学校教师专业标准调研(教师专业标准与专业发展研究)

卡尔顿高习 2024-07-06 09:52 1

关于学校教师专业标准调研，教师专业标准与专业发展研究这个很多人还不知道，今天怡怡来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、学段采取“分散-集中-分散”的研修模式组织实施。

2、【2017年学校开展“互联网+教师专业发展”工程实施方案1】为进一步提升全区中小学教师专业素质，根据山东省教育厅《2017年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》(鲁教师字〔2017〕5号)及滨州市《2017年滨州市“互联网+教师专业发展”工程实施方案》等文件精神，结合我区中小学、教师培训工作总体安排，在总结近几年教师全员远程研修经验基础上，经研究，制定2017年滨城区“互联网+教师专业发展”工程(简称“工程”，下同)实施方案。

3、条、为客观公正地评价中小学校教师专业技术水平，依据《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师实际，制定本评价标准。

4、一、工程目标以推进全区中小学教师自主专业发展为目标，以中小学教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动(简称“优课”，下同)为主线，组织区级专家指导团队，在丰富的菜单式课程资源中，指导参训教师根据个性化需要自主选学，完成每年不少于36学时的网络研修。

5、推动我区网络研修与校本研修整合，完善我区中小学教师专业发展支持服务体系。

6、二、参训人员(一)高中学段参训对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。

7、(二)初中学段参训对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。

8、(三)小学学段参训对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活()、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。

9、(四)学段参训对象包括在职教师和园长。

10、(五)其他具有中小学或的各级各类教科研机构的人员和教师培训机构的学科专任教师等，也可参照中小学参训对象学科类别报名参加本年度项目。

11、三、时间安排学校选专题时间：6月25日至7月2日;教师选课程时间：7月3日开始;选修课学习时间：研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习。

12、本年度学分登记时间截止到12月31日。

13、(二)学段阶段分散研修时间：7月26日至8月22日;集中研修时间：8月23日至8月26日;第二阶段分散研修时间：8月27日至12月31日。

14、年度工程结束后，个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

15、四、研修模式(一)课程学习各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行。

16、1.登录。

17、在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。

18、首次参加研修人员以默认账号(号码)和密码(姓名的全拼)登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。

19、2.选课。

20、必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。

21、选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。

22、(1)学校选专题。

23、教师选课前，各学校可根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修，在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题，并由学校在规定时间内登录研修平成专题选择作。

24、2017年不选专题，教师直接选课程。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

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