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高中物理实验室设备配置清单？

为了上好实验探究课,实验教师有必要在课前作简单的交待,或在实验开始时进行介绍,使学生对实验的目的、意义有清楚的认识,明确本节课的过程与方法,以便少走弯路,提高课堂效益,顺利完成实验探究的任务,能够较好地完成实验探究课.

近年来，我国各级各部门在教育上的投入力度在逐渐地增加，除了在教育改革不断深入的大背景下逐渐完善的中小学的硬件设施，作为高中物理教学的重要组成部分，高中物理实验室设备的配置也越来越受到门、学校的重视。

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内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。

高中物理实验室设备种类较多，按功能划分可分为数字化探究实验室设备、常规实验室设备。以下就是小编为大家整理的最全的高中物理实验室设备配置清单——常规实验室设备部分。

高中物理实验室设备学生实验类

碰撞实验器、平抛运动实验器、匀速圆周运动实验器、气体定律实验器、油膜实验器、等势线描绘实验器、传感器应用实验器。

威成亚建设的学校实验室

高中物理实验室设备仪器仪表类

机械停表、绝缘电阻表、直流电流表、直流电压表、多用电表、学生多用电表、直流电流表、投影电流表、投影电压表、数字多用电表、数字计时器、节拍器、电火花计时器、水准器、调压变压器、充磁器、充电器、离心机械模型-节速器、离心机械模型-干燥器、离心机械模型-分离器、音频发生器、箔片验电器、指针验电器、验电器连接杆、尖形布电器、平行板电容器、常用电容器示教板、正负电荷检验器、滑动变阻器(50Ω，1.5A、200Ω，1.25A、5Ω，3A)、可拆变压器、变压器原理说明器、教学示波器、学生示波器、低频信号发生器、高频信号发生器、音频功率放大器、微电流放大器、平抛竖落仪、运动轨迹显示仪、、二维空间——时间描迹仪、声速测量仪、空气压缩引火仪、教学扫频仪、双缝干涉实验仪。

威成亚建设的物理电学实验室

高中物理实验室设备其他常规类

直尺、游标卡尺、外径千分尺(螺旋测微器)、物理天平、托盘天平、灵敏电流计、投影检流计、旋片式真空泵、两用气筒、空盒气压计、仪器车、物理支架、方座支架、多功能实验支架、升降台、高中教学电源、高中学生电源、蓄电池、直流高压电源、感应圈、条形盒测力计、条形盒测力计、条形盒测力计、圆筒测力计、平板测力计、圆盘测力计、金属钩码(10g×2只、20g×2只、50g×10只、200g×4只)、圆柱体组、螺旋弹簧组、滚摆、气垫导轨(2000mm、1200mm)、小型气源、手摇离心转台、离心轨道、毛钱管(牛顿管)、碰撞球、轨道小车弹簧振子、音叉(256Hz、512Hz)、共振音叉、发音齿轮、发波水槽、单摆组、干湿球湿度计、投影气桌、道尔顿板、音叉组、玻棒、胶棒、验电球、金属网罩、感应起电机、范氏起电机、枕形导体、球形导体、验电羽、验电幡、小灯座、单刀开关、电阻圈、教学电阻箱、简式电阻箱、可调内阻电池、库仑扭秤、学生线路实验板、单刀双掷开关、双刀双掷开关、电阻箱、电池盒、条形磁铁、蹄形磁铁(D～CG～LU～80、U085

注：文中所列为高中物理实验室设备标准配置清单，供参考，并可根据实际情况进行修改。

高中物理的知识清单怎样样大神们帮帮忙

③ 入射角的正弦与折射角的正弦之比等于常1、平时复习中要注意养成良好的学习物理实验的习惯。有些同学侧重实验的记忆，把课本上实验原理、实验器材和实验步骤等，像背语文课文一样背诵下来，这样是不可能提高实验能力的。这样做极不适应现代高考实验考查的趋势，因为高考物理实验考查的是实验的迁移能力、创新能力等。对于一个实验正确的学习方法是遵从以下步骤：明确目的———尝试原理———选择器材———确定步骤———误分析。学习每一个实验，先明确实验目的，然后根据实验目的结合自己所学的知识，尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理，确定实验器材，根据实验器材，确定实验步骤，依据实验原理进行误分析。因为同一实验目的，它可能存在不同的实验原理，所以我们通过尝试思考实验原理的方法，就可以拓宽思路，提升能力。如果同学们提前知道实验原理，就可能造成先入为主的思维定势，使思维受到限制。数，即

高中物理知识清单 必修一 高中物理与初中物理的不同是，对学生思维的要求从定性向定量的转变。这一特点对高一学生学习物理带来很大困难。这主要是学生心理准备不足，以对待初中物理的看法来看高中物理，衔接做的不好。很大一部分学生物理学习不好就是因为初中物理学的不错，以为和初中一样学习高中物理就能学好，而高一物理如果学习出了问题，是会影响整个高中物理的学习的。 必修一 主要讲述了以下内容 直线运动 1、运动的基本概念，该部分内容较为简单 2、匀变速直线运动的基本规律 3、匀变速直线运动的应用实例------自由落体运动 实验：打点计时器的使用 以上内容是物理的一项基本内容，一个物理过程的运动学分析是和该部分内容直接相关的，在高考试题中虽然直接考察该部分内容的试题比重和难度都不是很大，但是大部分试题都和该部分内容有关。 该部分主要讲述1、里的概念，常见的几种力 相互作用 2、对物体的受力分析 3、力的合成与分解 4、力的平衡条件的应用 实验：a、力的平行四边形定则的验证b、探究胡克定律 该部分内容在高中物理中的地位是很重要的，可以说如果该部分内容学不好，是不可能学好物理的。本部分内容在整个高中物理中的地位就好比地基在整个大楼中的地位。 本部分内容主要讲述1、牛顿定律 力与运动 2、牛顿第二定律 3、牛顿第三定律 4、用力学观点研究物体的运动 实验：探究力、质量、加速度的关系 该部分内容是通过牛顿运动定律将直线运动和相互作用综合起来处理综合问题，这是学生次将前后学习的内容结合起来处理综合问题，因此该部分内容难度是很大的，在高考中命题的类型很丰富，难度、分值、考试频率都非常大。 必修二 本书所讲的内容与方法为物理经典核心问题，会贯穿整个高中三年。该部分内容学生基本没有接触过，所以理解起来会困难很大。其主要内容有 功的求法 功和能 动能定理 机械能守恒定律 常见的几种功能关系 实验：探究功能定理；验证机械能守恒定律 该部分内容掌握得好不好会直接影响后面电磁学中的一些综合问题。而力学、电磁学在高考中的分值比重接近80%，可见该部分内容在高考物理中的地位。

[高考物理光学] 高考物理光学题怎么做

B 点发出的光经平面镜反射后能射到的范围，再找到它们

第十三章 光学

知识网络：

单元 光的传播 几何光学

一、光的直线传播

1、几个概念

①光源：能够发光的物体

②点光源：忽略发光体的大小和形状，保留它的发光性。（力学中的质点，理想化） ③光能：光是一种能量，光能可以和其他形式的能量相互转化（使被照物体温度升高，使底片感光、热水器电灯、蜡烛、太阳万物生长靠太阳、光电池）

④光线：用来表示光束的有向直线叫做光线，直线的方向表示光束的传播方向，光线实际上不存在，它是细光束的抽象说法。（类比：磁感线 电场线）

⑤实像和虚像

点光源发出的同心光束被反射镜反射或被透射镜折射后，若能会聚在一点，则该会聚点称为实像点；若被反射镜反射或被透射镜折射后光束仍是发散的，但这光束的反向延长线交于一点，则该点称为虚像点．实像点构成的称为实像，实像可以用光屏接收，也可以用肉眼直接观察；虚像不能用光屏接收，只能用肉眼观察．

2．光在同一种均匀介质中是沿直线传播的

注意前提条件：在同一种介质中，而且是均匀介质。否则，可能发生偏折。如光从空气斜射入水中（不是同一种介质）；“海市蜃楼”现象（介质不均

匀）。

点评：光的直线传播是一个近似的规律。当障碍物或孔的尺寸和波长可以比拟或者比波长小时，将发生明显的衍射现

象，光线将可能偏离原来的传播方向。

【例1】如图所示，在A 点有一个小球，紧靠小球的左方

有一个点光源S 。现将小球从A 点正对着竖直墙平抛出去，打

到竖直墙之前，小球在点光源照射下的影子在墙上的运动是

A. 匀速直线运动 B.自由落体运动

C. 变加速直线运动 D.匀减速直线运动

解：小球抛出后做平抛运动，时间t 后水平位移是vt ，竖直位移是h =12gt ，根据相似2

形知识可以由比例求得x =gl t ∝t ，因此影子在墙上的运动是匀速运动。 2v

【例2】某人身高1.8 m，沿一直线以2 m/s的速度前进，其正前方离地面5 m高处有一盏路灯，试求人的影子在水平地面上的移动速度。

解析：如图所示，设人在时间t 内由开始位置运动到G 位置，人头部的影子由D 点运动到C 点。

三角形ABC ∽FGC ，有CF FG = FA AB -FG

因为三角形ACD ∽AFE ，所以有 CF CD -EF = FA EF

由以上各式可以得到

即CD -EF FG = EF AB -FG S 影-2t

2t 1. 8= 解得S 影=3.125t 。 5-1. 8可见影的速度为3.125m/s 。

二、反射 平面镜成像

1、反射定律

光射到两种介质的界面上后返回原介质时，其传播规律遵循反射定律．反射定律的基本内容包含如下三个要点：

① 反射光线、法线、入射光线共面；

② 反射光线与入射光线分居法线两侧；

③ 反射角等于入射角，即 θ1=θ2

2．平面镜成像的特点——平面镜成的像是正立等大（2） 波长越大，条纹越宽的虚像，

像与物关于镜面对称

3．光路图作法——根据成像的特点，在作光路图时，可以先画像，后补画光路图。

4．充分利用光路可逆——在平面镜的计算和作图中要充分利用光路可逆。（眼睛在某点A 通过平面镜所能看到的范围和在A 点放一个点光源，该点光源发出的光经平面镜反射后照亮的范围是完全相同的。）

5．利用边缘光线作图确定范围

【例3】 如图所示，画出人眼在S 处通过平面镜可看到障碍

物后地面的范围。 /解：先根据对称性作出人眼的像点S ，再根据光路可逆，设想S 处有一个点光源，它能通过平面镜照亮的范围就是人眼能通过平面镜看到的范围。图中画出了两条边缘光线。

【例4】如图所示，用作图法确定人在镜前通过平面

镜可看到AB 完整像的范围。

//解：先根据对称性作出AB 的像A B ，分别作出A 点、

的公共区域（交集）。就是能看到完整像的范围。

三、折射与全反射

1．折射定律 (荷兰 斯涅尔)

光射到两种介质的界面上后从种介质进入第二种

介质时，其传播规律遵循折射定律．折射定律的基本内容

包含如下三个要点： ① 折射光线、法线、入射光线共面；

② 折射光线与入射光线分居法线两侧；

折射定律的各种表达形式：n =sin θ1=sin θ2sin θ1c λ1 (θ1为入、折射角中的较大者，===sin θ2v λ"sin C

C 为全反射时的临界角。)

④折射光路是可逆的。

⑤n ＞1

⑥介质确定，n 确定。（空气1.00028 水n ＝1.33 酒精n ＝1.6）（不以密度为标准） ⑦光密介质和光疏介质——（1）与密度不同(2)相对性 （3）n 大角小，n 小角大

2．全反射现象

（1）现象：光从光密介质进入到光速介质中时，随着入射角的增加，折射光线远离法线，强度越来越弱，但是反射光线在远离法线的同时强度越来越强，当折射角达到90度时，折射光线认为全部消失，只剩下反射光线——全反射。

（2）条件：①光从光密介质射向光疏介质；② 入射角达到临界角，即θ1≥C

（3）临界角: 折射角为900（发生全发射）时对应的入射角, sin C =1 n

【例5】 直角三棱镜的顶角α=15°， 棱镜材料的折射率n =1.5，一细束单色光如图所示垂

直于左侧面射入，试用作图法求出该入射光

解：由n =1.5知临界角大于30°小于45°，

边画边算可知该光线在射到A 、B 、C 、D 各点时

的入射角依次是75°、60°、45°、30°，因此在A 、B 、C 均发生全反射，到D 点入射角才次小于临界角，所以才次有光线从棱镜射出。

3．光导纤维，海市蜃楼和内窥镜

全反射的一个重要应用就是用于光导纤维（简称光纤）。光纤有内、外两层材料，其中内层是光密介质，外层是光疏介质。光在光纤中传播时，每次射到内、外两层材料的界面，都要求入射角大于临界角，从而发生全反射。这样使从一个端面入射的光，经过多次全反射能够没有损失地全部从另一个端面射出。

【例6】如图所示，一条长度为L =5.0m的光导纤维用折射率为n =2的材料制成。一细束激光由其左端的中心点以α= 45°的入射角射入光导纤维内，经过一系列全反射后从右端射出。求：⑴该激光在光导纤维中的速度v 是多大？⑵该

激光在光导纤维中传输所经历的时间是多少？

8解：⑴由n=c/v可得v =2.1×10m/s

角为30°，射到侧面时的入射角为60°，大于临界角

45°，因此发生全反射，同理光线每次在侧面都将发生全反射，直到光线达到右端面。由三角关系可以求出光线在光纤中通过的总路程为s =2L /，因此该激光在光导纤维中传输所

-8经历的时间是t =s /v =2.7×10s 。

四、棱镜和玻璃砖对光路的作用

1．棱镜对光的偏折作用

一般所说的棱镜都是用光密介质制作的。入射光线经三棱镜两次折射

后，射出方向与入射方向相比，向底边偏折，虚像向顶角偏移。

【例7】 如图所示，一细束红光和一细束蓝光平行射到同一个三

棱镜上，经折射后交于光屏上的同一个点M ，若用n 1和n 2分别表示三棱镜对红光和蓝光的折射率，下列说法中正确的是

A. n 1n 2，a 红光，b 蓝光 D.n 1>n 2，a 蓝光，b 红光 解：由图可知，b 光线经过三棱镜后的偏折角较小，因此折射

率较小，是红光。

2．全反射棱镜

横截面是等腰直角三角形的棱镜叫全反射棱镜。选择适

当的入射点，可以使入射光线经过全反射棱镜的作用在射出

o o 后偏转90（右图1）或180（右图2）。要特别注意两种用

法中光线在哪个表面发生全反射。

【例8】 如图所示，自行车的尾灯采用了全反射棱镜的原理。它虽然本身不发光，但在夜间骑行时，从后面开来的汽车发出的强光照到尾灯后，会有较强的光被反射回去，使汽车司机注意到前面有自行车。尾灯的原理如图所示，下面说法中正确的是 （ C ）

A. 汽车灯光应从左面射过来在尾灯的左表面发生全反射

B. 汽车灯光应从左面射过来在尾灯的右表面发生全反射

C. 汽车灯光应从右面射过来在尾灯的左

红 表面发生全反射

D. 汽车灯光应从右面射过来在尾灯的右

表面发生全反射

紫3．光的折射和色散

一束白光经过三棱镜折射后形式色散，构成红橙黄绿

蓝靛紫的七条彩色光带，形成光谱。光谱的产生表明白光是由各种单色光组成的复色光，各种单色光的偏转角度不同。

4．玻璃砖——所谓玻璃砖一般指横截面为矩形的棱柱。当光线从上表面入射，从下表面射出时，其特点是：⑴射出光线和入射光线平行；⑵各种色光在次入射后就发生色散；⑶射出光线的侧移和折射率、入射角、玻璃砖的厚度有关；⑷可利用玻璃砖测定玻璃的折射率。

【例9】 透明材料做成一长方体形的光学器材，要求从上表面射入的光线可能从右侧面射出，那么所选的材料的折射率应满足B

A. 折射率必须大于 B.折射率必须小于2 C. 折射率可取大于1的任意值 D.无论折射率是多大都不可能 解：从图中可以看出，为使上表面射入的光线经两次折射后从右侧

面射出，θ1和θ2都必须小于临界角C ，即θ1

故C >45°，n =1/sinC

第二单元 光的本性 物理光学

知识网络： 微粒说（牛顿）

波动说（惠更斯）

电磁说（麦克斯韦）

光子说（爱因斯坦）

光的波粒二象说

粒子性――光电效应

一、粒子说和波动说

1、 微粒说——（牛顿）认为个光是粒子流，从光源出发，在均匀介质中遵循力学规律做

匀速直线运动。

、反射（经典粒子打在界面上）

困难——干涉，衍射（波的特性），折射（粒子受到界面的吸引和排斥：折射角、

不能一视同仁），光线交叉

2、波动说——（荷兰）惠更斯、（法）菲涅尔，光在“以太”中以某种振动向外传播

成功——反射、折射、 干涉、衍射

困难——光电效应、康普顿效应、偏振

19世纪以前，微粒说一直占

（1） 人们习惯用经典的机械波的理论去理解光的本性。

（2） 牛顿的威望

（3） 波动理论本身不够完善 （以太、惠更斯无法科学的给出周期和波长的概念）

3、光的电磁说——（英）麦克斯韦，光是一种电磁波

4、光电效应——证明光具有粒子性

二、光的双缝干涉——证明光是一种波

1、 实验

1801年，（英）托马斯·杨

2（1） 接收屏上看到明暗相间的等宽等距条纹。亮条纹

（3）

如果用复色光（白），出现彩色条纹。复色（白）原因：相干光源在屏

上叠加（加强或减弱）

3、 小孔的作用：产生同频率的光

双孔的作用：产生相干光源（频率相同，步调一致，两小孔出来的光是完全相同的。）

4、 条纹的亮暗

L2—L 1=（2K+1）λ/ 2 弱

L2—L 1=2Kλ/ 2 =Kλ 强

5、 条纹间距∝波长

△X = λ L / d

9 10 6、 1 m = 10 nm 1 m = 10

【例1】 用绿光做双缝干涉实验，在光屏上呈现出绿、暗相间的条纹，相邻两条绿条纹间的距离为Δx 。下列说法中正确的有 （ C ）

A. 如果增大单缝到双缝间的距离，Δx 将增大

B. 如果增大双缝之间的距离，Δx 将增大

C. 如果增大双缝到光屏之间的距离，Δx 将增大

D. 如果减小双缝的每条缝的宽度，而不改变双缝间的距离，Δx 将增大

三、薄膜干涉——光是一种波

1、 实验酒精中撒钠盐，火焰发出单色的黄光

（1） 薄膜的反射光中看到了明暗相间的条

纹。条纹等宽

（3） 如果用复色光，出现彩色条纹

3、 原因——从前后表面反射回来的两列频率相同

的光波叠加，峰峰强、谷谷强、峰谷弱（ 阳光

下的肥皂泡、水面上的油膜、压紧的两块玻璃 ）

4、 科技技上的应用

（1）查平面的平整程度

单色光入射，a 的下表面与b 的上表面反射光叠加，出现明暗相间的条纹 ，如果被检查的平面是平的，那么空气厚度相同的各点就位于同一条直线上，干涉后得到的是直条纹，否则条纹弯曲。

（2）增透膜

膜的厚度为入射光在薄膜中波长的1/4倍时，从薄膜的两个面

反射的波相遇，峰谷叠加，反射减，抵消黄、绿光，镜头呈淡

紫色。

【例2】 运动员在登雪山时要注意防止紫外线的过度照

射，尤其是眼睛更不能长时间被紫外线照射，否则将会地损坏视力。有人想利用薄膜干涉的原理设计一种能大大减小紫外线对眼睛的伤害的。他选用的薄膜材料的折射率为n =1.5，所要消除的紫外线的频率为8.1×1014Hz ，那么它设计的这种“增反膜”的厚度至少是多少？

解：为了减少进入眼睛的紫外线，应该使入射光分别从该膜的前后两个表面反射形成的光叠加后加强，因此光程应该是波长的整数倍，因此膜的厚度至少是紫外线在膜中波长的

-7/-71/2。紫外线在真空中的波长是λ=c/ν=3.7×10m ，在膜中的波长是λ=λ/n =2.47×10m ，

-7因此膜的厚度至少是1.2×10m 。

四．光的衍射——光是一种波

1、实验

a 单缝衍射

b小孔衍射

光绕过直线路径到障碍物的阴影里去的现象，称光的衍射，其条纹称衍射条纹

若复色光（白），彩色条纹，复色（白）

3、泊送亮斑——（法）菲涅尔理论 泊松数学推导

4、光的直线传播是近似规律

五．光的电磁说——麦克斯韦根据电磁波与光在真空中的传播速

度相同，提出光在本质上是一种电磁波，这就是光的电磁说，赫

兹用实验证明了光的电磁说的正确性。

1、电磁波谱：波长从大到小排列顺序为：电波、线（一切物体都放出线，1800年，英国 赫谢尔

）、可见光、紫外线（一切高温物体，如太阳、弧光灯发出的光都含有紫外线，1801年， 德国

里特）、X 射线（高速电子流照射到任何固体上都会产生x 射线，1895年，德国 伦琴，）、γ射线。各种电磁波中，除可见光以外，相邻两个波段间都有重叠。

各种电磁波的产生机理分别是：电波是振荡电路中自由电子的周期性运动产生的；线、可见光、紫外线是原子的外层电子受到激发后产生的；伦琴射线是原子的内层电子受到激发后产生的；γ射线是原子核受到激发后产生的。

3、实验证明：物体辐射出的电磁波中辐射最强的波长λm 和物体温度T 之间满足关系λ

。可见高温物体辐射出的电磁波频率较高。在宇宙学中，可以根据接收m T = b （b 为常数）

到的恒星发出的光的频率，分析其表面温度。

【例4】 为了转播火箭发射现场的实况，在发射场建立了发射台，用于发射广播电台和电视台两种信号。其中广播电台用的电磁波波长为550m ，电视台用的电磁波波长为0.566m 。为了不让发射场附近的小山挡住信号，需要在小山顶上建了一个转发站，用来转发_____信号，这是因为该信号的波长太______，不易发生明显衍射。

解：波长越长越容易明显衍射，波长越短衍射越不明显，表现出直线传播性。这时就需要在山顶建转发站。因此本题的转发站一定是转发电视信号的，因为其波长太短。

【例5】 伦琴射线管的结构，电源E 给灯丝K 加热，从而发射出热电子，热电子在K 、A 间的强电场作用下高速向对阴极A 飞去。电子流打到A 极

表面，激发出高频电磁波，这就是X 射线。正确的有

（ AC ） A. P 、Q 间应接高压直流电，且Q 接正极

B. P 、Q 间应接高压交流电 C. K 、A 间是高速电子流即阴极射线，从A 发出的是X

射线即一种高频电磁波

D. 从A 发出的X 射线的频率和P 、Q 间的交流电的频率相同

六．光电效应——在光的照射下物体发射电子的现象叫光电效应。（右图装置中，用弧光灯照射锌版，有电子从锌版表面飞出，使原来不带电的验电器

带正电。）光效应中发的电子叫光电子。

（1）光电效应的规律。①各种金属都存在极限频率ν0，

只有ν≥ν0才能发生光电效应；②光电子的初动能与入

射光的强度无关，只随入光的频率增大而增大；③当入射光

的频率大于极限频率时，光电流的强度与入光的强度成正

-9比；④瞬时性（光电子的产生不超过10s ）。

（2）．光子说

①、普朗克量子理论～电磁波的发射和接收是不连续的，是一份一份的，每一份叫能

－量子或量子，每一份的能量是E ＝h γ，h ＝6.63×10 34 J ·s ，称为普朗克常量。

②爱因斯坦光子说～光的发射、传播、接收是不连续的，是一份一份的，每一份叫一个光子。其能量E ＝h γ。

（E

k是光电子的ν⑷：E k = 2

初动能；W 是逸出功，即从金属表面直接飞出的光电子克服正电荷引力所做的功。）

（3）．光电管

K【例7】 对爱因斯坦光电效应方程E K = h ν-W ，下面的理解正确的有 （C 。）

A. 只要是用同种频率的光照射同一种金属，那么从金属中逸出的所有光电子都会具有同样的初动能E K

B. 式中的W 表示每个光电子从金属中飞出过程中克服金属中正电荷引力所做的功

C. 逸出功W 和极限频率ν0之间应满足关系式W = hν0

D. 光电子的初动能和入射光的频率成正比

（4）．康普顿效应

在研究电子对X 射线的散射时发现：有些散射波的波长比入射波的波长略大。康普顿认为这是因为光子不能量，也具有动量。实验结果证明这个设想是正确的。因此康普顿效应也证明了光具有粒子性。

七 康普顿效应

八、光的波粒二象性

1．光的波粒二象性

人们无法用其中一种观点把光的所有现象解释清楚，只能认为光具有波粒二象性，但不能把它看成宏观经典的波和粒子。减小窄缝的宽度，减弱光的强度，使光子一个一个的通过，到达接收屏的底片上。若暴光时间短，底片上是不规则的亮点，若暴光时间长，底片上是条纹

干涉、衍射和偏振以无可辩驳的事实表明光是一种波；光电效应和康普顿效应又用无可辩驳的事实表明光是一种粒子；因此现代物理学认为：光具有波粒二象性。

2．正确理解波粒二象性

波粒二象性中所说的波是一种概率波，对大量光子才有意义。波粒二象性中所说的粒子，是指其不连续性，是一份能量。

⑴个别光子的作用效果往往表现为粒子性；大量光子的作用效果往往表现为波动性。 ⑵ν高的光子容易表现出粒子性；ν低的光子容易表现出波动性。

⑶光在传播过程中往往表现出波动性；在与物质发生作用时往往表现为粒子性。 ⑷由光子的能量E=hν，光子的动量p =h 表示式也可以看出，光的波动性和粒子性并λ

不矛盾：表示粒子性的粒子能量和动量的计算式中都含有表示波的特征的物理量——频率ν和波长λ。

由以上两式和波速公式c=λν还可以得出：E = p c。

【例8】 已知由激光器发出的一细束功率为P =0.15kW的激光束，竖直向上照射在一个

33固态铝球的下部，使其恰好能在空中悬浮。已知铝的密度为ρ=2.7×10kg/m，设激光束的

2光子全部被铝球吸收，求铝球的直径是多大？（计算中可取π=3，g =10m/s）

解：设每个激光光子的能量为E ，动量为p ，时间t 到铝球上的光子数为n ，激光束对铝球的作用力为F ，铝球的直径为d ，则有：P =n E , F =n p 光子能量和动量间关系是E t t

= p c，铝球的重力和F 平衡，因此F=ρg πd ，由以上各式解得d =0.33mm。

八、物质波（德布罗意波）

由光的波粒二象性的思想推广到微观粒子和任何运动着的物体上去，得出物质波（德布罗意波）的概念：任何一个运动着的物体都有一种波与它对应，该波的波长λ=h 。

p 3

【例10】 为了观察到纳米级的微小结构，需要用到分辨率比光学显微镜更高的电子显微镜。下列说法中正确的是

AA. 电子显微镜所利用电子物质波的波长可以比可见光短，因此不容易发生明显衍射

B. 电子显微镜所利用电子物质波的波长可以比可见光长，因此不容易发生明显衍射

C. 电子显微镜所利用电子物质波的波长可以比可见光短，因此更容易发生明显衍射

D. 电子显微镜所利用电子物质波的波长可以比可见光长，因此更容易发生明显衍射 解：为了观察纳米级的微小结构，用光学显微镜是不可能的。因为可见光的波长数量级-7是10m ，远大于纳米，会发生明显的衍射现象，因此不能聚焦。如果用很高的电压使电子加速，使它具有很大的动量，其物质波的波长就会很短，衍射的影响就小多了。因此本题应选A 。

九．光的偏振

⑴光的偏振也证明了光是一种波，而且是横波。各种电磁波中电场E 的方向、磁场B 的方向和电磁波的传播方向之间，两两互相垂直。

⑵光波的感光作用和生理作用主要是由电场强度E 引起的，将E 的振动称为光振动。 ⑶自然光。太阳、电灯等普通光源直接发出的光，包含垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿各个方向振动的光波的强度都相同，这种光叫自然光。

⑷偏振光。自然光通过偏振片后，在垂直于传播方向的平面上，只沿一个特定的方向振动，叫偏振光。自然光射到两种介质的界面上，如果光的入射方向合适，使反射和折射光之间的夹角恰好是90°，这时，反射光和折射光就都是偏振光，且它们的偏振方向互相垂直。我们通常看到的绝大多数光都是偏振光。

十、激光

（2）单色性强．激光器发射的激光，都集中在一个极窄的频率范围内，由于光的颜色是由频率决定的，因此激光器是最理想的单色光源．

由于激光束的高度平行性及极强的单色性，因此激光是的相干光，用激光器作光源观察光的干涉和衍射现象，都能取得较好的效果．

（3）亮度高．所谓亮度，是指垂直于光线平面内单位面积上的发光功率，自然光源亮度的是太阳，而目前的高功率激光器，亮度可达太阳的1万倍．

【例6】 有关偏振和偏振光的下列说法中正确的有 BD

A. 只有电磁波才能发生偏振，机械波不能发生偏振

B. 只有横波能发生偏振，纵波不能发生偏振

C. 自然界不存在偏振光，自然光只有通过偏振片才能变为偏振光

D. 除了从光源直接发出的光以外，我们通常看到的绝大部分光都是偏振光

高考物理实验题该怎么答

物理光学 光的干涉 波动性 光的衍射

没有明白你师哥是什么意思，现在实验大部分都是客观题，很少有主观题，都是标准的，你如果不会答，那说明实验原理和审题环节出了问题。

高考物理实验考两块，一个力学设计实验和一个电学设计实验

力学设计实验：主要考查力的平行四边形法则，验证牛顿第二定律，验证平抛运动的规律，验证匀加速直线运动的规律，验证动能定理，机械能守恒，动量守恒。力学实验有几个关键点要复习到，一是纸带的处理，而是气垫导轨的处理，大部分力学实验都是基础这两个模型来设计的。

电学实验：四个：测电阻，描绘伏安特征曲线，测电动势和内阻，多用表的简单运用

步，选器材（如选电压表，电流表量程，滑动变阻器，定值电阻），画电路图（内接法，外接法，分压，限流的选择），连实物图（高考一般要么要你补两根，要么题目已经画完，但画错了要你改），检查电路（滑动变阻器的位置）

第二步,闭合开关，调节滑动变阻器,读数

第三步，重复第二步多做几次

第二步第三步一般就考个读数

第四步：数据处理与图像处理

一般测电阻实验往往是计算得到待测电阻的表达式

描（2）太阳与地球的距离为 ，太阳光以平行光束入射到地面.地球表面 的面积被水面所覆盖，太阳在一年中辐射到地球表面水面部分的总能量 约为 . 设水面对太阳辐射的平均反射率为 ，而且将吸收到的 35%能量重新辐射出去. 太阳辐射可将水面的水蒸发（设在常温、常压下蒸发 1 kg 水需要 的能量），而后凝结成雨滴降落到地面.绘伏安特征曲线和测电动势和内阻要考图像的处理

就是误的分析。

我想说得是百度很难说清这些东西得，你说得怎么答，现在高考实验很少考主观题（就是描述性回答的题目），大部分的要么是数据要么是选项，你得把实验原理个个搞懂才行

2023高考物理怎么学才能提高成绩 如何拿高分

电学实验考查规律是最强的，基本就是考电学实验的4个步骤

2023高考想要提高物理成绩需要我们通过练习题的方式来加深记忆，牢固知识。通过不断的练习和复习，我们可以掌握更多的做题技巧和解题方法，可以将自己所学的理论基础运用到实践中去。

2023高考物理怎么学习才能提高成绩

在高中物理学习（3）作用力和反作用力必须是同一性质的力。期间，在课堂中的时间很重要。所以听课的效率高低，决定着物理成绩的高低。课前预习能够提高听课的针对性，有助于提高课堂效率。

高考考生想要学好物理，需要坚持在上完课后，做好当天复习。复习的目的是为了将当天上课内容巩固下来，同时也是检查当天课堂听课效果如何。

复习的方法有很多种，的是采取回忆式复习，就是把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，然后打开书本、笔记，对照一些自己哪里没有记清，然后把它补全。

高中物理有一个重要的部分，就是物理实验。所以高考考生想要提高物理成绩，很重要的一个方法就是认真做好物理实验，学会使用仪器和观察数据，了解实验的基本原理和解决方法。高考考生要学会通过观察和实验，来提高自己的观察能力和实验能力。

2023物理如何拿高分

1.做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。有两种情况不可取。一种是“题海战术”，盲目重复做题，浪费时间和精力，效果不理想;另一种情况是，训练题量不足，没有量，也就谈不上质。做题量要适中，并且要具有针对性。可选择全国卷和其他省份往年的高考物理真题进行试题训练，熟悉高考的路子和题型。明思路，找方法，寻规律，力争做到举一反三、触类旁通。

2.将物理平时考试和练习中的错误记录在案，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。必须做到犯过的错误不可重复再犯。所谓从“错误中得到发现，定是前进的一大步”。

物理实验哪些比较难，该怎么安排

③爱因斯坦光电效应方程 1mv 2=h γ-w E=hν h ν- W

一、选准实验探究课题

物理课的内容较多,知识面覆盖了力、热、声、电、光等知识,在新课程的各个章节中,有的课属理论知识介绍,有的属理论知识与物理现象演示,不宜作为探究课,因而,实验探究课并不是每节都能适用的,要针对教材编排的内容合理地选择,既要考虑学校实验器材的数量、质量,又要考虑学生的接受能力、认知程度,同时还要考虑实验探究的难易程度及可行性.如,物理中平均速度、测量、声音的发生与传播、光的反射、平面镜、用天平测物体的质量及密度、力的测量、功率等内容有可以作为探究课来上.内能的改变、内能的利用、导体和绝缘体、串并联电路、伏安法测电阻、变阻器、电功率、安全用电、电流的磁场等也都能安排作为实验探究课.

二、做好实验课前的准备

首先,摸清学生底细,看他们对所选的课题涉及到的知识认知程度如何,有无生活经历或经验,是否能够地完成整个探究过程.如果学生知识储备不足,就不能适应实验需要,无法动手完成.其次,要熟悉所选用的实验器材,作好实验准备,了解器材性能、质量,适用范围,注意事项,熟练掌握整个实验的作过程,有的实验教师亲自先作一遍,达到心中有数,如伏安法测电阻实验就很有研讨的价值.再次,做好学生的分组搭配工作,由于学生水平有异,成绩有优劣,动手作能力参不齐,兴趣爱好不一样,因而,就要摸清学生能力情况,做好综合搭配,确保每组实验过程有一名带头人,以便能顺利进行.

三、探究课的目的与方法介绍（2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。

四、教师在课堂的宏观调控与指导

在实验探究过程中,由于学生能力、素质存在异,他们对实验的目的、方法认识不到位,有的学生不知探究什么,选择何种器材,观察什么现象,记录那些物理量,如果不加以指导和调控,学生就会陷入一种无序的实验过程,导致实验过程颠倒顺序,数据出错或数据张冠李戴,有的学生不知从何做起,有的胡乱摆弄一下仪器,东瞧瞧西摸摸,甚至出现串位的现象,这样就不能在规定的时间内完成探究内容,影响整节课的进行,也不完成教学任务.因此,教师就必须下到各个实验小组,认真观察和督促学生按照正确的方法,以科学的态度,严肃认真地做好实验,调控实验秩序和环节,对实验方法及器材使用给予指导,达到事半功倍的效果.

五、实验数据的收集、整理与分析

现在的学生,活泼好动,喜欢动手实验,但多数的学生不会收集实验数据,更不会整理与分析实验数据,这是长期以来中小学不重视培养学生综合思维能力的结果,从大的方面来讲就是片面追求升学率而忽视素质教育长期积累形成的不良后果.据资料介绍,的学生参加各项奥林匹克竞赛,理论知识考试均强于欧、美发达的参赛学生,但动手实践科学实验能力、综合分析能力却远远比不上这些的学生,这些背景资料给我们中学教师敲响了警钟.所以,培养学生科学实验能力迫在眉睫,而实验数据的收集、整理与归纳分析是学生的弱项,值得实验教师的重视,探究就是要让学生开动脑筋,积极参与自然科学的探索与初步的研究中去,从中领悟科学真谛和大自然的奥秘,寻找出物理规律,培养科学研究的能力.因此教师要鼓励学生大胆质疑,敢于突破常规,善于猜想和思维,学生纵向和横向进行比较,并在教师指导下,由实验结果总结归纳出物理规律.当然,实验数据的整理与分析能力培养不是一两次实验探究过程就能做好的,需要长期地反复地实践和训练,教师要做好长期的思想准备,献身教育科研的热情,求真务实的态度,做出不懈的努力,不厌其烦地做好这一项艰苦工作.

另外,在开展物理探究性实验的实际教学中,学生是活动的主体,教师要充分发挥其主导作用,要认真观察学生实际作的全过程,仔细分析实验中存在的问题,及时给予指导.特别对于基础薄弱、动手能力弱的学生,要耐心指导,他们分析出现问题的原因,指出努力改进的方向.

这道高中物理电路实验题怎么做

1、先找保护电阻Ro阻值。5/(Ro+r)=0.04，解得Ro=85Ω，所以选择H：R4=90Ω；

2、电压表量程过大，可以用电流表和一定值电阻并联改装成电压表。设改装需要的电阻为Rx，有0.001156=Rx(0.04（二）做题。（不依赖他人），保质保量地做一些题。有一定数量的题目，不是太少，但也有一定的素质，具有一定的难度。任何人学习数理化不关是学不好的。解决问题的能力，有时慢，有时会少走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，也没有人初学只有这样，才能取得成功。-0.001)，解得Rx=4Ω。虚线框中画C项电流表和E项R1并联；

3、为了保2、条纹的特点：条纹宽度不相同，正是亮条纹，最宽最亮，护电表，电阻箱R应从开始调节；

7、把X记为电流表读数，根据E=U外+U内，有E=X156+I总(R4+r+R)，I总=X(4+156)/4=40X。两式联立变形得：1/X=(156+4090+40r)/E+40R/E=(3756+40r)/E+40R/E。其中图中直线斜率k=40/E。

代入图表数据计算得E=5V，r=41.1Ω

初高中衔接的课前作业：物理问题

另需要注意：

以下是一份杰出人物的名单。请写出名单中人物的主要贡献。如果有某个物理量的单位是以名单中的人物命名的，要作出说明。

阿基米德、爱迪生、安培、奥斯特、贝尔、、法拉第、伏特、赫兹、焦耳、库仑、伽利略、牛顿、欧姆、帕斯卡、托里拆利、瓦特。

人物 ：赫兹

主要贡献 ：用实验证实电磁波存在。

物理量 ：单位1．牛顿定律制中，频率的单位为赫兹，符号为 Hz. 如果物体在 1秒内振动 100次，其频率为 100Hz.

公式是物理学的主要语言。牢记公式并掌握其物理学内涵是学习物理的基本功。在目前的初中物理教科书上，重要的公式都会用红框围住，以示强调。请你翻阅教科书，把所有红框强调的公式抄写一遍，并对其物理学含义作出说明。

物理学含义 ：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。在面积不变的前提下，压强与压力成正比；在压力不变的前提下，压强与受力面积成反比。

实验是物理学研究的主要方式。初中的《物理》教科书上描述了一系列的实验。既有物理学史上的实验，也有自己动手能重现的小实验。请你翻阅教科书，整理一份实验清单。不需要描述具体过程，说清要点即可。

实验 ：盐水浮鸡蛋

原理 ：阿基米德原理

公式 ：

21.（10 分）某微电脑电热水壶具有温度可控、自动抽水等优点，如图是该电热水壶的铭牌。

（1）泡茶时，将 的水从 加热到 ，则这些水需吸收热量是多少?

（2）该电热水壶正常工作时的电阻是多少?

（3）若加热上述的水需用时 ，电热水壶加热效率为 ，不考虑温度对电阻的影响，则它的实际加热功率是多少?

（1）17年，米被定义为∶在经过巴黎的子午线上，取从赤道到北极长度的一千万分之一. 请由此估算地球的半径 .（保留两位有效数字）

①估算整个地球表面的年平均降雨量（以毫米表示，球面积为 ）.

②太阳辐射到地球的能量中只有约 50% 到达地面， 只是其中的一部分.太阳辐射到地球的能量没能全部到达地面，这是为什么? 请说明两个理由.

【2014年上海卷题15】 将阻值随温度升高而减小的热敏电阻 Ⅰ 和 Ⅱ 串联，接在不计内阻的稳压电源两端。开始时 Ⅰ 和 Ⅱ 阻值相等，保持 Ⅰ 温度不变，冷却或加热 Ⅱ，则 Ⅱ 的电功率在

（A）加热时变大，冷却时变小

（B）加热时变小，冷却时变大

（C）加热或冷却时都变小

（D）加热或冷却时都变大

以上是2014年上海的高考真题。解答这道题需要综合应用物理和数学知识。如我们稍作简化，可以改编为一个初中范围内的物理习题。

【简化的初中物理习题】电阻 Ⅰ 和 Ⅱ 串联，接在不计内阻的稳压电源两端。稳压电源的电压为 . 电阻 Ⅰ 和 电阻 Ⅱ 的阻值分别用 来表示。

（1）记电阻 Ⅱ 的电功率为 , 是否可以根据 算出 ? 请写出计算公式.

（2）开始时， , 求电阻 Ⅱ 的电功率 ；

（3）电阻 Ⅰ 不变，仍为 , 电阻 Ⅱ 的阻值变为 , 求电阻 Ⅱ 的电功率 ；

（4）电阻 Ⅰ 不变，仍为 , 电阻 Ⅱ 的阻值变为 , 求电阻 Ⅱ 的电功率 ；

在完成以上 4个小问题后，2014年的高考题中哪个选项正确？你是不是已经心中有数了？

在《数学：八年级下册》中有这样一段描述：

按照以上描述，在两个电阻串联的物理模型中找一找，是不是可以找出众多的函数？请谈谈你的看法。

『能量守恒定律』被称为统治自然界的定律。在初中的物理教科书中是这样表述的：

请你联系身边的事物，举出一些能量转化的具体实例。

甲乙两地相距 . 三辆车同时从甲地出发，匀速地开往乙地. 车到达终点时， 车与 车相距 ， 车距离 车 . 在到达终点前，三辆车均保持各自的速度不变.

问：当 车到达终点时， 车距离 车多远？

怎么才能做好物理电学实验,一般的答题步骤和方法是什么?

⑵由n=sin α/sinr 可得光线从左端面射入后的折射

物理实验题，一般来说它是考察仪器使用的一道题，考察仪器的使用，一般从这些年的情况来看，一般是以读数来考察。第二道题一般是电学题。这个电学题怎么样来复习呢？我觉得解决一些问题吧！从我们目前学生表现上来看，实验的迁移能力比较，原理迁移、实验数据迁移，还有误（7）保证时间。时间是宝贵的，没有时间也来不及做任何事情，所以要注意充分利用时间，而利用时间是非常高超的艺术。例如，您可以使用学习的“召回”，以节省时间，睡觉前，如汽车，走在路上等这些时间，我们可以说这一天当然的回忆部分，如此反复学习一次，以达到增强的目的。身体有些问题比较难，有些问题可能会想到这一点的时候走的解决方案是。谁介意不来学习物理学往往几刀存储的称号，痴迷，我不知道什么时候会有所突破，找到问题的。分析迁移，而这个迁移不好，在电学实验这一块，建议同学们回去以后，一定要把四个电学实验搞清楚。哪四个电学实验呢？个是描绘小灯泡的伏安特征曲线。第二是测量导体的电阻率，第三是电表的改装。第四是测量电源的内阻和电动势。把这四个实验的原理，需要的实验仪器，还有电路图、数据的处理，还有误分析，一定要搞清楚。只有把这个实验搞清楚了，将来不论它变成什么样子，我们都能找出原来的模型是什么？举一个小例子，我有一个学生，就把测量电源的内阻和电动势实验和电阻的实验的电灯的内外接法混到一起，这样在做题的时候搞不清楚哪个是错误的。这四个实验，同学们下去一定要花时间，花代价，花工夫搞清楚，这样你在高考的考场上才能游刃有余。

物理高考常考哪些实验？卷子考得知识点着重在那里？我是河南的考生

2、 现象

力学和电学。如：描绘小灯泡伏安特性曲线、测量电源电动势和电阻

高考物理其实考的都是很基础的东西，要考高分很容易，但必须把书中基本公式能够信手拈来。做到这一点无非是多做一点经典题目。 考的实验电路图设计，加速度运动模型，动量动能守恒

重点也是很基础（解释：一对一，不积累，能量守恒，如果想上110）速度加速度的公式定义的理解与灵活运用。动量动能守恒 电子在电场磁场中的偏转，还有一个就是光学的质能守恒和氢原子光谱 。

做十道题还不如做一道经典题 然后认真分析。每一道题目都有一个模型，利用模型即可