学校的工作策略 学校的工作策略是什么

学校教研室学期工作

【篇一】学校教研室学期工作

学校的工作策略 学校的工作策略是什么

一、指导学校校本研修工作大全5思想

以为指导，以基础教育课程改革为总主，在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，培养学生良好习惯，全面推进素质教育，提高教育教学质量。

二、重点工作

1、优化常规管理，不断调整和改革评价制度。

2、加强教师队伍建设，全面提高整体素质。

3、强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色。

三、具体工作及措施

（一）优化常规管理，不断调整和改革评价制度。

1、抓常规，促进教学质量的提高。

利用教学工作周调阅、月检查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。

⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。

⑷规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。

（二）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质。

1、抓学习，促进教学观念的更新。

要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学、教育专著等；每周至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文；每学期至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

2、抓培训，促进教师业务素质的提高。

继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。

3、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。

（1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。

（2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。

（3）加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责。同时还要给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。

（三）强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色。

1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。

2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。

3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。各单位要以实施校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研制度和工作方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、问题答辩等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，把问题当课题，把校本教研与解决问题紧密结合，培植典型，积极打造教学品牌和，形成借课改优势、以校本教研形式提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

（四）其他工作。

在积极稳妥抓教学教研的同时，认真做好学校日常工作，积极参与并认真完成上级部门组织的各项活动、任务。

四、月主要工作安排

九月份：

1、做好开学有关工作

2、组织教师制订学科

3、教学常规检查

十月份：

1、常规教学，教学常规检查

2、开展听课、评课活动

十一月份：

1、教学常规检查

2、期中复习考试，半期工作小结

3、开展听课、评课活动

十二月份：

1、教学常规检查

2、参加中心校毕业班复习研讨会

3、教学随笔和教学反思评比

4、开展听课、评课活动

1、组织毕业考

2、组织1—5年级期末考

3、上交论文总结

4、资料归档整理

在学校教学教研、课改工作取得可喜成绩的基础上，为了进一步提高教育教学质量，提升学校的声誉和地位。在新学期中，我们要振奋精神，锐意进取，强化素质教育观念，以教育科研为先导，贯彻落实“科研兴教”、“科研兴校”战略思想，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，努力打造“课堂教学全优工程”，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。

一、指导思想：

加强教学调研，深入开展教学科研、教学实验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学服务，继续做好教学指导工作。加强新教师的培养，重视骨干教师队伍的建设，发挥学科带头人的作用，深化教师工作，努力建设一支高水准的师资队伍。重视信息技术、远程教育、体、音、美等学科的教研工作，为全面推进素质教育和大面积提高教育质量作出应有的贡献。

二、工作措施：

(一)加强学习，提升理念。

1、继续加强关于素质教育理论的学习，更新教育观念，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。

(1)继续组织全体教师认真学习有关素质教育理论、现代课堂教学模式及课程改革的精神；

(2)组织教师观看课改光盘，教法的专题讲座、课堂教学实录；

(3)组织教师参加省市县各级培训，到兄弟学校学习；

2、组织学习《课程标准》及新学期课程内容，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，推广学习经验。

(1)组织教师认真学习《课程标准》，使每位教师能够进一步了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

(2)在学习的基础上可围绕以下问题组织讨论：

a、在新课程环境下，教师的角色将发生哪些变化？教师需要哪些工作方式？需要哪些技能？

c、如何从强化"双基"到"培养"四种能力？（动手、实践作、创新、合作交流）

d、开展"自主学习，合作学习，探究性学习"的研究。

e、如何进行新课程理念下的课堂教学的组织。

f、研究如何适应中考改革。

g、开展骨干教师创新课课研讨

3、鼓励教师相互听课、规定教师听课次数、课堂开放，互相学习；鼓励青年教师主动承担各级研究课，起到和研究的效果。

4、建立新老教师结对子制度。鼓励老教师主动培养、挂钩新教师，深入课堂听课，指导、提高新教师的教学，实现以老带新，取长补短，共同提高。

5、加强与上级教研部门的联系，聘请有关教学专家、教研员，定期到学校进行教学调研和指导。二是走出去，虚心向兄弟学校学习，不断提高教师的教研能力。

(二)立足课堂，以研促教。

教研重点：积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用新《课程标准》指导自己的教学工作实践，在实践的."过程中，力求正确处理好四个关系：课程与教学的关系；教与学的关系；结论与过程的关系；认知与情感的关系。坚持以教研促教学，用集体智慧解决教学中问题为工作思路。教师要在学习中研究，在研究中提高，努力做研究型教师。

(三)加强管理，注重实效。

加强学校教学常规管理。学校要切实加强对学校教学教研工作进行管理，切实做到：

（1）加强对教师常规教学的指导和，坚持听课、评课、分析和指导，重点对青年教师课堂教学进行指导。

（2）加强课程及常规工作管理，制定学校教育教学常规管理制度，严格按省颁《课程标准》开足课程，健全工作责任制，明确分工，责任到人，做到严格实施，奖惩分明，充分调动教师工作积极性。

（3）加强教学质量的。定期对学校教学情况进行检测（重点期中、期末质量普查）进行分析和评价。

（四）以课改、课题为中心继续抓好学校公开课、集体备课、说课等常规教研工作。

1、继续抓好公开课、集体备课、说课等工作。要求各位教师利用课余时间听课达20节以上。切实加强备课组活动。要求各教研组坚持集体备3、继续关注课堂教学改革和课堂教学质量。继续学习新课程标准，开展中期质量抽检活动。课。

2、努力上好汇报课、课改展示课、观摩课、综合实践活动展示课等，推动课程改革发展。组织多种形式的课改教研活动，如各学科集体备课、课改阶段性小结研讨会、课改实验观摩课、课堂教学改革展示课等。

3、继续做好课题研究工作，走“科研兴校”之路。教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点、困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。要人人有课题，人人有科研任务。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极撰写稿件。

4、继续探索利用多媒体技术、网络技术，广泛开展探究性学习和活动课程的研究和实践。

（五）积极参加片区教研和县、市有关部门举办的教学比武活动。

2、选派教师参加各级部门组织的学科研讨工作和教学比赛，提高我校教师教育教学水平。

3、鼓励教师撰写教育教学论文，提高理论知识水平。

4、积极鼓励教师或辅导学生参加各种竞赛活动。

5、开展课外活动，丰富学生生活。根据学生爱好，发挥学生特长，培养学生实践作能力。开展丰富多彩的课外活动。举办田径运动会、校园艺术节等展示课外小组活动的成果，来丰富校园文化生活。

（六）积极推行“六模块”模式，努力打造“课堂教学全优工程”

1、努力推行“六模块”模式。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力打造高效课堂，将德育美育贯穿课堂全过程。

2、三年时间内，所有学科的所有课都要打磨成优课（备课）。

（七）抓好教学常规工作，深化课程改革

1、课堂调研，现场指导

本学期将继续实行分组负责制，具体负责一个学科的教学工作，深入课堂听课调研，现场指导教学。

2、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。

（1）要发挥好学校和县市两级教研网络的作用，认真要研究课程。要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，札记，课后案例分析的习惯。继续组织实验教师根据本校实际开展好“五个一”活动：每课时写一次教学反思；每周提供一个教学实践中遇到的值得探讨的问题；每月写一篇课改小结或运用教材的心得体会；每学期上一节研讨课；每学期至少写一篇课改实验研究论文。

（2）搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。

（3）大力开展“说课—上课—评课”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。要加强专项研究，把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决。

3、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。

4、继续探索教学评价体系改革。评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照县评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。逐步探索并构建促进学生发展的教学评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展；把量的评价与质的评价结合起来，既注重结果、更注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能；把教师评价、学生自我评价、其他成员评价结合起来，改变单一由教师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。

【篇三】学校教研室学期工作

以统领全镇教学教研工作全局，紧紧围绕县工作，积极全镇教干教师全面推进素质教育的实施，切实提高学生综合素质，构建和谐玉山教育；同时以精细化治理思路，深化教学服务、教学治理、教学研究的各项工作环节，逐步提高教师队伍整体素质，开创玉山教育工作良好的新局面。

一、强化制度，重视工作落实：

1、进一步修改《玉山镇学校教学工作考核细则》，使其更好的服务、指导和管理全镇教学工作的能力，逐步提高教育教学质量。

2、进一步加强全镇教研队伍建设，突出抓好教研员和学校业务教干服务和指导教学工作的意识和水平，规范他们的工作思想、工作思路、工作落实，逐步提高教学质量，切实让群众满足。

3、抓好工作的落实。强化工作的落实意识，确保每件有做有布置、有安排、有落实，切实突出“要害在于落实”。

二、用精细化管理为抓手，促进全镇教学工作的进一步规范。

1、以《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》为工作基本准则，确保我镇实施素质教育的办学行为不变，切实实施好素质教育。

2、继承组织好全镇学校以进一步落实精细化管理为思路，提高学校教学、教研工作精细化水平，促进学校快速高质量的发展。

3、积极推进学校特色工作，以学校特色学校教研工作的全局，做为提升学校教研工作的有效抓手，本学期试行学校特色现场会的做法。

三、以“高效课堂”为目标，进一步深化教学改革，促进教学过程优化。

1、以高效为目标，逐步探索并实施“常规教研的高效”、“教师课堂教学水平的高效”、“学生作业水平的高效”等活动。

2、积极开展教师课堂教学达标活动，在今年3月底和9月底开展一次全员性的教师课堂教学达标活动，并将教师达标活动纳入学校和教师的考核中，和教师绩效工资进行有力挂钩，确保高效课堂的有利实施。

3、大力开展高效课堂的研究力度，日常各项工作均要以是否高效为目标进行谋划。把高效作为硬杠杠来指导教学工作的各个环节。

四、继承开展师资队伍建设年活动，大力促进教师业务能力的提升。

1、开展骨干教师培训活动，充分发挥骨干教师的作用，逐步提高大面积的教学质量。

2、开展教师理论学习和教师及教师理论竞赛活动，确保教师会学，学有所用。并将教师理论考试成绩纳入学校和教师个人综合量化活动中。

3、大力开展好以学校为单位的校本培训活动，各学校要制定详细的校本教研和培训规划，切实加以实施，将教师参加情况和成长情况作为教师量化的重要指标，快速提高教师的业务能力。

4、积极开展全镇范围内的教研活动，做好充分的预备，确保开得充实，老师满足。

5、注意业务教干的培训和使用，适时组织学校业务教干参加外出学习活动，切实建立一支素质优良、作风扎实、业务能力棒的教干队伍。

6、本学期试行网络集体备课，充分发挥网络作用，提高教学效益，并在总结经验的基础上，在下学期适时进行备课方面的大面积推广，达到减负增效的目的。

7、切实搞好农远工程和教学活动的结合，从本年度农远工程纳入教学工作管理，各学校要借助农远平台，组织教师参加学习，将教师参加情况纳入教师考核，确保效果，不走形式。

五、深入开展好学校校本课程的开发和实施工作。

1、要督促和指导各学校立足实际，开展好学校校本课程的'选材和教学工作，以校本课程的实施，做为提升学校特色的一个重要抓手，切实抓好，抓出成效。

2、要开展好特长小组活动，全面提高学生的综合素质。

六、要树立教学质量的意识不动摇。

1、本学期将组织多次的教学质量督察活动，将每次的教学质量督察情况纳入评价管理，切实提高教学质量，让群众满意。

2、要重视名生的培养，要积极开展好“特长比赛”等活动，确保名生培养工作落到实处。

成绩决定了一切，在不断的发展中，很多的事情需要我们来解决，这些都是我们一直以来不断的进步的成果，这些都是发展中遇到的阵痛。但是只要我们上下一心，一定会在不断的发展中取得更好的成绩，这些都是我们一直以来不断成长的。相信我们一定会教好学生！

[新课标下学校教学管理中的两点策略] 主题教学管理策略

光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份吧。拟起来就毫无头绪。下面我给大家整理学校校本研修 工作 大全，希望大家喜欢！

教学工作是学校的中心工作，教学质量的高低是评价学校工作的重要依据，是学校的生命线。教学管理的优劣直接影响教学质量的高低，是值得教育者研究的重要课题。教学管理包含很多方面内容，笔者据自身经验只浅析其中的2点。

抓教师队伍建设是教学管理的保障

以人的发展为本，教师是学校的资源，是提高教育教学质量的生力军。因此，着眼于教师本身资源的开发、培养和运用，增强教师的创造能力，培养一支的教师队伍直接关系到学校的生存和发展，关系到学校教育教学质量的提高。

加强学习，提高教师理论素质1）加强思想教育和理论学习，营造良好的育人氛围。组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保》等政策法规，加强师德教育，帮助教师树立正确的人生观、价值观和世界观，增强使命感和责任感，真正做到教书育人，为人师表。2）加强新课程课改理论的学习，更新教育观念，改进教学策略。采取邀请有关专家进行讲座和教师自觉学习相结合的方法，并加强外出学习制度，把新课程课改理论在教学中积极实践，在实践中得到深刻理解。3）鼓励和支持教师进修学习。采取得力措施，通过各种形式和途径让教师参加培训、进修等学习，更新教师专业知识，全面提高教师的学历层次、自身素养和教育教学理论水平。

采取有效措施，提高教师的教学水平和能力

1）对于新分配的教师，采取“拜师制”培训制度。安排新分配教师向经验丰富、业务素质高的教师拜师，并制定目标责任制，从学校发展历史、各种 规章制度 、班级管理、教学常规要求、课件制作、多媒体使用等各个方面进行手把手指导，在短时间内迅速使这些教师的技能得到全面提高。

3）抓机遇，助成功，激进取。新课改的深入实施，对教师的要求越来越高。教师要形成一种强烈的争先创优的良好氛围，促进教书育人、主动探索的热情，向更高的层次进取。

4）加强校本教研，以研促教。加强集体备课制度，根据学科特点，统一本学科的教学要求。同年级同学科教师在一起共同研究，统一认识后，再根据自己的教学风格备课。加强研究课制度，让授课人自己提前备好课，然后在学科组进行说课，其他组员听后发表自己的见解和改进措施。随后让授课人重新备课，试讲，授完课后进行集体评课，授课人据评课信息修订教案教法，再试讲，直到讲完善、讲成功。研究课既让授课人的授课能力得到提升，同时也让参与者得到锻炼，本组人员循环进行，资源共享，共同进步，提升全体教师的整体水平。加强研讨会制度，把教师的建议汇总起来，找出大家关注的共性问题，从而确定研讨题目。教师围绕这个题目，利用各种途径准备研究材料。组织研讨会，让教师在交流中归纳、总结，逐步达成共识，从而解决问题，提高认识。加强教科研制度，通过课题研究活动，激发教师多上课、上好课、多写文章、写好文章。

5）以人的发展为本的情感管理。学校应关心教师，使他们对学校关心、出力，提高本身素质，为学校努力地工作。

抓教学过程管理是关键

“重结果，更重过程”是素质教育的要求，是提高教学质量的关键。向课堂教学要质量，凭硬制度、活机制增效益，靠校本教研平，只有坚持抓常规，抓经常的过程管理，才能保证教学质量不断提高。

明确科室职能，发挥科室效应各科室人员立足本职工作，明确工作职责，研究工作方法，创造性地工作。安排科室人员对学校的教育教学活动进行严格有效的督查，对存在的问题及时解决，并将督查结果进行量化、公示、评比，有力地促进学校教学管理的落实，使教学常规规范化。

实行“一评、二听、三会、四查”的教学管理制每学期依据各个阶段的考评结果对教师的各个方面进行一次总评价，作为教师本学期的工作业绩；每学期采取推门听课和提前通知听课2种听课方式，针对听课情况客观评课，及时反馈信息，改进教学；每学期开展教学情况研讨会、学生情况调查会和教学质量分析会，对照成绩，从教师、学生2个方面进行分析，找出原因，解决问题；每月对教师的教案、作业、辅导、班志进行一次详细的督查，并及时公布结果，加强对班级教学和班级管理的评价，为学校研究教学提供直接材料，促进学校对班级教学活动的管理。

狠抓班级管理，树立优良学风每个班级确立本班的班训，并围绕本班的奋斗目标制定有效措施，培养认真负责、工作能力强的班委会成员来协助班主任管理班级，在班级中树立人人争当主人翁的集体意识，形成好的班风。在学习中成立各种兴趣小组，在学生中形成“你追我赶，你退我帮”的团队意识，使整个班级进步。有了优良的学风，教学质量自然会稳步提高。

搞好校本教研，提高课堂效率开展校本教研，是提高教师素质，优化课堂结构，改进教学方法的有效途径。教研组要切实落实“精讲、多练、详批、简评”的教学要求，坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。教研组长要组织本教研组内教师集体备课，开展行之有效的研讨会，期中、期末考试质量分析会，定期开展研究课、公开课、汇报课、教改课等教研活动，要求教师人人参与，人人实践，在参与中提高，在实践中升华，从而提高课堂效率。

激活奖励机制，促科研师资在课堂教学要求中，给教师创新发展的空间，教师可以不拘一格，充分展示自己的个性。鼓励、支持教师撰写心得、论文等作品，对获奖或发表的作品给予奖励。对教育教学任务完成好的，教学质量高的教师进行奖励，在各种评优评先、职称评定中向教学质量好的教师倾斜，有力地调动广大教师的教学积极性，提高教育教学质量。

提高教学质量，谋求特色发展，始终是学校发展永恒的主题。在新形势下，只要有了高素质的教师队伍，让教师在教学中尽情地发挥作用，就抓住了教学管理的中心，就能实现学2）利用现代教学手段，提高教师素质。加强微机培训，提高教师现代信息技术作能力、课件制作能力、多媒体使用能力等；利用网上教育资源平台，提高教师的教学理论知识和教学管理水平；充分利用现代教学手段，提高教师的授课质量。校办学质量的新突破。

（作者单位：河北省内邱县教师进修学校附属小学）

学校教学工作精选范文

学校教学工作精选范文5篇

时间的脚步是无声的，我们又将接触新的知识，坐下来好好写写教学吧。你真正懂得怎么制定吗？下面是我为大家精心整理的学校教学工作精选范文，希望对大家有所帮助。

学校教学工作精选范文（篇1）

一、监理工作的主要内容。

1、监督检查减负和增效情况。认真落实一科一辅，杜绝多辅。

2、配合教务处做好教学日常检查和教学质量评估工作。监督检查课、课、作业和批改的准备情况。杜绝上课不备课，上课无特殊情况就坐，上课接手机，上课玩游戏的现象。

4、加强青年教师和教学骨干的培养。

5、监督检查教研室、筹备组的活动。

6、监督检查学生社团的活动。

7、重视毕业班教学，复习备考，做好模考分析和反馈。

8、配合区督察参加讲座，指导教学工作。

二、监理工作的主要措施。

1、为进一步贯彻《关于全面落实教育方针，减轻中小学生课业负担的决定》精神，作业的轻重和难度应适当。小学一年级没有写作业。二、三年级每天课外作业不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。”

2、根据全区《课堂教学常规实施办法》精神，希望教师能及时批改作业，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。

3、配合办公室和教务处开展推门听课活动，深入课堂了解教学情况，及时开展评课讨论活动。

4、教研组、备课组、学生会要做好“四个决定”，即定时间、定地点、定内容、定演讲者或主持人、活动前并通知、活动后总结、及时上传相关材料。社区活动将是这学期的重点。

5、毕业班的新班级应该在5月初结束，个模式在5月中旬举行，第二个模式在6月初举行。

3、监理工作日历。

二月:

1、超周班和学科规划检查；

2、了解教研组、备课组的规划。

三月:

1、督促青年汉语教师开展白板应用的课堂教学评价活动；

2、监督社区活动的正常开展；

3、了解教材使用情况和星月书店开业情况；

4、欢迎区督学组来学校考察。

1、督导第17届家长开放日；

2、中期抽样和总结反馈；

3、期中教学定期考试；

4、督促青年数学教师开展白板应用的课堂教学评价活动。

5月:

1、督促综合学科青年教师开展白板应用课堂教学评价活动；

2、毕业班也一样；

3、监督和指导艺术节活动的正常开展；

六月:

1、毕业班第二模式；

2、开展评审和讨论活动；

3、期末教学定期考试；

4、配合教学部门和教研组做好最终质量检查和总结反馈活动；

1、配合招生工作；

学校教学工作精选范文（篇2）

一、指导思想

全面贯彻落实上级各部门的学校体育及音乐、美术等学科工作的指导性意见和要求，积极配合各部门开展工作。通过教研活动不断革新本组教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强初中课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用。

积极开展第二课堂，举办各种文体活动，全面推进素质教育；团结奋进，积极搞好教研组的队伍建设，牢固树立“健康”和素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心健康水平，培养同学们的体育与美育素养。

二、工作目标

音体美备课组力争在本学期努力开展各项教研活动，把教师、学生的积极性充分地调动起来，拧成一股绳，共同投入到教研活动中去。

1、教学上针对音体美的课程特点和市区提出的要求，组织教师上好每节课，按时检查教学常规，严把备课、上课质量关，积极总结好的教学方法并指导学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的主动性，积极性，向教职工传授强身之道。

2、组建级部田径队并进入训练，开展好篮球等各兴趣小组的活动。

3.结合学校的实际，开发我校艺体教研组的校本课程。

4.组建合唱团、舞蹈队和绘画兴趣小组。

5.教学上针对音体美的课程特点和市区提出的艺术体育活动要求，让每位学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术技能。

6．积极参加学校和市区教组织的各种文体活动、艺术展演、运动会，力争成绩。

三、采取的措施

1、组织业务学习。学习对音体美教学的有关规定、要求，交流学习有关美术、体育、音乐等科目的教改课改信息。

2、开展集体备课。组织本教研组教师进行教学理念和教学方法的集体交流，通过听评课、集体备课等形式，提高教研组全体教师的素质和整体水平。 3、针对教学中存在的问题，开展听课、评课活动，每周至少听一位教师的课，利用远程资源听课并开展集体评课活动。

4.在学校及级部的指导下，保质保量的完成本学期的具体工作安排。

四、各科教师分工

（1）美术教师工作

1．配合学校加强艺术环境建设。

2．开展学生书法、美术等兴趣小组活动。

3．开展学生书法、美术、手工制作、摄影等作品比赛活动。

（2）音乐教师工作

1．对各班进行弘扬民族精神歌曲教唱。

2．组织开展学生声乐、器乐等才艺竞赛活动。

3．协助学校团委、工会搞好国庆、元旦庆祝活动。

4．正常开展集体备课活动、课题研究工作。

（3）、四月:体育教师工作

1．认真组织好学校运动会工作。

2．开展对体育特长生的培训。

3．组织学习七年级新生的广播赛。

4．定期整理校体育器材室。

学校教学工作精选范文（篇3）

本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的个人：

一、加强学习，提高认识

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

二、以身立教，为人师表

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每天7：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、加强修养，提高素质

马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”

作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及的期望，无愧于教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情，做一名高素质的教师。

学校教学工作精选范文（篇4）

一、指导思想：

家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开育人渠道，坚持学校教育、家庭教育、教育三者有机合，互相补充，协调发展;融思想性、知识性、实践性于一体。积极构建家庭、学校、一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，依靠全体教师的努力及全体家长的支持，努力创建和谐校园。

二、工作目标：

1、通过家长学校向广大家长宣传和教育方针，政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念。

2、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。

3、建立一支专兼合、功能互补、具有较高专业素养的家庭教育指导者队伍。

4、充分发挥家长的、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

三、具体工作：

1.兼任家长学校的教师应认真学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。

2.组织家长学习《小学生日常行为规范》《家长教育行为规范》《不输在家庭教育上》及相关文件，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量。

1、继续抓各项制度的落实。在切实做到“六有’的基础上，继续做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、奖励、考核、教学等各项制度。

2、丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。为使家长学校的授课增强吸引力和实效性。

3、向家长七月:们传授家庭教育方面的理论知识及实际作办法，使家长们在提高家教理论水平的同时，提高家教水平。

4、利用家长学校的授课及相关问卷了解家长的需求，针对家长们的热点意见相应调整授课内容。安排一些课程，继续向家长们宣传教育上的有关法规、大事。

5、围绕学校的“创示”开设一些课程，使家长认识到学校创建与自己切身利益的关系，要求家长全力支持学校的创建工作，形成学校、家庭在思想上、行动上一致的创建热潮。

6、通过家访、征稿、网络平台、短信等多种形式加强家校联系，注重信息反馈。

(三)教育措施：

家长学校是一种特殊的教育，针对家长实际，采用多种形式进行教育：

1、面授。面授针对性较强，能面对面交流，作为主要的教学形式。(主要是家长会、专题讲座) (家长来自各行各业，休息的时间也大不相同，为了使大多数家长能保证听课时间，征求家长的意见，尽可能利用家长休息时间召开家长会进行讲座。)

2、自学：家长学校的各个学员处在不同的区域和单位，因此，将相关家庭教育的内容通过网络平台作为面授的补充，供家长学习与参考。为保证其效果，学校通过反馈问卷等形式以加强效果。

3、亲子活动。寓教于乐，把教育渗透到由家长参与的活动中去，增加教育的实践性。此形式主要针对低年级家长。

4、观摩。根据学校，制定面向家长的开放日，供家长到校观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。

5、利用教师家访、电话联系等方式加强家校联系。

6、利用问卷形式多征求家长意见，不断改善学校办学制度，逐渐完善与人环境。

7、学期末进行家长委员会座谈，促进家长学校工作的开展。

8、每学年初对一年级新生家长进行集中培训，重点是养成教育、家长如何配合、教师的任务，使学生迈好入学的步。

9、每学年要召开六年级学生家长会一到两次，针对六年级学生学习、青春期教育、升学等问题进行教育交流。

学校教学工作精选范文（篇5）

一、指导思想

本着“以人为本，和谐发展，效率优先”的原则有效提升教师队伍的素质；以落实推进__年八道江区的“教学十项工作”为中心，细化教学的常规管理，提高教学管理的质量、效益和档次；以校本教研、片区教研和课堂教学为载体，细化教学研究的主题、创新教学研究的模式、推进我校“问题教学研究”的进程，扎实开展各种类型的教学研究，提高课堂教学的效率，更新教学理念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，提升教师的专业化水平，深化新一轮课程改革的进程；提高我校的办学声誉。

二、工作目标夯实并细化教学常规管理——备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日，提高教学管理的质量、效益和档次。

2.夯实并细化教、科研工作，尤其要改变教与学的方式，设立双周教研日，从而拉动科研的方向。

3.全面深入课堂，加强九年级平行推进的与管理。

4.改进八年级两级分化现象。

5.加强七年级学科的衔接和各班级均衡发展的管理。

6.加强学籍和档案的规范、科学管理。

7.科研工作和师资培训工作要加强性和有效性。

8.加强新、老三室的利用率与规范管理。

三、重点工作及措施

（一）、夯实并细化教学常规管理——备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日，提高教学管理的质量、效益和档次。

1、加大上学期修订的有关《备、教、批、考等常规教学制度》的执行力度，将这些制度的执行落到实处。

2、夯实并加强集体备课的细化管理。

为了更好地发挥教师集体的智慧，促进教师业务水平提高，提高学校教学质量的整体水平。集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。

本学期设立单周集体备课日，并对集体备课制定出相应的《集体备课制度》加以具体的约束和奖惩要求。集体备课日的具体设置为

每月单周周二至周五为集体备课日，备课的时间为两节课。

上午的备课时间是三四节课，下午的备课时间是七八节课。

（二）、加强学科教学的阶段性和终结性的质量与分析。

1、各级教学管理人员本学期仍然要不断加强对课堂教学环节的与调研，与教师一道深入课堂，研究教学过程设计、实施、反思、效率的“分子”的提高策略，使课堂教学向着集约、创新、高效的轨道不断运转。

教学每学期听课不少于60节，教导主任听课不少于80节（含上课节数）。

2、为确保学生基础知识的掌握和学习能力等的提高。各年级主任要调动教研组长、年级组长参与教学管理的微观管理，把单元过关、章节检测工作落到实处。组织好月考工作。

如何做好高中后勤管理

导语：学校后勤工作是很重要的一个部门，它所牵涉的方面很多、很广，它的好坏直接影响到学校工作的正常开展，因此应搞好后勤管理工作，提高管理和服务质量，提高办事效率。

如何做好高中后勤管理

一 、要提高对高⑶加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。中后勤工作的地位和作用的认识

1.后勤工作具有育人功能

后勤人员除了在其工作中，可以利用同学生的接触，直接对学生进行教育以外，还可以通过自己的耐心细致地工作和优质的服务去感染学生。同时，后勤通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境，也可以对学生起到潜移默化熏陶的作用。这也就是所谓的服务育人功能。

2.后勤工作是学校德育、智育、体育工作的物质保证

德育工作需要一定的投入。举个例子，试想如果教室或宿舍的灯坏了，窗玻璃、桌椅坏了，屡次报修不见动静，一拖再拖，学生就会感到很失望，甚至恼火，就会感到学校没有人关心他们，那么我们又怎能理直气壮地要求学生关心学校、关心集体、关心他人呢 ? 后勤只有千方百计、想方设法做好保障工作，才能为德育工作提供有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。

二、更新观念，让后勤具有积极向上、认真负责的工作态度

长期以来，在一些学校，后勤管理没有得到足够的重视。甚至有的同志认为做后勤工作低人一等，这种观念显然是极其错误的。如果以这种不正确的思想指导学校工作，在人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定等方面就会出现不公正的现象，其结果必然严重挫伤后勤的.积极性。我们必须摒弃那些轻视后勤工作和后勤人员的陈旧观念，在实际工作中，坚持与教学人员一视同仁，平等对待他们，以促进学校各项工作的和谐与发展。

譬如，针对学生喜欢在楼梯道、走廊间打闹嬉戏，上下楼梯时拥挤追逐。学校应预先制定好防故预案。针对食堂卫生安全，要制定防食物中毒事故预案。针对流行性疾病，要制定防急性流行性传染病预案等等。

三、高中后勤管理的主要原则

1.服从和服务于中心工作

教育教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨就是为教育和教学服务的。学校后勤的一切工作都要围绕这一宗旨来进行。为此，后勤不但要树立全心全意为教育、教学服务的思想，还要懂得教育、教学的规律和后勤工作的规律，要根据教育、教学工作的需要和实际情况的变化，不断调整自己的工作部署，要以优质周到的服务去促进教学、科研的开展，充分调动师生员工学习和工作的主动性和积极性。这样才能更好地做好服务工作。

2.过程管理与目标管理相结合

确定后勤管理工作的目标固然重要，但是，后勤工作的过程管理也不可轻视。从服务的角度来看，要使师生员工满意，就必须不断地对后勤进行教育，以督促他们不断改善服务态度;也必须不断地检查和督促后勤的工作，以不断提高他们的服务质量。从安全的角度来看，设施和设备的安全隐患随时都可能出现，因此，必须经常不断地对它们进行检查和维修，以便发现和排除隐患。从财务管理的角度来看，更要做到日清月结，否则就会一塌糊涂。后勤管理贵在平时，重在过程。

3.优化资源配置

无论是钱，还是物，对于学校来说，都是相当有限的。因此，要优化配置人力、物力、财力等资源，争取使有限的资源得到充分合理的利用，限度地满足教育和教学工作的需要。要充分发挥有限资源的作用，以取得的经济效益和效益。要坚持该原则，就要合理有效的使用人、财、物、时间等资源;要把有限的资金用在刀刃上，做到人尽其才，物尽其用。

4.以人为本

在学校管理中，后勤人员若能主动热情地为师生提供超前、优质、高效的服务，就必然会大大促进和推动学校其它工作的开展。因此，调动后勤人员的积极性和创造性是非常重要的。学校的管理者要善于运用【篇二】学校教研室学期工作科学而艺术的工作策略，变简单的行政命令为指导激励，使后勤人的积极性充分迸发出来。

人是管理的要素，管理者只有重视人、关心人，在评先、表模、职称评定等方面满足后勤人员的正当需要，坚持“以人为本”，把“人”的积极性调动起来了，后勤管理才会到位，后勤工作的服务功能也才会真正得到充分发挥。

四、学校后勤管理的主要措施

1.要建好一套制度

从建章立制入手，坚持用制度管事，用制度管人。一是：健全以行政会议或办公会议为主的议事制度。在集中制原则指导下，科学、、有效地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力。二是：完善照章办事的工作制度。

一方面要加强制度建设，做到有章可循;另一方面，无论是干部，还是普通职工，都应该学会并习惯于用工作规定、规程来约束自己，绝不能我行我素;还要严格执行制度，对违反制度者，必须进行相应的。三是：建立工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责。使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而限度地发挥各自的工作积极性和创造性，提高工作效益。

2.要选好一支队伍

后勤在学校中 “ 摊大、人多、事杂 ” 。如果不力，或者形不成合力，就容易造成内耗、干部职工人心涣散，势必使工作陷入混乱和失控的被动局面。因此，班子状况在很大程度上决定着后勤队伍的建设的成败。要不拘一格选拔管理人才，把善于管理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子，发挥先锋模范和带头作用。

要引入竞争机制，优化后勤队伍。坚持因事设岗，因岗设人，努力精简人员，打破人员任用的终身制。

3.学校后勤工作还必须注重勤和俭

勤俭是一种传统、勤俭能办许多事情。当前，教育新机制刚刚开始运作。学校经费不足、教学设施不齐仍制约着学校的发展，为了学校有效正常运转还必须注重勤与俭。学校后勤工作要注重“勤”、要注意“俭”。“俭”是节约、是节省、是节制。新机制下办学仍需节俭，虽不能因简就陋，但也不能铺张浪费，后勤，应从一支粉笔、一张打印纸，一滴水、一度电上节约起，能维修的坚决维修，能重复使用的绝不一次性使用。

高校教育管理工作者工作绩效提升策略

二、工作重点

高校教育管理工作者工作绩效提升策略

导语：高校教育管理工作中正确的教学管理理念和科学的管理模式的运用，必将提升该项工作的工作绩效。在该项工作中应该结合学校现状，积极的探索创新，革新管理理念，使教育管理工作在观念上符合时代的发展要求。

高校教育管理工作具体指的是高校管理者管理学校的各方面教育活动，使其顺利进行，并维持教学秩序，给高校人才培养目标的实现提供重要保证。教学管理工作者的工作能力、工作的质量以及工作绩效是教育管理工作中的重点。但是，目前部分高校中的教学管理工作绩效不达标，影响了高校教学工作的进一步发展。对高校教育管理工作产生消极影响、使其效率低下的因素是多方面的。

一、影响高校教育管理工作绩效提升的因素分析

(一)高校教育管理者的水平与工作能力。高校教育管理工作中管理者自身所具备的工作能力和素质水平对于高校教育管理工作的工作绩效影响是极大的，也是影响工作绩效最直接的原因。如果教育管理者本身的素质水平不足以胜任高校教育管理的工作，工作能力低下无法指导学校教育工作，这样的情况下要想保证学校教育管理工作的绩效必然会餐在一定的困难性。

(二)高校教育管理者工作态度。无论何种工作，工作态度对于工作绩效的影响都是十分深刻的'。高校的教育管理工作也是同样的道理。若是高校教育管理工作者在面对工作时态度不够端正，不能认真完成工作任务，出现应付、扯皮、推诿的情况，对于该项工作来说十分不利。这种情况下，无论管理者具备多好的专业能力，也很难提高工作绩效。

(三)高校教育管理的工作环境和氛围。高校教学工作管理者的工作还受到工作环境和氛围的影响。好的工作环境和氛围必然促进教育管理工作的工作绩效的提升，反之则会对该项工作造成阻碍。具体来说，积极、严谨、和谐的工作氛围能够激发教育管理工作者对于该项工作的积极性，而消极散漫的工作氛围则会对教育管理工作者的工作态度、精神面貌产生消极影响。

(四)高校对教育管理工作者的评估方式与奖励机制。高校采取的对教育管理工作绩效评估方式与奖励机制，会严重影响到高校教育管理工作的工作绩效。高校只有采取科学合理的评估方式，对教育管理工作者的工作评估科学均衡，才能避免造成教育管理工作者在工作中出现的顾此失彼的不良现象。另外，对教育管理工作的奖励机制也应当科学合理，这样可以激发教育管理工作者的工作积极性，从而提高工作绩效;相反，采用不合理的奖励机制会使管理者的工作态度向着消极怠工的趋势发展。

二、高校教育管理工作者提升工作绩效的路径探究

(一)提高高校教育管理工作者自身的素质。无论是学校方面还是管理者个人都应该重视对管理工作者的自身素质和工作能力的锻炼提高。学校方面，要为教育管理工作者提供丰富的学习机会、便利的学习途径，为教育管理工作者自身素质的提高提供条件。而且高校教育管理工作者自身也要清晰的认识到这项工作对个人知识和能力方面的高要求，从而抓住各种学习机会来丰富文化知识，为工作进行知识储备;工作技能方面也要多学习，注意向其他的教育管理工作者学习先进经验，取长补短。

(二)端正高校教育管理工作者的工作态度，提高工作热情。高校教育管理工作者的工作态度方面，除了学校的教育培训外，更重要的是管理者个人要树立正确的价值观，在工作面前端正态度，清楚认识到教育管理工作的重要性和意义，在平常的工作中投入精力，开动脑筋来积极主动完成各项工作，实现高校教育管理工作在高校发展中的重要作用。

(三)教育管理理念与模式的与时俱进。高校教育管理工作中正确的教学管理理念和科学的管理模式的运用，必将提升该项工作的工作绩效。在该项工作中应该结合学校现状，积极的探索创新，革新管理理念，使教育管理工作在观念上符合时代的发展要求。并在此基础上探索并建立先进的教学管理模式，为学校教育管理工作提供科学的指导，指明教育管理工作发展的前进方向。

(四)运用科学合理的评估机制与奖励机制。教育管理工作者的评估会对该项工作产生深刻的影响。把握好管理工作评估的均衡性和科学性，避免有所忽略或多某方面过于重视的情况出现;教育管理工作的合理分工也是十分重要的问题，要做到教育管理与职位匹配，使得人才资源得到合理的分配，并发挥出效益;而且建立科学合理的奖励机制也是必不可少的，绩效与奖励挂钩，可以激发教育管理的积极性，从而实现工作绩效的提高。

(五)高校要为教育管理工作建立良好的氛围。工作氛围的处理也应当被重视。高校在营造工作氛围方面要注意做到和谐团结的特点，这样才能让教育管理在工作氛围无形的影响中减轻工作压力，提高工作效率，并正确处理同事之间的竞争与合作关系;硬件条件方面，学校要为每位教育管理工作者创造良好的工作条件，增强对学校和该项工作的归属感。

(六)做好高校教育管理工作者的收入保障工作。对于高校教育管理工作者来说，收入是影响其工作的重要因素，只有高校要做好教育管理者的收入保障工作，才能解决教育管理工作者的后顾之忧。而且保障管理人员的收入和薪资方面的适当奖励，可以提高管理工作者的工作热情。

三、结语

高校教育管理工作者的工作绩效的提升对高校教育工作的开展影响重大，对高校人才培养目标的实现有着重要意义。高校要对教育管理工作的意义产生科学的认识，努力提高工作绩效，并推动高校教育管理工作的进一步发展。

参考文献：

[1]陈涛,邵远.高校教育管理工作者b、如何体现学生发展为本？工作状态及影响因素分析[J].阅江学刊,2013(4).

[2]冯敏丹.高校教育管理工作者工作绩效提升的路径选择[J].时代教育,2014(7).

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小学班主任开展工作的策略

元月份：

导语：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。

小学班主任开展工作的策2、暑期配合校本研究。略

1.要充分了解学生，对症下

要管理好班集体，了解学生至关重要。有的学生性格内向、胆小，不妨鼓励他们，要求他们思想放开，多与班上其他同学交往。有的学生父母，不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们，使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、性格倔强、脾气暴躁的学生，则要以尊重、平等的态度，商讨问题的方式，甚至用名言警句帮助他们明白某些道理，从而使他们改正自己的缺点。当然，班上还存在一些长期具有惰性心理、犯错屡教不改的学生，这个时候，就要以严肃的态度、尖锐的语言给学生较大的触动，促进其思考和改变。

2.狠抓学生思想教育

“思想决定行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，班主任必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的`行为准则。思想教育内容从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及爱校爱国爱，范围由小到大，这样易于被学生理解和接受。利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，学生学习探讨，通过交流发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这算为学生打了一针镇静剂，增强他们不良言行的免疫力。

3.班主任自身建设要加强

3.1仪表形象

仪表是人心灵的外在表现，是人情感的外露。班主任天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。

3.2语言形象

语言是人与人之间交流的必要手段，班主任和学生的交流也是如此。因此，班主任面对学生的讲话，必须做到通俗易懂，言简意明，保证每一次讲话包括提出的要求都符合学生的认知水平，尽努力让语言生活化、趣味化，适合孩子们的胃口。

3.3练好”内功”

要做好班级各项工作，必须加强自身建设，班主任工作建设的关键是提高班主任的素质，树立班主任的权威。

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，学生最不能接受的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

二是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等。班主任首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，以及启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，较强的演讲和对话能力。

4.关心、关注每一个学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。在大家庭中，男孩女孩都是祖国的花朵，都是的接班人。一个班级中，无论男女，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面去关心、关注他们。走进学生群体，谈心交流，共同解决矛盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的心灵。因此，班主任是教师、是朋友、是父母等多重角色，这样才会赢得学生的尊重与信赖。

5.班主任是一把标准的天平秤

班主任在管理过程中不管后进生还是学优生，只要犯了规，就要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而在处理过程中，切忌伤害他们的自尊，必须心平气和地进行说服教育，耐心地他们。对于他们的一丁点儿进步，要大力表扬，让他们找回自信。

6.换一种方法与家长联系

在班主任工作中，与家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望教师关注自己的孩子，甚至希望老师把全部的精力放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因是孩子没按我们的要求做事的时候再联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢?只能是当着老师的面批评孩子，背着老师的面指责老师，这值得我们思考，因为他们接受的信息都是自己不愿意看到和听到的信息，换一个角度想，如果是我们，我们会是什么样子呢?

7.正确选拔和培养班干部

班级管理单靠班主任是很难开展工作的，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力助手。他们既是带领全班同学奔向奋斗目标的火车头，又是团结全班同学共同进步的桥梁。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班主任要教给他们一定的工作方式、方法，注意他们的表现，为他们树立威信，热情地帮助他们努力工作，鼓励他们积极主动大胆地开展工作，使之真正成为班集体的核心，成为班主任的骨干力量。例如我校每周都进行班级量化管理，我管理的班级总是排在名，这是因为这一伙拔尖的班干部，每天他们都尽职尽能地做好自己的岗位工作。

对于培养班干部，陶行知先生说：“教书育人和种花接木一样，要认识花木的特点，要区别不同情况给以施肥浇水和培养，要因材施教。”我接的班是个特殊的班级，班上有一个学生是个打手，班上任何同学都怕他几分，我深入理解他的情况之后，决定让他当上班上的大队长，以保护每一位学生，充分发挥他个人的特长，从此，我班成了出色的先进班级，这一点得到学校的表扬与肯定。

学校校本研修工作大全5篇

学校校本研修工作大全1

为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定 教育 科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修。

一、指导思想

以课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式 方法 等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、培训目标

通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养 反思 型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：

1、通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的'有效性。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。

2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。。

3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。

三、培训对象

全校在职教师，人人都要按照学校培训参加各项培训活动。

四、组织

建立以任组长的校本教研工作小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。

五、制度管理与具体 措施

1、制定校本培训工作，实施全员培训。

2、教师拟定校本研修个人，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。

3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。

六、培训内容

(1)专题培训

学习全国课改专家李炳亭的新课改互动问答，组织全体教师学习《五常市20__年课改工作要点》及本校的课堂教学改革 实施方案 ，帮助老师树立正确教育观念，主动听取他人意见，激发教师自我提高意识。

(2)课改培训

依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的基础上，突出对重点和难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进行分层要求和分类指导。

(3)教育能力和教学行为培训

以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中 总结 经验 ，转变教育观念，利用区域教研的有利条件，开展互动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，给予指导;另一个方面，我校选派部分老师参加区域的教研活动，经常组织教师们听课、观摩，搭建课堂教学研讨平台，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

(4)骨干教师的培训

内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校教师，所以，充分发挥本校教学骨干、教师的专业作用。我们将安排学科带头人上课、研讨课，一方面为教师提供，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

(5)教育科研能力和科技知识培训

加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，以“小问题研究”为突破口开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大提高所有教师对科技的 爱好 和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之形成学校的特色。

(6)网络平台培训

运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的 渠道 ，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必须建立自己的博客，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上中，每个学期跟帖不得少于四至五条。

总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升华，教育教学理论水平和业务能力不断得到提高，努力营造一个良好的教师之间交流与合作的研究氛围，形成一个自主学习、能动发展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我校教师队伍专业化发展。

学校校本研修工作大全2

一、指导思想

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障

二、工作目标

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求。更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色。进一步拓宽科学 文化 视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训内容

(一)抓师德教育，树立师表形象

在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。根据教育存在的 热点 、难点问题，结合我校实际，通过召开_会和座谈会、树立典型、请教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

(二)教师现代教育理论及专业知识更新的培训

根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

(1)培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。

(2)培训的方法：听讲座、听辅导 报告 、自学等。每学期每位教师必须完成一份 学习心得 或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训小组评定后，存入教师培训个人档案。

(三)新课程的培训

主要抓好四方面的工作：

一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。

二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作交流。

培训方法：

(1)采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

(2)内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头作用，通过讲座或课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

(3)做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

(1)精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。

(2)充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的效益，提高教师的课堂教学(一)抓好理论学习，切实提高全体教师及家长的家教理论水平。水平。

(3)深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。

(4)充分利用本校资源优势，通过举办青年教师达标课、骨干教师课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

(5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流，有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题。总结一个教育(教学)成功案例。上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课。制作一个可供交流使用的电子教案。写一篇 教育叙事 故事 )，切实提高教师的专业能力。

(五)教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行 教学方法 和教育科研基本方法的培训。教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。

(六)继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进行全校教师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。

四、管理考核：

1、做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的依据。

2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

3、考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。

学校校本研修工作大全3

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师 爱岗敬业 、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

具体培训目标：

(1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

(2)通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

(3)通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

(4)通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

(5)通过培训，提升在职教师的学历层次。

(6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：

(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

(2)注重青年教师的培养，形才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

(3)注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和作用。

三、培训内容

1、师德培训

(一)创新学习形式。

要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇 心得体会 。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进 事迹 报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

(二)加强学习考评。

坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点。个人自学，规范学习笔记。讨论交流，举办演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。

(1)提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力。

二是提高知识加工能力。

三是提高教学组织能力。

四是提高实践反思能力。

五是提高现代教育技术应用能力。

六是提高教学质量的能力。

(2)注重两种培训。

一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。

二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读。加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。

第三、锤炼师功。

(1)教师基本功培训

培训内容包括：

一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、 简笔画 、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等。

学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。

专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

(2)自我反思能力培训

教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念。二是反思教育教学行为。

四、本学期培训专题

1、提高教师利用多媒体手段教学的能力。

2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂。

3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。

五、培训形式

根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训。分散自学落实教师个人自培。

学校校本研修工作大全4

一、指导思想

二、学期目标

2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。

3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。

三、研修内容

1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。

2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。

3、认真上好高质量的教学研究课。

4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。

5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。

6、经常阅读教育报刊杂志，做好 读书笔记 ，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。

四、主要措施

1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。

利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。

2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。

3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。

以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。

4、继续开展读书活动，丰富自身内涵。

积极阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。

一、研修主题

以提高 作文 课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

二、研修目标：

1.加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

3.注重经验积累。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修措施

按照个人工作特点制定一年的发展研修，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。结合区域内的教研活动，认真上好 作文指导 课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。

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如何管理好学校

1、积极配合县教研室组织并参加片际教研活动，加强校际交流，取长补短。

导语：进入21世纪，学校面临着新世纪带来的机遇与挑战。教育正经历着快速发展变化，在这种急速变化和复杂化的教育环境中，对教育管理者，尤其是对管理者提出了新的，更高的要求。――一校之长，一校之魂，必须具有管理人才的综合素质，及时学习和掌握教育管理的新课程和新技能，敢于创新，敢于标新立异，打造具有本校特色且行之有效的管理模式。

如何管理好学校

一、管理者的工作范畴

(一)管理好教师

教师是一所学校的重要生产力，有一批名师是一所学校的片名。抓教师队伍建设是一所学校发展的原动力，充分调动教师教学的积极性，提高教师的专业化素质水平，为学校的教学及科研工作，打下坚实的基础。提高教师的教学能力首先要提高老师的教学理论水平，管理者要重视老师的教学理论水平提高，组织老师积极努力地学习，并能够把理论应用在教学实践中。支持老师走出去，学习和借鉴他山之石，学习外地的先进教学经验和教学方法，帮助老师提高教学水平。培养和树立校内名师，发挥名师的带动作用，开展清蓝工程，师徒结对子的一帮一的专业化提高模式。积极开展校本教研和集体备课等活动，发挥老师的才智，集思广益，实现优质教育资源共享。开展校内的教研活动，通过教室间的听课、评课、讲座，组织教师互相学习，互相研究，促进了教师教学思想的更新和教学能力的提高。邀请校外的教育专家来学校开展讲座，提倡老师的教学后记和教学反思，对于提高教学质量有重要的作用。

(二)管理好学校的教学

教学是学校的主要工作，没有教学工作就不能称其为学校。作为学校的管理者，首先应该把教学工作作为工作的重点来抓。提高课堂教学的.有效性，提高学生学习的效率，打造高效课堂。大力倡导新课改的教学理念，积极推进素质教育，为学生综合素质的提高，做出贡献。提高教师的责任感和使命感，强化教师的教学质量意识，强化教师为培养人才的 意识，强化教师树立大教育观的意识。培养学生的学习能力，培养学生利用现有知识解决实际问题的能力。重视学生学习习惯的培养，重视学生学习能力的形成。关注学困生的学习，不让每一个学生掉队。全面提高教育教学质量，墙面提高学生素质。鼓励老师积极使用多媒体等电教手段进行辅助教学。开发学生的智力，延伸学生的知识视野。

(三)管理好学校的学生

学生是教学活动的主体，学校的一切工作都是为了学生的学习。学校的工作就是为了培养学生的学习能力，使其获得必要的知识。因此一切为了学生，为了学生的一切便成为学校发展的口号。所以学校的管理和教学工作的重点都是为了学生的学习活动能够顺利实施和有效进行。实施素质教育，推进新课改，是学生管理的中啊哟内容，管理者应当以育人为本，以课堂为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，实现学生综合素质的全面提高。所以学校的管理工作应该把重点放在学生的管理上。对学生进行爱祖国、爱科学、爱的教育。

优化师生关系，和谐课堂教学气氛，让学生在愉快中享受学习的快乐，寓教于乐，培养学生良好的学习习惯，用师生的低消耗，获得较大的学习效率。倡导和坚持因材施教，倡导全面提高教学质量，面向全体学生，面向未来，让每一名学生都能享受到同等的教育和关爱。

二为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。、管理者的工作策略

(一)树立“以人为本”的管理理念

学校的管理说到底是人的管理，不管是老师还是学生，都是管理的主体。人是有感情的动物，因此管理手段和方法都应该以情为出发点。因此时下非常流行的管理模式就是以人为本。这是管理学校的要素，也是学校管理工作的核心，。工作中要重视五个管理，即情感管理、管理、自主管理、人才管理、文化管理这五因素的管理，可以说构成了学校管理的全部。建立管理制度，应该以人性化为基准点。我们提倡的人性化或者是以人为本的管理，就是要在工作中体现作为人格的师生的尊严，让平等和公平贯穿在工作中，促进人员因素的优化发展。管理者重要的工作内容应该从人的主体地位和人格尊严出发，尊重个体异、尊重每一个人的心理需求，管理，和师生平等相处，优化学校的管理工作，树立服务的意识，为师生的学习和工作服务。做到事业促人、环境怡人、关怀感人、感情留人，从而提高学生的人力资源素质。管理者的思维理念决定着学校的发展，因此，必须提高管理者的管理意识，充分发挥广生的集体力量。

(二)重鼓励 轻惩罚

管理不等于约束，虽然必要的规章制度是应该有的，但是单纯依靠约束进行管理，不是一个好的管理者应该有的做法。应该把约束转变为鼓励、激励，不要将“制度”变为“桎梏”。

制度创新，意识创新势在必行，在教师管理制度上应体现“规范人文性”，让制度成不再是一种“桎梏”，而应该是告诉人“你去做什么”和“你应该做什么”。

(三)注重教师的专业化发展

建设一支学习型、研究型、发展型的教师队伍，是推进新课程改革的关键。但是，由于长期以来教师困于“事务”，疲于“数量”，严重制约着教育观念的更新和教育行为的创新，缺少自身可持续发展的时间和空间，因此，在新一轮课程改革中，要立足“减量”、“增质”，强化“策划”、淡化“形式”，积极为教师创造个性化发展的时空，从根本上改变教师固有的工作状态，让教师从繁忙的事务中解脱出来，促使教师从专业化成长。

(四)重视教育科研

教学是在教育科研的基础上开展的，因此学校还要努力加大科研力度，鼓励老师积极参加上级学校组织的教育科研活动，积极开展校内的科研活动，科研兴校，科研兴教，发挥学校组织的团体作用，鼓励老师进行课题研究，可以进行上级组织的课题实验，也可以根据自己的教学实际开展课题实验。要求教师教育思想要先进化，教学方法优组化，教学过程全优化，教学基本功高能化，教学手段现代化。这是提高教学质量的关键所在。

在如今这个知识爆炸的时代，学校管理者对学校发展所起到的作用更是不可低估，管理者既是一个思想者，他的理念和思考，是学校发展的导航仪，是学校未来发展的规划者和设计者。学生的发展和壮大，管理者的理念和思想起着的作用。管理者的办学思想，以及对学校发展的谋划，都直接影响着学校的发展。教好学生，促进每一位学生健康发展。

中职班主任的工作策略及教学案例

⑴强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。

中职班主任的工作策略及教学案例 摘要：中职班主任面临的主要是厌学情绪严重、遵纪较的中考落榜生，令人缺乏工作成就感。笔者从事多年的班主任工作，认为现在的中职学生，需要班主任掌握一些工作技巧，如做到七字诀窍：爱、勤、细、全、严、学、心。尤其对于后进生，班主任需要付出比普通教育更多的时间和精力。本文同时总结了一些教学案例。

：中职班主任工作策略与诀窍教学案例

班主任是班级管理工作的直接管理者和责任人，是搞好学校常规、班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。中职学生大部分都是学习的厌倦者，学习能力、学习态度都存在较大的问题，笔者从事了15年的中职班主任工作，心中充满了酸甜苦辣，现将自己的工作经验做一个总结。要做好中职班主任，我觉得诀窍有如下这些：

一是“爱”，做好班主任工作要突出一个“爱”字。

有时候，部分中职班主任往往认为我们所教的学生是以前学校的最生才来中职读书的，对工作缺乏爱心。但我始终认为，作为教师，和家长把他们交给了学校，交给了班主任，我们必须义无旁贷地热爱他们，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。只有具备一颗爱心，才会有，才能干好自己所爱的事业和工作。

二是“勤”，做好班主任工作要体现一个“勤”字。

中职学生存在这样或那样的问题，往往是长期的积累，作为班主任，不要想一下解决所有问题。这就需要中职班主任比普通教育的班主任更多地了解学生，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，也就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室、家庭，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

三是“细”，做好班主任工作要做到一个“细”字。

首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急 躁 、简单、粗枝大叶甚至粗暴；第四要详细掌握班级每一个学生的基本情况。必须言之有据、言之有理、晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

四是“全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。

，对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习，放松或放弃其他工作。第二，要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁、公平对待，不能有贫富之别、亲疏之别。第三，对学生成长要全面关注。不但要关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。要注重对学生进行思想品质教育和心理健康等方面的教育，要做到一切为了学生。

五是“严”，做好班主任工作要把握一个“严”字。

现在招到一个中职学生，学校需要投入大量的人力、物力，所以不管什么样的学生都可以来读；而学生一旦，往往学校不舍得开除学生，学生容易变得肆无忌惮，迟到、旷课、考试不及格等让每一位做过中职班主任的老师感到头疼和无可奈何。我从事了多年的班主任，始终觉得，是不会怜悯我们的毕业学生的，需要的是严格遵章守纪的员工，如果我们过于溺爱学生，反而是既害了学生，又影响到学校的声誉，所以我觉得中职班主任更应严格要求学生，努力做到从严要求、从严管理、从严衡量。

首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪办事，在执行过程中应做到严而有恒、善始善终，不能有头无尾、半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到纪律面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系，要从严爱出、严而有理、严而有格，要严中有爱、严中有情，使学生能够理解老师的严、接受老师的严格管理。 六是“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

要做好新时期的班级管理工作，做好一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要，提高工作的效率与质量。

七是“心”，做好班主任工作，要归结为一个“心”字。

即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

教学案例一

我是一名专业课教师，感到中职学生学习专业课时都比较认真，上普通文化课时，往往容易厌倦和。我们的中职学校，一年级都是开设文化基础课程，而这些课程也是这些中职生在初中的.时候已经学不好的，所以一年级也是学生、学生流失的主要时间段。我认为，做好班主任，应特别关注学生进校的学期，应该熟悉学生所上的各门功课。有一次单元测验结束后，发现班级同学对数学老师意见很大，都说上课听不懂老师讲什么，上课时一半以上同学睡觉。我及时找到学习委员了解测验成绩，全班只有三位同学及格，大部分同学都是三、四十分。开班会时我没有责怪学生，我告诉他们，在中职学校从来不会只用分数衡量学生的能力，不能像同学们在中学时把成绩看成是学生的命根子。同时我拿出学生们的数学试卷，考试内容实际上老师给出的复习范围里全部有，考试时只是更改了数字，题目解题方法一成不变。我说：“同学们，这些知识实际是初中一年级的代数在实际中的应用。我们学不好是老师的教学问题还是同学们的态度问题？”然后我和部分考得较的同学分析考卷和他们复习题的异同点，同学们一道题一道题地检查，得出的结论是大家对数学课一直都有畏惧感。这时我告诉学生，数学只学这个学期，以后不会有了，如果老师给范围，上课认真听课，给任课老师留下好印象，平时完成作业，期评及格就很容易了。结果数学科全班只有5位同学不及格。