怎样拍摄学校全体老师 老师讲课画面怎么拍摄

摄影培训学校怎么样

摄影培训学校提供了系统化的摄影知识和技能培训，帮助学生提升自己的摄影水平。不同的摄影培训学校有不同的课程设置和学习方式，学生的满意度也因个人需求和经验而异。

一些摄影培训学校提供了多种课程，包括商业摄影、人像摄影师班等，学生可以根据自己的需求选择学习方向。这些老师的旗袍装不仅漂亮得体，更给人以庄重严肃的感觉，非常有仪式感，也让学生们永远了记住原本普通的这一天。学校的老师通常都很负责，有任何问题都可以得到解答。然而，学习摄影需要付出很多努力，自己的进步也会很开心。

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总的来说，摄影培训学校对于想要提升自己的摄影技能的人来说是一个不错的的学习机会。不过，选择摄影培训学校时需要仔细考虑个人的需求和目标，并对比不同学校的课程设置、师资力量和教学质量等因素，以确保选择适合自己的学习机构。

学校如何对教师人本管理

3）、体育成绩获佳绩

导语：学校人本化管理在于发掘教师的潜能，激发教师工作的积极性和创造性，使学校的工作既紧张有序，又充满灵活性和人性化，“教师是太阳底下光辉的事业”，教育管理者有，也有义务，像关注教学成绩一样，关注教师身心健康，实施教师人本化管理策略。

如果你选的学校没选好，毕业后的技术不能够到外面独挡一面，

学校如何对教师人本管理

一、教师人本化管理的含义

管理就是在一定的环境中，结合现有的条件，采取调控行为，是一种朝着预期目标促进的行为。现代管理思想强调“以人为本”，这也是的本质和核心，学校管理实施“以人为本”的管理策略的含义：

1、教师人本化管理是一种注重校园环境的管理理念

①注重校园硬件环境建设，为教师的工作和生活提供优雅的环境;

②注重校园软件环境建设，借助图书、网络等信息平台，打造开放的信息化、数字化、智能化的校园办公环境;

2、教师人本化管理是一种关注教师成长的管理理念

①学生的知识习得具有生成性，其实人一生价值观的形成也具有生成性，以人为本的管理策略，首先应关注教师作为人的价值，尤其是帮助教师认识到所从事工作的意义，帮助教师在工作中生成并树立正确的价值观，为当地乃至教育事业的发展贡献青春和汗水;

②管理的目的不是把人训练成机械工，而是通过采取一定的措施，激发教师的潜能，使教师看到未来美好生活的希望，换句话说就是生活有奔头，但是采取的措施要既有力度，又切实可行，才能让教师限度地发挥其积极性和创造性，并转化为现实工作的成效。

③管理不能搞一刀切的模式，既要有统一的原则，又要有灵活的策略。先不说教师来自不同民族的群体，即使是同一民族的内部也有教不同科目的老师。他们不仅是高素质的人才，更有不同的需求，是一个具有生机与活力的群体，要充分尊重人的个性与习俗。

3、教师人本化管理是一种依靠教师经营的管理理念

①一所好的学校在于一个好。而的办学理念、为人处世的风格都是通过教师尤其是班主任潜移默化地影响全校师生;

②只有依靠广大教师才能形成团队的战斗力，“海纳百川、有容乃大。”只有坚持以人为本，以广大教师为本，群策群力，才能搞好学校的管理;

③只有坚持从依靠教师的观念出发，才能对所从事的工作给予理解和支持，才能充分尊重教师。

4、教师人本化管理是为教师发展的管理理念

二、教师人本化管理策略

1、学校管理层要确定并践行办学理念

①学校是一个集体，一个集体就应该有座位组织的凝聚力，而这种凝聚力就是源于一所学校的办学理念，它是高度凝练的人本化管理理念。这在边远地区的学校容易被忽视，甚至被忽略。虽然学校作为组织存在，但是通常采用行政会议的办法将政策传达给教师，信息的传递是单向的、孤立的，甚至是武断专横的。

②学校管理层确定并践行办学理念，必然会对方式进行思考，考虑学校的制度建设，倾向于人们的价值观念，甚至重视教师的审美情趣，注重人际关系的和谐，使学校的一切工作既紧张有序，又充满生机与活力。

2、关注教师需要，激发教师潜能

①除了物质方面的基本需求以外，教师在精神层面的需求

映了学校管理的价值取向，只有当人的所需达到满意的水平

才会让人的工作处于正常的状态，才能提高工作效率。当

们走访一些边远地区的学校的时候，听到的更多的是教师

抱怨，他们想到的不是安心工作，而是调动，想着离开，甚至对此也感到无奈，走了就走了，还会有新教师来。可是一所学校的办学理念是在教师队伍稳定的基础上，长期相互影响，积淀下来的基本的为人处事的态度和习惯，是团队精神的反映，缺少了这一点，一所学校又该如何发展呢?

②人与人是有异的，教师人本化管理策略应该承认异，做到求同存异，这才是长期共存、团结的教师队伍建设的基本要求。其实，不少学校仍然是一个人说了算，要求教师应该这样，不应该那样，一刀切的管理模式看起来整齐划一，实际上压制了教师工作的灵活性和创造性，教师群体蕴藏着巨大的能量，因为每个人都有不同于他人的智慧和力量，教育管理者应当尊重他们，应该赏识每个人，期待每个人都能为学校的发展贡献力量。

③学校应该建立独特的、适合本校特点的校园文化，对教师实行人文关怀，学校不仅是教师工作的地方，也生活和学习的地方。不能只把自己当作学校的主人，一个应该有胆量、有度量、有雅量，把全体教师当作学校的主人，很多学校的只关心教师是不是把学生成绩搞上去了，较少关心教师的学习和生活，这只会让教师感到厌烦，真挚愤怒。

学校管理层应该利用学校丰富多采的教师文体活动，与他们打成一片，与教师谈心，了解他们得需求，了解他们工作、学习和生活中的困难，开好教代会，让教师参与到学校的管理与建设中来，让学校管理层和教师们之间在行为方式、行为习惯、行事态度相互认同，才能让管理方式深入人心，才能让教师有家的感觉。

3、切实实施教师人本化管理策略

①搞好制度建设，制度建设的根本应该是保障教师的权益，让教师享受到制度约束下带来的自由，然而，不少学校反其道而行之，让成为约束教师行为的桎梏，让成了一种形式，打消了教师工作得积极性，造成教师队伍的不稳定，尤其是在边远地区学校，虽然在学校管理制度中，写入了定期召开教代会，实际上教代会形同虚设，发挥不了应有的作用。

②实施、人性化的教师管理办法

就是一所学校的灵魂。他是全体教师的榜样，应带头践行集中制原则，主动将学校的管理落到实处。

学校管理层应该是有耐心的，应该学会与教师分享他们工作、学习和生活中的感受，这事不少学校所缺乏的，他们总是要求教师走进学生的内心世界，却不懂他们应该首先走进教师的内心世界，去倾听，去体验，用自我生活的体验去充实他人心灵的空间，只有自己倾其心，才能让人尽其力。

学校管理层应该学会宽容。也许人生就是阴阳错的，有的人稀里糊涂地当了老师，而有的人有着鲜明的个性，不服从管理，可能有的老师能力较弱，自尊心容易受到伤害，作为学校的管理者，应该有一颗宽容的心，帮助教师进行正确的人生定位。用学校的价值目标营造一种积极向上的氛围，用学校的精神文化倡导一种团结拼搏的环境，用学校的育人观念产生一种催人奋进的场力，教师认准目标，奋发有为。

作为学校管理者，应当教师学会合作。不少学校制定了“教师量化考核制度”,有的教师生怕别人超过了自己，不愿意和同事交流，不愿意与同事合作，也许“量化考核制度”没有错，错误的是在于怎么实施这种制度，是为了打压人、整治人，还是为了帮助人、转化人?

教师之间肯定有能力强弱之分，但是能力较弱的人不是异类。对于工作，每个人不成熟的热情，更应当有友善的爱心。通过合作，已达到扬长避短的目的，来强化教师的成就感和效能感，更重要的是培养教师高尚的情，毕竟时代呼唤德才兼备的人。

如何管理好学校教师

到店里去学，这个看你的运气和人品，运气好的话，

适当的目标能够诱发人产生动机和内驱力，激励人不断上进。因此，学校管理者应教师参与制定集体的近期、中期、远期发展目标和个人成长规划，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。那么如何管理好学校教师？下面是我整理的相关内容，仅供参考。

如何管理好学校教师 篇1

教好功课，是教师的首要职责。教师有把课程、课程教学标准和教科书所规定的文化科学知识传授给学生，使学生深刻地领会知识并具有运用知识的能力。中小学课程大多是工具课、基础课，许多内容是人类长期积累下来的、相对稳定的文化科学知识，教师应该加强基础知识的教学和基本技能的训练，使学生打好扎实的学习基础。为了教好功课，提高教学质量，教师还应该以现代文化科学知识的新成就来充实教学内容，扩大学生的知识面。这样做，也是为了给学生打好基础。如果教师没有把功课教好，没有努力提高教学质量，就不是一个称职的教师。

二、向学生进行思想品德教育

做好学生的思想品德教育工作，是教师的基本职责之一，但教师中只管教，不管导，只教书，不育人的现象，还相当普遍。传统观念认为，教师的职责是向学生传授文化科学知识，至于思想品德教育，那是、教导主任、班主任的事，与己无关。还觉得思想品德教育，要费时间、花气力，感的教师，认为多一事不如少一事，课堂上能完成教学，就算尽到了自己的职责。这些旧的观念，必须帮助教师转变。

我国是，要对青少年一代的健康成长负责。我们的教育目的，决定了教师必须既管教，又管导;青少年的成长规律，也说明了教师管教管导的重要性。教师管教管导，是从有利于培养青少年一代提出来的，也是根据教学规律提出来的。教师管教管导不仅课堂教学应该如此，课外校外也应该如此。如果教师只管教，不管导，只教书，不育人，只管课内，不管课外，就不是一个称职的教师。

三、促进学生身体健康

四、组织好学生的课外校外活动

积极组织学生参加课外校外各种有益活动，对培养学生多方面的兴趣爱好和特长，开阔学生眼界、增长知识、训练技能、发展智育、陶冶品德、促进身心健康等都有积极作用。许多的文艺、体育、科技人才的成长，往往得益于课外校外活动。学生的课外校外活动，要依靠教师去组织、去指导，教师也有去把这种活动组织好、指导好。如果教师把组织课外校外活动当作一种额外负担，不关心、不支持学生课外校外活动，不愿意承担这方面的任务，就不利于学生的成长，因而也不算是称职的教师。

五、协调学校与家庭、的关系

学校、家庭和教育，直接影响着学生的成长。三者协调一致，是教育取得成功的重要因素。学校是专门的教育机关，在三者中起主导作用。但学校不能孤军作战，必须取得家庭、的支持和配合。家庭是学生首先接受教育的地方，家长是学生的个老师，家庭教育和教育，家庭影响和影响，在学生的成长中起巨大作用。因此，教师应和家庭、取得密切联系，协调一致地促进学生的发展。当然，班主任在这方面的任务更重，科任教师有配合班主任做好这方面的工作。

六、努力提高思想和文化业务水平

一、目标激励

适当的目标能够诱发人产生动机和内驱力，激励人不断上进。因此，学校管理者应教师参与制定集体的近期、中期、远期发展目标和个人成长规划，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到及时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。如我们学校确定中远期的办学目标是努力构建“一个布局结构合理，环境优美，既蕴涵着深厚文化底蕴和人文精神，又充满幸福气息的现代化新型校园”，近期目标是通过一年的努力将学校建设成我县大、小楠溪流域办学设施比较完善，在小楠溪流域有一定影响的农村性小学。根据学校总体目标我们分别细化确定各位行政人员和全体教师的近期奋斗目标，这样教师努力的方向就比较明确，工作也就有目标了。

二、公平激励

公平理论认为：人们总是要把自己的努力和所得的报酬与另一个和自己条件相近的人的努力与报酬进行比较，如果一方比值大于另一方，就会产生不公平感，这种不公平感会影响人际关系，导致员工消极怠工，不思进取。在影响教师工作积极性诸多因素中，公平感是极为重要的因素。因此，学校在学校管理中，一定要注意公平性的问题，要建立岗位制和科学的考核评估制度，营造“不相马”的竟争机制，尤其是在评先树优、奖金分配、提拔员工、培训进修等教师比较敏感的问题上，做到没有亲疏、厚薄之分，做到程序合理，过程、标准和结果都公开，实行阳光作，限度地提高教师的公平感，激发教师的工作热情。只有当教师感到自己付出与获得基本平衡，认为公平合理时，才会心情舒畅，努力工作，从而形成一种和谐、积极进取的氛围。

三、参与激励

杜威所言“在人类所有的冲动中，以‘希望成为重要人物’的欲望为强烈。”所以，学校要将学校还给老师，老师才是学校的主人，不要把老师看作是被管理的对象。关心他们的成长，关心他们的切身利益，让他们广泛参与学校日常事务管理和学校大事的讨论和决策，保证他们的知情权、参与权涉及到、评先进、评职称和学校发展等大事情，不要一人说了算，要集体决定。使教师感到管理者对自己的尊重和信任，感到自己的一定地位和作用，以此增强广大教职工的认同感及主人翁意识，从而形成“上下同欲”的局面，使学校工作产生事半功倍的效果。

四、情感激励

在实际工作中，我们会发现一些学校管理者，过分强调制度，过分强调对教师的控制、监督，甚至用一些硬性规定卡老师的现象。这种做法，忽视了教师的劳动特点，缺乏情感勾通，致使一些教师在工作中产生抵触情绪，挫伤了教师的工作积极性，直接影响教学质量的提高。要改变以上现状，学校管理者就必须牢固树立从“管理”到“服务”、从“控制”到“解放”、从“用人工作”到“用工作育人”等学校教育管理理念，变革传统的监管式、行政约束式的管理方式，实施以激励，尤其是以情感激励为主要方式的人本化管理。如制度条文的制定尽量留有一定的弹性，在制度的表述上尽量以“倡导”、“期待”等体现人本思想的表述代替“严禁”、“不准”等词语，在制度的执行过程中，既要有原则性，又要有灵活性，把教师当做朋友和亲人，放大他们的优点，容忍他们的不足，这样教师就会尽心竭力的努力工作。

五、垂范激励

“一个好就是一所好学校”，这句话透射出学校管理中自身模范作用的重要性。作为学校的掌舵人和领头雁，工作中要严于律已、率先垂范，做好，在工作中要求教师和学生做到的事，自己一定要先做到。

一是领好班子，抓好班子建设，使班子成员在教师面前起表率作用;

二是学习要领，用先进的教育思想、理念好;

三是工作要领先，不仅工作想在前，还要深入到过程中去，抓好落实。只有当做出榜样，使自己真正成为师者之首、师者之师、师者之友，广大教师才会心悦诚服，工作才会主动。

六、赏识激励

人性中本质的愿望就是得到赞赏，赏识与期待能给予人们无穷的力量。因此，学校管理者在工作中，要充分发挥“期待效应”和“罗森塔尔效应”，不仅要要求教师赏识学生、激励学生，自己也要赏识教师、激励教师。在日常工作中，及时抓住教师的每一点进步和成功做法，给予恰当的评价与褒奖，鼓励教师做的自我，让每一位教师都能从的目光中读到这样的话语 ：“努力吧，只要努力就能成功!你的闪光点都能得到展示。”、“别灰心，再来一次好吗?”、“你进步很快!相信你能做得更好。”当教师感到被欣赏、信任、尊重和期待时，他们就会备受鼓舞，就会焕发出极大的工作热情和创造力。

如何管理好学校教师 篇3

论文摘要： 团队管理是一种先进的企业管理模式，运用到中小学校教师队伍建设中，能实现学校发展与教师个人成长的双赢，也是校园管理文化的.一种新型表现形式。本文就在团队管理中扮演着怎样的角色，如何组建和管理教师团队提出了自己的见解。

论文： 教师团队 团队管理

团队管理是上世纪五十年代在西方出现的一种企业工作模式，这种模式因其灵活性大、效率高等优点，备受企业组织的推崇。目前，大中企业的团队建设正开展得如火如荼。笔者认为，中小学校借鉴这种先进的企业管理模式，把学校教师组建成一个个工作团队，通过团队管理的方式加强教师队伍的建设，能更有效地提高中小学教师教育教学工作的热情和成效。

一、教师团队的内涵与特点

（一）教师团队，是指一种为了实现学校某一教育教学目标而由相互协作的教师所组成的正式群体

具体来说，教师团队是由一起工作的教研组成员或有共同兴趣爱好的老师组成，彼此沟通、相互信任、通过合作、互补的方式，实现团队共同的教育目标。如将学校的重要教研人员组成“学术团队”、的学科教师组成“教学智囊团队”、学校一帮一教师组成“青蓝团队”、班主任老师组成“爱心团队”、爱读书的老师组成“读书—分享团队”、爱写作的老师组成“随笔共写团队”等。

（二）教师团队的特点

教师团队是由具有很好的人文道德修养和专业知识、技能的教师组成的群体，与其他团队相比有其自身的独特性。

1、团队作用的发挥具有较强的自主能摄影：摄影 Photography 一词是源于希腊语 φω phos（光线）和 γραφι graphis（绘画、绘图）或γραφη graphê，两字一起的意思是“以光线绘图”。是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。动性和创造性。团队中的每位教师往往是掌握某一领域专门知识和技能的人，在团队工作中，强烈的事业心和感促使他们在不断地发挥主观能动性和积极性，从而促进整个团队的创新与发展。

2、团队工作的长效性。教育是一项十年树木，百年树人的事业，教师团队工作的目的是为了促进学生的成长和学校的发展，团队工作成效可影响学生一生，因此教师团队工作具有长效性。

3、教师团队教育价值的自我实现性。教师团队的工作对象是人，工作成果是学生限度的发展，因此这种教育价值的自我实现除了获得相应的物质报酬外，对工作对象的情感、精神的回报期待会更高。

二、中小学校实行教师团队管理模式的意义

1、可以实现学校发展与个人成长的双赢。从学校来讲，高效的教师团队可以程度地发挥团队的独特优势，更加有效地激励教师，促进学校的发展；从个人的角度来说，个人的力量是有限的，依靠高效教师团队的支撑与帮助，选择与自己志同道合的伙伴并相互扶持，取长补短，能加快个人成长的步伐。

2、教师团队管理是校园管理文化的一种新型表现形式。新的教师团队合作可以打破传统教师以年级组或学科组为单位进行教学与管理，成员以个人意愿的方式参与工作，教师在工作和学习中学会与他人合作，彼此增进感情，体现一种健康、团结、奋进的校园文化。教师团队多种形式，互相补充，共同发展，给学校教育教学工作带来了生机和活力，同时也给学校文化带来新鲜的内容和形式。

三、在教师团队管理中的角色地位

（一）团队精神的培养者

团队精神是教师团队建设重要的内容，是团队的核心，更是团队精神的首要培养者。

（二）团队信息的沟通者

一个教师团队能否协同一致的向前发展，其前提和基础之一就是沟通，所以做好了教师团队的沟通也就做好了团队的管理。

（三）团队士气的激励者

团队目标实现过程中总会有困难与挫折，的意气风发、勇气十足，热情洋溢，幽默风趣能感染与激励教师团队的成员。

（四）团队榜样的树立者

是团队建设中的角色模范，其价值观念、言行都是团队成员的效仿者，因此要树立自己在团队中的榜样，同时也要树立团队中其他教师的榜样。

（五）团队工作的服务者

在团队中是服务型，要善于把团队中的各种人才安排在恰当的位置上，能够倾听成员的困难与需要，为成员的教育教学活动提供切实的帮助和支持。

四、教师团队的组建与管理

（一）如何组建的教师团队

步：分析教师队伍的现状。要找出每位教师优缺点，以优化组合、整体搭配、优势互补为组建原则，考虑教师性别、性格、知识结构、教龄、教学水平等，组建成各种教师团队。

第二步：设定教师团队的目标。目标是团队的工作动力，是形成团队精神的关键因素，因此要和团队每位成员一起制定和认可教育教学目标，只有这样，才能让教师找到努力的方向。

第三步：确立实现团队教育目标的方法及行动。要制定好如何建立教师的相互关系和信任，如何激励与教师增强感，如何帮助教师解决问题等方面的措施。

（二）如何管理教师团队

1、强化团队意识，培养团队精神。

（1）通过各种活动训练，增强合作意识是培养教师“团队精神”的有效方法。

（2）让每位教师参与到适合自己的团队中来，培养全体成员的团体情感。

（3）加强沟通和协调，可通过Email、博客等途径，鼓励教师相互信任，营造平等、公平的团队氛围，建立和谐的人际关系。

（4）分享团队的工作成果，让成员将团队工作中的所思、所想、所为以文本、或图像的形式和大家分享，供大家评论与探讨。

2、创新团队管理的制度。制度是教师团队管理的有力保障，它能规范教师的行为，鼓励团队成员的信心，因此，想要充分调动教师团队的积极性和主动性，就要不断地创新团队管理制度，如组建机制、激励机制评价机制等，让团队成员能释放活力，共享成功。

3、遵循“鲍雷夫法则”。在教师团队管理中，请牢记由美国管理学家鲍雷夫提出的鲍雷夫法则：重要的八个字“我承认我犯过错误”，承认错误，不仅是一种容人的表现，也是自己的一种反省；重要的七个字“你干了一件好事”，关心、鼓励教师，这才是团队合作；重要的六个字“你的看法如何”，让所有教师发表在团队中的感受，参与到团队的决策和管理中，从而更加积极主动地去完成任务；重要的五个字“我们一起干”，这是和团队成员的一种决心，一种态度，有福同享，有难同当；重要的四个字“不妨试试”，试试就是鼓励教师大胆创新，“不妨”就是不太在意结果，重在参与和成长；重要的三个字“谢谢您”，把日常生活中习惯性的礼貌用语，变成一种真诚的心灵表达；重要的二个字“我们”，时刻牢记是在与教师合作，不管什么事情都不要独断专行；重要的一个字“您”， 时刻牢记尊重你的合作伙伴——您而不是你，这是一种尊重的理念表达。

4、管理过程中做到感情与智慧并用。其一，在工作中体现出对团队教师的关爱。如给团队教师写甜蜜的之言片语，给团队制作附有学校特色的名片，为教师的生日订送蛋糕或温馨短信，节日时间在校门口为教师发送亲笔写的贺卡或鲜花等；其二，要给自己的工作思考与实践增添燃料：每年问一次你自己及你的教师团队这样的问题“我做的哪些事能帮助和支持你们团队的工作？我有哪些做妨碍你们团队的发展？有哪些能帮助你们的事我还没有做”等。

参考文献：

[1]Elaine K、McEwan著、吴艳艳译、卓越的7个习惯、华东师范大学出版社，2007.9.

[2]梁东荣、论中小学教师团队精神的重塑、当代教育科学，2005.3.

怎样能找到一个学校所有老师的电话？

如果有师傅愿意带你，你人品也还不错的话，

网上找这个学校的学生，出点钱，让他帮你弄。老师台板地下，传达室墙上，一般都有号码名单。拍个照就有了

人类的目标是为了实现人的全面而自由的发展，尽管道路很漫长，但作为一种预期，它着每个人走在阳光的道路上。教师人本化管理在一定程度上对教师的发展起到推动作用，只有在教师的'个人价值和价值相协调、相融洽的时候，才能限度地推动教育事业的发展，乃至的进步。

可以联系这个学校的校务处。不过你需要有正规的合适的理由才可以，否则不会给你的。

望采纳。

学生拍毕业照，老师穿旗袍

中小学校不按所规定的任教学科来安排教师教其他课程没有违反什么规定，因为没有这方面的规定和文件，教师进入学校后必须要服从学校的安排。

高三学生拍毕业照，女教师穿旗袍出场，引全校欢呼。

6月24日，是西安市第八十三中学高三年级拍毕业照的日子，当学生们都排列好队形后，便等待着老师的到来，很快，年级组长张老师带领10多位女老师穿旗袍出场，这一举动顿时引发全校同学欢呼不止。

张老师介绍，她们之所以穿旗袍出场，就是想给孩子们一个惊喜，“旗袍”寓意着旗开得胜，寓意着好的开始，为孩子们加油，更是对他们的鼓励，祝他们都顺顺利利，心想事成。

@阅读者芳菲 想说：这个学校的老师真是好有创意，也开了一个好头。为什么不将这个做法在全国的学校中普及呐？

学生们在学校苦学十余年，拍毕业照就意大家说呐？味着他们将告别中学生活，结束从少年到青年这段人生有意义的时光，对他们来说这一天是百感交集的，也是值得纪念的。

这一天，学校的和老师穿上代表文化的传统服装，就会将这个日子变的更为庄重和严肃，让这种仪式感更加强烈，这既有对教师辛勤劳动的尊重，更有对学生未来的期许，还有对文化的一种传承。一举数得的事，何乐不为呐？

做摄影师需要去摄影学校学习吗

9. xx老师且有一颗巧心。她不仅积极参加学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

直接简单说吧，先去学校学习一段时间理论知识，和简单作技能，然后再去影楼从摄影助理做起，在婚纱影楼你零基础做摄影助理也是基本不要的。在学校可以打下良好的理论基础，在影楼主要跟师傅学习怎么调动顾客情绪和各种服装与之配套的美字细节，如果学习的快的话大约半年多就可以上位，当然也得看影楼人员缺口。

5.齐心协力，辛勤耕耘，取得丰硕成果。

学校怎样安排老师课程

Ⅰ 学校管理不好，整人，故意不给同志安排课，调动新老师，什么态度，

这是故意的

Ⅱ 教师可以拒绝学校给安排的课程任务么

这个好像是不太好办。除非你是属于那种学校离开你无常工作的特级老师

Ⅲ 学校教师队伍不稳定,应如何安排教师的任课

您好,既然你们的师资力量无法保证,那就从你们的学生着手吧,让学生成立一个组织,在保证该组织的成绩稳定的基础上,让这些学生去帮助其他学生,尤其是让这些学生稳定其他学生的情绪和经常鼓励,监督其他学生。

Ⅳ 学校安排的老师讲课听不懂怎么办

建议与老师交复流一下，让制他把语速降一降，讲话慢一些。

多与老师交流就可解决这个问题。

千万不要向学校提议换老师，一是能换的可能性很小，同时还会引起老师的反感，这样将来考试就不利了。二是就算给你们换了老师，谁也不能保证换的老师一定比这个好，而且这门课既然难，换了老师可能还是听不懂。

与老师多交流是的方法。

看了你的补充，我认为的办法就是你们辅导员说的，慢慢适应吧。专业课，有能力讲这门课的教师不会多，所以换老师基本是不太可能的，而且还会得罪老师。

另，如果想考试通过的话，并不难，在考试前全班统一和老师说，课程太难，大家听不懂，让他出复习题。他出完后，大家统一说看不懂（能看懂也说看不懂），他会考虑到他的课讲得不好，你们还很宽容他，这样他就会把考题出得超简单。越难的课反而越容易过。

Ⅳ 学校安排艺术类老师教语文数学课程符合规定吗

担任班主任还是可以的,但要教某些课程,是要有相关知识的,

请家长向学校提出意见,

Ⅵ 学校应该怎么给教师安排课程

这种情况哪都不多，我这里和你那一样，开的多的课少，甚至没课，开的少的都是一线。慢慢干吧，盼望绩效工资能早点实现吧。

Ⅶ 中小学校不按所规定的任教学科来安排教师教其他课程违反了什么规定

门教师，一般是按照规定的学科来的。 师进入学校后，答一般还是按照上任教学科来安排工作，学校的专职教师少，除了上任教学科外，还要加上一些其他学科，才够一个教师的工作量。学校才能正常的运转。

很多学校都是这样的，一个老师除了教数学，还教物理的，这样很正常的。

学校一般每一个新的学年都会调整每个年级的任课老师。

Ⅷ 主课老师经常出，怎样高情商向学校提意见

主课老师经常出，

这肯定会影响到学生的学习 。

可以试着以下方式反回1. ××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到实用的技巧。映一下 :

1，以体答谅主课老师辛苦为借口，请学校考虑给主课老师减轻负担 。

2，希望学校安排专职老师来替代主课老师 。以减轻主课老师的负担 。

Ⅸ 听说有些复读学校老师不大上课，圣都中学怎么安排课程的啊

是的，因为同学们基础不一样，所以老师要照顾到全体同学。我感觉复读学校老师更负，我是在昌乐及第中学上的，高三时整天给老师打饭 看卷子 洗车，他把我当什么了！但是我去了当地的博闻复读学校，老师很关心我，因4. 辅导教师评语大全为平行志愿所以复读生少一个班也就40人左右，老师能管过来。

Ⅹ 学校老是安排主课老师出，我该怎样用高情商对学校提见议

我们学校应该实行出制，让大家都轮流点出，这样老师的家属也没意见了

教师教学学期工作总结

可以先让老师知道你的班级，也可以先说明原因，要说清楚照相的时间地点。

1.教师教学学期工作总结

转眼一个学期过去了，我在师傅老师的带领、辅助和下，我在渐渐成长、成熟、刚毅。在这一年的成长过程中，离不开我的师傅老师。她在职业道德教师要教好功课，要做好学生的思想品德教育工作，要指导组织学生的课外校外活动，必须努力学习，提高自己的思想和文化业务水平。因此，努力学习，加强自身修养，也是教师的职责之一。如果教师不愿意学习，不求上进，抱残守缺，拒绝接受新的知识，必然成为不称职的教师。、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的和辅助，真正施展了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。现将工作总结如下：

1.备好一节课

老师说过要想上好每一堂课必须先备好每一节课。她特殊注意围绕授课目的安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。她让我抓住一节课的主心轴，先看这课的重点是什么，难点是什么，怎样突破重、难点围绕这些来开展一节课。从而使我的备课程度有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的症结点，也都会及时地与我交换，使我的课堂上能够避免一些问题的涌现，让我少走了不少弯路。

3.学习师傅上课的作风。

我听师傅的课也有很大收获。老师的课的特色就是环节清晰，课堂气氛融洽。她的课给人感觉从容不迫，特殊容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生体会快乐学习。我们常在一起交换上课后的体会，在听师傅课的过程中我受益匪浅。

4.激励我多做

对学生的要求和平时训练要求都比较高的老师，给我的班级管理工作方面很大的辅助。我们班上个学期是全校出了名的，但在她的下和廖老师的配合下，我们的班级取得了较大的改变。

我认为开展“师带徒”活动就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交换和相互学习的机遇，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才干早日成为一名合格的教师。现在又是一个起点，我更深知自己的，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

2.教师教学学期工作总结

本学期，我担任小学三年级英语教学工作。本人一贯拥护的教育方针，忠诚的教育事业，一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。下面我总结一下本学期教学情况：

1.学生是学习的主体，授课内容要面向全体学生

在教学中，认真阅读各种教科参考书，结合学生的学习情况，制定好教学，写好教案。在传授知识的同时，关心爱护学生，特别是生，帮助他们树立学好各门知识的信心。在课堂上密切注意他们，课下耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。

2.在课堂教学中

、在课堂上，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，设置情境让学生表演对话等，这样也提高了学生的学习兴趣。一学期以来，本人勤勤垦垦地做好教学工作，努力提高自己的教学水平，今后我会努力填补自己在教学中的不足，力争在英语教学工作中取得更好的成绩。

3.教师教学学期工作总结

按照区“推进课程改革提高教学实效”的工作要求，学校教导处在室的下，在全体教师的共同努力下，以实施课程改革和提高教育品位为重点，围绕区教研室和学校工作，开展了以下一些工作。

1.加强学习更新观念拓宽教学视野。

1）、聆听专家讲座

观念是行动的先导，有了新观念，行动才有动因，才有动力。本学期学校为进一步强化学习意识，大力营造课改研究氛围，邀请区教师进修学院名 师工作室主任诸灵康老师作《提高教学质量的十大方法》的讲座，帮助全体教师了解“影响学生学习的核心因素，怎样构建精良的学习内容，如何运用的教学方法”。又邀请上海师范大学附属外国语中学章绍岩老师作《学校文化与学校发展》的讲座，使大家从外国语中学“情感为本大度为怀诚信立身立校”的办学理念中，明白学校的文化建设如何有效促进学校的持续发展。

2）、组织参加培训

20XX年暑期，组织安排四年级各学科、五年级语文教师等课改教师参加了区教师进修学院研训部组织的新教材的培训，大家认真参加外出培训，积极参与学习交流活动，在研训部的反馈中，评价良好。

马莉莉老师被选送为市“小学品德与学科培训农村教师”的指导教师，脱产十天参加了市教研室的培训，今年寒期间，将为松江区的农村学校教师作新教材的培训。

本学期，又有31名教师参加了“多媒体课件制作”班的学习，大家在紧张的工作之余，牺牲休息时间，不断提升自身专业化素养，终核，自此，学校已基本完成该项目的培训。

3）、参与校际交流

作为一所二期课改培训基地学校，已经与张泽学校、大港学校、佘山学校、岳阳小学进行了两年多的互动学习与交流，今年，我们在“快乐队建、五校庆、外语联盟”等活动时邀请兄弟学校一同参与，并到佘山学校参与他们教学骨干的汇报展示活动、到岳阳小学参加他们的英语组活动，相互取长补短，共商教育对策。

与此同时，我们与民乐学校、实验小学、岳阳小学组成了“区域合作单位”，在教研活动的研讨上，资源共享，一同参与，在期末的统一阅卷上也作了有益的尝试，尽量为学生的学业成绩作出客观、公正的量化。

小昆山学校的语文组教师就“加强过程管理提高教学实效”的进行了交流，两校教师首先观摩了外国语小学区“学科名 师”庄凤仙老师执教的研讨课——《詹天佑》一课，并对该课进行了点评。随后，外国语小学的语文学科组长徐军辉老师介绍了五年级语文备课组作文教学的经验，组内教师“加强课堂写作、注重写作评价与反馈”的做法使大家深受启发。四年级备课组长马莉莉老师介绍了教学常规工作中“精心设计练习”的工作体会，他们组的教师“以书为基，以生为本，群策群力”，追求练习的“举一反三、循序渐进”。通过这样学校之间的交流与互动，大家一致认为：夯实教学常规、提高精细管理是提高教学质量的重要抓手。

12月6日上午，宁波万里学校小学部的13位英语教师在上海《英文小读者》我部记者的陪同下到上海师范大学附属外国语小学参访交流。她们参观了校园，观看了学校发展专题片、翻阅了有关资料、与学校的和老师作了座谈交流，并进教室听了一节四年级的英语课。通过参访和交流，对外国语小学的英语（双语）师资队伍建设、课程落实能力、学生素质培养、特色活动开展等工作留下了美好而深刻的印象。

2.加强管理夯实常规提高教学实效。

1）、完善常规制度

教学是学校的核心工作，规范、高效的教学常规管理则是提升教学质量的有效保障。本学期继续加强教学常规督导以此来促进师生良好教学习惯的养成。期初利用教研活动时间各学科组学习外国语小学二期课改《教学管理制度》、《教学过程管理细则》，学习并讨论新课程背景下的教学常规，并进一步内化，使每位教师有标准对照。

2）、加强随堂听课

听课不是目的，而是手段。随堂听课是对日常教学常规的一种真实了解，通过行政分工听课，我们发现大多数教师准备充分，准时进课堂，督促学生做好上课一切准备；教学内容条理清晰，教学过程安排合理，教学重难点把握得当、教学环节过渡自然、练习设计层层递进。学生思维活动充分，教学目标达成度好，留有充足课堂作业时间，准时下课不拖堂。对于存在的问题，我们及时当面作了反馈。

3）、了解作业设计与批改

在学期后半阶段，教导处各学科的分管教导对所有主学科的教师“如何设计练习、如何批阅作业”作了一次全面的了解，并对各学科作了书面的反馈，既肯定优点，又提出建议。

4）、加强考务管理。

每次全校性的教学质量监测，对监考、阅卷、质量分析都有比较高的要求，本学期，为了进一步做好此项工作，配合三校联合阅卷，学校专门召开考务会议，让每一位教师再一次明确要求，注重细节，提高考务质量，从考后反馈来看，大家的监考、收卷、装订等工作整齐划一，表现出很高的工作心。考试结束以后，教导处对教师的质量分析进行了检查，对有些教师出现的数据不符提出了修订意见，为后阶段的教学对策制定提供更准确地依据。

5）、落实半日教学开放活动。

半日教学开放活动已成为外附小的传统教学活动，一学期中，每月开放一个年级，面向全体家长，让家长观看教育、教学、活动等情况，了解班级及子女情况，架起家校之间沟通、互动的桥梁。家长的参与热情特别高，在意见反馈中反响热烈。

3.加强，执行有力，推进课程建设。

1）、严格执行课程

严格执行课程标准和课程，科学合理地安排课时、课务，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。

开足体育与体锻课，确保每周安排“三课、两、两活动”，把“每天锻炼一小时”真正落到实处，切实增强学生体质，促进学生健康成长、全面发展。

2）、做好入学准备期的工作

一年级新生的入学典礼，是外国语小学的传统特色，通过系列培训为一年级新生的.入学做好了充分的准备。与此同时，按照市教委的要求，今年开学时，在一年级入学初设置2－4周的学习准备期，放慢学习进度，着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感交流。

3）、继续推进三类课程的建设

按照市教委教研室《关于加强中小学课程管理的几点意见》精神、学校办学目标和工作要求，编制了切合学校实际的具体课程执行，制定了基础型课程、拓展型课程、探究型课程实施方案，每周四下午安排走班制拓展型课程56个项目，学生在教师的指导下自主选择学习内容，丰富了学生在校的学习内容与生活。

4.加强研究，同伴互助，提高教育品味。

1）、组织了校中青年教师教学评比赛

本次教学评比由五年教龄以上的教师参加，共有62位。轮初赛以备课组为单位进行说课和上课，由备课组长负责落实，全体教师和学校行政共同参与评比打分，学校学科评委组根据评分决定15位教师进入第二轮的决赛。决赛集中在12月14日进行，学校邀请了区教研室的所有教研员担任评委，组成了四个评委组，评委们对几堂决赛可充分认可，并给与高度评价。这次教学评比，每位教师都精心设计教案，几乎每节课都呈现出新理念，突出了学生学习的自主性，营造了师生合作交流的愉悦气氛，同时也充分展示了上课教师的专业水平，真正达到了本次活动的主题“拼搏课堂教学，争做风格教师”。

2）、参与了市教委教学视（督）导工作

20XX年11月，上海市教委来我区进行教学工作的视（督）导检查，80余位专家驻扎一周，对松江中小学的教学工作作全面的了解。我们学校马莉莉、顾爱萍、杨燕青老师作为区特色教师上了汇报课，与专家进行了互动交流，学校的自然学科作为区特色教研组进行了教研活动的展示，杨春燕、张剑老师分别上课，所有自然学科的教师进行了说课、评课等活动。与会专家对我校教师所体现出的才华赞不绝口。

3）、举行了市外语类特色校教研联盟活动。

11月28日上午，“家校联动，共营共赢——上海外语类及外语特色校教研联盟第xx届教育”活动在校室内体房隆重举行。本次以“英语教学中如何进行合理有效的课外拓展”为中心议题。活动的主要议程有三个：外国语小学“E家乐家庭外语挑战赛”、“我来教外语”和“英语字母”展示、教研联盟期刊《远航》发行和教研联盟“承办标”交接。本次活动由上海市教委英语教研员、英语教学专家朱浦老师；上海市英语教学专家、特级教师余正老师；松江区教师进修学院、松江区有关；上海外语类及外语特色校教研联盟首批12家会员校的、教研组长和教师代表以及市、区六十多所兄弟学校的和教师代表；学校社区评议员和家长代表近300人参加了活动。

4）、举办了第xx届外语节与五校教研活动

作为每年英语组的一项大活动，第xx届外语节又顺利地进行了，通过全体外语组教师的努力，进行了丰富多彩的活动，师生的能力得到了充分的锻炼。

11月28日下午，学校举行了“五校联动、实现共赢”英语教研活动。本次活动是由五所上师大附属学校共同成立的一个教学 联盟。首批活动内容以围绕“回归生活策略在小学英语教学中的运用”这一课题展开讨论。在下午的活动中，张园勤、陈奇刚老师分别执教了四、五年级的研究课。课后两位老师不仅进行了说课，更与其它学校的老师开展了对话互动。上海师范大学的钱红对两堂课进行了点评。

5）、改版了学校的新网站

在华师翊网络公司的合作下，学校的新网站进行了改版，不仅可以通过文字、、视频了解学校的信息，还设立“教师专业化发展”平台，为教师的教学设计、评课、反思、教学课件提供交流的天地，促进教师的专业发展。

20XX年年底，承担了区教育信息中心“开设信息公开”的任务，通过信息组教师、行政人员的努力，在短短两周的时间内按时完成了任务。

1）、积极承担市、区级公开教学

本学期先后由12位老师承担区级公开教学课，5位教师承担市级公开教学课，努力探索课堂教学效益的提高，也获得了兄弟学校及教研员老师的充分肯定。杨春燕老师参加了市级优质课例的拍摄。

2）、在市、区教学评比赛中获奖

杨春燕、樊宝平、杨燕青、须小莉老师获得区中青年教师教学评赛一等奖，代表松江区参加了市的教学评比后，全部取得市的教学评比一等奖，成绩来之不易。

双语组的教师在区双语教师英语技能大赛中获得团体一等奖。

吴水萍、金叶老师获得了品德与学科课件制作赛的二、三等奖。

本学期，在体育组全体教师的努力下，积极组织队员参加了区小运会，其中，两名同学为学校争得荣誉。在07年底的区踢跳赛中，短绳、长绳分别获得第四、第六名的好成绩。体育的获奖率是我校的弱项，但是，体育竞技工作越来越受到全组教师的重视，大家的工作劲头很高，篮球、足球队相继成立，大家决心在下一年度的体育竞赛中取得更好的成绩。

4）、学科竞赛、学业成绩传佳音

语文学科的现场写作赛、迎世博征文赛；数学学科思维训练比赛；英语学科的科普英语比赛，丰富了学生生活，培养了学生能力，提高了学生素质。学生获奖人数较多，学校在多个活动中获组织奖。

在四年级全区统一质量监测中，四年级语文获得名，凝聚了足组内成员多少辛勤的汗水。在片级联考中，英语组的成绩在原有基础上有较大幅度的提高，感谢大家的付出。

回首过去的一个学期，学校在教学工作中取得了一些成绩，但仍存在一些困难与问题，我们会上下齐心，一起努力，争取在教学质量上有更大的进步，我们坚信外国语小学的明天会更好。

学校要求每个班级拍一部校园安全微电影，然后班里同学不愿参加，这样微电影就没办法交，怎么办啊？

本学期，又有李塔汇学校、泗泾小学主动与我校联系，要求与我校骨干教师杨慧、王丽红、陈志君结对，拜她们为师，进行备课、听课、评课、说课等方面的指导，这些师傅教师虽然工作繁忙，但还是欣然接受任务，耐心予以指导，受到这些学校的好评。

让班主任出面做好动员，然后在报名者中间选出几个人作为拍摄组合，想好剧本，然后分工排任务，按日期完工就是了。

在教学工作方面，专业理论知识扎实。任现职以来，一直扎根小学教学战线，从基层做起，默默无闻，任务繁重，年均教学课时800节，教育效果良好。同时还一直担任小学一职，对学校的德育教育倾其全部的热情和力量，出色地完成了上级门的各项任务。20xx、20xx年度教育教学成绩显著，在年度考核中获等次。

学校要求每个班级拍一部校园安全微电影，然后班级里的同学都不愿意拍参加这样的微电影怎么拍呀？你可以动员班级文艺骨干们。让他们积极参加。视频是很简单的。出谋划策会好的。

每个班级，并不是所有每个班级的所有人，你可以动员一些想要加入的同学去拍就好了，其他人只要出境不说话也可以，扮演路人。

其实这个是学校要求的，既然班级里的每个同学都得要参与的话，那他们就应该知道大家不愿意配合工作的话，这份工作就完成不了。建议也可以让老师动员一下同学

其实你也可以找一些其他班级的同学，或者是自己的进行这方面的拍摄，也是一个比较不错的办法，并不一定要请到班里的同学

学校要求每个班及拍一部校园安全微电影，人都把你同学不愿意参加这样的微电影就没话 我叫了嘛，怎么办？这个肯定不会了，因为它不要求把你们同学 他们不是每个人都参加，只要有人参加，反正这个安安全 电影就可以啦

你在拍摄微电影的时候，不一定要你们班级里每一个人都参加，你们应该尊重别人的意愿，不参加的人就可以做一些其他的后勤的工作。

可以去请教辅导员这个事情的处理办法，让辅导员出面做思想工作，这是集体作业有的人不同意的话就需要一个来带领

学校要求每个班级拍一部校园安全的里，然后班级里的学同学不愿意参加这样的，也没办法教这个，你可以把任务布置给班长，要班长来组织。

学摄影，可以到哪里去学？是去学校还是怎么？

5. 该同志热爱，热爱，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的学习，认真学习的教育方针、政策，学习江“xxxx”重要思想和的xx届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名员的标准严格要求自己;关心大事，自觉维护集体利益，尊重，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

学摄影，可以到哪里去学？是去学校还是怎么？

三年来，感谢您的教育和付出。如今，我们毕业了。为了让我们拥有一份珍贵的记忆，让我们永远铭记恩师的教诲，我们诚意邀请您参加我们的毕业集体照。

你选的店里师傅愿意带你，那么你学个半年左右的时间，

应该可以上手，运气好，人品不行的话，那么到店里肯定是做助理，

而且一直是助理，助理的性质等同于打杂，

也就是除了拍摄之外什么都做，比如：拖地、发、

提工具等等，没客人拍摄的时候，你就到外面去做宣传或者做点杂工，

那么有客人的时候，你可以看下她拍摄流程，

一些技巧，没有客人的时候，她可以教你一些理论，

到店里学的有点有：一、可以边工作边学，学好就可以上手，

二、可以出了学技术之外，可以了解工作流程，

这个对以后的工作来说是经验；

三、可以了解相关的策划方案，一些宣传方式这个对以后创业是有很大帮助。

到店里学的问题在于，

一、师傅是否愿意带你；

二、学习的时间会相对较长；

三、学习的内容不全面，

四、上手的机会不多；

到学校参加培训，这个就看你选的什么样的学校了，

学校选好的，那么通过短期的培训，毕业之后可以做一个专业的摄影师的，

选哪种学校的教学模式是点对点的好些，

还有就是学习的内容和外面的工作单位接轨，

在学习中锻炼实战经验，避免了那种到学校学的技术到外面用不上的困扰，

也就是说，

毕业后学生通过技能考核都是以摄影师的身份到外面独挡一面做专业摄影师那种学校了！

老师的手把手教学，和下午实老师一对一的点评，

指导改妆是相当重要的，如果做不到，那么这个学校肯定是可以排除了。

以上是针对选的好点的学校，那么通过老师的耐心辅导，

你的认真学习，那么学好肯定是没有问题的，但是存在的问题就是，

那么浪费钱不说，还浪费时间，而且对你的人生发展规划没有任何的帮助，

还打击你的学习积极性，所以选择好学校是学习化妆的关键。

去学校学习的优势就是，学的技能全面，短期可以毕业能外面做专业摄影师。

去学校学习的缺点是，学费贵，教学质量不一定有保证，学的内容不一定适用。

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都可以，但建议到学校去学，这样可以和同学老师之间交流学习互相鼓励进步。

一般简称的摄影，即是用照相机，映像在底片，冲印底片成为单一相片，一张张作保存。但相片的影像是不动、无声，仅供人观赏其人物、意境，进而体会其涵义。

今天世界上仍存留早的一张照片可以追溯至1827年，出自法国人约瑟夫·尼埃普斯之手。

对于零基础的小白，建议还是去专业的学校学习，这样会更加系统学习更专业的摄影技术。学摄影学期一般在2-6个月之间。由于学校的师资、教学、课程的不同，学费也是不一样的。我知道的行业内性价比高的就是成都蜀源摄影学校，收费合理，办学悠久，注重教摄影技术，不一味追求摄影器材，所以综合各种办学很良心

摄影关键要有恒心，要有兴趣，摄影是需要长期实践不断总结提高的，可以买本摄影师自学，也可以去学校系统的学习

上有专业的培训机构

教师考核鉴定意见评语简短(精选4篇)

15. xx教师热情有本事有耐心，同事相处，温和开朗，和学生相处，耐心细致，和家长相处，随和贴心。

在现实生活或工作学习中，大家都应该试着写过评语评价吧。评语评价的篇幅、重点等均不受拘束。关于评语评价你掌握多少呢？为此，你可能需要看看“教师考核鉴定意见评语简短”，仅供参考，我们来看看吧！

教师考核鉴定意见评语简短【篇1】

该同志自任职以来，思想觉悟高，不断追求进步，由一名普通的教师成长为校教务处主任。根植小学教育线，为人师表，扎实肯干，具有开拓创新精神，成效显著，出色完成各项工作任务，积极完成学校交给的各项工作，积极参加培训学习。

该同志专业知识扎实，勤奋好学，教育教学经验丰富，任现职以来，一直承担繁重的教学任务，年均课时达800节以上，是学校的青年骨干教师，但仍积极主动参加各种培训，不断提高，不断超越自我。

经学校职称评审小组表决通过，并经过公示无异议，同意该同志为小学高级教师职务资格。XXX同志任现职以来坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，做到教书育人，为人师表。团结同事，关心学生，服从上级的工作安排，积极参加各项和业务学习活动。

教师考核鉴定意见评语简短【篇2】

在教学工作方面，担任高x教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得。教学上，在xx组织的xxx优质课比赛中获得名的好成绩，在xx比赛取得第二位，xx下期的会考中成绩也不错。

作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

教师考核鉴定意见评语简短【篇3】

1. 该同志进取参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。

2. xx老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

3. xx教师一贯勤勤恳恳踏踏实实，她进取参加学习，并联系切身实际不断反思自我，在实践中不断提升自我的素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自我的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，他们顺利完成知识的构建。所以，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

4. 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

5. 数学教师xxx以身作则，因材施教，平等对待同学，主动找学生补课，很有耐心，从不因为问题的简单而一略而过，在讲台上一站就是一节课，黑板从来没留下一点空白，为人十分和善，我们一致推选王教师为师德标兵。

6. 老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，终惠及学生。

7. xxx老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学；晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学、学美容、学服装美学……

8. xx老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到的理念、实用的技巧。

9. 教师不惜牺牲个人休日时间辅导学生。每逢星期六日，他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生；每逢放晚学后，他以校为家，一向工作到傍晚点钟，悉心辅导学生，是终走出校门的教师。浓浓师情，化作春风细雨xxx教师善教乐教，善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他谈笑风生，和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。逢年过节，xxx教师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。或许他爱好摄影，他经常与以往学生或所教的学生外出活动，这是xxx教师能与学生打成一片构成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生梦想，交流感情的一种途径。人们常说“xxx教师青春常在童心不老”。正是xxx教师善于与学生沟通的真实写照，也是xxx教师走向成功之路的法宝。

10. 此外，xx老师还悉心对我校年轻教师xx进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校xx老师的教学水平有了显著提高。xx老师在我校这一年的工作得到校和全体师生的认可和好评。

11. 为提高学生的学习进取性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“讨论评讲实践”四结合，经过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；经过讨论式教学，点燃学生智慧的火花；经过课内外练习，提高学生绘画的基本功；经过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美本事和艺术素质。

12. xx教师有心用心且有一颗巧心。她不仅仅进取参加学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学本事。应对性格各异，基础参不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。应对学校的一次次接待任务，她静心理解，细心准备，地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。应对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围进取和谐。

13. 作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围进取和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“xx教师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。

14. 该同志在生活中，想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校和家长的一致好评。

16. 该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

17. 该同志精心备课，教学资料充实丰富，能吸收学科新知识新成果，不断更新教学资料和教学方法，结合学生实际进行教学。承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨慎礼貌待人以身作则严于律己为人师表。教学态度认真，治学严谨。

18. xx教师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写；教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务；教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她进取参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。

19. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤恳恳任劳任怨。勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，进取参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

20. 该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校交给我的任务，虚心向各位老教师和教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

21. 教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

22. 作为一名教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

23. xx老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休日时间，为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校、全体教师以及各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。

24. xx老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工件中。思想上忠于的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。

25. 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

教师考核鉴定意见评语简短【组内教师的轮流公开课，组内老师互相的听评课等等，每次老师都要求我认真记录，详细整顿，对该堂课的组织、知识的讲解都要细心剖析。她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学程度的一种道路。”要善于利用评课机遇查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的长处和缺陷。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度认为没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了确定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明确课堂上应充分体现学生的主体地位。篇4】

XX老师思想上忠于的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；-能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，XX老师还悉心对我校年轻教师xx进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校xx老师的教学水平有了显著提高。