大树下的学校表达什么 大树下的学生

《大青树下的小学》给我们留下了什么样的印象？

大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了。那鲜艳的民族服装，把学校打抓住“从……从……从……”想象小学生从四面八方走开来，三三两两，朝气蓬勃的画面。“有……有……有……还有……”强调不同民族的小学生在同一所学校上学，让人感到新鲜。扮得更加绚丽多彩。

《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，以自豪的感情点题。

大树下的学校表达什么 大树下的学生

这句着重理解“打扮”，文中谁把谁打扮？（衣服给学校打扮，把学校当作一个人了。这样的写法，这种句子的表达真有新鲜感。）

本文现收录在人教版编版三年级上册语文教材，为第1课的课文，并由梓君参与录音。

《大青树下的小学》

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，以自豪的感情点题。

原文：

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

给我们留下了很深刻的印象，他们来处不同民族，不同语言，穿戴不同，但孩子们团结和睦，相处融洽，没有因为是不同民族的就有不公平的待遇，大家都是平等的，一起幸福快乐地学习；生活多姿多彩。告诉我们一个道理，同学之间应该互相帮助，团结友爱。

课文《大青树下的小学》，向学生描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的热爱和赞美之情。

描写了不同种族的学生在一起上课，一起玩耍，一片祥和，欢声笑语的校园生活。

大青树下的小学给我留下了这些印象 他们的民族不同 语言不同 穿戴不同 但孩子们没有因为是不同的民族的 就有不公平的待遇 大家都是平等的 他们一起快乐的学习 一起快乐 生活 。

这是一篇小学的课文，主要讲述的是先写了上学路上和来到学校时的情景，再写了课上和课下的情景，围绕的是大青树下的这个小学。

说明各种民族的团结友爱

大青树下的小学这篇课文是写什么的？

以上就是三年级语文上册第1课的课文学习内容，希望能对孩子们新学年的学习有所帮助。感谢您的阅读，祝您和您的家人幸福！

写小动物们的表现，是为了衬托同学们课余活动的丰富多彩。

读一读下部分的内容，孩子们画一画学习本单元课文的要求。（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣）“新鲜感”是指以前没见过的。

大青树下的小学是小学语文三年级上册单元的篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。

结合插图，了解我国是一个统一的多民族

来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了，在祖国的大家庭里，在鲜艳的下共同生活，在同一间教室里学习。体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。

课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。

自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。

第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。

第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。

《大青树下的小学》主要讲了一件什么事情？

这所边疆小学的孩子来自不同的民族，虽然穿戴不同，语言不同，但都成了，一起上课、读书、游戏，彼此团结，相处的氛围祥和、欢乐。《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，以自豪的感情点题，抒发了作者自豪与赞美的情感。

先写了上学路上和来到学校时的情景，再写了课上和课下的情景，总结这就是一所边疆的小学，相关原文如下：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。

木文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。结。古老的银钟，白白的墙，还有摇曳的风尾竹，是那么美丽。小学生来自不同民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的下共同学习生活，是那么因结。

他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三白然段写了上课时和下课后的情景,既描写了学生学习和玩耍的情景。

大青树下的小学从哪里可以看出窗外十分安静这样写有什么好处？

从哪里可以看出窗外十分安静？这样写有什么好处？树长的非树长的非常高，把楼都遮盖了，而我们在那里学习，每天显得很安静

大青树下的小学一文中，通过大家一起朗读课文，那声音真好听，这时候窗外十分的安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

大青树下的小学，这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一下，特别的地方就是乡村味特别浓厚，而且能将非常好

这样写的好处可以看出来，学在学习每个单元之前，我们都要先关注和阅读篇章页，这样可以帮助我们对整个单元有个整体的认识，便于更好地学习。习的环境是多么的优美，写出了学习的良好氛围。

大青树下的小用了什么修辞手法

拟人句。把小鸟松鼠山狸比作一段落大意样看热闹。这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛。

句子出自《大青树下的小学》，课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。分为三个部分：

1、部分（1）：写孩子们上学（2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞……山狸也赶来看热闹。”的路上和来到学校时的情景。

2、第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。

句子思考：这所学校有哪些特别的地方？解析：

1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

写出了场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

大青树下的小学从哪里可以看出窗外十分安静这样写有什么好处？

大青树下的小学看出来窗外十分的安静，这样写的话没有什么特别的好处，首先语言上面来讲就不是很通顺，并且意境的话表达的也不是特别的完美。

这时候，窗外十分安静。树枝不摇了，鸟儿不叫了。蝴蝶停在花朵上，好像在描写了各民族的小学生团结向上、热爱生活的倩景。听同学们读课文。作者用了拟人的手法，把他们都写活了，都在安静的听同学们读书。

通过描写小动物的安静，表现学生们的读书声很动听，同时表现不同民族的学生和睦相上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。处，共同进步。

其实我觉得看出窗外十分安静，这样写的好处就是用对比的大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。方法写出了乡村学校的宁静与快乐 你好

这种写法我觉得叫动静写法好处就能突出乡村生活的宁静，学校的美丽

读完大青树下的小学给你留下了什么印象

参考资料来源：

读完《大青树下的小学》印象：

大青树下的小学，从哪里可以看出窗外十分安静，这样写有什么好处，这样写的话，应该可以描述这些小学的这些，这个学校的景色是非常的优美，而且而且这个小学的一些学习环境，氛围也是挺不错的

2.读完《大青树下的小学》，我认识的一所边疆的小学，有不同民族的学生，穿着鲜艳的服装，代表他们民族的特色，一起上学，读书，下课的情景，特别教室周围，有两只猴子、有松鼠、有小鸟、还有山狸，我真是喜欢极的，一切是那么的古朴、清新，与大自然融合一起，真想坐在他们的教室，你听着铜钟敲响的声音。

字词学习

3.今年我上三年级了，《大青树下的小学》是三年级语文里的课，我们开心地跟老师学完了这篇课文。老师说课文写的很美，要求我们把、三自然段背诵下来，我很快地背会了课文。在《大青树下的小学》中，老师告诉我们，除了汉族外，全国还有55个少数民族，就像课文中的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些不同民族的小学生在同一个学校里上学，虽然他们的语言不同，穿戴不同，来到同一所学校都成为了，他们一起学习，一起唱歌跳舞，一起做游戏，真开心呀！就像我们班的同学们一样，大家上课一起学习，下课一起玩，也很开心。

大青树下的小学表达作者什么的感情

1.小组合作交流，说一说上课、下课时有哪些特别的地方？2.A.这时候窗外十分安静···好像···3.一组为什么觉得特别？哦，原来作者是通过描写事物的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心。4.上课读课文好听，学习又认真，下课也玩得很开心呢。下课还有可能做什么？

《大青树下的小学》表达作者对小学难忘和怀念的感情。这篇文章通过描写边疆的一所其他几个生字需要注意的生字读音有“静”，读后鼻音四声“jing”，“晨”读前鼻音，而“凤”读四声，不要读成“风”的拼音。小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

扩展资料：

作者为什么说大青树下的小学是欢乐的小学？

3、第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。

1、是这些小动2、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

2、从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；

《大青树下的小学》课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了。在祖国的大家庭里，在鲜艳的下共同过着幸福的学习生活。

大青树下的小学体会到了什么？

认识新变化，介绍篇章页

同学们，新的学年，新的开始，让我们一起打开三年级语文书，看看与以往两个年级有什么不一样吧？（在扩展资料：每个单元课文开始前，多了一页）

老师或家长介绍：这是本套教材在单元编排上新增的内容，这一页叫篇章页。

仔细观察篇章页，翻看后面单元的篇章页，看看都有几部分组成？（两部分内容）

介绍：篇章页共两部分内容，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。

明确任务，揭示课题

请孩子们读一读本单元篇章页上部分的内容，说一说并圈一圈本单元的主题是什么？（美丽的校园）。

孩子们，这节课我们要一起去认识一所特别的小学（大青树下的小学），读课题。

看课文中插图，图画中的孩子们跟你们一样，也正在教室里认真地读书呢。仔细观察，你们从图画中看到了什么？（那些孩子穿着各式各样的服装）

是的，这所学校来自不同民族，是边疆的的一所小学，你们知道我们有哪些民族吗？

本课中有10个会认生字中，6个出现在第1自然段，可以集中指导，需要注意的是“坝”的读音，不能读成bei。

本课生字的学习，要结合词语教学进行。比如借助课文插图认识“凤尾竹”，从而识记“凤”；运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。

“扮、扬、摔”三个字要结合“打扮、飘扬、摔跤”三个词语的学习进行，另外可以联系上下文理解“绚丽多彩”“鲜艳”。

汉字书写

指点指导“晨”和“装”的书写：“晨”字上面的“日”扁而略宽，下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇。“装”上紧下松，上面“壮”一笔横画略短，下面“1.《大青树下的小学》讲述了，不同民族的小学生们。来到了一所可爱的边疆小学。古老的铜钟，它挂在大青树粗壮的枝干上。他们在同一间教室里，穿着不同的民族服装，讲着不同语言，却一起学习，共同生活，和睦相处。招迎来了许多山林里的朋友们静听。这篇文章主要表达了不同民族的孩子走到了一起，在小学里幸福生活和美好时光。我喜欢这所小学，因为这是一所美丽的小学。各民族的小学生穿着五彩斑斓的衣服，把学校装饰的绚丽多彩，还可以和可爱的动物们一起学习，所以我也向往有一所如此与众不同的小学。衣”的撇、捺相对较舒展。

三年级学生已经有了一定的识字、写字能力，家长或老师可以先放手，通过孩子自主观察发现，感知汉字的识写要领，并在此基础上进行范写指导，让孩子们更好地掌握识字写字的方法，提升识字写字能力。

品读课文，聚焦“新鲜”

朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句。

1、有新鲜感的词语：坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，孩子们在平时生活中很少接触到，在学习课文时出示相关，加深感受并积累。

2、有新鲜感的句子

（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里……还有阿昌族和德昂族的。”

（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”

品读“上课、下课”画面

（1）“这时候，窗外十分安静……好像都在听同学们读课文。”

想象说话练习：树枝、鸟儿、蝴蝶，他们本来在做什么？

现虽然民族不同，但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。让我们一起走进这所大青树下的小学。在都停下来了，树枝为什么不摇了？猴子不是玩吗？现在为什么变得那么安静？

（同学们读书认真，吸引了小动物，树枝、猴子都在听同学们读书。）

跳孔雀舞、摔跤这些活动颇具少数民族特色，孩子们无比快乐的玩耍，竟吸引了小动物前来看热闹，更使人觉得新鲜。

体会“特别”，感受民族团结

环境特别（学校位于边疆，富有乡村气息和民族风情）；学生特别（不同民族的小学生，穿着不同的民族服装，在同一间教室里学习）；活动特别（课件活动跳孔雀、摔跤）

正如文中所说——“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”。孩子们读一读，读出自豪和骄傲。

畅谈校园生活

完成课后练习：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

提示：根据气泡框里的文字提示，孩子们从“上课的时候”和“放学了”两方面进行说话，并鼓励孩子写下来。

这个充满着欢乐、祥和气氛的学校就是“我们的民族小学”。课题用“我们的”来修饰“民族小学”，表达了作者的自豪之感和赞美之情。课文紧紧围绕一个“情”字行文，内容与文题相互呼应，浑然一体。

嗯……今天早上吃鱼火锅和烤肉了……在线等一大口子……之间只隔两个小时都不能好好吃一餐