为什么学校只能建三层_学校为什么都是6层楼

1000人的小学校，用地面积多大?

定义：校园局域网是在学校内，将计算机，外部设备和数据库等互相联接起来组成的计算机通信网。

小学校用地面积包括三部分：建筑用地、绿化用地、活动场地。

为什么学校只能建三层_学校为什么都是6层楼

建筑容积率0.8，楼层数最多为三层，生均建筑面积按15平米（各种用房）估计，需要的最少土地面积应满足：学生人数15/2.0（平均楼层数）/0.7（容积率）。如果学生人数是1000人，则建筑占地面积应不小于10714平方米（约合16亩）。

活动场地：200米环形跑道（加2组60米直跑道），周边间距不小于10米，同时，也给出具体要求：高校要注重对信息资源管理平台的建设。这个概念可以理解为数据中台理念在数字校园中的扩展，但数据中台是商业概念，而信息资源管理平台则是学术概念。约6300平方米（约合9.5亩）。综上，1000人的小学校，用地面积不小于18014平方米（约合27亩）。

为什么选择校园网vlan与配置

楼内布线包括水平布线和主干布线。水平系统采用超五类双绞线，新的楼宇采用暗装墙内的方式，旧的楼宇采用PVC线槽明装的方式。

学校校园网出换机配置文档学校校园网出口配备路由器或三层交换机（或者称为路由交换机）后，需要对校园网内部重新进行规划，以优化校园网性能，尽量减少“无用数据”对带宽的占用，提高带宽的有效利用率。

章校园网Vlan的划分。

一、校园网为什么划分Vlan。

等网络设备连接而成的一个物理局域网，由于校园网较大、计算机较多，这时候，会有大量的“无用数据”（譬如TCP/IP协议的广播）占用

大量带宽，导致有效带宽减少；同时，由于局域网太大，局域网内的出现广播风暴的几率加大，故障率增高。为了提高带宽的有效利用率，也为了减少故障率，可以将一个校园网由一个局域网变为多个局域网（每个局域网称为“一个广播域”），减小广播域的大小，降低“无用数据”对带宽的占用、降低故障率，而Vlan技术就是利用支持“虚拟局域网”技术的交换机或路由器将一个校园网由一个局域网划分为多个逻辑上的局域网（又称为子网）。理论上来说，每个子网越小，带宽有效利用率越高，但子网太小，会导致子网数量太多，反而会造成以下问题：一是由于子网太多，网络管理任务加重；二是由于不同子网使用的IP 参数不同，导致计算机在移动位置时必须更改IP参数的几率加大，

用户使用烦琐。

所以，每个校园网应根据规模大小，划分大小合适的子网。按照IP划分子网的规则，每个子网的IP数量只能是：

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4、8、16、32、64、128、256、512、1024、…… 等等，不能有其他数量

二、Vlan怎样划分。

对于新建校园网，可以进行总体规划，在此不再详谈，本文仅就当前我市大部分学校校园网的现状谈谈怎样进行改造。

我市当前绝大部分学校在建设校园网时基本没有考虑总体规划，导致部分线路布设不太合适，并且除中心交换机外，其它交换机均为非交换机（也叫傻瓜交换机）。在此条件下，我们只能根据当前线路现状进行Vlan的划分，我们只能掌握一个基本原则：鉴于当前所用的交换机绝大部分为“傻瓜”交换机，中心交换机的每个端口最多只能划分一个Vlan，每个Vlan的计算机数量不超过128台。

下面以一个具体的校园网进行说明，校园网拓扑图如下：

本校园网中，接入中心交换机的线路共有两部分：一是群体性接入线路，共有7条，负担两个微机室、4个教学楼的计算机接入；二是

中心交换机所在的楼宇中部分计算机直接接入中心交换机（图中未画出）。

其中，微机室1只有一条线路连接中心交换机，虽然计算机数量只有50台，但微机室内的计算机变动相当小，微机室内的计算机移动到其它地方的极少，其他地方的计算机移动到微机室内也相当少，所以，微机室1可作为一个Vlan。微机室2虽然有两条线路连接中心交换机，但为了下一步工作方便，没必要划分两个Vlan，同微机室1一样，可以划分到一个Vlan，（说明：两个微机室各自一个Vlan，如果划分一个Vlan，容易出现一个微机室出问题会影响另一个微机室的使用）。

教学楼1、2、3、4计算机数量别较大，总数为260台，如果划分一个Vlan，子网较大，并且这四个楼上教师办公用计算机移动较为频繁，所以，应按照“划分尽量大的子网、但不宜过大”的原则进行Vlan划分，教学楼1、2、4为一个Vlan，教学楼3单独划分一个Vlan；如果教师用计算机楼宇间移动不频繁，也可以将教学楼1划为一个Vlan、教学楼3一个Vlan、教学楼2和4划为一个Vlan；也可以每楼一个Vlan。

另外，直接接中心交换机的计算机划分一个Vlan。

如果校园网内有家属楼，一个家属楼一个Vlan。

三、给每个V但在实际工作中，数据治理的范畴不仅是通常概念中的信息系统和应用服务中产生和积累的数据，还包括以在线课程、数字教材、实验资源和学术报告等为代表的数字化教学内容资源，以及数字校园中各类信息化设施设备包括物联设备运行中产生的半结构化数据，所有相关数据都需要统筹考虑。lan指定IP地址段。

还是以上一个校园网为例：两个微机室各自一个Vlan（Vlan ID 为Vlan10、Vlan11），教学楼1一个Vlan（Vlan ID为Vlan12），教学

楼2、4一个Vlan（Vlan ID为Vlan13），教学楼3一个Vlan（Vlan ID 为Vlan14），直接接中心交换机的计算机为一个Vlan（使用默认Vlan，Vlan ID为Vlan1），共划分六个Vlan。该例子中，给学校分配的IP地址子网号为172.21.152.0，子网掩码255.255.248.0，学校出口IP为172.50.0.7，子网掩码为255.255.0.0，出口为

172.50.0.1，Vlan ID为224 。

给Vlan指定IP地址需要遵循子网划分的规则，不能随便指定。具体一个Vlan有多少个IP、哪个IP地址段可以使用可以用

FTP://172.17.1.44里面的“一般软件”下面的“网络工具”中的“子网计算器”进行计算。

具体IP地址确定步骤：

步：根据每个Vlan的计算机数量确定需用的IP数量，并填入以下表格。

范围Vlan ID 需要的

IP数量

子网号子网掩码

微机室1Vlan1050微机室2Vlan1155教学楼1Vlan1280

教学楼2

及4

中心交换机Vlan150（估计数）

校园网出口Vlan224

第二步：确定需要的子网大小并确定IP地址。

1、Vlan 10需要50个IP地址，该Vlan内由于临时移来的计算机不是太多，所以冗余IP不需要太多。根据划分原则，需要一个64个IP的子网即可。

启动“子网计算器”，输入所分配的IP子网（注意：子网号输入时不要忘记“.”，否则无法输入后一部分），如下图：

然后鼠标点击“请选择子网掩码位数”后面的上下箭头，选择子网掩码位数，下面的“划分：X个子网，每个子网XXX个地址”会随之发生变化，直到出现“划分：4个子网，每个子网64个地址”为止。

从下面列出的子网号段中选取当前未用的个号段即可。子网号为172.21.152.0 ，子网掩码为255.255.255.192，子网的为管理

员自己指定，一般选取该子网可用的个IP或一个IP即可，也就是172.21.152.1或者172.21.152.62均可（注意：172.21.152.0和172.21.152.63不能使用，因为172.21.152.0为子网号、172.21.152.63为广播地址，均已使用，不得另作他用。），这儿我们使用172.21.152.1，生成如下的记录表格。

范围Vlan ID 需要

的IP

数量

子网号子网掩码

微机室1Vlan1050172.21.152.0255.255.255.192172.21.152.1微机室2Vlan1155

教学楼1Vlan1280

教学楼2

及4

Vlan1330

教学楼3Vlan14150

中心交换

机Vlan150（估

计数）

校园网出

口Vlan224

2、微机室2需要55个IP地址，同微机室1一样，需要一个64个IP的子网，同上一个作一样，选取当前未用的个号段即可，也就是使用172.21.152.64子网，子网掩码也是255.255.255.192，使用172.21.152.65，再填入表格中。

范围Vlan ID 需要

的IP

数量

子网号子网掩码

微机室1Vlan1050172.21.152.0255.255.255.192172.21.152.1微机室2Vlan1155172.21.152.64255.255.255.192172.21.152.65教学楼1Vlan1280

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校园网Vlan划分及交换机配置文档

学校校园网出换机配置文档学校校园网出口配备路由器或三层交换机（或者称为路由交换机）后，需要对校园网内部重新进行规划，以优化校园网性能，尽量减少“无用数据”对带宽的占用，提高带宽的有效利用率。

章校园网Vlan的划分。

一、校园网为什么划分Vlan。

等网络设备连接而成的一个物理局域网，由于校园网较大、计算机较多，这时候，会有大量的“无用数据”（譬如TCP/IP协议的广播）占用

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大量带宽，导致有效带宽减少；同时，由于局域网太大，局域网内的出现广播风暴的几率加大，故障率增高。为了提高带宽的有效利用率，也为了减少故障率，可以将一个校园网由一个局域网变为多个局域网（每个局域网称为“一个广播域”），减小广播域的大小，降低“无用数据”对带宽的占用、降低故障率，而Vlan技术就是利用支持“虚拟局域网”技术的交换机或路由器将一个校园网由一个局域网划分为多个逻辑上的局域网（又称为子网）。理论上来说，每个子网越小，带宽有效利用率越高，但子网太小，会导致子网数量太多，反而会造成以下问题：一是由于子网太多，网络管理任务加重；二是由于不同子网使用的IP 参数不同，导致计算机在移动位置时必须更改IP参数的几率加大，

搭建校园网络需要哪些设备

还要强调的是，《规范》把决策支持也单独成章节，这也呼应了《规范》在“建设原则”中提到的，“除了重视事务处理型应用系统建设，也要加强事物分析型应用系统的建设”，这是一个鼓励项，也是希望能够指导高校利用信息技术为学校的科学决策和教育治理提供技术支撑的体现。

摘要：许多学校都在建设校园网，首先，明确校园网的建设目标：就是需要校园网能够达到的功能，要基于对现有的校园网络资源的利用。其次要考虑升级问题。所以，建议如果没有一步到位的资金支持，可以采用分阶段的方式建设。下面就来详细了解学校局域网组建方案的相关知识吧！搭建校园网络需要哪些设备需要路由器交换机这2个最主要东西。路由器接外网，下来接交换机，交换机通过接配线架再接终端机和各种。这就是最简单网路了，不考虑其他的话所要用到的设备为：路由器、交换机、配线架、双绞线、RJ45接口模块、RJ45的水晶头、和客户PC。

Vlan的中文全称为“虚拟局域网”。我们的校园网是利用交换机

如何选择网络设备？不同的网络设备的价格相甚大，首先来简单了解一下网络设备。

HUB：也就是所谓的集线器，它又可分为好几种，有普通HUB，堆式HUB，端换式HUB等等。

100M的HUB的带宽是共享的，也就是说，24口的HUB的24口共享100M带宽，如果24口同时传数据，那么每个口的带宽就只有大约10M。堆式HUB是一种可以堆叠的HUB，也就是说，如果我们需要将48台机器联网，我们可以用2台堆式HUB堆叠起来当作一个48口的HUB。

交换机：可以认为是一种高性能的HUB，它的100M带宽是的，或者说它允许几个端口同时以100M的速度传递数据。交换机通常还带有路由功能。

网络中心是核心，重中之重，为避免可能的网络上的碰撞，本次方案的核心设备选用的是Bay公司的350T型交换机，它自适应10/100M网络，带有路由功能，总体性能不错。所有的HUB都直接与交换机相连，重要的也直接接在交换机上，这样可以充分发挥交换机速度快，带宽高的优点。

本次方案选用的HUB是In公司的Express100TX-BASE堆式HUB，它有24个口，可堆叠使用。注意该HUB的第1个口的左边有一个小按键，按下它则第1口的1、2与3、6交叉，该口就是专用于HUB与HUB或交换机相联的一个端口。

网卡：每台电脑都需要一块网卡，本次方案使用的是D-Link公司的DFE-500TX网卡。

网络布线系统：选用AMP公司的五类布线系统。在制作网线时要注意，不是简单的将RJ-45的8根线一一接通就可以了，必须保证1、2双绞，3，6双绞，4、5双绞，7、8双绞，如果仅仅是一一对应接通而不是保证1、2双绞，3、6双绞的话，可能引起网线较长的的站点工作不稳定，甚至无常工作。

如何进行网络配置？设置：局域网上共2台，其中1台用做内部文件。另一台用做Internet。Internet运行WindowsNT+IIS+Exchange，提供、FTP、Email服务。

一个综合布线系统与其说是计算机工程不如说是建筑工程，实际的性能与安装工艺有很大关系，施工时要注意网线不能承受曲率过大的弯曲，避免靠近强干扰源，建筑物子系统（也就是连接两栋建筑物的网线）必须加强保护，我们对这部分网线采用的是走钢管，这样做的好处是：强度高、抗干扰能力强。

IP地址分配：根据RFC1597的有关规定，为便于以后方便与Internet相连及考虑到校园网的发展，决定在校园内部使用B类网络，网络号为172.16，对应的子网掩码为255.255.0.0。

计算机名取名规则：部门代码+序号，IP地址尾数与计算机名尾数一致。例如，172.16.1.1==>技术部rd1。

学校局域网组建方案【布线设置】一般布线系统有六个子系统组成：建筑群间子系统，设备间子系统，管理区子系统，垂直（主干）子系统，水平子系统，工作区子系统。

校园网为园区网，楼群间子系统采用光缆连接，可提供千兆位的带宽，有充分的扩展余地。垂直子系统则位于高层建筑物的竖井内，可采用多模光缆或大对数双绞线。把管理区子系统并入设备间子系统，集中管理。

对于多幢楼宇，可采用多设备间的方法。分为中心设备间和楼栋设备间部分，中心设备间是整个局域网的控制中心，内设有对外（Internet）对内通信的各种网络设备（交换机、路由器、视频等），中心交换机通过光缆与楼栋设备间的交换设备相连，以保证数据的高速传输。在此设备间放置布线的线架和网络设备，端接楼内来自在各层的主干线缆，并端接连接网络中心的光纤。

【用户对信息点的分布和带宽的需求】本次方案实施的局域网信息点共有222个。其中办公楼60个，分别分布在3个楼层、教学楼136个分布于5层楼层，平房的26个信息点用于一层的阶梯教室和学校辅助管理部门。各楼之间以多模光缆连接，构成学校的园区局域网。

对所有信息点都按超五类UTP标准布线，每个信息点可实现不低于100Mb的带宽，这样不仅可支持一般的学校信息管理应用对网络传输带宽的要求，而且完全支持MPEG-2等格式的多媒体信息传输。

【校园网场地规划】1、计算机摆放

2、主干线走向

4、通过考察（门窗位置+暖气管道的位置+场地空气湿度+电磁干扰）决定传输介质，就目前常用的双绞线、细同轴电缆和粗同轴电缆和光缆等几种有线传输介质来看，室内布线常用的双绞线都是指无屏蔽的双绞铜线（UTP），楼宇间的连接线缆暴露在室外，常年受到日晒雨林的影响和雷电的干扰，从抗干扰，抗腐蚀，高带宽及允许传输距离等几方面看，以室外铠装光缆作传输介质最为适宜。

5、电源插座布置

6、网线布置的方式：链路全都采用多模6芯光缆（教学楼信息点较多，可考虑2条千兆上连链路，或者按LAG方式捆绑成一个2千兆的主干链路，一旦任意一条链路发生故障，另一条链路会自动按一个千兆速率的链路正常运行。还有两芯作备用）。这样可实现高速、冗余、可靠、稳定的优质主干链路。

【网络拓扑结构设计】网络拓扑图（仅供参考）

1、分解小网段的能力

2、利于查找网络故障，并且方便处理

4、方便管理与控制：对于规模不是十分庞大且地域不是太分散的局域网，以尽可能减少交换机或集线器的级连级数为宜，以免增加延时。

5、未来的拓展能力:客户端的带宽一般有共享10MB，交换的10MB和交换的10/100MB等几种。前者虽然成本低，但网络性能较，难以满足应用要求。目前市场上供应的网卡大多是10/100MB自适应的。对于教学楼和办公楼的客户端应用可能大多是学校管理，但不乏有速度不高的手术和CT图象等多媒体信息传输。况且，现在市场上10MB网卡同100MB网卡的价格已相无几，因此，拟将这两座楼的所有客户端按10/100MB自适应交换到桌面的方式配置（前提是所有楼间连接全部采用多模光缆）。

6、根据实际需求选择网络拓扑结构选型

从便于管理和维护，有利于提高所有信息点访问中心的速率，并结合地理位置统筹考虑，较好的拓扑方案是：以办公楼的网络机房为中心，按星型结构方式辐射到其它2座楼。

【接入INTERNET的方案】根据实际情况选择：重点是价格和带宽，100M/500M或千兆等。

【设备的选择】1、交换机选择：高速+同一公司的集成方案+设备的兼容性+分类（核心层+汇聚层+接入层）

对于中心交换机的选择，重点要考虑它的交换容量，扩展能力，具有很好的第二层性能和第三层功能。不过，在具体选择核心交换机的档次和规模上，还要结合本校的网络规模和应用特点，适当留有扩充余地。然而，现在购买网络产品，毕竟不是量体裁衣，而是根据自己的需要从市场各厂商现有的产品选择尽可能接近所需的档次和型号。如果选的配置过高，将造成资源浪费，配置太低，不仅没有扩展余地，而且会影响网络性能。一般而言，国外知名品牌的产品要远远高于国内的产品，即便是国内的网络产品也存在几个档次之分。因此，在选择网络产品时需要权衡考虑。

在本方案中，核心交换机选用DCRS-6512。该交换机适用于中小型的校园网、园区网，提供基于领先技术的卓越性能和可靠性。DCRS-6512交换机专为发挥千兆以太网潜在的巨大交换能力而设计，其无阻塞结构可以保证每个端口均轻松具备全线速交换能力，确保在巨大的通信量和网络负载下能够实现线速的第二层和第三层交换。可作为理想的网络核心交换机。

二级交换机选用DCS3426和DCS3628S两种。它们都是可网管的千兆上连，10/100Mb速率接入的二级交换机。前者用于办公楼和平房分别连接到核心交换机。后者是可堆叠交换机，主要用于教学楼。由于教学楼端口密集，为节省光纤链路和千兆上连端口，现将各交换机以4Gb的带宽堆叠在一起（可堆叠6台），然后，在以两条千兆链路按汇聚方式连接到核心交换机。

2、路由器选择：路由协议+背板能力+处理延时+丢包率+路由表+网络管理能力

3、传输介质选择：双绞线+光纤

4、选择：网络服务的核心设备，、美国的比较经济实惠性能较好。

5、网络平台的选择：windows或Linux

【应用设计】软件：WEB、FTP、管理、多媒体文件、防火墙、数据库等。

应用功能：

（1）校园通信网络：多媒体课件的制作、调用、存储、查询。

（2）资源中心：电子阅览室、学科资料库、教学信息库、多媒体素材库、课件库、在线试题库等。

（3）校园一卡通系统：身份标识、查询、电子钱包等。

注意事项校园网的建设根据不同的需求建设才是根本，因为，技术进步太快，所以不能过度建设。另外，校园局域网的搭建太过复杂，大家可选择一家好的网络设备服务商来设计。

校园网的架构

3、带宽：主干网实际上是中心交换机与二级交换机（对于规模不太大的网络环境，也就是接入级）之间以及中心交换机与之间的连接信道。对于交换式以太网来说，其带宽有10M，100M和1000M三种。对于本方案而言，根据该网络规模、应用特点并结合校方的意愿，主干带宽拟按1000M考虑。中心交换机与之间，可根据的规模和应用类型在100M或1000M之间选择，而中心交换机与办公楼、教学楼和平房的接入交换机之间宜采用1000M全双工方式。

一、系统需求分析 大学位于某市区内。校园网连接建筑物有教学楼、行政楼、图书馆、实验楼等。信息结点共370个，分布如下： 教学楼：200个信息点 行政楼：70个信息点 实验楼：50个信息点 图书馆：50个信息点。 网络中心设在教学楼三层，以教学楼为中心，用光纤连接其它三个建筑物，构成大学校园网光纤主干。 通过DDN专线将整个校园网连入教育科研网CERNET，即连入互联网。开通、E-MAIL、FTP、TELNET、BBS等各种INTERNET服务。全校开通办公自动化系统、视频点播多媒体教学系统。校园网同时提供PPP拨号服务，使校区内及家庭用户等零散单机可通过电话拨号连到网络上，形成一个广域的计算机网络。校园网的建立，可以实现全校资源共享，在一定程度上满足学校教育、科研对各种信息资源的需求。

希望采进入21世纪，校园文化建设在各高等学校综合竞争力中的地位和作用更加凸显，增强学校文化软实力、学校影响力日益紧迫。目前，我校已经进入建设特色鲜明的教学研究型财经大学的关键时期和转变发展模式的攻坚时期，校园文化建设越来越成为学校凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为学校综合竞争力提升的重要因素和发展的重要支撑，丰富的校园文化生活也越来越成为全校师生的热切愿望。纳

学校3层以上必须安装护栏吗

校园文化作为学校物质活动与精神活动的总和，是学校在经历若干年的发展变化后，最终留存下来的某些属性和特征所形成的学校特有的文化内涵和文化属性。其涵盖内容涉及学校发展思想理论、道德规范、价值观念、行为方式、管理作风等，它主要分为4个层次：层物质文化，这是校园文化建设的物质成果，是展现学校整体形象和水平的外在器物文化。第二层精神文化，它深藏于学校内部，反映了全体教职员工和学生的文化心理和意识形态，其核心是学校精神和价值观，也是校园文化的灵魂。第三层制度文化，主要由 规章制度 、行为准则等组成，是调节学校内外关系和行为方式的规范性文化，是连接其他文化层次的关键。第四层行为文化，主要由服务行为、管理行为、人际关系等具体内容构成。

这种情况必须安装护栏。

《规范》也鼓励高校借助人工智能、大数据等技术来辅助评价，鼓励高校在自己的信息化团队中利用新一代的信息技术，提升信息化团队的水平，防止信息化建设团队因自身信息化条件不足而出现“灯下黑”的现象。

根据《中华安全生产法》和《中小学校舍安全工程标准》，学校建筑物的3层及以上楼层，必须安装栏杆或护栏。栏杆或护栏的高度一般要求在1.1米至1.2米之间。

对于栏杆或护栏的材料要求，应采用钢材、铝材等坚固、耐久的材料，不能使用易腐蚀、易老化、易损坏等材料。

数字校园建设的核心内容

施工：计算网线长度时要注意预留10%的余量，避免万一由于建筑物的结构原因必须的绕道和其他难以预料的情况。

1.以人为本，以用户为本

6、校园网络设备中的设备已经成为了必须品，可以满足手机和笔记本上网的需求，当然管理功能很重要。

需要明确的是，信息技术支持人的发展，是数字校园建设的目标之一。校园中师生在自己的学习、工作和生活中对信息和技术工具的认识水平、使用技能、整合能力，决定了学校数字校园的效果和智能化水平。因此，起草组首先提出了数字校园建设中要包含信息素养的培养要求。

高校的信息化素养和中小学师生信息素养有很大不同，《规范》从信息意识、信息知识、信息应用、信息安全等方面阐明了高等学校的人员信息素养的组成，同时也从教师、学生等维度提出了培养要求。

其别提出人机交互界面的要求，要注重人技结合的各类育人环境的建设。也就是说，在数字校园建设过程中，师生员工的幸福感、获得感、安全感是要重点考虑提升的。

2.围绕数据和信息

《规范》提出了信息资源建设的要求。通常人们提到数字校园建设时，会把大数据技术和数据治理放在重要的位置。

因此，在《规范》中提出了信息资源涵盖了三种形式：来自信息系统和应用服务的结构化数据、基础设施运行中产生的半结构化数据和多媒体构成的数字化教学资源和科研资源为代表的非结构化数据。

3.在基础设施建设的要求中，《规范》结合了提出的“新基建”的要求

发展改革委在2020年4月提出“新基建”的三类建设内容：类是信息基础设施，主要是指基于新一代信息技术演化生成的基础设施，这也是《规范》中提出的基础设施的主要部分。

《规范》对校园网的建设要求除有线网、网外，还提出了建设学校物联网和校园5G网络的要求。

第二类是融合基础设施，以大数据、人工智能、互联网的深度应用为代表的新基建。

《规范》提出了高校数据中心可以建立云计算平台、大数据平台和人工智能平台等可选性要求，并且特别强调的是，高等学校要建立校级的平台，给出接口或者智慧化升级的解决方案支持全校各类业务的智慧化升级。

第三类是创新基础设施，数字校园本身的建设和实施要从总体上支持教学科研等业务的融合创新，这种融合创新也体现在上述信息资源管理平台建设和各种应用服务中各业务的智能化、智慧化升级方面。

除了新基建，《规范》在基础设施中也对信息化教学环境和其他类型的信息化育人环境的建设给出要求，强调人技结合，但是这部分没有做具体要求，按照科信司的建议，《规范》既要提出通用要求，也要给全国高等院校留有自主发挥的空间，鼓励大家根据自身条件去融合创新。

4.应用服务方面

基础应用服务不同于公共应用服务，公共应用服务通常是面向校内师生提供公共的业务系统、正版软件授权等服务。而基础应用服务则是为全校各类业务应用提供校级的技术支撑的应用服务，如身份管理、流程服务、支付服务、消息服务、日历服务、报表服务、音视频服务、位置服务、应用管理等。

中层业务应用应能支撑校内各单位的业务活动，《规范》从教学科研、管理服务、校园运行三个方面给出建议，但不做具体要求，给高校留有建设空间。

值得注意的是，《规范》把校园园区运行的信息化和数字化列入数字校园建设，这也体现了要把物理校园和虚拟校园进行联通的理念。

5.网络安全部分

随着《网络安全法》的出台以及近些年对高等学校网络安全的重视，全国高等学校都在按照的要求有序推进网络安全等级保护认定工作。

在编制《规范》关于网络安全部分时，我们有两个方向的思路：一是指导高校如何采用具体措施落实网络安全等级保护的认定工作；二是除了落实安全保护等级认定工作外，要把网络安全要求扩大到数字校园建设的各技术层面中。

在和科信司进行征求意见稿汇报后，我们最终选择了第二种思路，对数字校园的各部分提出通用安全要求，包括基础设施、信息系统、信息终端、数据、内容五个方面的通用安全要求，并给出了高校网络安全管理总体要求。

总体而言，网络安全部分的要求覆盖面扩大，但具体的实现方式则由高校自主选择，总之还是要求高等学校建设可信安全的数字校园体系。

6.在保障体系方面

其核心是加强数字校园相关管理、技术和服务队伍的建设，从组织机构、人员队伍、规章制度、标准规范、经费保障、运维服务和综合评价几个方面给出要求或建议。

在保障体系的要求中，特别提到了跟管理相关的规章制度和跟技术相关的标准规范。我们希望《规范》能够传递的是一种依据标准开展工作的顶层设计思路，尤其是信息系统的信息模型和学校的基础数据标准，是目前数字校园建设中各学校根据自身业务特点去制定的。标准规范的要求，也对高校信息化技术和服务团队提出了更高的要求。

高校的信息化团队不仅要具备完成项目建设和运维的能力，还要具备配合管理部门的顶层规划、开展全校数字校园的系统性架构设计与规划的能力。

此外，《规范》中也对经费保障给出了一定的要求，要求高校要对数字校园的建设与运维工作给出持续稳定的财政预算，以保证数字校园建设的不断更替和融合创新。

在保障体系，我们还提出了数字校园建设的评价体系。数字校园建设本身是一个持续螺旋式更新的过程，高校可以根据自身的发展目标来制定本校数字校园管理、建设、运维等方面的评价体系。

标准和适度超前：如何把握？

《规范》是一个通用的高校校园信息化建设的框架，列出了学校整体校园和业务发展所需的信息化建设的各个组成部分。

在研制的过程中，《规范》文本的统稿版曾一度非常庞大。但越是细致的要求，就越会给出具体的技术指标，也会存在更多的局限性，各方观点的偏颇也难免体现出来。

因此，在完成征求意见稿向科信司汇报后，科信司同志们也和起草组讨论并再次强调了规范文件的定位，提出了：

要考虑全国各区域信息化基础水平的要求，要留给各高校根据自身条件和发展需求去建设适宜自身特点的数字校园的发挥空间，要站在学校各项业务发展的角度去指导数字校园建设，要让高等学校将各组成部分建设统一纳入学校规划中，避免条块分割带来的内部建设不均衡。

最终，我们讨论并梳理了各个组成部分的通用要求，去掉了细节技术规范，侧重确定哪些内容应该归属在数字校园建设中，在内容的建设中学校层面要如何考虑和规划等，从而形成了一个框架性的规范文件。

写一篇介绍学校前后变化的作文二十字

管理是网络系统能够平稳、高效运行的基础，关键是对整个网络应用的精细化控制，不同的用户设置不同的应用权限。

我们的学校发生了很大的变化，这种变化成为了小朋友的游乐之地。 我们的学校是刁东小学，不久以前，我们的学校变化巨大，非常出人意料。 暑假还没有放假以前，我们的学习环境也不算很好，小同学们也没有地方玩，只能在国旗台前那点空里玩。也没有学校大门，用几个石墩子当学校大门，也没有围墙，车棚子也非常简陋，厕所就在教学楼前面，我们学校就只有一座三层楼的教学楼。实在太不像个学校样了。知道的是个学校，不知道的就把这里认成个家。再数字校园建设的核心内容如下：说，以前的那个也很不负。学校以前是个什么样，现在也要跟它以前一个样，就不能说从新再建一建。 自从我们这个张来了以后，他不但对我们的安全负，而且他还给我们建了一个“新学校”。现在我们的学校变化巨大。张还为了我们的安全，害怕施工的时候，有一些小朋友到那里去，掉下个砖来砸着他们。所以，就趁着我们放假的时候把我们的学校的大门，围墙，厕所，都建好了，以前厕所在教学楼前面，现在厕所已经在教学楼后面了。 前面的那一块的地方就成了小同学们的游乐之地了。并且大门建的非常豪华，用瓷砖贴起来的墙，上面写的刁镇刁东小学六个字。厕所也用瓷砖贴起来，从远处看就像一座古老的房子似的。围墙呢，也是用铁柱子弄起来了，总之，我们的学校终于有了一个学校的样子了。 我要感谢我们的这个张，感谢他对我们的学校做的贡献，感谢他对我们的和蔼可亲，感谢他对我们的安全负责。

校园网络一般采用几层结构?居民小区网络又采用几层结构?能说出理由吗?

Vlan1330教学楼3Vlan14150

校园网络一般采用三层结构。

居民小区采用二层网络。

1.校园网的技术构成，用户管理设计。

LAN网络：

主要功能：文件管理、应用软件共享、打印机共享、扫描仪共享、工作组内的日程安排、电子邮件和传真通信服务、校园网络应用管理、用户权限管理、校园网络教学资源管理等。

组成：网络硬件（网络、站、网络打印机、网卡、网络互联设备等）+网络传输介质+网络软件。

WAN网络：

定义：广域网通常跨接很大的物理范围，形成远程网络。

主要功能：利用公3、主和交换机的位置用分组交换网、卫星通信网和分组交换网，将分布在不同地区的局域网或计算机系统互连，实现资源共享。

组成：由许多交换机组成的，交换机之间采用点到点线路连接，包括租用线路、光纤、微波、卫星信道建立广域网。

2.小区网络：在每个小区机房安装一台拨号，小区用户通过标准PPPOE的方式进行拨号上网，用户上网认证统一通过认证进行认证。拨号提供功能主要有以下几个：一是做出口，进行NAT转换，二是提供PPPOE，三是进行带宽限制，四是进行内外网的攻击防御。

用户上网，需要先进行PPPOE拨号，拨号请求，到达拨号后，此请求被转送到认证，认证对此用户进行判断，是否合法用户，返回结果，确定用户是否可以上网。

推动校园文化建设大发展的思考 对校园文化建设的思考

摘要：校园文化作为学校物质活动与精神活动的总和，是学校在经历若干年的发展变化后，最终留存下来的某些属性和特征所形成的学校特有的文化内涵和文化属性。其涵盖内容涉及学校发展思想理论、道德规范、价值观念、行为方式、管理作风等。文章分析了我校校园文化存在的不足，提出了推动我校校园文化建设大发展的思路。

：校园文化 文化建设 高校

的十七届六中全会，指明了特色文化发展道路，吹响了建设文化强国的前进号角，意义重大而深远，十分鼓舞人心。高校作为重要的教育机构、文化产业，在促进公共文化服务体系建设、繁荣发展先进文化、提高全民族文明素质，构建核心价值体系等方面担负着重大。因此，我们需进一步思考创新高校校园文化建设的主题，贯彻的十七届六中全会精神，推动校园文化建设大发展。

1.校园文化建设在学校文化事业发展中的地位和作用

“文化”一词，在西方来源于拉丁文“cultura”，意思是指人类创造的东西，有时也被理解为人们参加生活和生活的品质和能力。我国古籍《周易》中就有“观乎人文以化成天下”的说法，表明“文化”一词我国早已使用。1871年，英国的人类学家爱德华·泰勒出版了《原始文化》一书，给“文化”下了一条经典的定义：“文化是一种包括知识、信仰、艺术、道德、法规、习俗以及所有作为成员的个人所获得的其他能力和习惯的复合整体”。可见，文化的内涵十分丰富、外延非常广泛，可以指人类在改造客观世界过程中创造的物质成果和精神成果的总和，也可以指人类在改造客观世界过程中创造的精神成果的总和。

校园文化特征主要表现为：a.时代性特征。的发展、时代的进步对校园文化具有强烈而鲜明的制约作用。校园文化处在动态的发展过程之中，它的内容和形式随着时代的变化而发展。b.个性特征。每一个高校都有各自的精神风貌、发展目标、管理模式、服务项目，在此基础上形成各具特色的校园文化。c.人文特征。文化亦即人化，是人的本质力量对象化。学校的一切活动都以人为中心展开，以人为本，人文关怀是校园文化的核心。d.统一性特征。校园文化呈现为历史文化和现代文化的融合统一，传承文化和创新文化的融合统一，物质文化与精神文化的融合统一，东方文化与西方文化的融合统一。

校园文化的功能主要表现在：a.导向功能：校园文化集中反映了学校教职员工和学生的共同价值观、理念和共同利益，因而它对任何一个成员都具有一种无形的强大的感召力，它把教职员工到学校既定的目标方向上来，始终不渝地为实现学校的目标而努力奋斗。b.凝聚功能：校园文化的凝聚功能是指校园文化像一种强力粘合剂，把全体教职员工和学生紧密地联系在一起，同心协力，为实现学校的目标和理想而奋力拼搏、开拓进取的一种观念、行为和文化氛围。c.激励功能：是指通过外部，使教师员工产生一种情绪高昂、奋发向上的效应。d.约束功能：校园文化的约束功能是通过制度文化和道德规范而发生作用。e.辐射功能：是指学校精神、形象、道德规范等通过学校教职员工的仪表、言行、工作环境等逐步感化学生，进而影响。f.效益功能：即校园文化能提高学校的效益和经济效益，这是校园文化建设的最终归宿。既然校园文化具有强大凝聚力，能使全校团结奋斗、开拓创新，那么它就可以使学校的各项工作顺利开展并取得效益和经济效益。

2.我校校园文化建设的现状要本着“应用驱动、数据融合”的原则建设应用服务。《规范》把应用服务分为三层，由底向上分别是：基础应用服务、业务应用和人机交互界面。绿化用地：生均不少于1平方米。与问题

我校校园文化经过近几年的发展，已经获得较大的进步，但与构建建设特色鲜明的教学研究型财经大学总目标和满足全校广生日益增长的精神文化需求而言还有较大的距。突出的主要矛盾和问题是：一是校园文化建设在学校发展中的地位和作用亟待加强；二是教育育人与服务育人的功能发挥不够，校园文化的职业道德水平和业务素质亟待进一步提高；三是校园信息化资源开发和网络建设亟待加强和改进，数字化校园建设尚处于起步阶段；四是有影响的特色文化和文化服务项目还不够多；五是校园公共文化服务体系不健全，缺少文化共建共享运行机制和联动机制；六是校园文化发展结构不平衡，自我发展能力弱；七是学校文化服务的功能较弱，文化产业化率低，对外开放度不够，在省内外同行中的影响力需要进一步增强等。

3.推动我校校园文化建设大发展的思路

3.1树立，确立科学创新的校园主流文化。校园文化建设必须树立，确立以先进文化为主流方向，以传播先进文化为己任。只有继承和发扬一切文化，坚持文化创新和发展，与时俱进，才能使得校园文化得到不断的丰富、提高和发展，增强校园文化的吸引力、感召力、竞争力，才会涌现创新成果和创新人才，就会彰显校园文化的品味和文化魅力。

3.2凝练西财精神，塑造和培养学校共同的价值观，弘扬迎难而上、抢抓机遇、团结协作、自强不息的思想传统，培养高度的文化自觉和文化自信，坚定建设特色鲜明的教学研究型财经大学的共同理想，忠实践行教书育人、服务育人的职业道德和校兴我荣、校衰我耻的荣辱观，程度地增进广生对西财的认同感。校园文化中，价值观是最核心的部分。它支配着每个师生的思想理念、价值准则、行为方式、心理态势等。作为一种动力机制，价值观对整个校园文化具有导向作用。当某种价值观占主导地位时，它就成为全体师生共同的行为规则和评判准则，从而决定他们的行为取向。所以，校园文化管理实质上是一种特定价值观的贯彻问题。而管理者的重要职责就是以正确、积极、健康、向上的价值观来协调、统一师生个体的价值观，以期形成一种“组织气候”，使学校的价值观成为一个共同的目标，这是学校事业发展的重要保障。