古巴比伦的学校称为什么_古巴比伦苏美尔最早的学校叫什么

古巴比伦教师开始分科了吗

在两河流域的平原地带上，在近2000年的历史里，苏美尔人建立起了一座又一座形式类似的城邦，这些城邦却未能维持苏美尔人对两河流域的持久统治。苏美尔人的统治一度曾被其北部的近邻、属于闪米特族的阿卡德人中断了100多年。阿卡德王国的创建者是萨尔贡，国力强盛时疆界直到伊朗西部、叙利亚和小亚细亚。阿卡德人占领了苏美尔人的城市，但却被苏美尔人的文明所征服，他们全面承接了苏美尔文明成果，直到公元前21年被来自东方的库提人所灭。阿卡德人吸收MU最古老和运行时间最长的学生组织是迈阿密大学男子合唱团，成立于1907，也是全美十六个最古老合唱团之一。Associated Studen赫梯人生活在今天土耳奇境内的安纳托利亚高原，他们于公元前19世纪中叶建立起了赫梯王国。赫梯人生活的北部高原有丰富的铁矿，铁器生产的历史至少可以追溯到公元前20世纪，是西亚地区乃至全球最早发明冶铁术和使用铁器的，也是世界上最早进入铁器时代的民族。赫梯人把铁视为专利，不许外传。直到公元前1180年左右赫梯灭亡之后，赫梯铁匠散落各地，才将冶铁技术扩散开来。t Government（ASG）是迈阿密大学的学生会，它由一个学生会和学生议会一院制的行政部门运行。了苏美尔人的语言和文字，并对其进行了改造和发展，建立了较为完善的楔形文字体系。后来的巴比伦语和亚述语，主要是在阿卡德语基础上完善的。阿卡德王国覆灭后，苏美尔人趁机重新复兴，统一了苏美尔和阿卡德，建立了乌尔第三王朝。

你对古代教育的发展有什么认识？

巴比伦的学校产生于何时，尚无定论。20世纪30年代，考古学家在幼发拉底河畔南部的马里城（Mari）挖掘出一所约公元前2100年的学校遗址，被认为是根据考古发掘所知的最古老的学校。“它包括一条通道和两间房屋，大间房屋长44英尺，宽25英尺；小间面积为大间的三分之一。大间排列着四排石凳，每条可坐1人、2人或4人，共容45人；小房排着三排石凳，共可容23人；很似学校课室。两房四壁无窗，从房顶射入光线。房中没有讲课的讲台或讲桌，却放着许多学生的作业泥板。墙壁四周的底部安放着盛有泥土的浅浅水槽，好似是准备制作书写用的泥板的。附近摆着一个椭圆形的陶盆，可能是储放清水以便和泥制造泥板的，或则是放置书写用具的。地面上装点有很多亮壳，好似是计算的教具。这所房舍靠近皇宫，不靠近寺庙；刚好别处发掘的泥板书的储存场所也是近宫而不邻寺的；有人推断这是古时的学校。”

古代的教育以私塾教育为主，科举考试科学的起源与宗教有着不解之源。正是由于人类对自然现象的困惑而产生了宗教，也正是在对自然界不明事物的不懈探索中诞生了科学。在人类文明诞生之初，科学与宗教纠缠在一起，难以分离。制度占据了整个古代东方文明古国的教育特点如下：历史发展进程。而西方的教育发展很早就有了学校，公私教学并举。中西方的教育发展都比较瑰丽。

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春秋时期：孔子兴办私学，“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围。

古代巴比伦文明中有哪些世界之最

古代巴比伦也就是通常人们所说的两河流域文明（底格里斯河和幼发拉底河之间的流域——苏美尔中下游地区）

他的数学和天文学十分4.教学方法简单机械，盛行体罚，尚未形成正规教育机构。发达

发明了太阳历，把一年划分为12个月，共354天，

并发明闰月，放置与太阳历相的11天。

把一小时分成60分，以7天为一星期。

还会分数、加减乘除四则运算和解一元二次方程，发明了10进位法和16进位法。

他们把圆分为360度，并知道π近似于3。甚至会计算不规则多边形的面积及一些锥体的体积。

《汉穆拉比法典》则是古代西亚部成文法典

之后的尼罗河文明和印度河文明，是在两河文明的促进下发展起来的。

古代巴比伦文明能被称为四大古代文明之一所仰仗的不单单是空中花园 申请条件哦

没听说过啊

只记得个空中花园，

是古巴比伦最的国王尼布甲尼撒二世为迎娶波斯的公主建造的～

原7大奇迹之一古希腊历史学家将这里称为“美索不达米亚”，意思是“两河之间的地方”。在古希腊人心目中，这里曾是一个人人向往的天堂。

因为文明没保存下来

所以没有什么很震撼的东西留下

巴比伦的地理位置

亚述人国土资源有限，又经常受到周围民族的威胁，这就造就了他们好战的习性和侵略的野心。这个民族把自己锻炼成了一支好战而且善战的力量，他们曾先后落在南面的古巴比伦人和西面的米底人的势力范围内，但终于取得了的地位。亚述人从赫梯人那里引进了铁器，这不仅给他们的生产方式带来了革命性的变化，更重要的是给尚武的亚述人提供了更加锐利的武器，增强了作战的实力。从公元前8世纪中叶开始，亚述人在几十年的时间里迅速崛起，不仅摧毁了耸立在新月地带和小亚细亚地区众多抵抗它的泥砖城墙，而且轻而易举地征服了手持青铜战斧的埃及法老，次在历史上建立起了一个军事大帝国。

古巴比伦是对文明发希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学；犹太人从那里学到了神学，并将它传播于世；人从那里学到了建筑学，并以此教化了整个中世纪野蛮的欧洲。源地的称谓；而美索布达米亚平原则是现今古巴比伦的位置。广义的指底格里斯与幼发拉底两[编辑本段]古代学校遗址河的中下游地区，东抵扎格罗斯山，西到叙利亚沙漠，南迄波斯湾，北及托罗斯山。北部为山地，向南经过于草原和平原到南部沼泽性的两河三角洲。

古巴比伦文明在今天的两河流域（美索不达米亚平原），也就是底格里斯河和幼发拉底河流域，也就是所谓新月沃地（从巴勒斯坦到两河流域的狭长地带，物产丰富土地肥沃）的腹地。公元20世纪初被德国科学家发现，出土大量的文物，其中包括古巴比伦电池。1988年还在古巴比伦遗址附近建造了自己的豪华行宫，不过2003年被美国侵略者用炸弹炸毁。

美国迈阿密大学好不好 怎样申请迈阿密大学

数学 60进位法 计算等腰三角形、矩形、梯形、圆形的面积；推算出圆周率3.16 发明数字和通用计数法 祖冲之圆周率勾股定理 十进制计算推算出圆周率3.1415926

申请美国的迈阿密大学，需要大家忍着你的进行申请的准备，并且对学校要有全面的联系，这样才可以顺利入学。下面和看看美国迈阿密大学好不好 怎样申请迈阿密大学？

亚述巴尼拔图书馆是现今已发掘的古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。图书馆中的藏书门类齐全，包括哲学、数学、语言学、医学、文学以及占星学等各类著作，几乎囊括了当时的全部知识。其中的王朝世袭表、史事札记、宫廷敕令以及神话故事、歌谣和颂诗，为后人了解亚述帝国乃至整个亚述－巴比伦文明提供了钥匙。尤其珍贵的是，在文学类泥版书中，藏有世界史上部伟大的英雄史诗《吉尔伽美什》，这是美索不达米亚文明所创造的最重要的作品之一。

正规大学本科毕业并取得学士学位

语言要求：TOEFL要求不低于80分，IETS要求不低于6.5分，PTE要求不低于54分，均无单项成绩要求，接受双录取

GRE要求：绝大部分专业均需要有GRE或GMAT成绩，学校本身未设定有统一的分数要求

注：迈阿密大学牛津分校硕士接受条件录取，条件录取TOEFL要求在不低于65分，IELTS不低于5.5分。获条件录取的学生，将需要先入读迈阿密大学的美国文化与语言项目

本科申请条件：IBT80 IELTS 6.5；GPA：3.0

注：① 无语言或者低语言申请需提前将学生的英文成绩单给学校的语言中心进行评估；

② 本科可以双录取；

③ SAT成绩在1300-1500分（老SATI）以上的学生可以争取$8，000-$32，000/年

的奖学金不等。

硕士申请条件：IBT80 GPA：3.5；需要GRE和GMAT

开学时间：春季1月，秋季9月

学校介绍

一、校园活动

学校有400多个学生组织，包括了艺术、经济、教育、、宗教、学术等各种方面，学生如果找不到自己感兴趣的，还可以自己发起一个属于自己的小组。

二、基础设施

迈阿密大学（牛津）Miami University， Oxford图书馆收藏有范围极宽的信息资料，从古巴比伦的只言片语到的电子期刊和研究数据库，一应俱全。

该图书馆有藏书300万册，11万张地图，2万6千份录音资料，2万多本期刊、杂志及报纸，上千张电影、录像和DVD光碟，还有将近300万份微缩胶卷材料。为了帮助学生研究，分析，交流信息，图书馆还为学生们提供在线服务。

学生们可以24小时上网查阅，并且可以在网上查找的，权威的资料。并且通过这些网络，学生还可以和图书联系，以便找到他们需要的材料。

学校是美国东南地区提供最广泛科研与教学的大学之一，其综合排名位于全美44位；

学校物理治疗系在2007年的全美研究生院排名中位居第10，临床心理学的博士课程排名26，法学院的税法课程排名第5。其Bascom Palmer Eye学院的眼科学专业连续三年在美国医院的评选中排名榜首，其他5个医学专业也名列全国前几位；

该校被认为是美国本土学生最想就读的高等学府之一，校园环境GPA要求：本科四年GPA2.75分以上，或本科高年级GPA3.0以上，均可以满足学校的GPA要求，被誉为全美校园环境美的大学之一；

学校地理位置优异，离美国航天总署的卡纳维尔角只有几个钟头路程，开几小时的车就能到达奥兰多和迪斯尼乐园；

该校是小班授课，一半以上的班级只有16个人以下，75%的班级最多只有25个学生；

学校为无TOEFL成绩的本科申请者提供双录取，本科申请可免SAT成绩， 学生成绩若在1300分以下请不要提交。

古巴比伦的农业.数学.建筑.医学.数学.详细的 急|！！！

在这个时期虽然通过各种实践，教育方法在不断的创新，进行个别施教，但是依旧比较简单而且经常体罚，未形成正规的教学组织形式。

文化教育：古巴比伦有最早的学校，学校是以体罚和贿赂同行的方式存在。这时的寺庙学校有两级。一级是初级教育，主要读写；另一级是高级教育，除学习读写外，还要学习文法、苏美尔文学、祈祷文。训练书吏读写能力是不够的，为了培养管理人才，必须使未来的书吏们学习数学、天文学，有的还受占星术、医学教育，甚至受炼金术的训练。教学方法是师徒传授式的。无论教数学、医学还是训练冶金术和纺织术，其方式是一样的：学生首先观察教师的作，然后在教师的指点下，自己动手，教师随时纠正错误。

希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学；犹太人从那里学到了神学，并将它传播于世；人从那里学到了建筑学，并以此教化了整个中世纪野蛮的欧洲

古代巴比伦的教育为少数人垄断，奴隶不能享受学校教育；能掌握复杂的楔形文字知识的一般只限于职业官吏、僧侣、文艺家等少数人。

数学成就：巴比伦人从远古时代开始，已经积累了一定的数学知识，并能应用于解决实际问题．从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明 。在算术方面，他们对整数和分数有了较系 留学优势统的写法，在记数中，已经有了位值制的观念，从而把算术推进到一定的高度，并用之于解决许多实际问题，特别是天文方面的问题，如现在延用的“十二进制”的计时方法。在代数方面，巴比伦人用特殊的名称和记号来表示未知量，采用了少数运算记号，解出了含有一个或较多个未知量的几种形式的方程，特别是解出了二次方程，这些都是代数的开端。在几何方面，巴比伦人认识到了关于平行线间的比例关系和初步的毕达哥拉斯定理，会求出简单几何图形的面积和体积，并建立了在特定情况下的底面是正方形的棱台体积公式。我们可以看出，巴比伦人对初步数学几个方面都有一定的贡献．但是他们对圆面积度量时，取π＝3计算结果不是很。

医学成就：古巴比伦时代的医学是和巫术同行的，当时医学主要分为两大派：实践派和学术派。早在乌尔第三王朝时期就已出现了“典”，记录了用各种生物和矿物制作的各种嗅剂、熏剂、滴剂、膏剂、剂、栓剂等，并有一些治病的处方。从这些处方看，尽管当时对许多生物和矿物的疗效已有所了解，但尚处于摸索实验阶段。在整个西亚，巴比伦的医学享有盛名。公元前13世纪，巴比伦王曾派御医为赫梯王哈图西利斯三世治病。

建筑方面：风雨飘摇中的“神之门”——通天塔。在现仿中东首都巴格达成以南约100公里幼发拉底河河流岸边的巴比伦，5000多年前曾立着一座无比壮丽的通天塔。它堪与埃及的金字塔媲美，形状也有几分相似塔基的长度和宽度各约米，用巨大石头筑砌成7层台阶，一层垒叠一层，阶高出一阶，高度近百米，足与当今的电视塔争相伯仲。在高耸入云的顶上，还建有宏伟的庙宇。据说，它是天上诸神前往凡间住所途中的踏脚处，称得上是天路的驿站或旅店。

古巴比伦,古埃及,古印度三国具体教育形式的异

纵观整个教育史的出题热点，我们不难发现，古代教育史占了非常MU不优越的学术环境，娱乐活动也是非常吸引人；过山车、摩天轮都有安置在校园里，学校还有很多哈利波特主题相关的活动：魁地奇和寻找圣杯比赛都是年年举办的活动，学生们在校园里嗨得不得了。大的比重。而在整个古代教育史中，古代、古埃及、古印度甚至是古巴比伦这几大东方文明古国的教育特点考查非常频繁。

文明古国 古巴比伦 古埃及 古印度

发源地 两河流域 尼罗河流域 印度河、恒河流域 长江、黄河流域

文明产时间 约公元前4000年 约公元前3500年 公元前0年 约公元前2070年

等级 统治阶级：奴隶主 统治阶级：王室、僧侣、贵族 统治阶级：婆罗门、刹帝利 统治阶级：君主、贵族、士大夫

被统治阶级：自由民、奴隶 被统治阶级：自由民（包括工匠和农民）、奴隶 被统治阶级：吠舍、首陀罗 被统治阶级：平民、奴隶

文字 楔形文字 象形文字 梵文 甲骨文

天文历法 太阴历、星期他们是已知的世界最早的文明之一，最早发明了表意和指意符号的象形文字，因为这种文字大多刻在砖、石或黑色的玄武岩、泥板上，"起笔重而印痕较深"，成尖劈形，形似木楔，所以被称为楔形文字制 太阳历 太阳历 夏小历

代表性建筑 空中花园 金字塔、狮身人面像 泰姬陵 长城

古代东方文明古国的教育特点

（4000BC）公元前三千五百年左右，住在两河流域下游的苏美人(Sumerian)最早发明了表意和指意符号的象形文字，使得两河流域进入历史时代。 到了公元前二千八百年左右，苏美人的象形文字发展渐趋完整且后来广泛被巴比伦、亚述人及波斯人所应用，因为这种文字大多刻在砖、石或黑色的玄武岩，泥板上，，"起笔重而印痕较深"，成尖劈形，形似木楔，所以被称为 楔形文字，又称为钉头字或箭头字。

1.教育出现的最早：凡是文明古国都最早出现文字、知识、学校、教师等。

亚述人在美索不达米亚历史上活动时间约有1000余年，大致可分为早期亚述、中期亚述和亚述帝国三个时期。

3.教育内容较丰富：德智体宗教教育。

古巴比伦教师开始分科了。古巴比伦王国最早设立的学校分为三类，三门课程。关于古巴比伦的学校，最早是出现在苏美尔文中，在这个文章中，讲述了当时的人们是怎样上学的，又是怎样学习的。当时的古巴比伦，学校已经是在算术、苏美尔文和薄记这三门课程。

5.教育机构出现且种类繁多，既有森严等级制，又有强大适应性。

根据早期的史料记载以及相关的考古发掘，东方产生了最早的科学知识，包括最早的文字、和学校教育也是在这一时期产生。比如，位于两河流域的古巴比伦(苏美尔人)的泥板书社，甚至被视为世界上最早的学校。因此，东方文明成为世界文化的摇篮。

2.不同时期、不同有不同的教育特点

由于受当时经济制度的影响，经济结构的变化导致阶层的分化，教育出现强烈的阶级性和等级性。在当时，只有奴隶主的子弟才有受教育的权利，可以进入学校学习。

甚至同为奴隶主子弟，也会因为等级、门第的不同被安排进不同的学校就读，如古印度的种姓制度。因此，各个和地区在不同的时期呈现出不同的教育特征。

3.教育内容丰富

在当时的几大文明古国中，教育内容几乎涵盖了智育、德育以及宗教教育的内容，如奴隶时期的六艺、敬天尊祖等。这些内容既反映了统治阶级的需要，也反映了的进步和人类多方面发展的需要。

4.教育机构种类多样

由于教育内容的丰富化，为了适应教育内容的丰富，种类繁多的教育机构开始出现。如古埃及的文士学校、宫廷学校、僧侣学校等。

分别担负不同的教学内容的讲授以及不同人才类型的培训，可谓形态各异。这些不同类型的教育机构，有助于满足不同统治阶层的需要，既有森严的等级性，又有强大的适应能力。

5.教育方法创新

6.教师地位高

由于此时，阶级性凸显，导致知识的学习成为少数人的专利，相应的，教师的地位也随之水涨船高。

亚述王宫里的“图书馆”

空中花园在公元前600年建成，是一个四角椎体的建设，由沥青及砖块建成的建筑物以拱顶石柱支承着，台阶种有全年翠绿的树木，河水从空中花园旁边的人工河流下来，远看就仿似一座小山丘。

1.“新月沃土”上的奇迹

美国芝加哥大学的考古学家詹姆斯·布雷斯特德，将今天东北地区的大半部、土耳其东南边缘、叙利亚北部与西部以及黎巴嫩、巴勒斯坦和约旦西部的一片形似一弯新月、彼此相连的土地称为“新月沃土”。这一地带，因有河流灌溉，适宜农牧业生产。在“新月沃土”的东南部，今天境内底格里斯河和幼发拉底河之间的冲击平原，曾经是人类古代最伟大的文明中心之一。

两河流域文明最早的创造者是公元前三四千年左右来自东部山区的苏美尔人。5000古代东方文明古国的教育特点如下：多年前，生活在美索不达米亚南部的苏美尔人建立起了人类历史上的批城市。

城市，是人类发展到一定阶段的产物，是人类群居生活的高级形式，是人类进入文明时代的基本特征之一。当城市代替了早先的村落，带来的不仅是人口数量的扩张，而且，它也标志着比乡村生活更为复杂的组织形态已经确立起来。

当时的城市虽然规模不大，但已经成为一个区域内的宗教、、经济、文化及军事中心，城市内手工业和商业得到了的发展，成员间在物质和精神生活方面的联系也更为紧密。

在苏美尔人的城市里，城市中心是最为重要的场所，这里建有神庙，祭祀着城市的保护神，是人们从事宗教活动的地方，自然也成为城市市民寄托精神信仰的中心。

人类是何时开始信仰宗教的，这个谜底还没有被揭开。然而，种种考古发现显示，人类的宗教祭拜活动由来已久。可以想象，在条件险恶的生存环境中，人们日复一日地面对无法理解又难以驾御的自然威胁，自然的神秘性和命运的不确定性是人类寻求宗教信仰的原因，而祭祀活动就是人们试图控命运的一件“法宝”。

苏美尔人的创造是丰富多彩的，在数千年的时光里，他们在农业、天文、历法、数学、建筑等等方面建树颇丰，最为重要的是，苏美尔人在象形文字的基础上创造出了一套楔形文字。

2.楔形文字与泥版书

20世纪后，随着考古发掘与研究工作的不断深入，人们对两河流域文明的认识取得了一系列重大突破。考古学家在考古发掘工作中先后发掘出一大批刻有楔形文字的泥版，这对于再现两河流域的历史和文化，了解当时人们的生活状况提供了很大的帮助。这些用楔形文字书写的信息，揭示出当时古代生活的方方面面，有国王的昭告、神职人员的宗教著作、市井商人的存货清单以及严厉的父亲对劣子的训诫，可以说是包罗万象，内容广泛。这些文字用芦杆写在泥板上，当时的知识便是由这些泥板文书留传下来的。

公元前19世纪末，阿摩利人在两河流域建立起了一系列城邦。巴比伦是位于幼发拉底河中游东岸的城市，地处两大河流相距最近的地区，位于两河流域的中心，扼守着西亚商路要冲，具有极为有利的战略和经济地位，有助于以巴比伦为中心的统一。最初的巴比伦城邦还十分弱小，但到第六代国王汉谟拉比统治时，国力达到鼎盛，统一了两河流域，成为一个集权的奴隶制大国，史学家称其为古巴比伦王国。在古巴比伦王国内，不阿摩利人，而且还有苏美尔人和阿卡德人，但巴比伦的地位日渐重要，以致古代整个南部两河流域都被称为巴比伦尼亚。古巴比伦王国继承了由苏美尔人所开创的两河流域文明成果，并将这一文明推向了新的高峰。

古巴伦王国不仅统一了两河流域，而且促进了落和游牧部落的融合，经济得到了快速发展。在农业方面，由于扩展了灌溉系统，改善了提水工具，粮食产量得到明显提高。古巴伦王国时期，青铜工具开始得到普遍使用，同时，手工业分工进一步细化，手工制品更加丰富多彩。随着农业和手工业的发展，境内外的商业贸易也有了发展。巴比伦、西帕尔等城都是重要的商业中心。

古巴比伦时期，知识掌握在祭司阶层手里，占星术和占卜术是他们接受神的昭示和测知未来的法术，苏美尔人在塔庙台上观测天象的方式被保留下来，天文学和数学知识也由此得到丰富。

然而，这个依靠缜密严酷的法律体系治理的却经常面临外族入侵的威胁。公元前16世纪中叶，古巴比伦被来自北方的赫梯人所灭。

赫梯人不仅向整个西亚传播了铁器的使用技术，而且也吸收了巴比伦的文化。他们用西亚的楔形文字编制了最早的泥板字典，其中分为苏美尔文、阿卡德文和赫梯文三栏。通过掌握文字和语言，把巴比伦流传的古代苏美尔英雄吉尔伽美什的故事传到了整个小亚细亚，这个英雄后来在希腊被变成了赫拉克利斯和海格里斯。

公元前16世纪初，加喜特人占据巴比伦，建立加喜特王朝。加喜特人在入主两河流域后，恢复了两河流域的秩序、和平和统一。加喜特人全面接受了两河流域原有的文化、宗教和阿卡德语言文字。在加喜特人统治的中后期，两河流域的莱尔德发现的这个亚述国王图书馆被历史学家称为亚述巴尼拔图书馆。亚述巴尼拔是亚述末代国王，公元前668年至前627年在位。他自称为“伟大英明及世界”，他在位时不仅使亚述帝国的疆域达到了极限，而且也是一位尊崇文化、博学多才、爱书入迷的国王。在图书馆遗址的一块泥版上，亚述巴尼拔自述道：“我，亚述巴尼拔，受到纳布智能神的启发，觉得有博览群书的必要。我可以从它学到射、御以及治国平天下的本领。……读书不但可以扩充知识和技艺，而且还可养成一种高贵的气度。”经济有所发展，巴比伦、尼普尔、西巴尔等城市经济相当繁荣。加喜特王朝繁盛时期，成为与埃及新王国、赫梯帝国、亚述同为并立的大国。公元前1157年左右，加喜特王朝被埃兰人灭亡。之后两河流域进入到了亚述帝国称霸的历史时期。

3.亚述国王和他的“图书馆”

公元前19世纪左右，属于闪米特族的亚述人在美索不达米亚北部的底格里斯河中游建立亚述尔城后逐渐形成贵族的奴隶制城邦。

1849年，英国业余考古学家莱尔德在发掘尼尼微的亚述王宫遗址时，发现了两间像是后来增建的作为图书室的房间。莱尔德在那儿发现了近三万册泥版书，这两间房间面积之大、藏书之多，即使按现代标准来看，称之为“图书馆”也毫不为过。

两河流域环境的局限性难以支撑任何一个想要在此以武力扩张实现长期统治的政权。公元前605年，强大的亚述帝国在内外交困中覆灭了。迦勒底人的新巴比伦王国也仅存在了80余年就被波斯帝国击败，终结了两河流域发展的历史。从此，两河流域不断遭到外族入侵和统治，从苏美尔人开始的文明最终为黄沙掩埋。

两河流域文明在人类文明发展史上占据着崇高的地位。很少有地方像两河流域这样经历过如此悠久而复杂的历史，从科技发明、文学艺术到宗教和结构，人类几千年来的文明在这里都得到了充分展现。特别是苏美尔人所发明的楔形文字，被擅长航海和经商的腓尼基人在综合了尼罗河畔古埃及人发明的象形文字的基础上加以改进，简化成了腓尼基字母。这套字母在被希腊人改造成希腊字母后，成为拉丁字母乃至西方大多数字母文字的基础。

古代东方文明古国的教育特点

1.教育出现的最早：凡是文明古国都最早出现文字、知识、学校、教师等。

3.教育内容较丰富：德智体宗教教育。

5.教育机构出现且种类繁多，既有森严等级制，又有强大适他们是已知的世界最早的文明之一，最早发明了表意和指意符号的象形文字，因为这种文字大多刻在砖、石或黑色的玄武岩、泥板上，"起笔重而印痕较深"，成尖劈形，形似木楔，所以被称为楔形文字。应性。

根据早期的史料记载以及相关的考古发掘，东方产生了最早的科学知识，包括最早的文字、和学校教育也是在这一时期产生。比如，位于两河流域的古巴比伦(苏美尔人)的泥板书社，甚至被视为世界上最早的学校。因此，东方文明成为世界文化的摇篮。

2.不同时期、不同有不同的教育特点

由于受当时经济制度的影响，经济结构的变化导致阶层的分化，教育出现强烈的阶级性和等级性。在当时，只有奴隶主的子弟才有受教育的权利，可以进入学校学习。

甚至同为奴隶主子弟，也会因为等级、门第的不同被安排进不同的学校就读，如古印度的种姓制度。因此，各个和地区在不同的时期呈现出不同的教育特征。

3.教育内容丰富从公元前8世纪中叶到公元前621年，亚述帝国维持了一个多世纪强盛的历史，首都尼尼微成为当时世界性的大都市。

在当时的几大文明古国中，教育内容几乎涵盖了智育、德育以及宗教教育的内容，如奴隶时期的六艺、敬天尊祖等。这些内容既反映了统治阶级的需要，巴比伦王朝约始于公元前1894年，公元前2007年，阿摩利人入侵两河流域，摧毁了阿卡德人和苏美尔人建立的乌尔第三王朝。公元前1894年左右，阿摩利人建立起一个以幼发拉底河河畔的巴比伦城为首都的王朝。从那时起，美索不达米亚就被称为“巴比伦尼亚”，那里所有居民都被称为巴比伦人。也反映了的进步和人类多方面发展的需要。

4.教育机构种类多样

由于教育内容的丰富化，为了适应教育内容的丰富，种类繁多的教育机构开始出现。如古埃及的文士学校、宫廷学校、僧侣学校等。

分别担负不同的教学内容的讲授以及不同人才类型的培训，可谓形态各异。这些不同类型的教育机构，有助于满足不同统治阶层的需要，既有森严的等级性，又有强大的适应能力。

5.教育方法创新

6.教师地位高

由于此时，阶级性凸显，导致知识的学习成为少数人的专利，相应的，教师的地位也随之水涨船高。

关于巴比伦

1.产生最早的科学知识

人类最早的奴隶制大约于公元前3500年产生于世界的东方，巴比伦是人们已知的历史最悠久的古代东方。据历史学者推断，约在公元前四千年代，居住在这一带的苏美尔人已有较为发达的文化，不仅发明了文字，而且发明了用于书写文字的“泥板书”。公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。苏美尔衰落后，巴比伦城兴起。

公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起集权的奴隶制。为维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称汉谟拉比法典。它是世界上现存的古代部比较完备的成文法典。

古巴比伦是世界最早的文明——美索不达米亚（Mesopotamia，希腊语的意思是两河之间的土地。）文明（又称两河文明）发源于底格里斯河（Tigris）和幼发拉底河（Euphrates）之间的流域——苏美尔（Sumer）地区（中下游地区），这个地区没有天然险阻可以抵挡入侵者，所以有着多样性的民族文化。 美索不达亚是古巴比伦（Babylon）的所在，在今（Iraq）境内。 古巴比伦与古、古埃及、古印度一并称为“四大文明古国”。

[编辑本段]简史

底格里斯河与幼发拉底河流域的美索不达米亚（希腊语：两河之间的地方）大约在公元前19世纪（夏朝的时候）就孕育了人类有史以来最早的文明——古巴比伦文明；这个地区由于没有天然的屏障，所以产生了古巴比伦多样化的文化发展趋势。 底格里斯河和幼发拉底河中间的地方叫“美索不达米亚”，意思就是“两河之间”。每年春天，高原地区的积雪融化，这两条河就在美索不达米亚泛滥成灾。特别是下游一带，地势低凹，几乎全被淹没。一个流传到今天的巴比伦神话，生动地反映了这种情形：一位巴比伦国王的祖先梦见他遇到了神仙。神告诉他，洪水就要淹没大地，来惩罚人类的罪恶。因为他一向对神十分虔诚，所以神要搭救他。这个人听从神的吩咐，造了一只方舟，把全家人都搬到舟上，还带了几只动物和一些种子。没过多久，乌云布满天空，黑暗笼罩了大地，袭来，滔滔洪水淹没了一切生命，只有那只方舟在茫茫无边的水面上漂行。到了第七天，风住了，河水平静下来。这时候，方舟漂到一座山旁。舟上的人把动物放出方舟，将种子撒在山上，大地的生命重新开始了。人类许多民族的神话都受到巴比伦这个古老传说的影响。西方的诺亚方舟的故事也是从这个传说演变来的：一个叫诺亚的人按照上帝的命令造了一只方舟，全家人坐上去，躲过了。当洪水退落的时候，挪亚放出一只鸽子。不久，鸽子衔着一片新拧下的橄榄叶子飞回来，使挪亚知道洪水已经退去，万物又恢复了生命。后来，西方人就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。 当然，无论是神仙还是和平鸽，都不能给人们带来真正的安宁和幸福。要战胜洪水，还得靠人们自己。巴比伦人在和洪水斗争中，学会了修堤筑坝，开渠造河。当洪水被制服以后，他们和埃及人一样，也享受到了河流定期泛滥的好处。泛滥的洪水带来大量淤泥，使两岸的土壤变得十分肥沃。再加上这里阳光强烈，水量充足，庄稼年年丰收。据说，小麦最早就是生长在巴比伦的。 住在巴比伦北面的亚述人十分强悍。

到第六位国王汉谟拉比时（前1792～前1750），征服南北诸城并建立集权的制度，颁布了《汉谟拉比法典》，完成两河流域的统一。以后历经第二王朝（公元前16世纪中叶～前1530）、第三王朝（约前1530～前1157）、第四王朝（前1157～前729），于公元前729年为亚述所灭。

[编辑本段]文化

公元前3500年进入文明,公元前4000年到公元前2年是两河文明的鼎盛时期，《旧约全书》称其为"希纳国"（Land of Shinar）。两河沿岸因河水泛滥而积淀成肥沃土壤，史称"肥沃的新月地带"（南美的那个和""齐名的地区堪称"罪恶的新月地带"）。由于两河不象尼罗河一样是定期泛滥的，所以确定时间就必须靠观测天象。住在下游的苏美人发明了太阴历，以月亮的阴晴圆缺作为计时标准，把一年划分为12个月，共354天，并发明闰月，放置与太阳历相的11天。把一小时分成60分，以7天为一星期。还会分数、加减乘除四则运算和解一元二次方程，发明了10进位法和16进位法。他们把圆分为360度，并知道π近似于3。甚至会计算不规则多边形的面积及一些锥体的体积。

古巴比伦-美索不达米亚的数学与算术非常发达，大约在公元前一千八百年，巴比伦人就发明了 六十进位的方法，而且知道如何解一元二次方程式。

新巴比伦（公园前626年开始）的空中花园（Hanging Gardens）是世界七大奇迹之一。这座花园传说是当时的国王尼布甲尼撒大帝为其妻子而建的。据说空中花园就是在缺水干旱的沙漠地带中建起一座山，山上林木葱郁，鸟语花香，流水潺潺，远远看去，花木好像生长在空中，神奇得令人叹为观止。尼布甲尼撒大帝聘请建筑师，在巴比伦城的两堵城墙之间建造的一座巨型假山花园。用石柱和石板层层叠架而成，上面放上沃土，设有水道。

并发明了太阳历，把一年划分为12个月，共354天

并发明闰月，放置与太阳历相的11天

把一小时分成60分，以7天为一星期

还会分数、加减乘除四则运算和解一元二次方程，发明了10进位法和16进位法

他们把圆分为360度，并知道π近似于3。甚至会计算不规则多边形的面积及一些锥体的体积

《汉谟拉比法典》则是古代西亚现存的部成文法典

之后的尼罗河文明和印度河文明，是在两河文明的促进下发展起来的。

由此可见，古代巴比伦文明能被称为四大古代文明之一所仰仗的不单单是空中花园。

之后的尼罗河文明和印度河文明，是在两河文明的促进下发展起来的。希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学；犹太人从那里学到了神学，并将它传播于世；人从那里学到了建筑学，并以此教化了整个中世纪野蛮的欧洲。

[编辑本段]世界之最？巴比伦的空中花园

巴比伦空中花园最令人称奇的地方是那个供水系统，因为巴比伦雨水不多，而空中花园的遗址相信亦远离Euphrates河，所以研究人员认为空中花园应有不少如图所示的输水设备，奴隶不停地推动连紧着齿轮的把手，把地下水运到一层的储水池，再经人工河流返回地面。另一个难题，是在保养方面，因为一般的建筑物，要长年抵受河水的侵蚀而不塌下是不可能的，由于米索不达米亚平原(Mesopotamianplain)没有太多石块，因此研究人员相信空中花园所用的砖块是与别不同，它们被加入了芦苇、沥青及瓦，更有文献指石块被加入了一层铅，以防止河水渗入地基。

通往花园的道路象山坡一样倾斜着，建筑物的几个部分一层一层地向上交错排列着……泥土在这些上面堆积着……并且浓梦幻般的巴比伦空中花园密地种植着各种各样的树木，它们以其巨大的身躯和其他一些魅力，令观赏者赏心悦目……抽水的机器把大量的水从河中（提升到）上面，尽管没有人从外面能看到它。 ——Diodorus Siculus

两河流域的学校以培养文士为目的。文士分为高级文士和低级文士。前者充任官员，后者则从事各种职业，如公证人、掌印员、土地测量及登记员、军情记录员、缮写员、计算人员、秘书，等等。

在古代两河流域，考古发掘了大量泥板书。这些泥板书标明的最早日期是大约公元前3000年，是用苏美尔人的象形文字书写的。在此后的1000年间，象形文字发展成为楔形文字，广泛流行于中东地区，巴比伦人、亚述人、赫梯人和波斯人均使用它。这些考古发现的资料大多是宗教方面的文章 或是与实际生活有关的文献，如契约、记录、文职人员的报告、法律、条例、公告等。还有一些资料是关于数学的，虽然当时两河流域的数学比古埃及的数学水平高得多，但这些数学问题和古埃及一样，涉及的都是一些实际问题。在晚些时期的数学记载中（即波斯和塞琉西时代），就有了一些天文图表以及关于日历和占星术的计算步骤了。很明显，两河流域学校存在的目的是给不同类型的未来官员提供高级教学。

约公元前2000年的一篇苏美尔文描述了当时学校的生活。该文后来被多次抄写，所以可以推断出它的描述是具有一定代表性的。从此文多次使用阿得语来看，可判断是由一名阿得族的学生所写的，但全文还是用苏美尔文写成的，因为当时苏美尔文是学术语言，其地位相当于后来欧洲的拉丁文。学生早上来到学校，自带午饭。是“学校之父”（schoolfather），有一名教苏美尔文的教师和一名教算术的教师。上课的形式是抄写已有的泥板书。学习的科目有苏美尔文、算术和簿记。学校实行严格的纪律，执行纪律的人有一名勤杂工、一名教师和场监管人。学生常常在一天内由于不同的过错要遭受几次鞭打，这些过错包括早上迟到、上课讲话、未经许可就起立或离开校园等。直到晚上，疲惫不堪的学生才能走回家，向父亲汇报自己一天的情况（父亲一般都是官员）。晚饭后早早上床睡觉，以保证第二天早上精力充沛。有时候，教师还会被请到家里，通常是由于做父亲的希望自己的儿子成为最杰出的书写者和有知识的人，希望他比其他同学甚至比那些贵族出身的同学更。

公元前2000年的智慧之家（the2.阶级性和等级性：学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象等级、门第安排进不同学校。HouseofWisdom）是两河流域实施高水平教学的场所，入学者是已毕业的文士，这里从事的研究也是高水平的。然而，两河流域的学校不同于后来古希腊的学校，其所谓高深知识也是侧重应用价值，而不是面向理论探索。以数学为例，理论推测并没有获得充分发展，大批巴比伦数学论文涉及的是具体问题。

巴比伦创造了人类最早的文明，其教育也是早于其他的。“甚至可以说，它早于埃及，至少是与埃及约在同时而有了学校。这是人类最初的学校教育摇篮，也是人类正式教育的起点。”当然，其高等教育还是相当模糊的。