学校日常工作行为规范(学校日常工作行为规范心得体会)

您认为在校学生日常行为规范有哪些问题?

61、文墨知识院，温润和暖园。

一、建章立制、 规范言行

学校日常工作行为规范(学校日常工作行为规范心得体会)

2、每月出全勤者加5分。

良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有：

1、值日制度：班上除了常务干部，还设立了“值日班长”、“规范”、“和谐调解员”等岗位。值日班长由全班学生轮流担任，其职责检查每天的清洁卫生，填写班务日志，关注学生的课间活动及日常行为规范，处理突发。发现问题，及时教育、矫正或及时报告。各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为，并做好记载。各“和谐调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、等不和谐的行为做和谐地调解。为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志，大大激发了他们工作的热情。同时“值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

2、记载、登分、考核、评比制度：为了有效地规范学生行为，我制订了“班级规范考核细则”，将其打印后发给每个学生，每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己，去规范自己的行为，每人都有做管理干部的可能（表现好的优先竞选）。其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在校日常行为规范考核细则）。平时学生在哪个项目里做得就加分，相反则扣分，把行为规范当作一面镜子，做到一日一公布,

一周一小结，一月一评比，并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏，增加管理的透明度。班上每个学生的基准分为100分，加扣的每一分不是用数字表示的，而是用五角星代替的。一个五角星的角则代表一分，分别用红、蓝色两种墨水的笔进行加分扣分，比看谁的红星多，蓝星少或没有蓝星。学生学期末，根据学生日常行为规范管理记载得星的情况及自评、小组评出“新三好生、干部、十小、好学生、好孩子、好公民”各类先进，给予一定的表彰和奖励。这样，把学生平时的个人行为表现记载与期末评先结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

二、严格训练、逐步内化

对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，我根据“作条件反射理论”，强化学生行为规范养成的训练，使学生养成良好的行为习惯。强化训练时，我采用了以下几种训练方法：

1、寓“小学生日常行为规范”训练于各种活动之中。小学生在校常规的养成教育中，行为训练的方法可注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。如：榜样法，行为训练法，说服教育法，评比竞赛法，实践体验法等等。班队集体活动是养成教育的主渠道，在集体活动中除要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，我还与辅导员邹娟筠老师一道对学生的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有严格的规定。再如：《学规范细则、做规范学生》、《规范细则知识抢答》班会主题活动，故事、小品、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守规范的意义。

教师的行为是对学生最有力的暗示，因此发现学生存在的问题，我们应努力通过行动做出表率，暗示学生纠正。如不迟到，我们要先做到。地上有纸屑，我们如果简单地在班上宣布禁止或罚学生当众捡起来，往往起不到培养学生良好卫生习惯的作用。处罚甚至可能使学生私下里变本加厉地故意破坏卫生，所以，我总是随时捡拾起来或暗示学生做出道德认识判断，次数多了，学生对自己卫生习惯也渐渐重视起来了。另外，要求学生干部要先行一步，当员，带出一种好风气来。为此我比较注重干部培训工作。一般我分“点”、“面”两种培训方式进行培训（点：引路的干部；面：全班的学生）。如：值日班长是人人都要做的工作，而他们去做又得靠老师及常务干部的，所以既要培训引路干部，又要面向全班学生进行培训。重在培训怎样做：怎样去组织同学们朝读、做两，怎样去督促检查卫生，怎样做图书、拖把、扫把、水桶的摆放等协调工作。

3、寓“小学生日常行为规范”训练于家庭之中。家庭教育是学校教育的有效补充。我和邹娟筠老师在每个学期至少都要组织召开2——3次家长会。日常行为规范细则制定好后，我们分别召开了科任老师及家长会议，对他们宣讲细则内容，希望在教育措施上得到支持与配合。并定期向家长下发《家校联系册》，要求家长在家督促孩子贯彻落实。有时也借家长来校接孩子的时间积极主动与家长面谈，了解学生在家的行为习惯，同时让每个家长及时了解子女在校的情况，使学生明确不仅在学校，在家里、也受到严格的监督训练。

三、反馈评价、矫正强化

反馈，分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生新的良好行为动机，具有强化作用。负反馈是对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为，使其符合《规范》的目标，具有矫正的作用。我和邹娟筠老师们在班级一直利用

“红旗”和

“警示”栏目进行反馈，这一举措充分调动了学生的积极性，也得到了家长的认可。其中有一位家长曾在家校册上写道：“大周、小邹两位老师心想学生所想，急为学生所急，为他们付出了许多……每天在黑板上利用红旗栏的方式表扬或进步的孩子，虽然是麻烦了点，但确实为孩子的成长起到了不可估量的作用。谢谢老师的辛勤培育！”现在我们有时也利用“快乐树”这个栏目，让表现特别或有进步的学生“爬”上树，感受到进步及成功的快乐。

通过实施规范细则训练，目前学生逐渐在校内养成了轻声细语的习惯，高生在课堂及餐厅内喧哗的现象逐渐减少；以不影响他人学习、休息、生活为荣，文明礼仪习惯越来越好；升旗有较庄严的气势，行走有较整齐的队伍及较饱满的精神（眼睛向前，昂首挺胸，迈步有力、自然），校园内，遇到老师、来宾能够主动向他们问好，“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”“再见”等礼貌用语时常可见；桌椅及抽屉柜子里的用品能比较有序地摆放（墨水瓶、彩笔、毛巾、纸巾、水杯、活动器材等用品一律放在柜子里），爱护桌椅柜，能较好地保洁；上下楼靠右行、爱看书、主动预习、主动读背、主动改错、主动记笔记、主动做好下节课准备的人越来越多。这无疑不是良好的日常行为规范训练的成效，但也还有少数特殊学生的习惯时好时,这也说明了日常行为的规范训练具有它的艰巨性和持久性。

实践使我体会到：1、良好行为规范的养成是一个“明理—→导行—→评价”、不断循环反复的过程，在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。 其中

“明理”是基础，因为学生受年龄、知识等限制，是非观念不强，学生对正确行为缺乏认识和实践，必须强化“明理”教育。“导行”是关键，教师提出的导行要求，必须考虑到学生原有的行为基础和达成的可能性，防止行为要求过高过全。“评价”是深化。评价过程既是一种自我教育，也是道德内化的过程，即由“他律”逐步转向“自律”的过程。

2、良好行为规范的养成是可以通过训练形成的，关键是加强训练目标的层次性、有序化，训练过程的具体指导和学生主体意识发挥的相互结合。

3、良好行为规范的养成不是一蹴即就的事，何况我们的对象是小学生，因此，只要我们不懈地努力，做到脑勤、脚勤、嘴勤、手勤，一定会收到较好的效果的。

学校日常行为规范标语

31、文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。

1、微笑是7、受到学校、实习厂等单位批评的班每次扣10分。开启心灵的钥匙，文明是人类进步的源泉。

2、青春和梦想一起闪光，文明与和谐共同创造。

3、言出不必惊人，谈吐一定文明。

5、学道德建设纲要，扬文明行为新风。

6、文明是美好校园的钥匙，是洁净学习园地的前提。

8、礼貌诚信，为人之本。

9、一句言语见礼貌，一个动作显文明。

11、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

12、你的脚印是我的伤痕，我的心在流血。

13、退让一步，两朵笑颜，敬语三声，世界和谐。

14、轻轻地来，缓缓地走。

15、果皮也爱家，请您伸手帮助它。

16、让落后成为过去，让文明永驻现在。

17、构筑桥梁，当好使者，让责任与关爱薪火相传。

18、文明之语我来讲；礼仪之星我来当。

19、莫把水龙头拧太大，否则流走的是青春。

20、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。

21、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

22、每天笑一笑，生活多美妙。

23、行为举止勿忘温文尔雅，出言吐语谨记雍容大度。

24、共建青山绿水校园，共筑文明和谐风尚。

25、用微笑让阳光更加灿烂，用礼貌让你我更加友善。

26、文明的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与文明缔结千年之恋。

27、拾起一片纸屑，净化一寸空间，美化一次心灵。

28、不敢高声语，孔径看书人。

29、克服不良习惯，养成文明行为。

30、梦想到达美丽的彼岸，文明是帆，和谐是桨。

32、不学礼，无以立。

33、足下留情，留住小草的自尊。

34、素质高，才是真的高。

35、举手拈来花失色，放足踏过草换颜。

36、巧手舞文明，和谐导芳园。

37、点点头，微微笑，文明礼貌真需要。

38、爱它，就让它在自然的怀抱下成长。

39、礼仪之道永时尚，时尚达人我来做。

40、你一点，我一滴，节约水资源，从你我做起。

41、礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。

42、学校是学习之所，文明是成功之本。

43、百年薪火树文明，滋兰润蕙展和谐画卷。

44、爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

45、文明礼仪在我心，和谐繁荣大家庭。

46、加强思想道德教育，弘扬中华传统美德。

47、树礼仪形象，展名校风采。

48、建书香校园，造温馨学堂。

49、小小一口痰，细菌千千万；为了你我他，吐痰勿随便。

50、蓝天筑梦想，和谐建校园。

51、走路轻轻，安静温馨。

52、增进友谊，深化团结，面向未来，共谋进步。

53、我以自然美净化你，你以行为美呵护我。

54、展礼仪丰采，做文明学生。

55、微笑拉近你我他，礼貌文明暖三春。

56、吾不思细水长流，只愿天长地久。

57、尊重你我他，快乐靠大家。

58、书卷之香飘校园，文明之魂留心中。

59、礼仪之花常绽放，文明校园我来创。

60、世界因花儿而美丽，校园因我们的行动而更文明。

62、校园是我家，美化靠大家。

63、美是文明，美是智慧，美是奉献。

64、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

65、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

66、创造一份文明；收获一份温馨。文明得体，从我做起。

67、微笑浮在脸上，真诚在我心中。

68、奉献一份爱心；收获一份喜悦。

69、认认真真做事，踏踏实实做人。

70、文明天天讲，新风日日树。

71、讲文明语，做文明事，当文明人。

72、遨游书海知识增，此时无声胜有声。

74、文明是我们的理念，和谐是我们的梦想。

75、与礼仪牵手；和文明同行。

76、礼仪自千古传来，文明从现在做起。

77、微笑伴我行，天天好心情。

78、让爱心伴我左右，让文明与你同行。

79、礼仪体现细节，文明展现素质。

80、来如一阵风，去时无影踪。

81、用手呵护环境，用心洁净星空。

82、让我们戴上礼仪的翅膀，冲破狭隘，飞上蓝天。

83、宿舍：宿舍天天搞卫生，不用日日看医生。

84、播种文明，收获温馨。

85、伸出你健康的双手，撒下那文明的种子。

86、言行举止有礼仪，文明住在我心里。

急需中学生校园行为规范

9、抽烟、喝酒者首次发现扣10分，并交押金50元，屡犯者扣50分，并请家长。

中学生校园日常行为规范1、穿戴整洁、朴素、大方。奇装、高跟鞋；不留长发、不烫发；不化妆、不佩戴首饰。2、举止文明礼貌，不打架骂人，不说脏话；上7、笑是我们的语言，文明是我们的信念。学相见要问好，放学分别说再见；见到教师和客人要主动问好、让路。在校园内活动要佩戴走读证或住宿证、证要戴在左胸前。3、讲究卫生。不在校园内吃冰糕、嗑瓜子，不吃糖果及其它零食；不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰，不乱倒污水。4、保持楼内肃静。右侧通行，不在楼内喧哗、跑跳打闹、吹口哨、哼唱、玩耍。5、维护校园秩序。严守作息时间，活动以为令，不擅离课堂、不迟到、不早退；不在楼周围玩篮球、打排球、踢足球及追逐厮疯；放学后及时离校。6、爱护校舍和各种公物。不在黑板、墙壁、门窗、课桌上乱画；不在楼内玩球、下棋、打扑克；不折损花草树木。7、维护校门前良好秩序和整洁环境。不在校会客，不在校门前逗留；不购买校门附近商贩出售的一切商品（含文化用品）。8、遵守自行车管理规定。进入校门前缓行，下车后进校门；出门前不骑车，不遛车；按要求排放自行车，整齐划一。

学生守则和行为规范是什么？

10、礼貌伴我行，天天好心情。

学生守则和行为规范的目的是为了维护校园秩序，保护学生的健康和安全，促进学生的全面发展。这些要求和规定主要涵盖了学生在学校日常生活中应该如何表现，包括课堂行为、社交行为、安全行为、道德行为以及其他方面的行为要求。

2、寓“小学生日常行为规范”训练于日常生活之中。要求学生在校日常行为规范化、科学化、序列化。如：学生就餐时，要求学生做到“排队进入餐厅，按座位有次序就座，用餐时不讲话，有非说不可的事可小声讲，要菜加饭要举手，就餐完毕将圆凳靠桌内摆放，地上无纸屑无剩饭粒。

学生守则和行为规范是每个学校都应该制定和执行的非常重要的规定，因为这些规定可以保证学生在一个安全、健康、和谐的环境中学习和成长。学生应该尽力遵守这些规定，并且积极地参与到校园文化建设中。如果学生遇到了违反规定的情况，应该及时向学校反映，协助学校维护校园秩序和学生的利益。同时，学校也应该建立相应的制度，对学生的行为进行监督和管理，以保障学生的利益和权益。

学生守则和行为规范是什么？

青春本应张扬个性，青春应该充满活力，但同时，起码的制度也是培养健全人格所不可或缺的。它是一道神奇的催化剂，催化着我们向着“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有公民发展，催化着我们早日登上成功的颠峰。

学生守则和行为规范的目的是为了维护校园秩序，保护学生的健康和安全，促进学生的全面发展。这些要求和规定主要涵盖了学生在学校日常生活中应该如何表现，包括课堂行为、社交行为、安全行为、道德行为以及其他方面的行为要求。

学生守则和行为规范是每个学校都应该制定和执行的非常重要的规定，因为这些6、对学校分配的任务没有完成的班扣10分，完成不好的班扣5分。规定可以保证学生在一个安全、健康、和谐的环境中学习和成长。学生应该尽力遵守这些规定，并且积极地参与到校园文化建设中。如果学生遇到了违反规定的情况，应该及时向学校反映，协助学校维护校园秩序和学生的利益。同时，学校也应该建立相应的制度，对学生的行为进行监督和管理，以保障学生的利益和权益。

中学生日常行为规范和守则心得体会

学生守则和行为规范是指学校对学生行为的要求和规定。

★篇

校园是我家，管理靠大家。离开了家庭，校园就是我们最亲密的家园。我们的一言一行都关乎学校的形象，我们的一举一动都触及着他人的利益。所以，我们应当严格要求自己，遵守校纪校规，为自己也为他人创造一个良好的学习氛围。

展望，仅还剩下180天。我们寒窗苦读十几年，就将在明年的六月收获硕果。我们应该继续坚守自己的岗位，越是到了关头，越是应该不抛弃、不放弃，用辛勤的汗水书写下我们人生的华章。

没有规矩，不成方圆。在我们生活的圈子里，有各种各样的规矩，有的规矩，游戏有游戏的规矩，校园也理应有校园的规矩。破坏了的规矩，就得落榜；破坏了游戏的规矩，就得出局；当然，违反了校园的规矩，也应该受到惩罚。在我们成功的路途中，不可能不犯错误，但我们犯错误了，需要的是认识到自己的错误并且及时改正错误。

态度决定一切，细节决定成败。我希望我们大家一起共同创造有序、安全、和谐的校园环境，我也相信，我们能做到。

★第二篇

学习了《中学生日程行为规范》以后，我认识到遵守校纪校规的重要性。作为一名高中生，特别是在高三这个紧张、激烈的时刻，我们只有遵守好校纪校规，严格要求自己，才能在这个时候塑造良好的品格，同时也为走出高中校园、迈入大学打下良好的文明礼仪基础。

我们中学生生活在校园这个大圈子里，只有彼此尊重、理解，才能营造出一个有良好氛围的学习环境，何不用道德规范来武装自己，把它作为自己成功的奠基石？在这个文明的环境中，只有具备良好的道德品质的人才能获得别人的钦佩，才能在学习中更有自信与魄力。

★第三篇

年轻人犯错，上帝都可以原谅，何况是学校。但要记住，上帝可以原谅的事，不一定能够原谅。我们即将要步入的是一个太复杂、太令人惶恐的，处处小心，步不谨慎方可立于尺寸之地。所以说，现在的规范制度并不是一个束缚着你、禁锢着你的枷锁，而是行为上的“监督者”，无形中使你的行为举止合乎要求，为未来奠定一个良好的基础。

我们都已处于成年的边缘，已不再是一个什么都需要别人握着你的手教你一笔一画地描写的懵懂的孩子，遵守行为规范当然是毋庸置疑的，说什么向班规“进攻”、向校规“挑战”，这些完全不经仔细思考的话语不是我们应该说的。我的一个老师说过：“只要你平时老老实实做人，安安稳稳做事，行为规范你知道就可以了，因为你触犯的几率几乎为零。”

行为规范，处处仔细，方才能在高三这个重要的时期步步为营。

★第四篇

生命的过程便是在学习中不断成熟的过程，在学习这条漫长的道路上，路边的一花一叶，一草一木，甚至一粒微不足道的尘埃都会勾起我们无限的遐想，这就是一粒尘埃带来的收获。学习《中学生日常行为规范》后，我收获颇丰。

通过学习，我开始真正理解“世界因你而精彩”。是啊，很多人都渴望自己成为众人瞩目的焦点，可是，雨水绝不会只落向某一干涸的地方。要知道，世界因你而精彩的幕后是众人的世界，我们只不过是汪洋大海中的一滴。遵守《中学生日常行为规范》，这是共性的问题，它不像世界记录那样，终有被打破的时候。它又好比扎在孙悟空头上的紧箍咒，我们做好了，它也并不存在，或许可以作为一种装饰。

让我们做个遵守校规校纪的中学生吧！终有一天，我们成“佛”的那一天，我们懂得学校良苦用心的那一天，才发现这一切是生活的必需！

★73、让阳光洒满万里长空，让文明共筑和谐校园。第五篇

俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”这句话精辟地道出了规矩对我们的重要性。是啊，生活中的确需要规矩来约束我们的行为，我们的学校也是一样。上课时，认真听讲，不做与学习无关的事，不说与学习无关的话，这是规矩；课间时，不追逐打闹，不大声喧哗，这是规矩；集体活动时，积极参与，热情奉献，这也是规矩。规矩犹如牵引野绳缰，使年轻气盛、意气风发而又感情用事、容易冲动的我们按正常的人生轨迹运转，不至于跌入万劫不复的深渊，触犯道德的底线。

遵守制度，从现在做起。

纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都要受到一定的约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在迈进过渡的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会约束自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层导地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。正如大教育家夸美纽斯所说：“德行的实现是由行为，不是由文字。”道德的养成最重要的还是要靠自己自觉地将做人的准则、道德的规范化作实践方向和实际行动。我们要从现在做起，从身边做起，打下扎实的思想基础。学会学习，学会思考，学会生活，学会做人。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们要从身边的每一件小事做起，尊师守纪，尊老爱幼，尽自身的努力做到“规范”。今天，坐在明亮宽敞的教室内，阅读了《中学生日常行为规范》，我们一定要吃水不忘挖井人！那些为了革命而将鲜血洒满革命道路上的前辈们的身影，永远活在我们的心中！我一定会更加珍惜今天这来之不易的宝贵学习机会，努力学习，提高自己的科学文化水平，牢牢地记住入团宣言，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的青年，成为建设的合格接班人！

中学生行为规范纪律卫生教育及关心别人和谐相处主题班会总结

也许，规矩的存在会让我们感到有些不自在、不适应，我们的行为也会受到种种限制，但是，请相信，规章制度的制定必然有它存在的必要性、合理性。它使我们做该做的事，说4、在卫生、中获名的班每次加10分。该说的话，走自己的路。不要说规矩的存在制约你个性的发挥，难道过分追求标新立异，穿奇装异服，搞个另类发型，再说上几句所谓的“文明话”，就是个性发挥？所以说，不要以这些作为自己不遵守制度的理由。

同学们，我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一理想，都有一个志向，如果说八中是一片沃土的活，我们要在这里把我的耕作变成果实，实现我们的追求；如果说是一支拐杖的活，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向；如果说八中是一只展翅飞翔巨鸟的活，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。我们的同学们要做一个文明的人，一个诚实的人，一个守纪的人， 做一名文明的中学生，为学校做一点事，为学校建立良好的形象。学校是我们人生的起步，理想的种子要播种，人生的意义要认识……这里有青春的幻想，有未来的呼唤。让我们以文明的中学生，用心中炽热的爱来歌颂她，赞美她!

技工学校学生管理日常行为规范评定细则

技工学校学生管理日常行为规范评定细则

增、扣分条件

一、学生个人增分条件：

1、月考90分以上，每科加10分，80~89分每科加5分

3、积极参加班级和学校组织的集体活动者每次加5分。

4、敢于同不良倾向作斗争，对破坏和违犯校纪行为进行监督和者加10分。

5、学雷锋、树新风，为集体或他人做好事、拾金不昧受到校外表彰者加5分(贵重物品酌情加分)。

6、受班主任、任课教师和学校表扬者加5分。

7、被评为“三好学生”、“班干部”者加20分(期终一个月)。

8、学生干部能起到表率作用且积极负责者每月加6分；

9、课代表、组长、寝室长起到表率且积极负责者每月加4分。

二、学生个人扣分规定：

1、迟到、早退每次扣5分。

2、旷课每节或实习课每小时扣10分。

3、事假每节扣1分，病假每节扣0.5分。

4、课堂提问不及格或作业不按时交送者每次扣5分。

5、课堂纪律不好(说话、做小动作、看课外书籍、随便走动等)者每次扣5分。

6、无故不参加班级、团支部、学校组织的活动或不接受分配工作者扣10分,完成不认真者扣5分，活动期间请假者扣2分。

7、集体劳动、大扫除当天值日无故不参加者扣10分,完成不认真者扣5分，请假者扣2分。

8、不尊重教职工或无理取闹者扣10~20分。

10、凡召开会议说话、做小动作受到批评者扣10分。

11、凡打架斗殴、骂人者根据情节每次扣10~20分。

12、凡违犯公共场所规定者每次扣5~10分。

13、凡当月成绩有一门不及格者扣30分，期终另算。

14、学生干部、课代表、组长及寝室长未能起到表率作用且带头与教职工无理者加倍处罚。

三、班级增分规定：

1、当月全班出全勤者每人加15分4、浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。。

2、凡集体或小组主动做好事受到表彰者每次加5~10分。

3、学校、实习场等各部门交给任务完成好，受到表扬的班每次加10分

5、期未被评为先进集体的班级加20分。

四、班级扣分规定：

1、凡有迟到、早退的.班每人次扣5分，有旷课的班每人次扣10分。

2、凡有打架斗殴的班每人次扣20分

3、凡召开各种会议受批评的班每次扣5~10分。

4、凡教室、宿舍环境卫生检查提出批评的班每次扣10分

5、课堂纪律不好四、实践效果与体会的班每人次扣5分。

8、凡有弄虚作假的班根据情节扣10~30分。