主择业；来自台山罗超的妈妈，以为自己的儿子大学毕业后，就能在广州工作买房、顺利安家，她从来不知道就业的形势有多严峻，对广州的房价也没有直接的感知，她对大学的印象，始终停留在自己年轻时候的80年代。两个孩子和我说起这些，都只能苦笑摇头。他们虽然因为求学来到城市，但背后却依然背负一个无法摆脱的村庄。

这些和学生相处的普通片段，极大地瓦解了我的偏见，也让我看到了二本学生这个群体的底色。2018 年，在我任教第 13 年的时候，我突然感觉有很多话想说。我的脑海里，始终有很多年轻人走来走去，尽管面目模糊，但在我芜杂的视野中，却踩出了一条越来越清晰的路径。我意识到自己累积了太多太多关于这个群体直觉式的观察和思考，尽管这种直觉很难让我说出一个清晰的结论，但正是这种经过时间过滤的印象，让我意识到这些碎片式的观察，可能承载了一些重要的命题，这也是我决定动笔写作的原因。

首先，从精神状态而言，我觉得讲台下的学生，他们的青春，少了一份张扬和放肆，多了一份规训过后的沉默和乖巧。作为网络一代，我感觉他们的生命，被更多的概念、符号和过量信息所架空，与真实的世界呈现出越来越多的隔膜。

我的学生，从来没有因为观点的不同，和我发生过任何争论，也从来不会过多追问今天年轻人的现状，和时代之间到底有什么样的关联。讲台下的孩子，一届比一届安静，班上的男生，很少去追求身边的女孩，那种属于年轻人本能的粗粝和莽撞，那种不管不顾、奋不顾身的蓬勃活力，仿佛被一条无形的绳索牵住。

也许是多年应试教育的惯性，他们经过无数次紧张的课堂、数不清的题海战术、以及千百次的考试后，虽然在标准的召唤中，从庞大的考生队伍中艰难突围，但这种过度的透支，早已悄然磨损了他们的青春锐气。

在具体的课堂中，我充分感受到 教育像一场慢性的炎症，中小学时代服下的猛、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果，学生内心的疲惫和大学时代的严苛压力，构成他们精神生活的底色。

对我而言，所有课堂面临的挑战，不是学习问题，也不是知识问题，而是无法触及到一个真实群体的问题。他们压抑自己，在应试教育的高压中，难以认实的个体，一种深深的茫然，不经意中总会笼罩我的课堂。

随着我对学生了解的增多，我发现 90 后这一代孩子的成长路径，和之前 80 后这一代学生相比，有很大的不同。

80 后这一批学生，没有背负太多的就业压力，他们更放松、更尊重个人兴趣，班上有一个男生特别喜欢跳舞，有时在教室，同学们起哄让他跳一曲，他就会大大方方地来一段。还有一个男生喜欢武侠，曾经在大一、大二写下几十万字，他们也更愿意和我交流，会问我一些和学习无关的问题。

但到 90 后这一批学生，我始终找不到当班主任的感觉，他们非常乖巧，我几乎不用费精力去管他们，但他们仿佛和谁都保持距离，不但和我交往很少主动，和同学的交往，仿佛也保持心照不宣的界限。我感到他们和现实生活、和真实的日常，始终有一种疏离，虚拟仿佛就是他们的真实。他们从小被视像、被网络包围，手机就像不可缺少的器官一样挂在身上，哪怕在课堂，低头看手机也已成为最常见的举动。

他们也很少坦然谈论自己的出生和家庭情况，对身边真实的世界——自己的父辈、身后的村庄、成长的社区、食堂的打饭阿姨等等，都没有太多的了解兴趣。他们仿佛活在互联网造就的单一价值体系里，对具体生活的想象，也仿佛来自网络给予的。

应试教育和网络的双重夹击对年轻人精神的损耗，总是让我反省，在大学这个相比中学能动性更强一点的课堂中，我到底能做一些什么？

因为教学的便利，他们不愿意说，我就尝试改变和他们的交流方式，将写作嵌入任何课程，鼓励他们抛弃学生腔的套路，从身边的世界寻找素材，通过书写，梳理个人的成长经历、回望出生的村庄、重新理解身边的亲人。我发现，一旦让学生从寻找意义的桎梏中摆脱出来，写作对他们而言，就成为了生命中重要的倾诉途径。

同时，我也会利用教师的身份，结合自己的成长经历，尽可能他们坦然面对生活中的挫败和不堪，诸如贫穷、留守、缺爱和自卑所带来的伤害。我在带学生的过程中发现，那些能够走出这一关，坦然面对自己的过去，坦然面对生活真相的学生，会更顺利地融入，也会更好地承受的锻压。

但更多时候，当学生陷入迷惑，而我也无能为力时，我会鼓励他们去做一些具体的事情，会鼓励他们去学校周边的城中村逛逛，尝试跟快餐店老板、外卖员聊聊天。

但这些举措到底能在怎样的程度，减缓标准和信息泛滥对学生心灵的异化，我其实并没有太多把握，我甚至不知道这种过度的敏感和担心，是否恰好暴露了我内心的保守和焦虑。我只不过希望他们通过具体的工作、通过和真实世界的接触，能暂时剥离对网络的依赖，能和身边的人、事、物产生更坚定的关联。我希望这种来自地气的滋养，能让年轻的生命多一些踏实的充盈。

除了与现实世界的隔膜，我还感觉到，和我的大学时代相比，我的学生并没有想象中象牙塔般的大学体验，伴随而来的，是身份认同感越来越低。这也是我想说的第二个观察。

我出生于上世纪 70 年代，90 年代初期考入一所地方专科院校就读，几年后我的母校被当地另外一所专科院校合并，成为一所二本院校。从考上大学的难度而言，我当初考上专科大学和学生考上二本，并没有太大的异，但记忆里的大学时光，散漫而悠闲。

相比之下，我的学生在就业压力的裹挟下，越来越忙，越来越累。我有时甚至感到和他们多聊一次天，和他们多说几句话，都是在浪费他们的时间。我还留意到，我的学生，很少会因为自己大学生的身份，感到一种荣耀和自豪，而我念大学时，尽管读的是一所专科学校，但“天之骄子”的身份烙印非常明显，走在街上，有人问起时，会大方地告诉别人自己所念的大学。这种明显的身份认同异，显然来自大学并轨前后学生身份的变化。

当下大部分二本院校，大多由当初的专科院校合并而成。在经济体制下，并轨前的大中专学生被当做为祖国或培养及储备的“人才”，在人事制度上被认定为“干部”，学校会更强调学生的专业素养和长远的发展潜能，会更注重培养一个“完整的人”。而到我的学生，在市场化语境下，他们早已被定位为一个就业的主体，他们的存在，已内化到学校就业率的小数点，的个体，不知不觉中蜕变为统计学意义上的数据。

因为市场不确定性的增加，大部分高校人才培养的目标，事实上成为一个简单迎合就业岗位的过程，而用人单位为了节约成本，总是希望所招学生能立即为其带来直接的效益，而不像我大学毕业后，国营企业客观上承担了继续培养人才的重任。

所以，迫于现实压力，现在的大学生为了提高就业的，在大学阶段，就不得不陷入密集的课表及无穷无尽的考级、考证、双学位、实习等过程，他们很难有真正的时间去审视自己的兴趣，更难有从容的心态，去享受大学时光的闲暇，忙碌、忙乱成为他们生活的常态。他们的成长，呈现出越来越严重的同质化倾向，工具化的程度也变得越来越深。

面对海量的应聘信息，用人单位为了节约选人成本，学历成为最重要的标准，对名校的看重，达到了前所未有的程度，这客观上加剧了学历的形成和应试教育的提前。这种现实，又反过来作用于高校的选择。在一种貌似热闹、合理、自由竞争的氛围中，高校不自觉地陷入对排名的痴迷，“高端、顶端、、双、超、世界……”等等词汇，成为明确的办学目标。

对老师的评价标准，不再看重他们的教学热情、培养学生的能力、是否愿意在学生身上付出等等看不见的素质，而是注重他们论文、课题的炮制能力，是否具有光鲜的头衔，成为衡量教师价值的标尺。

在这种境况下， 受制于学校资源的限制，越来越多的二本学生，深陷学校的排名焦虑和学历泛滥的恶性竞争中，尽管克服重重困难来到大学，但却无法通过像样的大学教育，突围自身的困境，反而沦为高校扩招的炮灰，承受着付出与收获不成比例的恶果，也成为教育无序市场化的后果承担者。

我次当班主任的班级， 2010 年 临近毕业时，班上没有一个学生选择考研，在他们毕业八年后，我进行了一次回访，发现班上 52 名学生中，90% 都获得了较好地安顿，其中留在广州、深圳就业的学生有 17 名。对他们而言，尽管找工作的途径主要依赖自主择业，而不是像我这一代大学生有分配的兜底，但十一年前的二本文凭，在经济上行、就业机会多、房价还相对平稳的时候，还是充分显示了念大学的好处， 其性价比和我 1995 年大学毕业的班上同学，并没有太大别 。

但到我第二次当班主任的班级，他们在 2019 年毕业时，选择考研的学生多达三分之一，没有一个孩子理直气壮地认为，凭自己的文凭可以在广州立足。以前我认为学生不考研是缺乏学术追求，但现在飙升的考研率，却成为我衡量就业状况的直接依据。更重要的是，就算考研，难度也越来越大。那些投入竞争的学生，在所谓的高校鄙视链中，因为学历“非 985”“非 211”“非双”，往往成为他们进一步深造的现实障碍。而事实上，相比我当初考研的情况，当下名校研究生的推免比例越来越高，考研的队伍也一年年庞大，学生“上岸”的难度，比之我当年，不知要增加多少。

除此以外，80 后那批学生，还有不少选择自主创业，但到90后这批孩子，自主创业的热情已大大降低，“宇宙的尽头是编制”，成为他们独特的就业口号。

站在老师的角度，面对学生所承受的多重压力，我切身感受到现在的年轻人太难了，太累了。我想起自己的家庭和求学经历，在起点上其实和学生不多，但 1995 年大学毕业时，根本就不用愁就业，直接分配进了一家大型的国有企业，后来遭遇下岗，依然拥有机会以自学本科的起点，下岗工人的身份，通过自主复习，考上武汉大学的研究生。2002 年硕士毕业时，几乎是我们就业时最为不屑的选择，外企、民企、机构、出版社、高校，以及初露头角的网络公司，对我们有更大的吸引力。

2005 年我从中山大学毕业，因为害怕长久的租房折腾，第二年就开始漫不经心地看房，从来没有意识到买房的压力，在手头只有五千元的情况下，就举债买了一套二手房，然后按部就班地结婚生子，不经意间就在南方安居立业。想起来， 因为就业机会多，选择多，房价便宜，我的不少同龄人，仿佛并不害怕失败的风险，工作是否稳定和待遇的高低，并不是就业最重要的，而是否符合个人的兴趣、是否能为个人成长提供机会、是否能充分释放个人对梦想的追求，是左右我们选择的根本原因。

换言之，就业、考研、买房、结婚这些对我而言极为重要的人生转折，到学生这儿，却悄然被就业机会的稀缺、学历的限制、飙升的房价、结婚的难度所替代，任何一个看似平常的环节，都需要那些年轻人承担难以想象的压力，而这些，不过是我伴随岁月的流逝，自然而然完成的事情，并一直以为理所当然。

作为一名教师，面对讲台下的孩子，心疼是我最真实的感受，我知道他们被规训过度的脸孔背后，是选择的稀缺和不确定性的增加。我内心不甘，但无能为力。我所受的教育，让我相信一个年轻人进入大学，最基本的目标，应该是获得专业和精神层面的共同成长，在内心滋生一种充实而强劲的力量，获得作为“整体的人”的提升，但面对他们无处逃避的就业、生存、学习压力，我感觉这种无法量化的目标，不但模糊而且也没有养成的途径，我知道他们在校无穷无尽的忙碌，仅仅为了一份漂亮的，为了增添一些就业的，拉开人生漫长的时空观照，也许，这是一种得不偿失的折腾，但面对现实的压力，我也不得不认同他们的选择。

我观察到在我教过的学生中，那些难以在立足的少数个体，很难说是个人能力的局限，而更多来自他们自小习得的价值观，对他们无形的羁绊，让他们不愿向生活变通和妥协。十几年来，我常常陷入一种真实的矛盾境地，不知该向他们传达怎样确定性的价值观： 在应试和个人成功的极端功利语境中，我既害怕学生被无处不在的暗礁抛入生存的深渊，也担心他们在获得世俗的成功后，成为某种价值观念的同谋。

在对学生持续十几年的观察中，我总是不自觉地将自己作为参照，并在对比中学生群体的命运变化，我想知道，高等教育的转轨，在70后、80后、90后三批年轻人的成长过程中，到底和他们产生了怎样的碰撞和联系？不同代际年轻人命运变迁的路径，是否和教育市场化之间，存在某种隐秘而复杂的关联？

我不否认，上面我所讲到的现象，并不能囊括所有的二本学生，而是更多指向那些和我起点一样、来自农村、家境普通的个体，但我也不能否认，我所描述的情况并不仅仅是偶然的个案。

1992 年，我念大学的时候，只有本科、专科、中专这样的大致区别，当年录取的人数为 75 万。而到我的学生，大学的层级越分越细，扩招的比例越来越高，录取的人数也越来越多。2019 年全国高考录取的人数为 814 万，在这个庞大的群体中，一本高校占比仅到 15.8%，84% 左右的高校都属于二本及二本以下的学校。也就是说，每年 3000 万在校大学生，超过 0 万都在二本、三本及专科院校，他们事实上构成了高等教育的主体，承载了最为庞大的年轻群体。

但与此形成鲜明对照的，是教育经费的极度不平衡。2020 年，排在前十院校的经费，总预算达到 1640.48 亿，其中清华大学 310.72 亿，浙江大学 216.2 亿，其他学校也都在 100 亿以上。那地方二本院校及职业院校预算的情况如何呢？以我曾经任教的广东 F 学院为例，2020年的财政预算约为 8 亿元，换算一下，清华大学一年的预算，约相当于 39 所广东F学院。高校目前的状况，正是极少数重点大学占有大部分教育资源，而占比超过 84% 的地方普通院校，在办学资源上，完全无法和重点大学抗衡。

毫不夸张， 文凭的稀释和教学资源匮乏的后果，主要由二本及以下院校、还有他们所承载的庞大群体来承担。 一个显而易见的事实是，尽管大众化教育早已成为共识，但扩招的潮流并没有过多波及重点大学，加上它们始终获得了绝大多数的投入，也从根本上保障了充分的教学条件，重点大学的文凭依然坚挺，这样，因为扩招而被注水的学历，事实上主要涉及到普通二本院校。

而这，正是我希望更多的人能够关注二本学生的原因，作为全最普通的大学生群体，他们的信念、理想、精神状态，他们的生存、命运、前景，给他们提供的机遇和条件，以及他们实现人生愿望的可能性，是最基本的底色，也是决定命运的关键。而我作为教师，对世界安全感边界的认定，就来源于对学生群体命运的直觉感知。

没有人可以预测未来会发生什么，未来也仿佛呈现出越来越不确定的一面，但所有人依然共处同一星球的事实，必然给这个共同体提供的确定性：那就是年轻人依然是这个世界最为重要的力量，他们的出路，关系到所有人的命运。如何扫除他们前行通道的障碍，是我们需要面对的现实。当我们的孩子内卷到为了一个编制，而不得不蜷缩青春的躯体时，当他们为了基本的生存条件，而不得不放弃内心的梦想进入无声厮杀时，这不仅仅是他们的困境，也是我们所有人面临的困境和危机。

穿越信息的泡沫，穿越成功学和功利主义的喧嚣，穿越单向度的价值观念，让年轻人活在一个更公平、宽容、友好而自在的环境，不仅是他们的胜利，也是所有人的胜利。我最朴实的想法，无非希望当下和我一样起点的年轻人，能够像我的同龄人一样，拥有更多改变命运的机会，能够坚信明天丰富的多种可能。

谢谢大家，感谢与大家的相遇。

在普通二本读大学，就不需要努力了吗？

。大学生应征入伍是一件十分光荣而有意义的事情，对大学生应征入伍有很多优待政策，诸如：保留学籍、退伍后专业可以调整、考研初试加分等。此外，应征入伍后还可以考军校，相当于是“曲线救国”，既可以改变普通二本院校的面貌，又可以实现入伍梦想，毕业后的就业等问题都迎刃而解了。

Hello，大家好哇，我是啊鱼~

3.考研深造

当年高考成绩出分后，啊鱼以本科过线二十几分的成绩来到一所“籍籍无名”的二本院校，一晃已过大学生涯的1/2，因此对于此话题，感触颇深。

正值开学季，啊鱼整理了自己在二本院校学习的经验， 希望看到这篇文章的你能不荒废大学生涯，不卑不亢，充实高效地前进 。

二本跟一本一定是有距的， 除了实际资源以外，更多的是体现在学生的心态上 ，所以希望各位二本的同学不要有一种自卑的心理，接下来我将从以下三个方面介绍我在二本院校读书的体验。

在“师资与教学”方面，二本的师源比不上一本，但不意味着就没有好的教师，在啊鱼所在的学校里，虽然大部分老师上课比较水，但还是有小部分老师非常认真负责，让人特别敬佩。

在这要提一点，没那么好的二本院校常常会盛行一种风气，就是有些相对负责任的老师会比较不受待见，因为布置的任务较多，学生会烦。

因此，若你不希望好老师流失的话，还是老老实实完成该完成的作业，少抱怨多做事。

二本院校相较一本院校，无非就是少了几个食堂、贵了点住宿费。刚步入校园的时候，你会听到身边很多同学的抱怨学校的各种不好，后悔当初填报的志愿。

对于啊鱼来说，学校食堂虽少但不至于没有美食，住宿费虽贵但至少有一个安稳舒适的窝，这些都不是问题，并不影响我提升自己。

不管在哪个大学都有人上进有人堕落，只不过二本的相比一本会多一点。

这些或多或少会影响到你，但不能成为你堕落的理由，学校的图书馆和自习室不是用来当摆设的。

为什么把这一点放在呢，因为啊鱼就吃过不运动的亏，大一的时候本来期末考平均分将近90，但因为不怎么运动，体育考了60多，点挂科，一下子将平均分拉了下来，影响绩点。

还有就是健康问题，如果你是一个上进好学的大学生，一定会因为课业压力感到头秃，忙起来可能连饭都来不及吃，长期下去，会产生健康隐患。

从高中到大学，啊鱼看到过太多拼命的孩子因为健康问题倒下，所以，再忙都要空点时间给自己拿去运动。

身体健康可以去干更多的大事，良好的精神状态和充足的精力是一个人美好生活的基石。

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拿奖学金，这是大部分大学生的目标。

奖学金，不仅是你学业努力的成果，在考研和写方面都有好处。啊鱼进大学前就给自己定了个每年拿奖学金的目标，目前刚完成1/4。

大学的奖学金名额相对高中会多一点，但也没那么好拿，一般都是笔试成绩占70%，课外实践占30%，在把握好专业课的同时，还要多参加校园活动，参加一些社团，实践分高在评奖学金方面是有优势的。

建议大学拿奖学金的核心原因，是远离堕落，有了目标才有前进的动力。

不管是学习、运动、学技能还是其他的一些小习惯，都需要坚持，取得成功之前，要先学会坚持。

董明珠36岁南下独自闯荡，从业务员到老板，一拼就是30年，最累的时候，回到家没梳洗倒头就睡；

邓亚萍5岁随父亲学打球，每天练完体能课之后，必须还要做100个发接球的动作。

有时候，我们必须做一些没那么感兴趣的事情，这件事牵涉到未来，不得不做，这个时候怎么才能坚持到底就非常重要。强烈的动机、兴趣、鸡汤文可能让你有一时的热情做一件事，但不能让你始终坚持下去。

对于坚持做一些无感，但不得不做的事情，的办法就是养成习惯，然后依靠习惯的惯性，让你不自觉的坚持。

学习坚持的方法可以参考啊鱼上一篇的文章： 你有多久没坚持做一件事情了？

啊鱼在大一大二的时候就参加了很多比赛和社团实践活动，光是竞赛获得的奖项就十几项，除了拥有荣誉，还结识了很多的朋友。

如果你也是普通二本的学生，苦于找不到志同道合的朋友，不妨试试参加比赛，扩大交友圈子，毕竟会参加比赛的同学都是大学期间比较上进有野心的孩子。

世界上只有一种投资稳赚不赔，那就是投资自己，对自己的投资，就是去做自己喜欢且有意义的事，趁年轻多尝试。

日后如果有同学感兴趣，啊鱼会专门出一篇大学优质竞赛的文章。

大学说封闭也不封闭，说开放又不算特别开放， 趁着年轻，你们不仅要利用好校内资源，还需要扩展校外经验，提升自己的格局 。

这一点啊鱼发现的比较晚，大一大二多以校内活动为主，大二下学期才开始参加一些实习、线上讲座的活动，现在大三准备考研没什么时间花在实践上了，所以大一大二的朋友一定要多争取，尤其是二本想扩人脉的同学，你能遇见很多985的大佬。

多参加活动，提高自己的认知，你就能赶超很多人了。

考证几乎是所有大学生大学期间必做的事情。

但是 考证必须要有优先级，不是所有的证都要去考 ，分清楚哪些是你整个大学必须考的，未来能用上的，例如英语、计算机二级、与你专业挂钩的证等。

能早考就早考，别拖，越拖你的时间就越少，能考中的几率就越低，其他的证，等考完必需的，再选择去考。

关于二本的学生需不需要努力的问题，我的是肯定的，不过想要提升自己的大学质量，不可能仅仅只有这些，篇幅有限，还有很多细节及具体的方法没有跟大家提到，啊鱼以后也会保持每周一篇的节奏，慢慢分享给大家~

前进的路上鼓励和陪伴很重要，你的一句鼓励可能会让你在前进的路上多一个同行之人，就像这篇文章，你给我一个鼓励的赞，我便有了更多更新的动力。

附上好友angel的一段话：

高中的班主任总是跟我们说：“现在你们好好学习，上了大学你们就轻松了，想干嘛就干嘛。”怀着对大学生活的憧憬，跌跌撞撞，一路走来， 本以为大学生活是那么的轻松自在，但是你知道吗？、计算机、会记、教资这些资格证书等着你去考，但加上课程的期末考试，这些足以让你忙的应付不了。勤快的我还有考驾照和实习赚点外快，这些虽然很累但让我的大学生活，增添了一份色彩。

虽然说三点一线的大学生活很枯燥，但这证明你的大学生活足够努力，那么四年后的你，一定会感谢今天奋斗的自己。

编辑：鳜鱼、angel

：鳜鱼、pexels

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这里是 鱼日鱼记

你在

我就在

二本学校会对未来就业有多大影响

运动一词， 贵在“坚持” ~

大学有好的文化底蕴和学习氛围，更受用人单位青睐，所学专业如果是冷门专业，夕阳专业，有些专业对性别也有一些要求，这样不是很好就业，紧抓发展潮流，积极了解相应政策对就业很有帮助，学生自身是否有想法，学生自身是否有过硬的本领和能拿得出手的一些证明材料证明自身能力，一些口语表达能力，组织能力，临场发挥能力等等，学生自身因素对就业也有很大影响。

第二种是在社团活动上突出的人。我有个同学是校学生会外联部的，大学四年拉赞助得有十好几万，就是学生自己办的晚会需要冠名商那样，每场的费用一般几千到一万。不知道大家对这个有没有概念，其实学生的晚会对赞助商而言意义不大，每场晚会参与人数一般不超过1000人，也就是主持人口头说说，有横幅，有赞助商颁奖等等这些。我这个同学毕业以后去了一个影视公司，每个月收入在20000以上，经常看到他和其他明星的合影在同学之中也是小有名气了。

第三种是自己家里做生意，回家继承父业的，这种不多不止啊鱼，网上很多二本同学也深有感触，身边的同学朋友，多数爱打游戏、敷衍学业，想找到志同道合一起成长的朋友非常非常地难。评论，我不认为这样有什么不好，一个人一条路罢了。

普通二本生毕业有的已经是了，有的是项目经理，大部分还是默默无闻。毫无疑问，好的大学毕业生成功的概率会高一些。在单位上班条就是学好专业知识，这是安身立命之本，尽快成长，能在自己的专业领域里独当一面。情商很重要。世事洞明皆学问，人情练达即文章，为人处事很重要。无论什么岗位，都要与人打交道，个人认为当你的技术达到一定的程度之后，最主要的就是组织与协调。

二本大学有出路吗

我是黄灯，特别开心有这样一个机会，和大家交流我对年轻人的观察和思考。

近年来，随着各地“抢人才大战”愈演愈烈，一大批高校纷纷由二本院校变成了一本院校，各省区市的二本院校越来越少了。以至于不少二本分数线考生吐槽说“现在的学校只分两类，一类是一本，剩下的都是专科”。这个吐槽虽然有点无奈，但也是真实的情况，二本分数线的考生越来越难选择学校了，能够选择的学校要么办学实力不强，要么所处地域不佳，要么是专业没有特色。于是有些考上了普通二本院校的学生，还没有开学就开始担心毕业后的出路问题了，反复在思考“毕业后到底有没有出路？出路在哪里？”的问题。

其实要我说，即便是考上了最的普通二本院校，如果能够做到这5点，毕业后不出路而且还是前景光明。

1.学好专业

。在大学，学习始终是位的，在任何时候都不能放松。一是制定好学习。在入学后要结合自身实际情况和课程安排情况，制定详细而周密的学习，并积极执行到位，力争要拿几次奖学金。二是参与专业实践。主动与专业老师保持联系，积极参与老师的专业课题研究，在专业老师的指导下开展专业实践，提升专业实践能力。三是拓宽知识面。在学好专业知识的同时，努力拓宽知识面，将其他兴趣爱好发展成为一门特长。

2.考

。近段时间，“清华、北大硕博士毕业生应聘杭州余杭区街道办事处”的消息走红网络，名校毕业生也争抢，足以说明是当今的职业之一。通过考公务可以实现身份的逆袭，这也是普通二本院校最多的选择之一。因此，在校期间可以有意识地增强对时事的了解，主动关心大事和各项方针政策，主动锻炼写作能力、提高文字综合能力。此外，还要积极参加学生会或社团组织，提高语言表达能力、人际交往能力，并在其中锻炼自己的组织管理能力和综合协调能力，为从事职业打下坚实的基础。

。然先天优势不明显，那就通过后天努力来弥补。通过考研深造也是改变普通二本院校毕业生前途命运的有效方式之一。在校期间，在学好专业的同时，如果有考研深造的目标，就一定要把英语学好，至少要通过英语考试。此外，还至少从大三学年开始，有意识地全方位了解考研政策、考研形势，有针对性地弥补自己的考研弱项。

4.尝试创业

。现在很多大学都开设有创业课程，并进行创业培训，也十分鼓励、支持大学生创业，并出台了很多优惠政策。在校期间，可以充分运用所学专业知识，结合现实条件，与志同道合的同学一起尝试创业。以创业带动就业，也不失为一条好出路。

，还有一点“小秘密”要告诉小伙伴们，全国普通高校共计3005所，其中本科院校1272所，考上二本已经超过了60%以上的人了，还有40%以上的人只能读三本或者专科，甚至连专科也读不上。你在对普通二本院校犹豫的时候，还有很多人正在羡慕不已呢。

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大学是个学知识的地方，如果你不把学习放在重心，哪所大学也只是常见的校外活动有实习、志愿服务、义工旅行、线上实习、峰会讲座等，大一大二寒暑假期间有空可以多参加，增长自己的阅历，不用担心选不上，经验都是一点一点积累的。发挥一点优势，那就是进去的门槛，但没实力依旧会被刷下来。大学有很多挑战，但归根结地是挑战自己，例如自律，例如目标，一切都要自己去寻找。真实的大学生活很明显分为学习和生活两方面。同时大学的自主性十分强可以有充足的时间来干自己想做的事总的来说是充实并忙碌着的。

学习方面 大学的课程不同于高中分为众多的课程。大学所开设的课程往往专业性极强但英语却又是大家所绕不开的话题。也是大学生眼中需要通过的考试。由于大学非常自由因此造成的两极分化也十分严重。有些人会疏于自我管理变成盲目游戏的人，而有些人则是早早有了目标并不断学习为自己的将来早早做了打算。在我的学校这种情况也是十分严重的。但总的一句话，大学应当以学业为重其它方面为辅。

生活方面其实也很丰富多彩。社团活动 班级团建 场活动等等都充斥在了大学的每个时期。军训虽然苦但挺过来后却又会决定苦尽甘来。回首也是一段美好的回忆。大学选择加入社团或者是学生会，虽然往往会觉得没用，但在这里面却可以培养你的社交能力和工作能力。班级，宿舍团建都是些与他人社交的活动，都是十分精彩的。

大学生活丰富多彩难以用三言两语讲述完整。但请你相信大学生活在今后的日子里一定会是一段大家美好的回忆。可见，这已经不是二本和几本的问题，而是你行不行，可不可以的问题。望采纳，谢谢。

有的，主要是自己的能力决定的

怎么就没有呢

一二本的区别在哪里？一本的好还是二本的好？

一本大学与二本大学的区别有哪些呢？

这个话题对每个网友而言都可能有自己的看法，每个人可能都从自己对于高考录取以及大学招生的角度去看待这个问题。

我们知道不管上一本学历大学还是上二本本科学历都是都是非常高的，只要是本科学历的大学，学生的学习能力以及综合实力也是非常强的，书都是没有区别的。但是，一本本科学历和二本本科学历到底有什么区别呢？

1.首先必须明确的一点是，一本大学跟二本大学没有一个非常硬性的标准去区别它，我们通常所说的一本大学跟二本大学，它的区别主要是指这个大学所在的招生录取批次的不同。

2.因为还有很多的大学它虽二本学生的学历可能不如名校和一本院校的毕业生，但是他们拥有着众多的机会和资源，更加广阔的认知空间和成长发展方向，以及相对较高的就业竞争力和市场需求。因此，二本生们不必过于悲观，应该积极发挥自身优势，达到自己的职业目标和梦想。然是是放在本科二批次录取，但是它的高考招生录取分数线其实远高于很多其他的普通一本高校的。

3.另外再回到这个学历的认同方面，其实绝大部分的人力资源管理者，他们都不会对大学做一个一本和二本的一个明确的区分。

通常情况下很多去高校应届毕业生的企业，那些人力资源管理者他们通常会以这所大学是否为接下来，我想说一下我的第三个观察，这也是最让我难以释怀，感受最强烈的部分。我观察到， 二本学生立足的难度越来越大了，面临的不确定性也越来越强了。尤其对农村孩子而言，从小习得的“读书改变命运”的信念，仿佛越来越难以兑现。985大学，是否为211大学作为一个非常重要的区分点，通常并不会注重这所学校是放在本科一批次录取还是本科2批次录取的。

因此从这个角度上来看，对于绝大部分一本大学和二本大学而言，他们之间在录取批次上的别并不是太大。当然对于那些211大学或者985大学跟普通的二本大学相比而言，在声誉以及企业的时候通常是会有很大的区别的。接下来让我们来具体了解一下大学跟二本大学的区别吧。

、我们知道一本大学综合整体实力要比二本大学强一些。

当然，的区别会体现在学校的师资力量上，一本本科学历无论是教学设备和教师的选择都非常的高，当然在教学质量以及素质上也会高很多。但是，就算是综合整体水平强，并不代表着各个专业都是强，当然，报考院校时不管是一本学校还是二本学校都要知道自己的专业在学校情况好不好，了解清楚后再报考本科院校。第二、一本大学的具体培养方案跟二本大学会有些不同。

其实二本确实有些专业不错的，从专业一方面教育学生，提高学生的技术能力。但是，二本本科学历选择好比较热门的专业，就业前景也是非常广阔的。一本是重点学院所以在各个方面的力量实力当然也是比较雄厚，但是，我们知道从学校方面，学校资源方面都是不一样的，还是有很大别的，但是听起来也比较好听，今后找工作就业前景比较好。不管是什么学历都要看自己的实力以及自己的综合能力，这样就业前景会更好的。

对学生的眼界和格局就会越大，能够更了解、更清楚、更明白了解事物。一本大学生的学习能力还是很强的，在校园风气高要求学习氛围下，不会去浪费时间的，而且在校园校风的作用下还会提高自己的学习能力。

第四、一本大学的学生学习能力较强，就业率通常会比较高。

一般而言，能够考出一本大学的学生，他们在高中阶段的学习基础也会比较好，他们的学习能力，思维能力通常会有比较大的优势，所以在就业的时候竞争力也会比较强。不过，我们知道二本本科学历也不会太的，凭着自己的专业理论综合，努力学习就业前景也是非常不错的。虽然，我们知道一本院校会比二本院校的资源丰富，都是凭着自己的努力才能拥有更好的用人单位。

总体而言，我们知道无论是一本大学还是二本大学的学生，他们毕业之后学历都是本科学历，没有本质上的区别。

当然，在绝大部分的情况下，还是一本本科学历好，不仅就业前景好，以后的发展空间也会比较大。当然对于绝大部分的二本学生而言，要是在就业面临比较大的压力的情况下，选择继续深造也是不错的。