高等院校有生均用地指标 普通高等院校建设用地指标

中小学学校标准化建设中校舍设施方面有什么具体要求

城市普通中小学校校舍建设标准

高等院校有生均用地指标 普通高等院校建设用地指标

条 文 说 明

章 总 则

条 根据《中华教育法》、《中华义务教育法》、《教育改革和发展纲要》的要求，城市正在加速普及九年制义务教育，并且在具备条件的城市开始普及高级中学阶段的教育。随着教育逐步走向现代化，教育改革和发展对校园、校舍的条件与环境提出了新的要求。要创造适合青少年德智体等方面全面发展的办学条件与育人环境，必须有一个科学、合理的学校建设标准，使学校的规划设计、建设和管理有章可循。这是制定本建设标准的基本目的。

第二条 本标准适用于城市新建普通中小学校的规划设计和建设。改建、扩建的城市普通中小学校要视学校已有建筑物、构筑物、道路、管网、绿化等现状和具体情况，参照本标准进行规划设计和建设。

第三条 我国幅员辽阔，各地区的经济、文化发展很不平衡。《城市普通中小学校校舍建设标准》是从我国国情和经济发展水平出发制订的，在校舍各类用房的配置和面积指标上，首先要保证教学及教学辅助用房的基本需要，配备必要的办公和生活用房，合理安排体育活动场地。同时，面对基础教育改革对校园校舍的条件与环境的更高要求，可以根据需要和可能逐步创造与完善。

第四条 城市普通中小学校的新建、扩建和改建都必须先规划设计，经主管部门批准后方可进行建设。校园规划设计要根据学校的特点、城市规划的要求、周边环境情况和学校现状等条件，因地制宜地进行。校园规划设计要便于建设单位根据需要和可能分期实施。

第五条 城市普通中小学校的规划设计和建设要认真执行本标准的规定，同时还应符合《中小学校建筑设计规范》与相关建筑法规的规定。

第二章 学校建设规模与校舍用房的组成

第六条 城市普通中小学校的建设规模系统根据中华对中小学学制和班额人数的规定、生源、实行规模办学的程度、办学的效益及有利于合理确定教职工编制、便于教学管理等原则确定。

第七条 校舍用房组成中各类用房的设置是根据教育日益发展和教育改革不断深化的需要，以及在一定时期内逐步实现教育现代化的要求考虑的。它是城市普通中小学校规划设计和建设的依据。各地在执行中可根据本地区经济、文化发展水平和办学的合理需要制订实施细则。有条件的地区以及边区、少数民族地区等有特殊需要的学校，如性学校、民族学校等，经主管部门批准，可增设本章未列出的用房，并可适当扩大有关用房的面积。

第三章 学校网点布局、选址与规划设计

第八条 学校网点布局

一、城市普通中小学校网点布局，既要考虑方便学生就近入学，又要考虑使学校形成适当的规模，实行"规模"办学，更好地发挥投资效益和效益。应避免规模过小，造力、财力、物力的浪费。新建、扩建、改建城镇居民住宅区时，城市规划、开发等有关部门应会同门，根据规划的居住人口和人口出生率测算拟建学校的规模，并选择合适地段，按本标准规定的生均校园用地面积和校舍面积指标进行规划设计和建设。

二、学校的服务半径，要尽可能避免中小学生尤其是小学生，穿越高速公路、干线、无立交设施的城市主干道上学而带来的不安全因素。

第九条 校址选择。新建、迁建的城市普通中小学校，校址一定要选择在确保师生人身安全和有利于青少年身心健康的地段。

第十条 校园规划设计。城市普通中小学校的新建、扩建和改建都必须根据主管部门批准的建设规模做好总体规划设计。总体规划设计应做到：各组成部分功能分区明确、布局合理、联系方便，各种建筑物、构筑物应协调一致，与校园绿化、美化融为一体，构成优美的校园环境和人文景观，以便给师生创造一个良好的学习、生活、休息、活动、交流的环境空间。

为了保证具有安全、安静、卫生的教学与育人环境，学校应避免各种城市噪声的干扰和污水、废水、尘埃的污染。尤其是主要教学用房应与、城市干道、机场及飞机起降航线保持足够的安全、卫生防护距离。学校设置的变配电系统，有利于管理用电和保证用电。规划设计用电负荷应留有余量，能够满足不断采用现代化教学手段，教学设备逐步增多的需要。校园内，室外各种管线宜设直埋式敷设或暗设电缆沟，以保证使用安全，创造良好的校园环境。

规模较小的学校，教学和办公用房可设在同一幢楼内，但应注意各功能部位布置合理、联系方便，避免相互干扰。

随着我国市场经济的发展和住房制度的改革，学校生活用房应逐步实施建设与管理化，教职工住宅应纳入城市规划统筹安排，不应建在校园内。校园内的生活用房不应妨碍教学区的建设与使用，并应便于经营管理化。

升旗是对中小学生进行爱国主义教育的有效形式，校园内必须设置旗台、旗杆，如无合适位置，可在主要建筑物上设置附墙旗杆。

为保证师生出入校门的安全，校门外侧应留有缓冲地带和设置警示性标志。围墙，要有利于学校安全管理，通透式围墙有利于延伸校园景观和视野。

第四章 校舍建筑面积指标

第十一条 校舍建筑面积指标

一、鉴于各地区经济发展不平衡的实际情况，学校建设可一次完成，也可分期建设。本标准在校舍建筑面积指标中规定了"规划指标"和"基本指标"。规划指标是根据学校规模和办学需要应配置校舍的面积指标，编制和批准学校建设总体可行性研究报告与总体规划不应低于指标。基本指标是学校分期建设时，首期应建成的校舍面积指标。

二、本标准在核算校舍建筑面积时所涉及的平面利用系数K值，系采用各种用房综合的平面利用系数，即K=0.6。

三、城市普通中小学校校舍总面积和生均面积指标测算，如附表4-1、4-2、4-3、4-4、4-5。

第十二条 教学及教学辅助用房。包括直接或间接为教学服务的各种用房。

一、小学教学及教学辅助用房

（一）普通教室。普通教室是小学生在校学习的主要活动空间。其面积由额定席位、课桌椅尺寸及平面布置方式等因素决定。小学校学生的课桌按单人课桌平面尺寸600mm×400mm或双人课桌平面尺寸1200mm × 400mm 考虑。在后墙和侧墙上，可设置储物柜，每生一格。平面布置参见附图1、附图2。

表4-1（1）城市普通完全小学各类用房使用面积明细表

单位：m2

用 答：立德树人 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备 注

12班540

人 18班810人 24班1080人 30班1350人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

一、教学及教学辅助用房 1531 1977 2444 2890

1、普通教室 61 12 732 18 1098 24 1464 30 1830

2、专用教室 516 516 516 516

自然教室 86 1 86 1 86 1 86 1 86

仪器标本准备室 61 61 61 61

乐器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

美术教室 86 — — — —

美术教具室 23 — — — —

书法教室 86 — — — —

语言教室 32 1 32 1 32 1 32 1 32

语言资料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

计算机教室 86 1 86 1 86 1 86 1 86

计算机辅房 23 1 23 1 23 1 23 1 23

劳动教室 86 1 86 1 86 1 86 1 86

劳动教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

3、公共教学用房 283 363 464 544

多功能教室 100 130 160 190

电教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

续表

用 房 名 称 每 间使用

面 积 基 本 指 标 备 注

12班540

人 18班810人 24班1080人 30班1350人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

图书阅览室 120 170 220 270

科技活动室 — — — —

心理咨询室 — — — —

体育活动室 — — — —

体育器材室 40 40 61 61

二、办公用房 244 314 380 446

教学办公室 80 124 164 204

行政办公室 14 4 56 5 70 6 84 7 98

会议接待室 — — — —

德育展览室 30 30 30 30

卫生保健室 14 1 14 1 14 1 14 1 14

总务仓库 28 34 40 46

维修管理室 — — — —

传达值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22

教工单身宿舍 58 87 115 144

教工与学生食堂 168 251 334 416

锅炉房 — — — 另行申报增列

开水房 24 24 24 24

厕所 92 133 166 203

附表4-1（2）城市普通完全小学各类用房使用面积明细表

单位：m2

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 规 划 指 标 备 注

12班540人 18班810人 24班1080

人 30班1350

人间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

一、教学及教学辅助用房 2464 2983 3753 4217

1、普通教室 61 12 732 18 1098 24 1464 30 1830

附表4-3(1) 城市普通初级中学各类用房使用面积明细表 单位:m

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备 注

人 30班1500人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

一、教学及教学辅助用房 18 2559 3199 3840

1、普通教室 67 12 804 18 1206 24 1608 30 2010

2、专用教室 737 856 975 1094

实验室(理、化、生) 96 2 192 3 288 4 384 5 480

仪器标本准备室 23 4 92 5 115 6 138 7 161

乐器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

美术教室 96 — —2、绿化用地：生均不少于1平方米。 — —

书法教室 96 — — — —

地理教室 96 — — — —

语言教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

语言资料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

计算机教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

计算机辅房 23 1 23 1 23 1 23 1 23

劳动技术教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

劳动教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

3、公共教学用房 377 497 616 736

合班教室 110 150 190 230

电教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

图书阅览室 181 261 340 420

科技活动室 18 — — — —

续表

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备 注

人 30班1500人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

心理咨询室 18 — — — —

体育活动室 — — — —

体育器材室 63 63 63 63

二、办公用房 414 500 586 692

教学办公室 120 180 240 320

行政办公室 14 7 98 8 112 9 126 10 140

广播社团办公室 22 28 34 40

会议接待室 30 30 30 30

德育展览室 50 50 50 50

卫生保健室 14 1 14 1 14 1 14 1 14

总务仓库 34 40 46 52

维修管理室 24 24 24 24

传达值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22

三、生活服务用房 531 768 998 1231

教工单身宿舍 65 101 130 166

教工与学生食堂 314 470 628 782

锅炉房 — — — 另行申报增列

开水房 24 24 24 24

附表4-3(2) 城市普通初级中学各类用房使用面积明细表

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备 注

人 30班1500人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

一、教学及教学辅助用房 2960 39 5092 5751

1、普通教室 67 12 804 18 1206 24 1608 30 2010

2、专用教室 1048 1167 1501 1620

实验室(理、化、生) 96 2 192 3 288 4 384 5 480

仪器标本准备室 23 4 92 5 115 6 138 7 161

乐器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

美术教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

美术教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

地理教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

语言教室 96 1 96 1 96 2 192 2 192

语言资料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

计算机教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

计算机辅房 23 1 23 1 23 1 23 1 23

劳动技术教室 96 1 96 1 96 2 192 2 192

劳动教具室 23 1 23 1 23 2 46 2 46

3、公共教学用房 1108 1546 1983

<, /TD> 2121

合班教室 110 150 190 230

电教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

图书阅览室 181 261 340 420

科技活动室 18 2 36 3 54 4 72 5 90

心理咨询室 18 1 18 1 18 1 18 1 18

续表

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备 注

人 30班1500人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

体育活动室 700 1000 1300 1300

体育器材室 40 40 40 40

二、办公用房 424 534 658 788

教学办公室 120 180 240 320

行政办公室 14 7 98 9 126 11 154 13 182

广播社团办公室 22 28 34 40

会议接待室 40 50 60 70

德育展览室 50 50 50 50

卫生保健室 14 1 14 1 14 2 28 2 28

总务仓库 34 40 46 52

维修管理室 24 24 24 24

传达值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22

三、生活服务用房 697 997 1290 1586

教工单身宿舍 65 101 130 166

教工与学生食堂 440 659 880 1097

锅炉房 — — — 另行申报增列

开水房 24 24 24 24

汽 40 40 厕所 104 149 192 235 40 40

附表4-3（3） 城市普通完全小学各类用房面积表

单位：m2

名 称 平面利用系 数 12班600

人 18班900

人 24班1200

人 30班1500

人 备

注使用面积 建筑面积 使用面积 建筑面积 使用面积 建筑面积 使用面积 建筑面积

基本指标 面积合计 0.6 2863 4772 3827 6379 4783 7972 5763 9605

生均指标 7.9 7.1 6.7 6.4

规划指标 面积合计 0.6 4081 6802 5450 9084 7040 11734 8125 13542

生均指标 11.4 10.1 9.8 9.1

附表4-4(1) 城市普通完全中学各类用房使用面积明细表

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备 注

18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800

人间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

一、教学及教学辅助用房 2581 3226 3870 4515

1、普通教室 67 18 1206 24 1608 30 2010 36 2412

2、专用教室 856 975 1094 1213

实验室(理、化、生) 96 3 288 4 384 5 480 6 576

仪器标本准备室 23 5 115 6 138 7 161 8 184

乐器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

美术教室 96 — — — —

书法教室 96 — — — —

地理教室 96 — — — —

语言教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

语言资料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

计算机教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

计算机辅房 23 1 23 1 23 1 23 1 23

劳动技术教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

劳动教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

3、公共教学用房 519 643 766 890

合班教室 150 190 230 270

电教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

续表

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备

注18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800

人间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

图书阅览室 283 367 450 534

科技活动室 18 — — — —

心理咨询室 18 — — — —

体育活动室 — — — —

体育器材室 63 63 63 63

二、办公用房 530 624 718 826

教学办公室 200 268 336 404

行政办公室 14 8 112 9 126 10 140 11 154

广播社团办公室 28 34 40 46

会议接待室 40 40 40 40

德育展览室 50 50 50 50

卫生保健室 14 1 14 1 14 1 14 2 28

总务仓库 40 46 52 58

维修管理室 24 24 24 24

传达值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22

三、生活服务用房 786 1022 1252 14

教工单身宿舍 108 144 173 209

教工与学生食堂 480 636 794 954

锅炉房 — — — 另行申报增列

开水房 24 24 24 24

厕所 150 194 237 280

附表4-4(2) 城市普通完全中学各类用房使用面积明细表

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备

注18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

一、教学及教学辅助用房 3941 5119 5781 6613

1、普通教室 67 18 1206 24 1608 30 2010 36 2412

2、专用教室 1167 1501 1620 1908

实验室(理、化、生) 96 3 288 4 384 5 480 6 576

仪器标本准备室 23 5 115 6 138 7 161 8 184

乐器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

美术教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

美术教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

地理教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

语言教室 96 1 96 2 192 2 192 2 192

语言资料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

计算机教室 96 1 96 1 96 1 96 2 192

计算机辅房 23 1 23 1 23 1 23 1 23

劳动技术教室 96 1 96 2 192 2 192 2 192

劳动教具室 23 1 23 2 46 2 46 2 46

3、公共教学用房 1568 2010 2151 2293

合班教室 150 190 230 270

电教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

图书阅览室 283 367 450 534

科技活动室 18 3 54 4 72 5 90 6 108

心理咨询室 18 1 18 1 18 1 18 1 18

体育活动室 1000 1300 1300 1300

续表

用 房 名 称 每 间

使 用

面 积 基 本 指 标 备

注18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800人

间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计 间数 面积

小计

体育器材室 40 40 40 40

二、办公用房 568 686 804 936

教学办公室 200 268 336 404

行政办公室 14 9 126 11 154 13 182 15 210

广播社团办公室 28 34 40 46

会议接待室 50 60 70 80

德育展览室 50 50 50 50

卫生保健室 14 2 28 2 28 2 28 3 42

总务仓库 40 46 52 58

维修管理室 24 24 24 24

传达值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22

三、生活服务用房 1015 1314 1607 1909

教工单身宿舍 108 144 173 209

教工与学生食堂 669 888 1109 1332

锅炉房 — — — 另行申报增列

开水房 24 24 24 24

汽 40 40 40 40

厕所 150 194 237 280

附表4-4（3） 城市普通完全中学各类用房面积表

名称 平面利用系数 18班900

人 24班1200

人 30班1500

人 36班1800

人 备注

使用面积 建筑面积 使用面积 建筑面积 使用面积 建筑面积 使用面积 建筑面积

基本指标 面积合计 0.6 3897 6495 4872 8120 5840 9734 6832 11387

生均指标 7.3 6.8 6.5 6.4

规划指标 面积合计 0.6 5524 9207 7119 11865 8192 13654 9458 15764

生均指标 10.3 9.9 9.1 8.8

全国中小学生均校园占地面积标准是什么？

美44.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生均图书是是多少册/生？ 答：80册术教具室 23 — — — —

小学校用地面积包括三部分：建筑用地、绿化用地、活动场地。

1、建筑容积率0.8，楼层数最多为三层，生均建筑面积按15平米（各种用房）估计，需要的最少土地面积应满足：学生人数15/2.0（平均楼层数）/0.7（容积率）。如果学生人数是1000人，则建筑音乐教室 73 1 73 1 73 1 73 1 73占地面积应不小于10714平方米（约合16亩）；

3、活动场地：200米环形跑道（加2组60米直跑道），周边间距不小于10米，约6300平方米（约合9.5亩）。综上，1000人的小学校，用地面积不小于18014平方米（约合27亩）。

对高职院校信息化评估要求有哪些

1．新方案的评估全称是什么？

答：高等职业院校人才培养工作评估。

2. 教高 [2006]16号文件的名称是什么？

答：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见

3. 教高[2008]5号文件的名称是什么？

答：关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知

4．评估的工作方针是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

5.高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，在我国加快推进现代化建设进程中具有怎样的作用？

答：不可替代

6. 专家现场考察时间为几天？

答：3天。

7.评估结论有哪几种？

答：评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。

8. 专业剖析时，专业带头人汇报时间不超过多少分钟？

答：20分钟

9. 专家现场考察时，说课时间不超过多少分钟？

答：20分钟

10. 高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把什么作为根本任务？

11. 我们要把什么价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程？

答：核心价值体系

12. 学校事业发展规划应符合什么发展规划？

答：区域经济发展规划。

13.高等职业院校要根据市场需求与专业设置情况，建立怎样的专业群？

答：以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群

答：职业技能鉴定机构

15. 毕业生“双证书”的获取率应达到多少？

答：80%以上。

16. 什么是教学改革的重点和难点？

答：课《关于强化管控落实最严格耕地保护制度的通知》条：各地将把保护耕地作为土地管理的首要任务，全面强化规划统筹、用途管制、用地节约和执法监管，严守18亿亩耕地红线，确保耕地实有面积基本稳定、质量不下降。各地要加大管控力度，严禁突破土地利用总体规划设立新城新区和各类开发区（园区）。严格划定城市开发边界、基本农田和生态保护红线。严格控制城市建设用地规模，人均城市建设用地目标严格控制在100平方米以内，逐步减少新增建设用地指标，重点控制东部地区特别是京津冀、长三角、珠三角三大城市群建设用地规模。程建设与改革

17. 高等职业院校实践类课时占总教学时间的比例应达到多少？

答：50%以上

18. “十一五”期间，将启动多少门工学结合的课程建设，带动地方和学校加强课程建设？

答：1000门

19.高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点是什么？

答：工学结合

20. 高职院校要保证在校生至少有多少时间到企业等用人单位顶岗实习。

答：半年

21. 各地教育行政部门要完善几年一轮的高职院校人才培养工作评估体系？

答：5年

22. 在人才培养工作评估过程中,要将哪些方面作为重要考核指标?

答: 毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设。

23. 高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强什么建设？

答：质量管理体系

24. 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着怎样的使命？

答：培养面向生产、建设、服务和管理线需要的高技能人才的使命。

25.高等职业教育的一个重要特色是什么？

答：针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业

26. 高等职业院校要大量聘请什么人才到学校担任教师，逐步加大教师的比例？

答：行业企业的专业人才和能工巧匠

27.高等职业院校应建立怎样的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

答：突出职业能力培养

28. 高等职业院校要强化质量意识，逐步完善怎样的教学质量保障体系？

答：以学校为核心、教育行政部门、参与

29. 高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点是什么？

答：加强实训、实习基地建设

30. 高等职业院校要全面贯彻的教育方针，以服务为宗旨，以什么为导向，走产学结合发展道路？

答：就业

31. 一体化教室是指什么样的教室？

答：指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。

32.我院有几个省级重点和院级重点专业？

答：省级重点2个、院级重点6个

33.评估指标体系中七个主要评估指标是什么？

答：作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、评价。

34. 人才培养模式改革的重点是什么？

答：教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。

35. 根据《陕西省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》，评估专家组是怎样组成的？

答：专家组由熟悉高等职业教育教学与管理的人员以及行业企业人员组成。

36. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生师比是多少？

答：18:1

37. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生师比是多少？ 答：22:1

38. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通答：上年度9月1日～当年8月31日。知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的具有研究生学位教师占专任教师的比例是是多少？

答： 15%

39. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [, 2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的具有研究生学位教师占专任教师的比例是是多少？

答： 5%

40. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生均教学行政用房是多少平方米／生？ 答： 14平方米／生

41. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生均教学行政用房是多少平方米／生？ 答： 8平方米／生

42. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生均教学科研仪器设备值是多少元/生？

答：4000元/生

43. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生均教学科研仪器设备值是多少元/生？

答：0元/生

45.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生均图书是是多少册/生？ 答：45册

46.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的具有高级职务教师占专任教师的比例是多少 ？ 答：20％

47.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的生均占地面积是多少 ？ 答：54 平方米/生

48.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的生均宿舍面积是多少 ？ 答：6.5 平方米／生

49.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的百名学生配教学用计算机台数是多少 ？ 答：8台

50. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发[2004]2号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数是多少个？

答：7个

51. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的新增教学科研仪器设备所占比例是多少 ？ 答：10％

53. 要充分利用数据平台的写实、发现、指导等方面的功能，发挥其哪方面的作用？

答：评价

54. 状态数据采集应达到的要求是什么？

答：准确、真实、即时、连续

55. 校外教师是指哪些教师？

答：专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。

56. 校外兼课教师是指哪些教师？

答：指聘请来校兼课的教师。

57. 高等职业院校要逐步形成什么课程主要由具有相应高技能水平的教师讲授的机制。

58.按照教高〔2008〕5号文规定折算，教师等非专任教师数按每学年授课多少学时为1名教师计算？

答：160

59. 校内专任教师可包括哪些非在编的教师？

答：正式签约聘用

60. 评估指标体系中作用的关键评估要素是什么？

答：1.1学校事业发展规划 1.2办学目标与定位

1.3对人才培养重视程度 1.4校园稳定

61.评估指标体系中师资队伍的关键评估要素是什么？

答：2.1专任教师 2.2教师

62.评估指标体系中课程建设的关键评估要素是什么？

63.评估指标体系中实践教学的关键评估要素是什么？

答：4.1顶岗实习 4.2实践教学课程体系设计

4.3教学管理 4.4实践教学条件 4.5双证书获取

64.评估指标体系色专业建设的关键评估要素是什么？

答：5.1特色

65.评估指标体系中教学管理的关键评估要素是什么？

答：6.1管理规范 6.2学生管理 6.3质量

66.评估指标体系中评价的关键评估要素是什么？

答：7.1生源 7.2就业 7.3 服务

67.开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高职院校加强什么建设？

答：内涵

68.开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在深化怎样的人才培养模式？

答：校企合作、产学结合

69. 我院评建工作分几个阶段进行？

70. 我院有多少个三年高职专业？

答：26个

71. 新设置的高等职业院校自有毕业生起至有几届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估？

答：3届

72. 有5届毕业生而没有接受过评估的院校，省教育厅将按照每年递减多少的比例逐年减少其招生？

答：30％

73. 深度访谈是专家组评估考察的主要工作方式之一，访谈对象为哪些人？

答：学校、中层干部、教职工、学生、企业代表等。

74. 教学科研仪器设备指单价在多少以上用于教学科研的设备？

答：800元

75.为规范高等职业院校教育教学管理而推出的一项信息化管理工程是什么？

答：数据平台

76. 高职院校每年向省教育厅上报状态数据几次？

答：两次

77. 每年第二次状态数据采集统计时段为何时—何时？

78. 自评报告由哪些部分组成？

答：自评报告（不超过10000字）一般可由以下几部分组成：学校概况、评建工作状况、办学成绩和特色、存在问题分析及改进措施等

79. 我院从哪年开始三年制高职招生？

答：2005年

80.学院的日常教学经费包括哪些？

答：实验实习费、教学仪器维修费、教学旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请教师费等

81. 高等职业院校应该怎样有针对性地调整和设置专业？

答：要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。

82. 特色专业是指在哪些方面有明显特色的专业？

答：建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、服务等方面有明显特色的专业。

83. 高职院校要建立起状态数据研究分析制度，通过定期研究和分析状态数据，为学校的建设、改革与发展提供决策依据，逐步形成怎样的机制。

答：数据平台辅助管理

84. 陕西省高职院校评估程序是什么？

答：（1）学校自评 （2）数据平台建设 （3）学校申请评估

（4）评估条件核查（5）学校提交材料 （6）组建评估专家组（7）现场考察

85. 自评自建阶段的主要工作有哪些？

答：（1）制定规划，成立组织 （2）加强学习，提升理念

（3）评建结合，重在建设 （4）认真总结，突出特色

（5）采集数据，建设平台 （6）形成自评报告

（7）提交材料，报送数据平台

86. 专家现场考察的方式主要是什么？

答：现场考察的方式主要有听取学校人才培养工作汇报、实地考察、查阅资料、深度访谈、部门走访、专业剖析、教师说课、召开座谈会等，并视情况灵活采取其他考察方式。

87. 工学结合的广播社团办公室 14 20 26 32本质是什么？

答：教育通过企业与需求紧密结合，高职院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

88. 我省评估工作重点是什么？

答：（1）建设《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》,提高管理水平

（2）加强内涵建设，提高高等职业教育人才培养质量

（3）探索以校企合作为特色的办学模式

（4）以“双师”结构为主要目标，加强专兼结合的专业教学团队建设

89. 高等职业院校要认真贯彻关于提高高等教育质量的要求，适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在什么上?

答：提高质量

90. 高等职业院校政班子要树立科学的什么观，把学校发展重心放到什么上来，确保教学工作的怎样地位?

答：（1）人才观和质量观 （2）内涵建设、提高质量 (3)中心地位

如何办好一个中职校针对经济类的教育

答：7个阶段

中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有心、有信心，对学生有爱心，要充分发挥非权力性影响力，讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校称职的班主任。

三、生活服务用房 366 519 663 811

：中职学校 班主任 工作

班主任是班级的组织者、和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体，班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。

一、班主任必须有奉献精神

二、班主任必须具备几个“心”

1.对班主任工作要有热心。

首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入、用心去学习、用心去探索、用心去工作。

2.对班级管理工作要有高度的心。

没有高度的心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

3.对班主任工作要有信心。

4.对学生要有爱心和同情心。52.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的生均年进书量是多少 ？ 答：3册

学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们父母的角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话、愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心、做他的思想工作。特别是对那些学习、纪律的学生，更应该去关心他、鼓励他、帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。

三、班主任要充分发挥非权力性影响力

1.“用人格力量来感召”，就是班主任要塑造自己高尚的人格形象，以此向学生施加教育影响，达到较好的教育效果。

俄国文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须首先成为这样的人。”无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学，是我们班主任应有的品格，唯其如此，开展工作才会得心应手。我今年接手的护理六班是一个学生间异很大的班集体，从开学天起，我便从每个学生的具体情况着手，分析目前每个学生的家庭状况、学习状况、入学动机，强调从改善学习态度着手，提出了“保强攻弱，全面发展”的学习策略。我在开学初的一周内与全班所有学生一一进行个别谈话，分析存在的问题，树立信心，制定学习及奋斗目标。经过了一个月的努力，班级的学习氛围有了很大的改善，班主任用人格力量启动了学生的学习干劲。

2.“用知识来熏陶”，即班主任要有精湛的专业知识和比较广博的相关知识，而且教学得法、有特色。

在教学中我注重基础知识、基本技能的教学，为基础的学生铺好学习中的台阶。在讲解中，我让每个学生都能寻找自身学习中的薄弱环节，并能充分有效地发挥自己的特长。在教学中我倡导一个平和的环境，每位同学都能在课堂上畅所欲言，及时发表自己的观点，每一位学生的观点都可在课堂内得到重视并由全体同学一起来讨论。学生在这样一个宽松的教学环境中，舒缓了心理压力，学习成绩有了明显的进步。

3.“用创造性地开展活动来塑造”，即开展适合本班实际情况的活动，把教育寓于活动之中，达到催人奋进、促人成才的目的。

例如，精心策划好每次班会课，每周的班会应围绕学校当前的中心工作确定内容，或采用主题班会的形式，班主任作发言，同学们参与讨论。我在班级中开设了学习方法交流的主题班会，鼓励学生再接再厉，勇于面对挫折和困难，重新树立信心。

班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。

农村生均占地面积标准是多少?生均占地的建筑面积呢？

12班600人 18班900人 24班1200

按照1988年教委和颁布的《城市建筑面积定额(试行)》,生均用地面积13～15平方米,该文件要求有条件的乡镇参照执行。按照这个标准,12个班的用地面答：3.1课程内容 3.2教学方法手段 3.3主讲教师 3.4教学资料积应该9亩左右。这个文件是经专家测算制定的,虽然是20年前颁布的,但现在依然有效。

农村生均用地、建筑、绿化面积分别是15、9、2平方米，户外活动场地生均6平方米。

生均占地面积是3.6平米、建筑面积是1.5平米书法教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96

人均建设用地指标

汽 答：实践技能 — — — —

人均城市建设用地目标严格控制在100平方米以内

2、专用教室 765 838 1144

严格按照土地利用总体规划和年度审核城市批次用地，除生活用地及公共基础设施用地外，原则上不再安排城市人口在500万以上特大城市新增建设用地；人均城市建设用地目标严格控制在100平方米以内，确保耕地实有面积基本稳定、质量不下降。

法律依据：

重庆中小学学生平均占地面积

浴室 — — — 另行申报增列

中小学建设规模和用14.有条件的高等职业院校都应建立什么机构，开展职业技能鉴定工作？地指标参考标准如下：

一、普通高中：学校规模最小不宜小于18个班，不宜超过60个班，班额50人左右。人均占地面积不宜小于30平方米。示配电室 24 1 24 1 24 1 24 1 24范性高中学校和寄宿制学校可根据情况相应增加用地面积。

二、初级中学：学校规模最小不宜小于12个班，不宜超过36个班，班额50人左右。人均占地面积不宜小于24平方米。寄宿制学校可根据情况相应增加用地面积。 三、小学：学校规模最小不宜小于6个班，不宜超过36个班，班额45人左右。人均占地面积不宜小于22平方米。寄宿制学校可根据情况相应增加用地面积。

如何计算的生均用地面积？

音乐教室 73 1 73 1 73 1 73 1 73

生均占地面积标准如下：

学生宿舍 — — — 另行申报增列

1、：根据标准《建筑标准》（GB 50096-2011），的生均占地面积标准为每个学生应保证2平方米的使用面积。

单位:m2

2、美国：美国卫生与儿童发展中心（National Center on Early Childhood Health and Wellness）建议，的生均占地面积标准应为每个学生至少提供35至50平方英尺（约3.3至4.6平方米）的室内使用面积。

3、欧洲：欧洲各国在幼儿教育方面也有不同的标准。例如，德国的生均占地面积标准为每个学生应提供7至10平方米的室内使用面积。

生均占地面积的计算方法

计算生均占地面积的方法通常是将可用的总占地面积除以的学生总数。生均占地面积 = 可用的总占地面积 / 学生总数。可用的总占地面积是指整个可供学生使用的室内和室外空间的总面积，包括教室、多功能活动室、游戏场地、厨房、洗手间等。学生总数是指中当前在册的学生总数，通常是根据的招生政策和规模确定的。