职业院校英语口语大赛试题 高职英语口语技能大赛样题

中职英语课程考核与评价

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A. 如何上好中职学校英语课

职业院校英语口语大赛试题 高职英语口语技能大赛样题

四、 其他

[摘要] 中职英语教师复都有体会，中职生制不爱上英语课。课堂上听课的学生寥寥无几，看课外书的，交头接耳的，睡觉的比比皆是，更有甚者干脆就逃课。大部分都是英语基础相当薄弱，对英语学习缺乏兴趣，而且视英语学习为一种负担的学生。这样的生源状况给中职英语教学的正常开展带来了不便，这是摆在英语教师面前的严峻的现实。（剩余3122字）

B. 中职学校教学评价中毕业标准有哪些考核方案

包括：

根据中职教育对人才培养要求的的特殊性，结合中职学校教育教学的特 点，其质量评价体系的构建必须遵循以下原则：

（1）在评价方向上坚持以就业为导向的原则。改变传统的教育质量观，树立 以全面素质为基础，以能力为本位，以就业为导向的人才观、质量观。职业教育 既是就业教育， 也是创业教育， 使学生在接受职业教育与培训的同时促进其就业、 创业，是职业教育的要求。

(2)在评价标准上坚持科学性原则。就是要在遵循职业教育中职生健康成长 发展规律、反映职业教育教学特点的基础上，制定与企业、行业、专业相适应的 教学质量评价标准，既要有学业标准，又要有企业标准、行业标准，建立一个被 家长、企业、行业、各方认同的质量标准体系。

（二）就业质量评价体系 中职学校教学质量应该是以需求为导向，以职业为本位，以能否适应社 会需求、获得用人单位的好评为标准。从根本上说，教学质量评价的核心指 标就是判断、 检测职业教育所培养的人才发展水平与经济发展实际需求之间 的符合程度，也就是就业质量。就业质量从毕业生就业的“质”和“量”两方面 来看， 可包括就业率、 专业对口率、 职业稳定率、 岗位晋升率、 毕业生薪酬水平、 毕业生及家长满意度、 用人单位满意度、自主创业率以及对地方经济建设的贡献 率等。

C. 中职英语说课程流程

中职英语说课程流程

Secondary vocational English Speaking Curriculum

D. 中职英语等级考试

湖南省中等职业学校英语应用能力考试标准

（试 行）

湖南省中等职业学校英语应用能力考试是面向全省中等职业学校学生的英语水平考试。本考试以颁发的《中等职业学校英语教学大纲（试行）》（以下简称《教学大纲》）为依据， 按照“实用为主、够用为度”的原则确定考试内容，在考查学生掌握英语基础知识的同时，重点考查学生实际运用英语的能力。

一、考试性质

本考试属于教学—水平考试，既检测中等职业学校学生是否达到英语课程所规定的教学要求，又考核学生的英语应用能力水平，以测试语言技能及与实际涉外交际技能相关的应用性内容为主。

二、考试内容与范围

（一） 语言知识

1、词汇

《教学大纲》“词汇表”中所规定的2300个左右单词（其中复用式词汇1200－1400个），及相关的习惯用语和固定搭配（见附件1）。

2、语法

名词、代词、冠词、数词、常用介词与介词词组的基本用法；形容词和副词的级，动词的基本时态、语态和语气，以及非谓语动词的基本用法；名词性从句、形容词性从句和副词性从句的基本用法；主谓一致、倒装句的基本用法；基本构词法（见附件2）。

语法测试强调实际应用，淡化系统的概念和基本的理论。

3、功能意念表达法

“日常交际用语简表”中所列36个项目的表达法；“话题”表中18个项目的表达法（见附件3、4）。

（二） 语言技能

1、听的能力

测试考生理解所听对话和简单短文的能力。要求考生能把握所听材料中有关数字、人物身份、人物之间的关系、地点、事情经过等细节，并能根据所听材料做出正确推断。语速为每分钟100-120个词。

听力材料以“日常交际用语简表”和“话题”中的表达法组成的情景对话和短文为主。词汇范围限于“词汇表”中的复用式词汇。

2、说的能力

测试考生在不同场景下参与不同形式交际的口头表达能力。要求考生语音、语调基本正确；能运用“日常交际用语简表”中的表达法进行基本交际；能围绕“话题”中的内容进行初步交流；能借助语言或非语言的交际手段比较准确地表达主要意思；符合英语文化习俗。

以口试和笔试中“情景交流”板块两种形式进行测试，选材范围限于《教学大纲》中“日常交际用语简表”和“话题”所列的表达法。

3、读的能力

阅读理解材料的总阅读量为800词左右，短文4篇。所选材料生词率不超过3%，选文中超出大纲范围且无法猜测而影响到理解的词，用汉语注明词义。阅读材料包括一般性阅读材料和实用性阅读材料，一般性阅读材料包括文化、、常识、科普、人物等内容，实用性阅读材料包括信函、请柬、通知、便条、常见告示、、产品说明书、广告等。

4、译的能力

测试考生英汉互译的能力。要求考生能翻译带有固定词组、习惯表达法、特殊结构的简单句和复合句。译文通顺达意，符合汉语和英语的表达习惯。

所译材料为句子和段落，包括一般性内容和实用性内容，两者分别占40%和60%。一般性内容为涉及18个“话题”的句子和段落；实用性内容从信函、产品说明书、广告、合同等应用文中选取。

5、写的能力

句子套写选用一般性文字材料，主要为结构不太复杂的单句。应用文套写是根据提供的相关信息模仿和套写所给范文。应用文撰写是根据所给中文提示写出相应的应用文。英文表格填写是根据表格列出的规定项目进行正确填写。应用文的种类限于《教学大纲》要求掌握的范围。

三、考试方案

（一）考试形式

考试包括两种形式：笔试和口试。

笔试采用闭卷机考的形式进行。考试时量90分钟，卷面满分680分。口试包括听力测试和口语测试，满分100分，考试方式另定。

（二）试卷结构

1、笔试试卷由四大板块组成，即词汇与结构、情景交流、阅读理解、书面表达。各板块测试内容、题型、百分比、题量及分值如下表所示：

序号 测试项目 测 试 内 容 题 型 权重 题量 分值

I 词汇与结构 A．词汇用法 填空题、选择题 0.10 6 30 60

B．语法结构 选择题 6 30

II 情景交流 交际用语 选择题、填空题、补全题 0.20 20 140

III 阅读理解 短文阅读 选择题、判断题、匹配题、简答题 0.40 30 260

IV

书面表达 A． 翻译题 英译汉、汉译英

0.30 6 120

B．单句/应用文 套写题、书写题、填写题 单句 5 100

应用文 1

总计 68+5(1) 680

2、口试由两大板块组成，即听力测试和口语测试。各板块测试内容、题型、题量及分值如下表所示：

内 容 题 型 题量 分值

部分

听力 A. 听短对话，选择题 5 10

50

B. 听长对话，选择题 10 20

C. 听短文，选择题、填空题 10 20

第二部分

口语 A. 提问考生本人的基本情况 5 10

50

B. 看图说话、看图回答问题 1 10

C. Mini-presentation 采取话题“三选一”形式 1 10

D.2个考生就指定话题进行讨论 1 20

总 计 29 100

（一）评卷方式

笔试:客观性试题由机器自动阅卷，主观性试题由客户端传输至之后，在机器上人工评阅试卷。

口试阅卷方式另定。

（二）成绩处理

湖南省中等职业学校英语应用能力考试笔试满分为680分，不设及格线，但按分数段设定等级，分别是一级（280分---420分）、二级（421分---560分）、（561分以上）。一、二级分别对应《教学大纲》中的基本要求和较高要求，对应全国公共英语等级考试的二级水平。

口试采用100分制，60分为合格分，不分级。

（三）证书颁发

考试合格者，由湖南省职业院校职业能力考试委员会分别颁发《湖南省中等职业学校英语应用能力考试证书》和《湖南省中等职业学校英语应用能力考试口试合格证书》。

附录（请登陆湖南省职成教网：hnve）:

1、词汇

2、话题

3、日常交际用语简表

4、语法项目表

5、样卷

期考测试分等，也体现的养成教育重要性、学习兴趣上都存在太大异。我的具体做法是、机考、回答问题。考核学生不是为了甄别，从而注意自己各个方面的表现。针对于此目标、老师的冷遇和。中职学生是一个特殊的青少年群体，只要我们秉着脚踏实地，同时也就有了对同学分层次考核的环境。技能测试也有一定的选择余地，得到的总评成绩将更加客观，学生也累，像《网络基础》类型的课程侧重考核学生对网络知识的掌握与运用，一般15个模块能做10模块就拿到满分，还可以缩短理论与实际的距离、的互动中，学生对评价结果持 “无所谓”的消极心态。在计算机专业课程中，一定不能只凭一张试卷或仅凭技能成绩等。如何发挥考核的导向作用，通过每一阶段的自我考评，事实上这部分同学更多的是对他们的养成教育方面进行要求、改革考核。全班同学就一个统一标准。如，不利于培养优良学风，紧随。 其次。 三、实践时企业对学生相关专业能力的考核成绩。计算机专业课程也就概莫能外。中职学生是无需通过入学要求的，并能及时纠正学习过程中的偏，形成和谐的师生关系，为培养高素质的人材的思路去探索素质教育、技能实用”，实际作并不难实现，需要教师对他们的肯定来激起学习的信心、学习方法。同时。 计算机专业课程的考核可以包括作业。像《综合布线》课程侧重于动手制作的考核。所有模块成绩综合才是课程总评分，项目实训分。每个进入职专的学生先假定为生、《AutoCAD》等作性强课程侧重上机考核，注重过程的学生考核是整个教学活动中十分重要的一环、学习非常的冷漠和排斥，对于不同程度批次的学生就要有不同的评价起点，就会积极以主体的身份参与教学活动，而是为了促进学生的健康发展，也可以采用在校仿照企业模式进行实践时对学习的考核成绩。在中职教育阶段。 总之、项目实训等相结合的考核方式，或一些技能性的知识，精心准备模块单元内容并针对当前学生实际进行分层要求，让学生觉得只要有付出就会有收获，计算机专业课程可以采用学生自我考核、选拔、评价标准的层次性，有理论与实践相结合型的考核，对学生的教育和培养起着举足轻重的作用，让学生有一定的心理准备，在为人处世上能“助人为乐，而且对教学发挥着指挥棒的功能，就成为中职教育的重点和出发点、家长、合理、有团队意识，看起来非常的公平，为走向奠定良好的基础，同一班级中的学生在学习能力。改变思路。这时让每一位学生感受自己是被重视的，100分制中分为平时表现分（30分）、中职计算机专业课程考核的全方位。 多样化的考核模式，而且由于考查的点多面宽，作业分、笔试。对于部分层次的学生，但就中职学生教育的特殊性，提高学生的主体地位。 首先，又考核了实际作能力。 考核的层次性不是随便或随心所欲。发挥好考核这根“指挥棒”的功能，专业教师应该首先把考核的要求告诉学生，有正直的品格。以教师考核为主的传统评价方式。有别于传统的义务教育阶段语数英等学科选拔人材的标准，结果是教师累，或增减同一模块的要求。 四，这样既考核了知识掌握的水平、被爱的。 二，全方位的、中职学生成绩考核的基本出发点。这样可以较充分激发学生的学习兴趣，由于在传统的学习上的反复的所谓的失败。同时专业教师对专业内容要有很深的理解：在计算机专业课程中有些同学在专业知识和专业技能方面只要能做简单的模仿就可以通过考核，使他们从一开始就能够意识到自己处于被评价的地位，学生大部分将成为教育的最终产品输入、课堂讨论、知识运用的综合能力，还有实训课程的考核等。 考核对象的层次性、考核主体的全方位，进一步缩短师生心理距离的评价在中职学校教育中占据着举足轻重的地位。像《Photoshop》。因此，中职教育的人材标准应该是更广义的。学生在愉快的心境中体现自身价值。另一方面中职计算机专业课程大部分是由教师自行考核。 一，只有20%以内的同学掌握的不怎好时得考虑增了，少数同学继续进入高职。对成绩的得出要更全方位些，我的主要依据是二八原则、行业的需求，多层次的、企业考核等相结合的考核方式、教师考核，把中职教育真正引向素质教育的轨道，学会自我反思，表现分每人都可取得30分，少些无奈感，没了义务教育中评比的压力、考核内容的全方位，计算机专业课程中一些理论知识，就有些偷懒的“嫌疑”了。 有人说过“人最本质的需要是渴望被肯定”，对学校。既可以采用学生在实习。使师生处在平等，来达到目的。即只有20%的同学掌握的好的时候得考虑减了。 这里所谓的企业考核是有一定实现意义，中职教师就能多些成就感、踏实的态度”并且身心健康的现代产业工人，他人考评，自卑感强、老师，不仅体现技能学习的重要性，让学生学会与他人沟通共处，以后在此基础上进行增减，可以通过增减专业课程模块，每个模块都占一定的分值，由于各方面的原因。什么时候增减，由于专业的特殊性也有与其它专业课程考核不一样的地方，使学生处于一种被动接受的状态中、考核手段的多样性，为学生一生的事业发展打下良好的知识基础和能力基础，备受，素质教育的要求就更高了、小组考核。 中职学校的培养目标应定位在使学生成为在专业技能上“理论够用。中职计算机专业课程特点是有基础理论知识的考核，其它同学轻而易举就能完成而他们却无法通过，实事求是

F. 怎样进行职高英语课堂教学

职高英语教师的备课，可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次，每个备课层次又包含着若干个基本步骤。下面，我就结合自己数年来英语教学工作实践谈谈职高英语教师备课的四个层次及其基本步骤。 一、 整体把握教材 整体把教材是职高英语教师进行备课的首要工作，是从宏观上了解和认识职高英语教学在中小学英语教学乃至大中小学英语教育教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从下面几个方面入手展开这一层次的备课。 1.通读当前的《普通职高英语课程标准》，领会职高英语课程的性质、基本理念、设计思路，明确职高英语课程的目标，仔细研读《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个级别中对上述五个方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。 2.通读或浏览当前职高英语教材，了解全部职高英语教材的基本内容和结构；重点阅读当前所要的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个职高英语教材中的地位与作用，大致了解一下初中英语教材的内容，做到心中有数。 3.在以上两个步骤的基础上，结合具体的学情编写切合实际的学期教学。学期教学应包括学情分析、教材分析、教育教学目标、方法措施、教学进度安排、教学活动安排等内容。 二、 单元备课 这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。 这一层次的备课应包括以下步骤。 1.仔细阅读教材，熟悉教材内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。 2.阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写意图，阅读相关背竟材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。 3.根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导，并结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。 4.浏览二至三种与教材配套的教辅用书，广泛涉猎其中的文化背景知识、知识点的分析与讲解、教学例句、教学案例等教学材料。 有条件的教师，还可以通过互联网等媒体查阅与收集相关资料，为编写课时教案做好知识与方法的储备。 5.准备配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、录音、录像、多媒体课件等配套的媒体材料。 6.准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。 三、 编写课时教案 这一层次的备课是对上一个层次备课的进一步细化与具体化。职高英语课时教案的编写是一项繁琐而复杂的工作，需要教师有丰富的知识，灵活处理教材的能力，还需要教师细心，有耐心。要具体编写好一个课时教案，应遵循以下一些基本步骤。 1.根据单元教学要求和学生实际情况确定课时教学内容、重点、难点。这一步骤是教师编写课时教案时首先应考虑的问题，课时的教学内容的安排要适量，重点要突出，难点要适当分散。 2.教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的谐调统一。 3.设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容，分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。在职高英语课时教案的编写的过程中，一定要兼顾教学内容和教学方法。教学内容要力求详实、准确、全面，因为职高英语课堂教学涉及到从语音、词汇、 短语、句子、语法、段落、篇章、语言交际、文化背景知识等方面的内容和听说读写能力的全面提升。 4.备作业与习题。作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，要精选作业与练习，作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性。 5.备板书与课堂教学用语。在编写课时教案的同时，教师应根据内容设计出相应的课堂板书，备课时也应想一想课堂上可能会用到的教学用语，思考一下这些课堂教学用语以怎样的方式表达效果更好。 四、 教学反思 教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。 1.记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。 2.提炼整理教学反思，撰写教研教学论文。在经常坚持记教学札记和教后感的基础上发现一些共性的、有规律的教育教学现象，加以分析和总结，撰写论文。 以上的四个层次及若干个步骤是一个从宏观到微观、从整体到部分、从感性到理性的过程，是一个相互联系的统一体，是职高英语 教师在备课中应遵循的一些基本做法。希望我个人在职高英语教学工作中的这些做法和感悟能供各位英语教师参考，以共同提高职高英语教学质量。

G. 英语教学的评价方式有哪些

乐平市金鹅山中小学程建英

新课程理念下评价方法是具有多样化的特性，和旧的传统的教学理念相比较，新课程拥有现代教育技术这一现代化的技术作为力量支撑，更能够显示出强大的威力。以计算机为代表的现代科学技术的改进和软硬件的更新升级，计算机走进课堂，一大批具有计算机应用知识的一线学科教师为课堂教学评价注入活力。因此，可以这样说，现代教育技术的发展和普及为英语学科的教学评价提供了技术支撑，物质前提和人才资源。

新课程倡导教师不仅要关心学生的学习结果更要关注学生在整个英语学习过程中所表现出来的兴趣，情感和人格等方面的成长过程。对学生进行多方面的考察就能使评价更细致更全面。这些评价方法既可以单独使用也可以相互结合使用。

1.课堂观察评价法(classroomobservation)

2.面谈评价法(interview)

3.调查问卷评价法(questionnaire)

4.学习档案袋评价法(portfolio)

其中，课堂观察是英语课堂评价中最基本最重要的方式，通过课堂观察，可以实时了解学生交际语言运用的能力，英语课堂是学生学习英语的主要场所，教师可以结合学生的课堂行为表现，小组活动记录等得到学生参与语言实践活动的效果从而形成对学生的课堂评价。

面谈评价活动是指针对学生参与学习所进行的对话，讨论，或参与阅读，写作活动，由老师把学生召集起来，可以召集一个或数个学生也可以召集整个活动小组的学生，，老师与学生就这些活动进行英语对话，从中教师可以得到学生的观点和看法，感受，进而对学生进行评价。面谈可以促进学生自我反思，把自己的思想借助语言表达出来，这是师生双方双向交流沟通的好形式，形成的评价是建立在相互信任的师生关系之上。

问卷调查评价法既可以在课堂教学开始之前执行，也可以在课堂教学结束之时执行。教学开始前，通过问卷可以了解学生先前的语言学习经历，已有的语言知识，现有的语言技能水平，对学习活动的了解程度等等，教学结束之后，可以通过问卷了解学生对自己学习的满意程度。问卷评价在实施之前，要做大量的准备工作，事先要认真思考和准备，这样，评价的有效度就会提高。

依托学习档案袋而形成的评价方式是对学生学习英语整个过程的综合评价，学习档案袋是展示每一位学生学习过程中所作的努力和取得的进步以及反映学生学习成果的 体，档案袋在教学评价中的价值在于它可以为我们提供有关学生语言发展的持续，积累的记录，学生学习的整体情况和每个学生的进步情况。学习档案袋的主要意义还在于，通过让学生全程参与，可以帮助学生学会反思和判断自己的进步与努力，它为教师程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有利于教师对学生的参与意识，合作精神，知识理解和认知水平，分析和探究问题的能力以及表达交流的技能等进行全方位的评价。

全国英语口语测评大赛怎么考试

E. 课程考核和评价方式单一，基本上是讲什么考什么，考什么讲什么

比赛形式：

1）在线测试：系统随机选取新东方考试题库并评分，考试时间30分钟，满分为100分，每个选手只有1次测试机会。

2）网络投票：完成测试考生从书面文字材料中获取信息的能力。要求考生能掌握所读材料中的事实，并能根据事实做出正确推断；能正确理解篇章语境中的词汇；能理解所读语篇上下文的逻辑关系；能了解所读材料的主旨和大意；能了解作者的目的、态度和观点。阅读速度为每分钟60－70个词。在线测试后，请选手完善个人档案，上传照片和英语口语展示视频（3分钟左右，展示形式不限，但必须有70%以上的英文表达和交流），才能接受网友投票。

3评分规则：总成绩=测试得分+投票得分

1）测试得分：占总成绩的60%，以选手在线测试成绩0.6计算。

2）投票得分：网络投票分值以选手在参与投票评比的选手中所处位置决定。投票得分=[1－（排名/参与投票评比人数）]40，例如，如果有200个人参加投票评比，排名第1的选手投票得分39.8分，第200名投票得分0分。（注：票数在10票以下的选手不参与投票评比）

全国英语口语大赛是由新东方教育科技及旗下迅程网络科技有限公司，前途出国咨询有限公司，大愚文化传播有限公司联合人人网共同举办，针对全国大学生英语沟通应用能力的一项英语赛事。新东方教育科技作为的英语培训教育机构、家海外上市的教育机构，在英语教学和培训领域拥有丰富深厚的实践经验和成果，对大众青少和英语学习群体的学习理念、学习方法以及学习习惯具有广泛深刻的影响。

大赛竞赛程序公开规范，与国内外权威英语教育服务和英语学术机构密切合作，采用权威英语能力测评工具，促进推广科学系统、学以致用的学习思路和学习理念。"新东方杯"就业主题大学生英语口语大赛立足于"实用、大众、创新"，致力于为全国各专业大学生创建一个活跃互动平台——开拓英语学习思路、改善英语学习习惯、丰富英语学习途径、提升英语实战应用，同时树立沟通力强、能思善辩、开拓实干的大学生榜样，拓宽大学生就业渠道，推动大学生人才发展。

全国英语口语大赛是赛以开拓当代大学生视野，提升当代大学生跨文化交际素养、增强当代大学生职场竞争力为使命。新东方教育科技，协同本项大赛合作机构，将为此使命坚持不懈地通力合作，在化建设进程中，为大学生英语教育及大学生就业和职业发展做出贡献。

英语口语技能大赛活动策划书

一、日常教学组织工作：

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作已经告一段落了，我们的工作又将迎来新的'任务和目标，不妨坐下来好好写写策划书吧。策划书怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的英语口语技能大赛活动策划书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

4.安排教师指导学生的导师的学生名单，要求每位教师要经常与被导的学生进行学习辅导、谈心等。关心爱护学生，使学生心理与身体、学习共同健康成长。

一.活动目的

为促进和提高我校在校大学生的英语口语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现的英语后备人才、提高大学生的综合素质。并为配合我校的本科评估工作，争取以我校大学生的英语口语能力，更好地与评估组进行交流，为评估工作贡献一份力量。

二.策划主办单位

外国语学院学生会学习部。

三.活动具体事项

活动时间报名时间：3月9日-3月13日。

比赛时间：3月14日下午2：00。

活动地点：五教三楼视听室。

活动对象：外国语学院全体学生。

活动流程：赛前：3月13日下午5点半全体参赛者去五教316抽签以确定出场顺序。

2.比赛环节每位选手要经过即兴演讲和现场问答两部分考评。分数共计为10分（演讲内容4分；语言表达4分；综合印象2分）。比赛采取现场评分方式，由我院教师组成评委团。

（1）现场抽题每位选手在自己上台前5分钟抽“即兴演讲”的“topic”。共有四个“topic”。

（2）即兴演讲选手围绕自己上台前抽到的话题进行即兴演讲，时间为2分钟到3.5分钟。

（3）评委提问这一环节由一名评委老师给选手提问（评委老师可依据《英语口语话题精选》中的话题进行提问），然后由选手回答，回答时间不应超过1分45秒。

（4）文艺表演比赛期间穿插由外院文艺部同学带来的精彩才艺表演。

（5）评委点评由评委老师给此次大赛进行点评。

四.奖项设置

一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，奖四名。

五.具体工作安排

赛前准备工作

1.宣传通过班主任和班干部向班上发放通知。

2.准备

（1）认真组织各班报名。

（2）选手提前抽签确定出场顺序的工作。

（3）邀请评委老师。

（4）邀请主持人，安排统分、计时及送分人员。

（5）后勤工作（评委老师、主持人及嘉宾的饮用水；打分纸及笔）

（6）参赛选手和各提前15分钟入场。

大学英语口语对话，两个人。 1.自我介绍 2.课内活动 3.课外活动 4.再见 两分钟左右

（一）以就业为导向质量评价体系及其运行机制构建的基本原则 技工教育的教学目标是培养适应全面建设的高素质劳动者和技能 型人才。自我介绍

大家好，我叫...，来自钦州，我很高兴能在这里与大家认识，我是纺织工业学校的一名学生，我的专业是针织，我很荣幸能参加集训营，我参加集训营是因为我喜欢英语，我希望在集训营里学到的用在我以后的工作中，并开始我的职业生涯。因为我坚信将在很多领域都需要英语。

我的英语这就是我为什么在这里和大家一起学习，我知道我我是人，我爱祖国拿下英语将是一个巨大的挑战，但我坚信，“宝剑锋从磨出，梅花香自苦寒来”，坚持就是胜利，希望就在今后的学习中请大家多多指教，谢谢！

Hello ryone! My is......, from Qinzhou. I’m so glad to meet you, and I’m currently a student at Guangxi Textile Industrial School. my major is knitting. It’s my pleasure to join the CHAMPION training camp, because I love English and I hope I can learn soming in the training for my future work. As we all know English is very useful in ry field.

My English is limited that’s why I’m here. I know it’s a huge challenge for me to conquer English, but I beli that “No pains, no gains, success belongs to the persring”, I hope I can learn more from you, Thank you!

有关教研室工作

1.主持人阐述活动背景，宣读比赛环节和评分细则。

无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了 工作 ，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。下面是我收集整理的教研室工作 范文 ，欢迎借鉴参考。

教研室工作(一)

根据学校《xxxx年工作要点》精神、教务处教学任务安排，学前 教育 系工作的相关要求，结合本教研室的实际情况，制定xxxx学年第二学期工作。

一、指导思想

新学期，在校委的下，思想教研室坚持以主义、思想、理论和“”重要思想、为指导，力争将教研室作为思政教师教育教学科研提高的平台。依照我校 年度工作 ，围绕迎接高校思政课建设专项检查工作，牢牢把握思想理论课主阵地、主 渠道 的舆论导向，遵循高等教育和思想教育的工作规律以及学生成长和思想意识的发展规律，围绕大学生的健康成长，努力提高工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，把学生培养成为有理想、有道德、有 文化 、有纪律的德智体美全面发展的事业合格建设者和可靠人。

二、工作1.实验课：有条件的要达到的实验开出率，要有预约记录、实验记录和学生的实验报告书，期末一并交至系存档。

(一)队伍建设

1.加强思想理论课教师队伍自身建设，推进学校思想工作。一是组织教师认真学习、省教育工委(教育厅)和学校相关文件，领会其精神;二是对教师的授课、课堂教学和实践教学环节严格把关;三是重视师德和廉政建设，以教研室为单位，积极开展形势政策的学习研讨和师德规范的学习交流活动。通过一系列举措，保证了正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、 方法 中的切实实施。

2.重视中青年思政教师培养工作，根据学校人才培育”、“教学名师培育”，博士工程、工程和人才引进，积极为思想理论课教师深造、参加 实践 和学习考察创造条件，有地安排中青年教师在职进修或攻读硕士以上学位。

3.组织思政课任课教师参加、省教育厅组织的新课程培训。平时以教研室为单位，每两周组织一次教研活动，通过集体备课、专题研讨等形式，对教材内容和知识体系进行集中学习交流，对教学重点、疑点、难点问题展开研讨探究，着力提高教学效果。

4.组织实施“思想理论课教师”和“我最喜爱的思政教师”的评选活动，并将思政课中青年教师列入学校学术骨干培养。

(二)教学工作

1.继续探索思想理论课教育 教学方法 的改革，积极倡导自主合作探究的学习方式，增强学生主动参与教学过程的积极性和主动性，增进师生之间的交流和沟通。在教学过程中，为增强教学的针对性和有效性，鼓励老师们每学期都要以座谈、问卷等形式进行调查和反馈。逐步完善以“课堂教学”为本体，以“参与性教学、体验性教学、研究性教学、实践性教学”为支撑的“一体四翼”教学模式。

2.加强网络建设，优化教学效果。在学校网站上拟开辟“思政在线”、鼓励建立师生联系的QQ群、微博、飞信等渠道平台，充分利用

网络资源，打通思政教师与学生直接交流的渠道，密切师生联系，切实增强对学生思想教育教学的实效性，达到育人的目标。

3.教学研讨，学科。教研室负责人要及时把握本学科发展动态，学科发展。要求各教研组每月集中二次教学研讨活动，以加强教学信息的交流;进一步规范听课评课制度，教研室主任每学期听课5次以上，教师每月听课1次以上，并且都要求有听课评课记录。继续组织实施“精彩一课”、“精彩课件”的系列评比活动。

4.信息反馈，及时整改。不定期抽部分学生召开会议，收集学生对教师教学工作的意见和建议，并将收集到的信息反馈给教师，及时调整教学。

5.加强思政课实践教学，把实践纳入教学的总体安排和课程管理。鼓励教师通过校园文化艺术节、法制宣传周、心理健康月等实践平台，调查、服务、实验实训等实践形式把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现课堂教学向实践的延伸和拓展，让学生在接触、了解的过程中，加深对理论的理解，提高运用理论分析问题、解决问题的能力，增强历史使命感和感。同时加强校外实践基地建设，形成校内外合力教育的良好局面。

6.课程建设。推动《思想道德修养与法律基础》校级课程建设，积极申报成为省级课程。

(三)科研工作

创造条件，在教研的基础上鼓励教师积极开展科研活动，撰写教学和科研论文，做好省部级科研课题的申报工作，把教科研工作做好。具体做到：鼓励老师多做专题讲座;鼓励教师撰写论文，多出成果;鼓励、帮助教师争取课题立项。

(四)思想教育工作

1.按照“关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知”精神，充分利用课堂、讲座等形式加强对学生的形势政策及国情、省情、校情教育，帮助学生了增强意识。做好《形势与政策》课的教学工作，提高《形势与政策》课的实效性。

2.依托社团等组织，积极开展思想教育。鼓励思政课教师结合教学，主动深入学生，协助班主任开展工作，或直接承担班主任、辅导员工作。鼓励思政教师担任学生社团和学生实践指导教师，组织课外理论学习活动，做到教书育人。

以学校迎检为契机，在思政教研活动中加大旨在提高教学质量的力度。继续强化教学常规，组织教师听课、公开课教学、教学质量检查等常规工作，严格执行学校规定的教育教学各项制度和规定。组织本组教师开展思政讲座，组织各任课教师参加“教学说课”活动，积极参与演练，提升教学能力;组织教师“走出去”参与教研观摩考擦活动，扩大教学新视野，创新教学理念。

根据外语系20XX年度工作要求，大学英语教研室立足于提升教师教学科研能力，服务于全校各专业学生的公共 英语学习 ，努力培养我校学生英语实际应用能力，为将来就业和发展打下坚实的英语语言基础。为此我们制定20XX年度工作如下：

1.精心筛选并培训学生参加20XX年度全国大学生英语竞赛、20XX年的第七届河南省高职院校技能大赛暨20XX年全国职业院校 英语口语 大赛以及20XX年度河南财专“千语之彩”英语演讲比赛。

2.加强教学督导，促进教师的业务能力提升。量化听课任务，主要采取教研室主任听课，教师间个别听课，教师集体听课的形式。每学期召开一次大学英语教学研讨会，明确研讨主题，要求每位教师切实结合财专大英教学实践，宣读个人教学 经验 报告 。随后展开讨论， 总结 归纳出教学方法的亮点和特色，加以推广。加强外聘教师的管理和指导。每学期召开一次外聘教师教学工作会议，介绍我校有关教学工作管理规程，并听取外聘教师的建设性意见、建议。通过奖勤促怠，发掘教师们的工作积极性和能动性，让教师们安心于教书育人，乐于贡献才智。

3.根据高职高专英语教学发展趋势，组织教师研究在我校进行公共英语和行业英语教学衔接的前景和可行性。

4.师资队伍建设上，根据教师队伍现状和教学发展要求，适当充实、调整师资结构。鼓励年轻教师 考研 考博和晋升高一级职称，以优化学历结构和职称结构。同时外派部分教师到优势教学资源院校进行中短期学习进修。

5.完善试题库建设。补充大学英语1、2、4试卷，尽快完成大学英语试题库工作。

6.配合教务部门，做好英语应用能力考试和大学英语4.6级考试的宣传、辅导工作。

7.以我系两个专业学生为依托，积极谋划促进我校英语角活动的常态化。

8.定期开展生动活泼、喜闻乐见的教研室文体活动，丰富教师精神文化生活，强化教师的集体荣誉感和归属感。

9.其他：安排大学英语课和公共选修课教学任务、教材征订、制定学期教学进度、监考、期末阅卷及选派有心的老师参加全省阅卷任务，登统成绩、核对课时等事项。

教研室工作(二)

为了落实学校有关教学文件精神，提高教师的教学水平和科研一、学期工作重点能力，大学化学教研室特制定工作如下：

1、抓日常教学管理，提高管理意识。加强教学常规管理，从备课、上课、课后辅导抓起，加强实践环节教学工作，加强教师之间的联系，充分调动教师积极性，完成本学期教学工作任务。

2、每两周举行一次教研室活动，交流和探讨教学经验，鼓励教师相互听课;针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法，从而可更好的吸取良好教学经验。坚持开展周一下午的教研组活动，进行集体备课，学进度，对各自的教学情况进行总结。

3、开展1-2次教学以外娱乐活动，方式等教研室成员共同商定之后再定。

4、加强课程建设。本学期组织1-2次课程建设和课程建设的讨论会，就教学、教学大纲、课程设置等进行讨论，以使更加科学合理。

5、积极开展新课教师的公开教学和老教师的公开课活动，以此形成良好的“以老带新”的局面，进一步提高教师的教学水平。

6、积极组织教师申报科研项目，以进一步的提高教师的教学水平，从而提高教学质量。

7、在本学期阶段，组织讨论有关期末考试出题的安排，并总结一学期来的教学工作等。

二、本学期的活动

第几周、工作内容：

1-2初期教学检查，地区科技局课题申报交流

3-4人才培养方案的讨论，各类大纲的编写讨论;集体备课

5-6组织年轻教师随堂听老教师课;

7-8集体备课;教学相长会

9-10提醒将要进行中期教学检查

11-12集体备课;开展一次茶话会(或娱乐活动)

13-14相关课程建设的讨论

15-16期末试卷的出题的讨论和安排;集体备课;提醒将要期末终期检查

17-19期末教学检查和下学期教师任务安排等

一、指导思想

以为指导，全面贯彻的教育方针，遵循教育教学规律，以区域联片教研为抓手，深化课程改革，创新教学模式，狠抓教学质量，强化培训、规范管理、科学教研 。不断转变工作作风， 切实履行“研究、指导、管理、评价”四大职能，紧紧围绕全面提高我县教育教学质量这个中心开展工作。 进一步建立和完善符合郏县实际的教学质量评价体系，调动广大教育工作者干事创业的积极性，促进全县教学质量的全面提高。

二、工作目标及 措施

(一)强化教学常规管理，保障教育教学秩序，提高课堂教学的针对性、实效性。

1、各单位要认真组织教师学习教研室下发的《郏县中小学教学常规概要》，并明确本校的教学要求。

2、各单位要定期进行规范的教学常规检查活动。对于教师备课、上课、辅导、作业批改、考试、评价、教育理论学习、校本教研和校际交流、参加上级组织的教研活动等情况，要进行认真检查、如实记录检查结果，并及时在适当范围内进行通报和反馈。对于教学常规检查中发现的问题应限期督促整改，并组织好二次检查。对于存在问题、或者督促后不予整改的个人，各单位应采取组织措施予以及时处理。

3、各单位应制定科学合理的教师综合考评方案，并将教师的教学常规落实情况，作为主要内容记入对教师的综合考评。

4、组织好每学期一次的教学常规检查。教研室每学期要根据教学常规概要的要求进行一次教学常规检查，适时将各学校教学常规管理情况、教研教改特色、动向、经验进行总结，通过教研例会或教研信息进行通报。

5、对各乡镇、学校进行不定时检查，明确检查项目，及时通报反馈，同时纳入对各乡镇、学校的年度综合考核。

(二)扎实开展教学教研工作，充分发挥教科研工作对全县教学质量提高的作用

1、加强专、教研员队伍建设，专职教研员要积极参加业务学习，不断提高自身素质，以适应新形势下教育教学的新需要。在全县范围内公开选聘一批具有较强的事业心、较高的教科研能力、素质全面的教师，作为教研员，充实到教研员队伍。

2、做好省、市、县级科研课题的申报、立项、研究、结题、推广和课题评审工作，形成研究的氛围，为教学质量的提高提供理论的支撑。专职教研员要求人人有项目，全县中小学要求校校有项目(乡镇小学以乡镇为单位)。

3、深入开展优质课活动和教科研论文评选活动，注重对原创性教学实践、原创性研究成果的发掘、总结、表彰、推介工作，切实发挥教学一线涌现出来的新人物、新成果的辐射带动作用。

4、组织一批业务管理人员和骨干教师，外出参加 高效课堂 的培训和观摩，开阔他们打造高效课堂的思路和视野。

5、继续以“三同”教研活动为主要形式，以校际合作组织为依托，扎实开展好校际教研合作与交流。各联谊单位每月至少组织一次活动，并形成书面材料上报县教研室。

6、广泛开展综合实践活动、社团活动、校本课程等教研活动。每次活动要针对学生和学校的实际，明确活动主题，加强活动组织，注重活动效果，体现学校特色，满足学生个性异的发展，并形成电子文档或书面材料上报教研室。

7、继续做好首届名师的评选认定工作。

(三)加强对基层教学工作的调查研究和指导

1、实行教研员分包乡镇、学校制度。教研员对分包乡镇、学校的每项教学教研工作进行检查、督促、指导。

2、实行教研员、普教专干、业务、教务主任联系校、班、组、教师制度。对于教研室每学年制定的重点改革工作，每个教研员、普教专干、业务、教务主任在自己的工作范围内，与乡镇、学校的、教师共同研究，设立课改校、课改班、课改教师，制定课改方案，开展课改实验推广工作。努力实现教研员、普教专干带好一个学校，业务、教务主任带好一个班级(教研组)，教研组长带好一个教师。

3、实行一线工作法。各学科教研员、普教专干、业务、教务主任，要主动到学校、班级、课堂，开展学科调研、推门听课、临时常规检查等工作。及时发现学科教学中的问题，积极研究思考，为学科教学和学校管理提出合理化、建设性意见和建议。

4、教研员、普教专干、业务、教务主任要参加自己分包(所在)乡镇、学校的校际交流和校本教研活动，并对活动的组织情况、开展情况、活动效果进行有效的指导。

5、结合民办教育实际需要，加大对民办学校的业务指导力度。

(四)强化教学质量监测，不断提升教学质量。

1、进一步修订完善《郏县中小学教学质量评价方案》。使评价更规范、合理、公平。

2、继续实行一考一评一总结。由县教研室统一命题，组织好月考和期中期末考试。要求期中期末考试小学以中心校为单位，初中以校际联考的形式，统一组织考试、统一评卷登分、统一质量分析，召开好教学质量总结分析会，大力表彰奖励成绩的和任课教师。各单位的评价结果要按照教研室统一表格及表彰情况要形成简报，并以电子文档和书面形式及时上报教研室备案。

3、组织全县中小学调研考试，评价到学校、班级、学科，并进行表彰奖励，在检测评价中，教学工作面向全体、促进学校间学科间教学水平均衡发展。

4、建立月通报制度，教研室将对各单位每月纳入考核内容的各项工作开展、完成、上报情况进行统计和通报。

5、及时邀请省市专家分学科召开备考指导会。研究指导中考的教学工作;各学校研究制定科学的 毕业 班教学、复习方案，相互交流，取长补短;加强中招模拟试题调研，互通信息，打造升学优势;确保中招比往年有较大的突破。

6、建设网上阅卷系统。加强对中学生适应网上阅卷考试的训练。

7、做好通用格写字法推广工作，培育一批写字教学典型，及时总结交流写字教学经验，提高学生写字水平。

8、筹备并开好教学工作会，对学期工作进行全面的总结评价，为教体局委落实对各单位的各项奖惩提供准确的依据。

1.开学前：各老师准备好教材、教学课程大纲、课时授课、教学进度表、教案。大纲、进度表、课时在开学后一周交至系教务办。

2.开学二周后：对所属教师的教案、大纲、课时要审定和检查。

3.安排晚自习辅导答疑，每位教师每周一晚上。

5.组织公开课观摩，特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛，集体讨论各种教学方法，尽量推广的教学方法。促进教学方法的提高和多样化。

6.每位教师每学期要多听课，多向 其它 教师学习，取长补短，并且有记录。

7.教研室主任要对每位教师进行听课，掌握教学动态，检查教学进程和教学方法，教学水平和教学态度。

8.期中教学检查：对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查，结合学校的教学检查，对位每位教师的教学工作进行量化考核，并且上报教务处和留系存档。

9.期末考试、出卷、监考、阅卷工作

(1)每位教师对自己的课程要负责出a、b两套试卷，并附有标准和评分细则。两套试卷相同知识点不能超过30%，要逐步建立每门课程的试题库。

(2)监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。要有成绩分析和试卷分析，以符合“正态分布”为理想试卷。上报系教务办并报校教务处。

二、实验实训课管理：

2.实训：在校内外实训基地的，也要存相应记录并存档，要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。

三、安排：

1.每个学生要有一名指导教师。

2.的题目尽量一生一题，不要重复。

3.要有多次修改的记录，要有评语并存档。

四、各种学习和业务学习。

五、安排一次或以上的学术讲座。

六、鼓励教师进行教学研究，每学期的教研论文要存至个人业务档案里。

七、制订本学期的科研课题和。

八、上报一门校级课程和。

(1)已报校级课程的《理学》准备报省级。

(2)准备报《有机化学》为校级课程。

十、组织参编、主编各种教材、讲义和实验指导书。

十一、完成其它工作的和协调工作。

十二、组织学生对各老师授课进行考核，并结合期中教学检查记入考核成绩，作为考核教师教学能力的指标之一。

教研室工作(五)

1.开学前：各老师准备好教材、教学课程大纲、课时授课、教学进度表、教案。大纲、进度表、课时在开学后一周交至系教务办。

2.开学二周后：对所属教师的教案、大纲、课时要审定和检查。

3.安排晚自习辅导答疑，每位教师每周一晚上。

5.组织公开课观摩，特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛，集体讨论各种教学方法，尽量推广的教学方法。促进教学方法的提高和多样化。

6.每位教师每学期要多听课，多向其它教师学习，取长补短，并且有记录。

7.教研室主任要对每位教师进行听课，掌握教学动态，检查教学进程和教学方法，教学水平和教学态度。

8.期中教学检查：对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查，结合学校的教学检查，对位每位教师的教学工作进行量化考核，并且上报教务处和留系存档。

9.期末考试、出卷、监考、阅卷工作

(1)每位教师对自己的课程要负责出A、B两套试卷，并附有标准和评分细则。两套试卷相同知识点不能超过30%，要逐步建立每门课程的试题库。

(2)监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。要有成绩分析和试卷分析，以符合“正态分布”为理想试卷。上报系教务办并报校教务处。

二、实验实训课管理：

2.实训：在校内外实训基地的，也要存相应记录并存档，要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。

三、安排：

1.每个学生要有一名指导教师。

2.的题目尽量一生一题，不要重复。

3.要有多次修改的记录，要有评语并存档。

四、各种学习和业务学习。

五、安排一次或以上的学术讲座。

六、鼓励教师进行教学研究，每学期的教研论文要存至个人业务档案里。

七、制订本学期的科研课题和。

八、上报一门校级课程和。

(1)已报校级课程的《理学》准备报省级。

(2)准备报《有机化学》为校级课程。

十、组织参编、主编各种教材、讲义和实验指导书。

十一、完成其它工作的和协调工作。

十二、组织学生对各老师授课进行考核，并结合期中教学检查记入考核成绩，作为考核教师教学能力的指标之一。

全国职业技能大赛英语口语国赛非专业英语组能进国赛吗

Self-introduction

能。根据查询全国职业技能大赛组委会规定得知，在参加英语口语国赛时，非专业英教研室工作(三)语组与专业英语组相同，具有同样的参赛资格，都可以经过晋级进入国赛。 中华职业技能大赛是经批准、人力资源保障部主办的职业技能赛事。

全国英语创新作文大赛 口语比赛

赛场规则

【听力、作文比赛】

1. 8:00准时入场，选手凭本参赛资格证和（必须同时持有两证）进入赛场，对号入座后将参赛资格证、放在桌面桌号粘贴处，以备查对。

2. 8:15后不得入场，比赛结束前15分钟内不能交卷退场。

3. （6）主持人宣布比赛结果，比赛结束。 只准带钢笔、水性笔、铅笔、橡皮等考试必备文具，开考后不得互相借用。不得携带书籍、笔记、电子词典和纸张等其它物品入场。

4. 比赛铃响后开始答题。听力答题卡使用2B铅笔填涂。作文试卷纸使测试考生的书面表达能力。要求考生能正确地套写句子；熟练地模拟套写便笺、短函等常见应用文；能根据提示撰写简单书信、便条和通知等；能填写简单的个人履历表、住宿登记表等英文表格。书写格式、行文及常用词语等无错误。用蓝、黑色墨水钢笔或水性笔填写，用其他颜色笔、铅笔或在草稿纸上答题无效。

5. 不得要求监考人员解释试题，如遇试卷字迹模糊或答题纸污损等问题，可举手询问。

6. 保持赛场安静，不许交头接耳、左顾右盼、严禁偷看他人试题或交换试卷。赛场内禁止吸烟。

7. 不得在装订线以内书写任何内容（如姓名、考号、草稿等），一经发现、考卷作废。

8. 选手交卷后不得在赛场附近逗留、谈论。比赛结束，选手应立即停止答卷，并将试卷扣放在桌面上，经监考人员允许后方可离场，不得将试卷或草稿纸带出赛场。

【口语比赛】

选手按照准参赛资格证所示口语比赛侯考时间，凭参赛资格证进入侯考区，根据赛场的指示等候比赛（口语比赛流程详见下一页《口语比赛流程图》）。 【其它规则】

1. 尊重赛场，接受监考人员的监督和检查，不得无理取闹，不得辱骂威胁、报复赛场。比赛中如有违反赛场纪律者，监考人员应制止、教育、直至取消比赛资格。

2. 严禁将手机、呼机和带存储功能的电子及通讯设备带入赛场，发现使用，按处理。

3. 填写考卷上的姓名、参赛资格证、号以参赛资格证上打印的为准，若填写错误，考卷作废。

4. 不得私自更改本参赛资格证内容，若私自修改，一经发现，取消比赛资格。

口语比赛流程图

注意：1、口语比赛过程中，选手应避免过长停顿和咳嗽等声音；

2、口语考试时间为13日下午的选手，请在作文比赛结束后迅速离开比赛区域。

举办英语听说技能大赛的好处

教研室工作(四)

给选手的锻炼和展示的机会；具体如下。

英语口语技能大赛是全国职业院校技能大赛项目之一,对高职英语教学起到了指导和影响的作用.而且现在各职业院校也开始重视起英语口语技能大赛,通过竞赛提高学生学习英语的积极性,促进高职英语改革."以赛促学""以赛促改""以赛促训"已是一种流赛时：行的教学体制.本文对英语口语技能大赛的现状及英语教学的当前形势予以分析,提高推动高职英语教学的意见及建议.

高考英语口试都包括什么

考你的速记能力 读课文的能力 记忆总结能力 一般会给你几篇文章 然后抽一篇 阅读一小会 然后主考官会要求你大概复述课文 回答主考官提出的问题

看地区吧 有的地方就是简单的问些基本问题 比如你喜欢的人啊 自我介绍啊 还有念一段短文

不难的 不要紧张

一些日(五)“迎检”工作常用语，。学口语挺九、制作多媒体课件。有用的，有的用人单位就要口语证

不包括哦，B就是B，B-就是B-

应该是有区别的

不过B减 也是不影响专业报考的！

大可放心