初二物理课本电子版人教版_初二物理课本电子版北师大版

人教版八年级上册物理《质量》教案

【跟踪训练】

下面是我为大家整理的人教版八年级上册物理《质量》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

初二物理课本电子版人教版_初二物理课本电子版北师大版

教学目标

1.初步知道质量的概念及单位.

2.通过实际作，掌握天平的使用方法.

3.学会测量固体的质量.

教学重难点

重点： 托盘天平的使用方法。

难点 ：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。

教学过程

【自主预习】

阅读课本第108、109页内容，完成以下问题：

1.一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多 ，物理上“质量”是用来表示物体所含物质的多少，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.

2.质量通常用字母m 表示，质量的单位是千克，符号是 kg .常用的质量单位还有 t、 g 和 mg .

3.1kg=1000g，1t=1000kg.

4.一个初中生的质量约为50 kg ;

一头大象的质量约为6 t ;

一个鸡蛋的质量约为50 g ;

一张纪念邮票的质量约为50mg.

【小组讨论】

1.冰块熔化成水，状态变化了，质量没有变化.

2.泥团捏成泥人，形状变化了，质量没有变化.

3.飞船飞向月球，位置变化了，质量没有变化.

4.将一铁块加热，温度变化了，质量没有变化.

结论：一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化，质量是物体的一种属性.

【教师点拨】

1.物理上的“质量”含义，与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别.

2.一个物体的质量是否改变，只看它所含物质的多少是否改变.

1.质量为1kg的水，全部结冰以后，冰的质量是 1 千克.如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是 1 千克.

2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t，合3800千克=3.8×106克;一粒人工合成的金刚石的质量一般约为200mg，合 0.2 克=2×10-4千克.

3.一根硬棒，下列哪种情况下其质量发生了变化(A)

A.用车床车光滑，并制成某零件

B.在炉中加热至300℃

C.将棒拉成细铁丝

D.将铁棒带到宇宙飞船上

4.质量相同的木块和铁块相比较(C)

A.木块的体积较大，所以所含物质较多

B.铁块较重，所以所含物质较多

C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的

D.无法比较其物质含量的多少

5.试判断3×107mg所表示的质量可能是(B)

C.一头大象 D.一杯水

学习指导二：质量的测量——天平

【自主预习】

阅读课本第109、110页，完成下列问题：

1.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量?

实验室里我们通常用天平测质量，生活中常用杆秤、台秤测质量.

2.观察托盘天平构造，认清天平各部分名称和配套砝码的质量及个数.

1车以V车=500km/h运动S距离.底座 2.横梁 3.托盘 4.标尺

5.平衡螺母 6.指针 7.分度盘 8.游码

3.熟记天平使用的注意事项：

①被测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的质量，底座铭牌上标注有称量);

②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏;

③潮湿的物体和化学品不能直接放到天平的盘中.

【小组讨论】

怎样利用托盘天平测量固体(小铁块)质量：

一放：天平应放在水平桌面上;

二调：将游码拨到标尺的零刻线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡;

三测：将被测物体放在天平 左盘，估计一下物体质量，用镊子按先 大 后 小 向天平 右 盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁恢复平衡;

四读：右盘砝码总质量加上游码示数等于物体质量;

五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用.

【教师点拨】

1.调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(静态平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)时，天平横梁就是平衡的(指针左偏右调，右偏左调).

2.测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则.

3.加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小).

4.调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码.

5.读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，读游码示数应以游码左刻度线为准.

1.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端，下列措施中可以使横梁平衡的是(A)

A.将左端的平衡螺母向右调

C.将左端的平衡螺母向左调

D.以上措施都可以

2.用已经调好了的天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上小砝码后发现指针稍微偏向分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应该(C)

A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些

B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些

C.把标尺上的游码向右移一些

D.把天平右端的底部垫高一些

3.下图小石块的质量读数为27.2g.

4.一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克 小 (填“大”或“小”);若用一个已生锈的砝码去测量一个物体的质量，则测量的结果与真实值相比偏 小 (填“大”或“小”).

质量教学设计

教学目标

1.通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

2.初步认识质量的概念，知道质量的单位。

3.了解天平的构造，掌握天平的使用方法。

过程与方法

1.体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。

2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。

3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量。

情感态度与价值观

1.通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

2.通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。

教学重难点

【教学重点】质量的单位和用天平来测质量。

【教学难点】正确使用天平测量固体和液体的质量。

教学工具

天平

教学过程

一、引入新课

问：自行车是用哪些材料制成?

答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

二、新课教学

1. 质量

(1)对实物的观察，引入质量的概念

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

2. 质量的单位

(1) 单位：千克(kg)

(2) 其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)。

看P103表中一些物体的质量。

3.质量的测量——天平

(1) 介绍常用测质量的器具：案称;杆称;台称;电子称;天平

(2) 托盘天平的构造及使用方法

构造：底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺

(3) 天平的使用

天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

A.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

B.这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

教师强调：

1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调;右偏向左调。

2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

3、取砝码时一定要用镊子。

4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝

码，当加到小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

(4) 天平使用注意事项：

A.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝读数)。

B.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

C.保持天平干燥、清洁。

2012新人教版八年级上册物理书66页动手动脑学物理第二题和72页动手动脑学物理第四题答案

(3).学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。(4).具有实验作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。(5).对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。

P66——T2

1、基本概念

答：因为进入冷库的鲜肉会被急速冷冻，温度较低，冷库中的水蒸气会在冻肉上凝华，从而增加的总体的质量；在出冷库到称量之前的过程中，空气中的水蒸气还会在冻肉上凝华和液化，使总质量进一步增加（但总的增加量不大）所以……。

P72——T4

解：由V-S/t

t=8X60s

得地球到太阳间距离

S=Ct=3X10^5km/sX8X60s=1.44X10^8km

需要时间

t车=S/V车=1.44X10^8km/500km/h=2,88X

10^5h

合12000天，32.87年

仅供参考！

八年级上册物理知识点归纳人教版【五篇】

物理光学知识点

杨格于1801年设法稳定两光源之相位，首次做出可见光之干涉实验，并由此求出可见光波之波长。其方法是，使太阳光通过一挡板上之小孔使成单一光源，再使此单一光源射到另一挡板上，此板上有两相隔很近的小孔，且各与单光源等距离，则此两同相位之两光源在屏幕上形成干涉条纹。因为通过第二挡板上两小孔之光因来自同一光源，故其波长相等，并且维持一定的相位关系（一般均维持同相），因而能在屏幕上形成固定不变的干涉条纹。若X为屏幕上某一明（或暗）条纹与中心点O的距离，D为双孔所在面与屏幕之间的距离，2a为两针孔S1，S2间之距离（通常小于1毫米），λ为S光源及副光源S1、S2所发出的光之波长。两光源发出的两列光源必然在空间相迭加，在传播中两波各有各的波峰和波谷。当两列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重叠之点必为亮点。这些亮点至S1与S2的光程必为波长λ的整数倍。在两列波的波峰与波谷相重叠之点必为暗点，这些暗点至S1与S2的光程必为波长λ/2的整数倍。

【薄膜干涉】

水面上的薄层油膜，机动车在潮湿柏油道上所遗留下来的油迹，或是肥皂泡等，都会在白光中出现灿烂的彩色。所有上述的各例中，均是由薄膜干涉现象引起的。若将一用金属细丝制成的矩形框架，浸以肥皂水形成一层薄膜，然后用弧光灯的白光或阳光照射于其上，就呈现出典型的薄膜干涉。其中一部分是由反射光产生的干涉条纹，而其余的则从皂液膜中透过去。此时从反射光中可以看到许多与水平框架上缘平行的彩色横条纹。不但如此，这些横条纹还会慢慢地向下移动，愈靠近框架上缘则愈宽。此外，透射光在白幕上也显示出许多彩色横条纹，但比起反射光中的条纹要暗淡得多。如果用单色光代替白光，则彩色现象会立即消失，而出现的便是一些彩色条纹的花样类似于明暗相间的条纹。在1800年英国科学家杨格指出薄膜彩色条纹之形成，是因为干涉现象所致。

【牛顿环】

又称“牛顿圈”。光的一种干涉图样，是一些明暗相间的同心圆环。例如用一个曲率半径很大的凸透镜的凸面和一平面玻璃接触，在日光下或用白光照射时，可以看到接处点为一暗点，其周围为一些明暗相间的彩色圆环；而用单色光照射时，则表现为一些明暗相间的单色圆圈。这些圆圈的距离不等，随离中心点的距离的增加而逐渐变窄。它们是由球面上和平面上反射的光线相互干涉而形成的干涉条纹。在加工光学元件时，广泛采用牛顿环的原理来检查平面或曲面的面型准确度。

光学知识点

光源发光的物体。分两大类：点光源和扩展光源．点光源是一种理想模型，扩展光源可看成无数点光源的．光线——表示光传播方向的几何线．光束通过一定面积的一束光线．它是温过一定截面光线的．光速——光传播的速度。光在真空中速度。恒为C=3×108m/s。丹麦天文学家罗默次利用天体间的大距离测出了光速。法国人裴索次在地面上用旋转齿轮法测出了光这。实像——光源发出的光线经光学器件后，由实际光线形成的．虚像——光源发出的光线经光学器件后，由发实际光线的延长线形成的。本影——光直线传播时，物体后完全照射不到光的暗区。半影——光直线传播时，物体后有部分光可以照射到的半明半暗区域。

2．基本规律

（1）光的直线传播规律先在同一种均匀介质中沿直线传播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直线传播的例证。

（2）光的独立传播规律光在传播时虽屡屡相交，但互不扰乱，保持各自的规律继续传播。

（3）光的反射定律反射线、人射线、法线共面；反射线与人射线分布于人教版八年级上册物理《质量》教案法线两侧；反射角等于入射角。

（4）光的折射定律折射线、人射线、法织共面，折射线和入射线分居法线两侧；对确定的两种介质，入射角（i）的正弦和折射角（r）的正弦之比是一个常数．介质的折射串n=sini/sinr=c/v。全反射条件①光从光密介质射向光疏介质；②入射角大于临界角A，sinA=1/n。

（5）光路可逆原理光线逆着反射线或折射线方向入射，将沿着原来的入射线方向反射或折射。

3．常用光学器件及其光学特性

（1）平面镜点光源发出的同心发散光束，经平面镜反射后，得到的也是同心发散光束．能在镜后形成等大的、正立的虚出，像与物对镜面对称。

（2）球面镜凹面镜有会聚光的作用，凸面镜有发散光的作用。

（3）棱镜光密煤质的棱镜放在光疏煤质的环境中，入射到棱镜侧面的光经棱镜后向底面偏折。隔着棱镜看到物体的像向项角偏移。棱镜的色散作用复色光通过三棱镜被分解成单色光的现象。

（4）透镜在光疏介质的环境中放置有光密介质的透镜时，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。透镜成像作图利用三条特殊光线。成像规律1/u+1/v=1/f。线放大率m=像长/物长=|v|/u。说明①成像公式的符号法则——凸透镜焦距f取正，凹透镜焦距f取负；实像像距v取正，虚像像距v取负。②线放大率与焦距和物距有关。

（5）平行透明板光线经平行透明板时发生平行移动（侧移）．侧移的大小与入射角、透明板厚度、折射率有关。

4．简单光学仪器的成像原理和眼睛

（1）放大镜是凸透镜成像在。

（2）照相机是凸透镜成像在u＞2f时的应用．得到的是倒立缩小施实像。

（3）幻灯机

（4）显微镜由短焦距的凸透镜作物镜，长焦距的透镜作目镜所组成。物于物镜焦点外很靠近焦点处，经物镜成实像于目镜焦点内很靠近焦点处。再经物镜在同侧形成一放大虚像（通常位于明视距离处）。

（5）望远镜由长焦距的凸透镜作物镜，辕焦距的〕透镜作目镜所组成。极远处至物镜的光可看成平行光，经物镜成中间像（倒立、缩小、实像）于物镜焦点外很靠近焦点处，恰位于目镜焦点内，再经目镜成虚像于极远处（或明视距离处）。

（6）眼睛等效于一变焦距照相机，正常人明视距约25厘米。明视距离小子25厘米的近视眼患者需配戴凹透镜做镜片的眼镜；明视距离大于25厘米的远视25者需配戴凸透镜做镜片的眼镜。

光的电磁知识点

一、电路

1.电流的形成：电荷的定向移动形成电流。（任何电荷的定向移动都会形成电流）。

2.电流的方向：从电源正极流向负极。

3.电源：能提供持续电流（或电压）的装置。

电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。

5.导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，盐水溶液等。

6.绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。

7.电路组成：由电源，导线，开关和用电器组成。

电路有三种状态：（1）通路：接通的电路叫通路；（2）开路：断开的电路叫开路；（3）短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。

8.电路图：(3) 进率：1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。用符号表示电路连接的图叫电路图。

串联：把元件逐个顺序连接起来，叫串联。（任意处断开，电流都会消失）

二、电流

1.单位：安培（A）；常用：毫安（mA），微安（A），1安培=1000毫安=1000000微安。

2.测量电流的仪表是：电流表，它的使用规则是：

①电流表要串联在电路中；

②电流要从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；

③被测电流不要超过电流表的量程；

④不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。

实验室中常用的电流表有两个量程：①0~0.6安，每小格表示的电流值是0.02安；

②0~3安，每小格表示的电流值是0.1安。

电路知识点

一、电路

1.电流的形成：电荷的定向移动形成电流。（任何电荷的定向移动都会形成电流）。

2.电流的方向：从电源正极流向负极。

3.电源：能提供持续电流（或电压）的装置。

电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。

5.导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，盐水溶液等。

6.绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。

7.电路组成：由电源，导线，开关和用电器组成。

电路有三种状态：（1）通路：接通的电路叫通路；（2）开路：断开的电路叫开路；（3）短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。

8.电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。

串联：把元件逐个顺序连接起来，叫串联。（任意处断开，电流都会消失）

二、电流

1.单位：安培（A）；常用：毫安（mA），微安（A），1安培=1000毫安=1000000微安。

2.测量电流的仪表是：电流表，它的使用规则是：

①电流表要串联在电路中；

②电流要从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；

③被测电流不要超过电流表的量程；

④不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。

实验室中常用的电流表有两个量程：①0~0.6安，每小格表示的电流值是0.02安；

②0~3安，每小格表示的电流值是0.1安。

压强和浮力知识点

一、固体的压力和压强

1.压力：

⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。

⑶固体可以大小方向不变地传递压力。

2.研究影响压力作用效果因素的实验：

⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。

3.压强：

⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡(Pa);F：牛顿(N)S;米2(m2)。

A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F(一般F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。

B、特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强P=ρgh。

⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa。站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1.5×104N。

⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄

4.一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：

处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液)，后确定压强(一般常用公式P=F/S)。

人教版的初二物理全册复习资料

学习指导一：质量——物体的一种特性

八年级上学期物理知识点汇编（声、光、透镜、物态变化、电流和电路） 章 声现象一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗少（在固体中传的远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得知识与技能快，气体中慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v= ；声音在空气中的速度为340m/s;三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；七、噪声的危害和控制1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；5、控制噪声：（1）在生源处较弱(安消声器)；（2）在传播过程中（植树。隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）八、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）2、传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）3、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）第二章 光的传播一、光源：能发光的物体叫做光源。光源可分为1、冷光源(水母、节能灯），热光源（火把、太阳）；2、天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;3、生物光源（水母、斧头鱼），非生物光源（太阳、灯泡）二、光的传播1、光在同种均匀介质中沿直线传播；2、光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；三、光速1、真空中光速是宇宙中快的速度；2、在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s;3、光在水中的速度约为 c，光在玻璃中的速度约为 c；4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1光年≈9.46×1015m；注：声音在固体中传播得快，液体中次之，气体中慢，真空中不传播；光在真空中传播的快，空气中次之，透明液体、固体中慢（二者刚好相反）。光速远远大于声速，（如先看见闪电再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计）。四、光的反射：1、当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。（1）、法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；（2）入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：法射光线与法线间的夹角。（入射光线与镜面成θ角，入射角为90°－θ，反射角为90°－θ）（3）入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。（镜面旋转θ，反射光旋转2θ）（4）垂直入射时，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射时，入射角为0度，反射角亦等于0度。4、反射现象中，光路是可逆的（互看双眼）5、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射（反射）点（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。（3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线5、两种反射：镜面反射和漫反射。（1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射）五、平面镜成像1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；像和物上下相同，左右相反（镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离）。2、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像（水中月、镜中花）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关）。3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚二是发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜面对称）和平面镜成像的原理（同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线）；六、凸面镜和凹面镜1、以球的外表面为反射面叫凸面镜，以球的内表面为反射面的叫凹面镜；2、凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜）；凹面镜对光有会聚作用（太阳灶，利用光路可逆制作电筒）七、光的折射1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。3、折射角：折射光线和法线间的夹角。

初二物理新人教版上册教案

初二上学期的物理主要学习什么内容?学生次接触物理课程，教师应该如何设计教案才能轻松容易让同学们明白物理这门课程?下面来看看我整理的初二物理新人教版上册教案，希望对您有用。

初二物理新人教版上册教案课时 一、 学情分析

1.识与技能：(1).学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。(2).学生对机械运动、声和光、物态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。

2.过程与方法：(1)学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。(2)能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。(3)学生对拟定探究、制定实验方案的能力还没有经历。

(4)口头和书面表达能力不好。

3.情感态度和价值观：(1)学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。(3)有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。(4)有将科学服务于人类的识。

二、 分层教育方案

1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：(1)分层教学，因才施教，发挥他们带头作用。(2)组成课外科技小组，按活动。(3)充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。

2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：(1)课堂上要把他们做为重点对象照顾。(2)“一帮一”活动。(3)及时总结，改进方案，不断提高。

3.待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：(1)对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。(2)要不断发现他们进步的地方，及表扬。(3)发挥他们在教学中的调节作用。

三、 教学

1.现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。

2.教材分析、知识结构：章 机械运动;第二章 声现象; 第三章 物态变化 ;第四章 光现象 ;第五章 透镜及其应用;第六章 质量与密度。

3.教学目标：(1)认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向”的教学理念运用到教学法中。(2)认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。(3)充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。(4)重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。(5)及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。(6)积极开展丰富的课外活动。

四、课时安排

周 章节 内容 课时安排

第1周 序言 科学之旅 1课时

第2-3周 第1章 机械运动 7课时

第4-5周 第2章 声现象 6课时

第6-7周 第3章 物态变化 6课时

第8周 第1-3章 复习 3课时

第9周 半期检测

第10-12周 第4章 光现象 8课时

第13-14周 第5章 透镜及其应用 8课时 第15-16周 第6章 质量与密度 5课时

第17周 第1-6章 期末复习

第18周 期末统考

新人教4.有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合。版八年级上册物理实验教科书

科学之旅(序)

1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

2、物理是有趣的、有用的。

3、怎样学好物理?

(1)善于观察，乐于动手 (2)勤于思考，重在理解 (3)联系实际，联系

注：注重观察与实验，勤于思考，注意理解

单元整体说明

章 机械运动

知识结构：节长度和时间的测量 第二节运动的描述

第三节运动的快慢 第四节测量平均速度

并联：把元件并列地连接起来，叫并联。（各个支路是互不影响的）教学目标：

1、知道机械运动和参照物的概念，会判断物体是运动还是静止的，会选择参照物，理解物体运动和静止的相对性。

2、知道速度表示物体运动的快慢，知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念，会求平均速度。

3、知道长度单位并会换算，会用刻度尺测量物体长度。知道时间单位，并会换算，会用停表测量时间，知道误的概念、产生原因和减小误的办法。知道误不是错误。

重点：运动和静止的判断、参照物的选取，速度概念、公式的理解和运用，用刻度尺测量长度。 难点：参照物，速度计算，长度测量，误减小方法。

课时安排：本章共4节，安排7课时。

深圳八年级物理书是什么版本

深圳八年级物理书采用的是人教版。

“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”。可见所谓“人教”指的是“教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由教育出版社出版的教科书版本。

比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。

深圳初中各科教材版本：

1、语文：人教版，初二物理新人教版上册教案第二课时 板书：教育部要更换为部编版，但暂无确切的通知；

2、数学：北师大版；

3、英语：沪教牛津新版，深外百外等外国语学校另有一套；

4、物理：人教版；

5、化学：人教版；

6、：人教版，教育部要更换为部编版，V=C=3X10^5km/s但暂无确切的通知；

7、生物：人教版；

8、地理：湘教版；

9、历史：人教版，教育部要更换为部编版，但暂无确切的通知。

以上内容参考：

初二物理上册 人教版

【杨氏干涉实验】

B.将右端的平衡螺母向左调臭氧层空洞

在高层大气中（高度范围约离地面 15～24 km），由氧吸收太阳紫外线辐射而生成可观量的臭氧（O3）。光子首先将氧分子分解成氧原子，氧原子与氧分子反应生成臭氧：

O2→2O

O＋O2→O3

O3和O2属于同素异形体，在通常的温度和压力条件下，两者都是气体。

当O3的浓度在大气中达到值时，就形成厚度约20km的臭氧层。臭氧能吸收波长在220～330nm范围内的紫外光，从而防止这种高能紫外线对地球上生物的伤害。

过去人类的活动尚未达到平流层（海拔约30km）的高度，而臭氧层主要分布在距地面20～25km的大气层中，所以未受到重视。近年来不断测量的结果已证实臭氧层已经开始变薄，乃至出现空洞。1985年，发现南极上方出现了面积与美国大陆相近的臭氧层空洞，1989年又发现北极上空正在形成的另一个臭氧层空洞。此后发现空洞并非固定在一个区域内，而是每年在移动，且面积不断扩大。臭氧层变薄和出现空洞，就意味着有更多的紫外辐射线到达地面。紫外线对生物具有破坏性，对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害，强烈的紫外线还会影响鱼虾类和其他水生生物的正常生存，乃至造成某些生物灭绝，会严重阻碍各种农作物和树木的正常生长，又会使由CO2量增加而导致的温室效应加剧。

人类活动产生的微量气体，如氮氧化物和氟氯烷等，对大气中臭氧的含量有很大的影响。引起臭氧层被破坏的原因有多种解释，其中公认的原因之一是氟里昂（氟类化合物）的大量使用。氟里昂被广泛应用于制冷系统、发泡剂、洗净剂、杀虫剂、除臭剂、头发喷雾剂等。氟里昂化学性质稳定，易挥发，不溶于水。但进入大气平流层后，受紫外线辐射而分解产生CI原子，CI原子则可引发破坏O3循环的反应：

CI＋O3→CIO＋O2

CIO＋O→CIO2

由个反应消耗掉的CI原子，在第二个反应中又重新产生，又可以和另外一个O3起反应，因此每一个CI原子能参与大量的破坏O3的反应，这两个反应加起来的总反应是：

O3＋O→2O2

反应的结果是将O3转变为O2，而CI原子本身只作为催化剂，反复起分解O3的作用。O3就被来自氟里昂分子释放出的CI原子引发的反应而破坏。

另外，大型喷气机的尾气和核爆炸烟尘的释放高度均能达到平流层，其中含有各种可与O3作用的污染物，如NO和某些自由基等。人口的增长和氮肥的大量生产等也可以危害到臭氧层。在氮肥的生产中去向大气释放出各种氮的化合物，其中一部分可能是有害的（N2O），它会引发下列反应：

N2O＋O→N2＋O2

N2＋O2→2NO

NO＋O3→NO2＋O2

NO2＋O→NO＋O2

O3＋O→2O2

NO按后两个反应式循环反应，使O3分解。

为了保护臭氧层免遭破坏，于1987年签定了蒙特利尔条约，即禁止使用氟氯烷和其他的卤代烃的公约。然而，臭氧层变薄的速度仍在加快。不论是南极地区上空，还是北半球的中纬度地区上空，O3含量都呈下降趋势。与此同时，关于臭氧层破坏机制的争论也很激烈。例如大气的连续运动性质使人们难以确定臭氧含量的变化究竟是由动态涨落引起的，还是由化学物质破坏引起的，这是争论的焦点之一。由于提出不同观点的科学家在各自所在的地区对大气臭氧进行的观测是局部和有限的，因此建立一个全球范围的臭氧浓度和紫外线强度的监测网络，可能是十分必要的。

联合国环境署对臭氧消耗所引起的环境效应进行了估计，认为臭氧每减少1％，具有生理破坏力的紫外线将增加13％，因此，臭氧的减少对动植物尤其是人类生存的危害是公认的事实。保护臭氧层须依靠大合作，并采取各种积极、有效的对策.