凝练医学院校课程思政元素 思政教育融入医学课堂

如何在心理健康课程中融入课程思政

课程思政工作要点主要包括以下几个方面：

在新形势下，加强各类学科与思想理论课同行,形成协同效应,是对高校教学提出的新要求。心理健康教育作为高校的基础学科，旨在提高大学生的心理健康意识与能力，如何将思政教育更好的融入心理健康教育，深入挖掘心理健康课程中的思政元素，更好的发挥出心理健康教育和思政教育的作用，加强对高校学生心育德育的培养，履行立德树人的教学任务，高校学生树立正确的价值，提升大学生的整体素质，为的发展培养出德智体美劳全面发展的综合性人才。

凝练医学院校课程思政元素 思政教育融入医学课堂

心理健康教育是以学生的心理和生理发展规律为核心，在心理学的基础上运用现代化的教学方法，对学生积极乐观的心理状态进行培养，从而培养学生良好的心理调节能力和适应能力,促进学生的全面发展。大学生心理健康教育涉及范围广、涉及知识面多，其中包括但不限于自我认知、自我养成、心理素质与情感观念、意识及三观建立、恋爱观等诸多方面的内容，对教师的能力要求非常严格，需要专业人士运用心理学知识对学生进行，为学生在学习和生活中遇到的问题解惑，从而提高学生的心理适应能力，并培养学生健康良好的心理状态，使学生健康的成长。

无论是高校大学生心理健康教育课程还是思政课程都是为了培养学生的综合素质与能力，促使其全面发展，实现立德树人的根本任务。在高校思政教育教学中，不但需要学生提高思想道德水平，树立坚毅不拔的品格，也需要加强对学生心理状态的培养与，使学生拥有3自媒体在高职思政教育中的应用对策健康、良好的心理，积极乐观的生活态度和上下求索的精神追求。二者在对教学目标的培养上有着诸多的共通之处，并且都具备整体性和发展性的特点，因此将二者结合在一起具有较强的可行性。

如何提高医学生的法律素养

提高医学生的法律素养可以让学生学习法2、同时，学校还需要为课程思政建立起目标导向、评价体系以及学科教师的培训、研究机制等保障性措施，来全面推进课程思政的实施。律知识、设置兼顾医学与法学的教师、营造法律学习、宣传氛围。

一、让学生学习法律知识。

1、针对高职高专医学院校学生法律素养的现状及未来岗位对毕业生法律知识的要求，高职高专医学院校必须在《思想道德修养与法律基础》课程学生法律知识的基础上开设《卫生法概要》等课程，以增加法律教学学时、细化教学内容。

2、教学内容中重点讲述与将来学生医学实践相关的涉及医疗主体、医疗行为、医患关系、医疗权利义务等的内容。法律课程改革过程中，应强化两方面的教学内容，即基础法律知识和卫生法律知识。

二、设置兼顾医学与法学的鉴于这些媒体的诸多优势，我们没有必要也没有必要对这种新的网络媒体进行打压，相反，我们应当对其进行指导和使用。首先要建立起对网络媒体的传播作用进行新的思考，自觉地将其应用到思政教学中，既要将正确的科学认识传达给学生，又要帮助他们消除“个性”掩盖下的错误认识，从而为他们提供有用的资讯，建立起正确的、科学的价值观，他们的发展。教师。

1、高职高专医学院校承担法律教学的大多数具有法学专业学历和职称，但缺乏医学知识和实践。一些老师在授课时往往泛泛而谈法学知识，很少将法学与医学相结合，更无法有效的指导学生利用法学知识为医学服务。

1、校园实践教学作为大学生的第二课堂，是思政课的辅助教学和延伸，是思政课实践教学的有效形式。

课程思政工作要点

抓好主力军、主战场和主渠道

1、加强思想教育课程的建设，完善课程的教学内容和教学方法，提高教学质量，注重课程的思想教育功能和价值。

2、将思想教育融入到课程的教学过程中，将思想教育的元素、思想、理念和价值观融入课程内容，使学生能够更好地理解和掌握课程知识，同时接受思想教育。

3、加强思想教育师资队伍建设，提高教师的2、课程思政涉及思政课程与专业课程、课堂与第二课堂、教学工作与学生工作等多个方面，某一个部门或学院难以单独完成，必须由学校委总体协调、统筹推进。思想素质和教学能力，鼓励教师积极参与课程思政工作，发挥教师的作用。

6、加强学生思想教育工作，学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和感，提高学生的思想素质。

7、探索课程思政的创新方式和方法，注重学生的个性化发展和需求，鼓励学生积极参与课程思政活动，发挥学生的主体作用。

课程思政包括哪些方面

1、思想素质的培养：课程思政注重培养学生的思想素质，包括爱国主义、集体主义、等价值观的教育，学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、道德品质和感的塑造：课程思政强调学生的道德品质和感的塑造，培养学生的诚信、公正、廉洁、尊重他人等品质，提高学生的道德水平和感。

3、文化素养的教育：课程思政注重学生的文化素养教育，包括中华传统文化、革命文化、先进文化等，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4、职业素养的培养：课程思政注重学生的职业素养培养，包括职业道德、职业精神、职业能力等，帮助学生树立正确的职业观，提高职业素养和竞争力。

5、心理健康教育：课程思政关注学生的心理健康教育，注重培养学生的心理素质和应对困难的能力，帮助学生树立自信心和积极心态。

康复医学概论课程中如何实施课程思政

4、建立课程思政工作机制，明确各部门的职责和工作要求，加强部门之间的协作和配合，形成工作合力。

“康复医学概论”课程思政教学实施坚持以立德树人为根本任务，紧扣章节教学目标，运用问题导向、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，采用线上线下相结合的教学形式，将课程思政贯穿整个教学活动中。康复医学概论课程中实施课程思政可以分为以下几步：

电影《阿甘正传》

（二）课堂实施；课中采取多元化教学模式，结合信息化教学手段，将课程思政贯穿整个教学活动中。

义诊活动

（三）课后拓展。依托社团活动、暑期三下乡等，开展“关爱残疾人”科普等服务活动。在每年5 月的第三个星期天“全国助残日”举办大型义工、义诊、义教等志愿活动，让学生学以致用，激发了学生的同理心，学生思考如何运用自己所学的康复知识针对残疾人的活动受限、参与受限提供帮助，增强当代大学生的感，激发他们努力学习专业知上海市经过十几年的实践探索，课程思政已实现3个“全覆盖”，所有高校全覆盖开设“系列”思政选修课程，所有高校全覆盖开展综合素养课程改革，所有高校全覆盖开展专业课程育人改革。复旦大学课程思政课程已覆盖所有院系，专业已覆盖所有哲学科学院系，并向理工科院系持续延伸。识、全心全意为服务的意识。

思政六元素是哪些

2、评价体系不完善。课程思政教育评价体系建设相对薄弱，也很难直接反映出学生的思想道德水平提高情况。

我觉得一门好的思政课要包含以下元素:

在社交媒体上，人们可以根据各自的喜好，对当前的、问题进行激烈的探讨，同时也可以通过社交网站来拓展自己的圈子，从而形成一种更为稳固的关系。这种公开的交流方式，不会受到地域、时间和背景的影响，而是一种更好的交流方式，是一种全新的交流方式。

这是思政课的根。不能贪求花里胡哨，吸引人眼球，而舍本逐末，丧失思政课最本真的意义。

虽然我们的教材中，对每一知识点的梳理是不变的，历史也不容改变，但日新月异的是我们身处的时代，这就要求教师能结合当前中的热点问题，把书中知识讲活讲通讲到生活中去。

课程思政如何开展

3、教师师资力量不足。课程思政的实施需要具有相应素质和能力的教师队伍，而一些学校的教师师资力量较弱，难以胜任相关工作。

课程思政开展方法如下：

强化“课程思政”协同育人的理念。在“课程思政”教育教学改革过程中，只有进一步强化“课程思政”这一理念，让“立德树人”成为每位教师的生理学课程的作用：神圣使命和岗位，牢记“育人”本质，把握学生需求，充分发掘所教课程蕴含的思政元素，使得思政课与其他各类课程在育人上形成协同效应。

增强“课程思政”内容融合的能力。任何一门学科的发展史，都是一部科学探索发现的历史，前人在追求真理的过程不断探索，寻找规律，造福人类。

每一门课程都不同程度、不同侧面蕴含着丰富的“思政元素”，将家国情怀、、道德规范、法治意识、思维品质、科学精神、创新能力、人文精神等要素融入到课堂教学，需要注重教育路径设计，强化思政元素与日常教学内容之间的融合。

实践观、真理观、认识观和方。课程思政主要形式是将思想教育元素，包括思想教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，课程思政主要形式是将思想教育元素。

如何促进思政课程和课程思政协同建设

促进思政课程和课程思政协同建设，可以从以下几个方面入手：

1、加强顶层设计：教育主管部门和学校应加强顶层设计，制定思政课程和课程思政协同建设的整体规划，明确各阶段的目标和任务，确保协同建设工作的有序推进。

3、加强学科间的融合：各学科教师应加强学科间的融合，将思想教育元素融入专业课程中，让学生在专业知识的学习中接受思想教育。同时，各学科教师还应加强交流与合作，共同探讨课程思政的建设路径和方法。

4、推进课堂教学改革：学校应推进课堂教学改革，鼓励教师采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学2、在医学生的法律教育中，有一支素质优良且能同时兼顾医学与法学的教师队伍是教育的关键。校还应加强对课堂教学的监管和评估，确保思政教育内容的有效落实。

5、加强师资队伍建设：学校应加强师资队在教育教学中，创新点可以涵盖教学理念、教学目标、内容、方法、活动、评价等教学过程各环节：伍建设，提高教师的思想素质和教学能力。通过开展培训、交流等活动，帮助教师深入理解和掌握思想教育的基本理论和教学方法。

6、建立协同机制：学校应建立思政课程和课程思政协同建设的机制，明确各部门的职责和分工，形成协同推进的工作格局。同时，学校还应加强与家庭、的沟通与合作，形成教育合力。

7、强化评价与反馈：学校应建立思政课程和课程思政协同建设的评价与反馈机制，定期对工作成效进行评估，发现问题并及时调整改进。同时，学校还应注重学生和对思政教育的反馈意见，不断完善工作机制。

首先，思政课程是指在高校课程体系中，通过思想理论课程，有目的、有、系统地进行主义理论教育的课程体系。思政课程旨在通过课堂教学，使学生掌握主义基本原理、特色理论体系、核心价值观等，培养良好的思想道德素质和法律素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

其次，课程思政是指将思想教育融入各门课程的教学中，通过课堂教学，使学生潜移默化地接受思想教育。课程思政不是一门的课程，而是将思想教育贯穿于各门课程的教学中，使学生在学习专业知识的同时，接受思想教育。

从两者的关系来看，思政课程是高校思想教育的核心和主渠道，是进行思想教育的主阵地。而课程思政则是将思想教育融入各门课程的教学中，是对思政课程的补充和拓展。通过思政课程和课程思政的有机结合，可以形成全课程、全方位、全过程的大学生思想教育体系，使思想教育更加全面、深入、有效。

从实际效果来看，思政课程和课程思政的有机结合，可以更好地发挥思想教育的功能和作用。首先，可以增强思想教育的吸引力和感染力。通过将思想教育与专业知识相结合，使思想教育更加贴近学生的实际需求，增强思想教育的吸引力和感染力。其次，可以促进学生的全面发展。

课程思政的八大主题是什么

6、法治观念的建立：课程思政强调学生的法治观念建立，包括1、思政课大纲中要求的重点学习目标与内容。法律知识、法律意识、法律信仰等，培养学生的法治观念和法律素养。

课程思政的八大主题是仁心仁术、敬畏生命、敬业奉献、严谨慎独、使命、爱国自信、协作创新、工匠精神。面向护理学专业课程体系中所挖掘的课程思政教育元素，按照不同教育作用进行整合、梳理和分类，细化分解为护理学专业课程思政育人的主题，包括仁心仁术、敬畏生命、敬业奉献、严谨慎独、使命、爱国自信、协作创新、工匠精神等八大主题元素。

高校思政课程教学如何创新？

强调公民意识：预防医学课程可以通过的历史、文化、法律制度等内容，增强学生对的认同感和意识。通过学生了解的发展成就和面临的挑战，培养学生的公民意识，使其具备热爱、维护利益的思想基础。

1、创新教学理念需要体现“学生中心''教育理念，体现立德树人思想；

2、在每堂课清晰的重点内容之上，要注意融入时代元素。

2、创新教学内容需要将行业与需求、新工科、新文科等有机融入课程教学中，同时积极引用新型的高质量教学资源，如微课、在线课程等；

3、创新教学方法应注重教学互动，启发学生思考及问题解决；

4、创新教学活动注重以信息技术创设教学环境；

5、创新考核评价的内容和方式，注重形成性评价与生成性问题的解 决和应用；

6、创新课程教学需要开展课程思政，教学需凸显思政元素。

思政讨论:结合生理学课程,谈谈如何弘扬科学精神和职业道德?

各类矛盾交织、价值多元碰撞、环境复杂，大学生思想工作难度加大，仅仅依靠思政课对大学生进行思想教育远远不返磨够，价值明显不足，迫切需要发挥各个学科优势，彰显各门课程的特色，实现全体教师、全课程、全课堂、全方位育人。

结合生理学课程，我们可以从以下几个方面来探讨如何弘扬科学精神和职业道德：

在信息技术飞速发展和传播的今天，自媒体成为一种新兴的互联网传播形式，在互联网上引发了一场新的舆论浪潮，它从诞生到现在已经步入了飞速发展期，吸引了很多有好奇心的高职大学生用户，在其带来更加便捷的沟通和交流方式的同时也给高职大学生的思想教育带来了新的思考和挑战。利用好网络平台，加强高校学生的思想道德建设，是当前高校思政课教学面临的新问题。

1、严谨治学，实事求是。在生理学研究中，我们必须以事实为依据，以实验为基础，严格遵守科学研究的规范，确保研究结果的客观性和准确性。同时，我们要保持对未知领域的敬畏和好奇心，不断追求新知识，推动科学进步。

2、尊重生命，关爱病人。生理学是一门研究生物体生命活动规律的学科，我们的研究对象往往是病人或者实验动物。因此，在生理学研究过程中，我们要始终尊重生命，关爱病人，确保他们的权益和安全。在进行动物实验时，要尽可能减少动物的痛苦和不适，遵循动物保护。

3、尊重同行，公平竞争。在科学研究领域，我们要尊重他人的研究成果和知识产权，避免抄袭、剽窃等不道德行为。同时，我们要保持公平竞争的精神，不恶意攻击他人，不刻意压制他人的研究成果，共同推动科学进步。

4、勇于担当，。作为科学研究工作者，我们要勇于承担，将自己的研究成果应用于实践，为发展和人类进步做出贡献。同时，我们要关注热点问题，积极参与公益事业，用自己的专业知识为服务。

1、理解生命活动规律。生理学是一门研究生物体生命活动规律的学科，通过学习生理学，学生可以深入了解人体各个系统的正常生理功能和调节机制，掌握人体在各种环境下的生理反应和适应过程，为临床医学和医学研究工作打下坚实的理论基础。

2、培养科学思维方式。生理学是一门实验科学，通过实验和研究，学生可以学习科学研究的基本方法和思维方式，培养科学精神和实践能力。

3、提高临床实践能力。通过学习生理学，学生可以了解疾病的病理生理过程和治疗方法，掌握临床实践中常用的生理指标和监测方法，提高临床实践能力。

课程思政怎么样融入课堂

8、加强课程思政的宣传和推广，通过各种渠道和方式，宣传课程思政的重要性和意义，提高对课程思政的认识和支持。

课程思政融入课堂方法：找准“思政内容”与专业知识的契合点。即：课程思政元素融入教学重在画龙点睛；践行课程思政理念，教师要先行；创新课程思政协同育人的评价体系。

课程思政元素融入教学重在画龙点睛。

学校在进行课程思政教学改革的顶层设计时，强调一个原则，就是要遵循思想工作规律、教书育人规律和学生成长规律，为此，要做到三点：

1、贵在自然融入。将思政元素融入如何理解思政课程和课程思政课程教学，目的是有效提升育人水平，强行将一些思政教育的内容嫁接到学科教学中，牵强附会，容易造成思政元素与学科知识“两张皮”，效果会适得其反。

3、妙在画龙点睛。一堂课、一个教学环节到底融入多少思政元素合适？现实生活中，道德规范、哲学原理、做人道理无时无处不在，许多事情都能跟学科育人联系起来，但并非越多越好，妙在得当。思政元素在学科教学中运用恰当、适量，在紧要处起到画龙点睛的作用，才能达到理想的效果。

践行课程思政理念，教师要先行。

做好课题研究，开展系列主题活动。学校通过课程思政相关研究课题，带动教师转变观念和教学方式，把认同、意识、文化自信、人格养成等思想教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合。

学校结合教师思想理论学习，定期开展课程思政系列主题活动，如以“课程思政、员先行”为主题的支部创新教育活动、“课程门门有德育，教师人人讲育人”的研讨交流活动、课程思政优质课堂展示和课例评选活动等，目的是让课程思政“内容实起来，形式活起来”。

创新课程思政协同育人的评价体系。

要让课程思政理念落实到课堂教学中，变成教师日常教学的自觉行为，而不是仅仅做出一两堂展示课、课，就需要通过建立科学合理的评价机制进行激励和，鼓励教师投入更多时间和精力研究课程思政。

学校结合教师思想理论学习，定期开展课程思政系列主题活动，如以“课程思政、员先行”为主题的支部创新教育活动、“课程门门有德育，教师人人讲育人”的研讨交流活动、课程思政优质课堂展示和课例评选活动等，目的是让课程思政“内容实起来，形式活起来”。