小音符舞蹈学校(小音符舞蹈节目串词)
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小音符舞蹈学校(小音符舞蹈节目串词)
1、乙：秋情伴舞，莹莹点点的秋露，在飒飒的红叶上翻腾跳荡!篇一说教材：我作课的内容是义务教育课程标准实验教科书长春版小学语文四年级上册第5 板块课《一串快乐的音符》。
2、本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。
3、课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
4、说目标：根据这首诗歌充满幻想、充满阳光，语言优美流畅，情意深长的特点，考虑到四年级学生的认知水平，并参考课程标准对本册教材的具体要求，我确定本课的教学三维目标，如下： 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
5、感受作者用词的准确生动。
6、感悟排比句的特点以及在文章中的作用。
7、并学会运用排比句。
8、过程与方法：教师学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。
9、情感态度价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
10、下面简单谈谈我对教学环节的设计：一、抓住题眼，读出“快乐”。
11、教学要省时，高效。
12、所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的重点。
13、同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。
14、并学生感悟到，小音符的快乐是因为获得生命的满足和到处奔跑的自由。
15、为后文，与小音符的另一种快乐进行对比打下伏笔。
16、 在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住3 自然段末的省略号进行续写，让学生初步尝试仿写排比句。
17、从而实现四年级的语文教学向读写结合的迈进。
18、二、讨论交流，感悟“快乐”。
19、教学似一幅写意画，要在关键处浓墨重彩。
20、文章的9——15 自然段，是全文感情的凝结点，是小音符两种快乐变化的矛盾点，也是学生理解的难点。
21、所以，我设计了默读找让自己感动的句子，以体会老与老奶奶之间的爱；师生、生生之间相互交流疑难，以体会小音符对老爱。
22、让学生在自主、合作中撞击出智慧的火花，在质疑、探究中实现思维的创新。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。
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