学科教育地理老师高考要求_考学科地理需要哪些专业书籍

教师学科考新高考内容吗

三、具体措施

对于新高考模式，给那些想要报考教师岗位的考生很大的启示

学科教育地理老师高考要求_考学科地理需要哪些专业书籍

1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能取得效果。

物理老师缺口较大，考生重视程度上升

但是在真正面临高考之后，才会发现自己当初的想法有多幼稚，不仅物理学科没有成为自己的拉分学科，反而把自己的总成绩提升了不少，甚至高考分数线都有所下降。那么就一定会燃起更多的考生报考物理学科的念头。

这样一来，物理学科的老师一定会出现供小于求的现象，所以这也给很多物理专业毕业的学生提个醒，可以多多留意本地关于高中物理教师的考试，甚至是初中物理教师的，毕竟物理学科之间都是存在联系的。

地理科目成为理工类大学要求科目

在实行新高考之前，地理学科是被划分成文科学科的，但实际上，地理学科对学生的逻辑思维、空间思维甚至是分析思维的要求很高，很多文科生在这些方面都是很欠缺的。并且想要报考地理相关学校，基本上也都是不招收文科生的。

但新高考之后，地理学科也突破了限制，并且成为理工类大学重点考察的科目，换句话说，如果没有选择地理学科的话，是没有资格报名理工类大学志愿的。因此，地理老师势必存在很大的缺口。

总之，新高考在未来全面推广的概率非常大，即便是很多考生感觉不适应，但也要尽快调整好自己的心态投入到学习中，不然自己真的要被甩在后面了。

所以的话是要考的哦。

需要考的。现在的教师，考试内容越来越广泛了，而新高考的内容，明显就是一个大的考试纲领，是未来教学重中之重，肯定是要考的。

语文、英语、数学、物理为高考范围内学科，考察的内容当然为高中阶段知识。复习备考的话，可以直接购买对应学科的高考复习资料。

信息技术等学科为非高考学科，在考试中除了有初高中所学信息技术知识，还会部分涉及到大学阶段知识。

可能会涉及一些新好看的内容，有可能在面试时出题，所以需要及其了解。

，现在不是高考改革，7选3了，那么如果以后当地理老师,高中需选哪几门

初中地复理以自然地理为制主，高中地理则重点转向了人文地理和经济地理为主。虽然地理在高中的文理分类中归为文科，但实际上是半文半理的边缘科学。所以，关键看你更擅长哪一边，可以选择哪一个级别的考试。当然，就难度层次来说，自然是初中地理更简单一些了。

以前地理老师都是理科出身，最近几年文科生才可以填报，所以选一门地理和理科吧。

2、精选习题

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。“地理”一词最早见于《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和进行描述。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

今年高考，想学地理科学师范，就是相当高中地理老师，我是准备考研的。

作为一个过来人，我给您提几条参考建议： 首先，你要搞清自己想要读研的目的何在。多数人都认为其目的是找一份好的工作，既然如此，若本科毕业能够找到理想的工作，可以考虑先工作几年，等想充电的时候再读研也不迟。如暂时没找到合适的工作，不妨考虑先读研。 其次，你要考虑好自己的实力，毕竟考研和找工作会有些冲突。如果认为自己有足够的实力，不妨作一个两手准备，在考研的同时兼顾找工作。 ，我想家庭的经济势力也是自己应该考虑的一个方面。如果经济状况不允许，还是先工作较好。 希望以上2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。几条建议能够给您以帮助

你好，我是学地理3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；科学的2012本科毕业生.逐一回答。

不用研究生，我就是这样的。

2，本科加研究生7年，4+3.2020距今这么久难说。

3，每个学校每年都会招的。花钱咱没试过，还不知道。

4，没有什么不可能，现在的重点中学都有自主的权利，因此时可能的。

5，东北师大是211工程学校，你考进去了你就可以不用考试直接当老师。难不难每年都不一样，

你也想得太远了吧，你现在想的该是怎么考上东北师大本科。假如本科都没上你想研究生有

意思吗

手工打字，望采纳

我毕业想当高中地理教师，但我学的是物流专业，考研该考什么专业呢？是教育学还是地理学科教学方面的？

教材是最重要的课程资源，它直接体现了课程标准。因此首先钻研教材，吃透教材，深入挖掘和准确把握。在教学活动中充分调动学生的知识储备及其它相关资源，以超越文本局限，同时在教学活动中积极调动学生活跃课堂气氛，突出学生主体性，促进学生全面发展。在教学中无论是课前导入，还是单元小结，学科自习，月考。都要抓住机会，对教学内容不断补充完善。当然3个班可以说学生参不齐，这就需要无论是备课还是实际教学中都要做好充分准备，灵活多变，既要驾弩教学内容还要驾弩学生。

学物流专业的是可以考教育学的，但是如果要是想要考学科方向的话，建议你做好不要考虑了，因为这个是需要有一定的学科背景的，但是有的学校要是招简上没有明确规定的话，要是赶上扩招的话，一般也是可以的，这个就需要你自己亲自来确认了，会很麻烦的，需要你对自己有意向的学校，亲自确认一下哈，建议你是考学术的，这个是没有学科背景的限制的

当然地理学科教学，教育学工作很难找；跨科目考研提前做准备，读个211/985师范，否则到时候就业还是困难的；

读研期间可以考下普通话 + 教育学 + 心理学等，我做过高中教师，确定！

都要的 没有5.高中地理教研工作是不行的

怎么做一名合格的地理老师？

一个为人师表的好老师，首先要博学多才资历丰厚富有真才实学，而且真心地热爱伟大的教育事业。做为一个好老师，要爱校如家爱生如子和蔼可亲，还要千方百计地不断提高教学质量和水平。作为一个好老师要时时刻刻，教育学生热爱祖国热爱，懂得知恩图报和礼义廉耻，自觉尊敬老师团结同学共同进步。

做为老师必须重视弘扬中华民族的传统美德，教育学生孝敬父母礼貌长辈。真正把学生培养成为德才兼备能文能武的人才。

我上初中的时候有遇到一个特别好的地理老师，虽然后来我没有选择学虽然在新高考来临之前，很多学生对于物理学科的态度都是很冷漠的，觉得物理学科的难度过大，选择它之后，自己根本没有任何把握。文科，但是这个地理老师对我的作用还是相当大的。那个老师是属于即将退休的那种老教师，所以其教地理的经验是相当丰富的。

它能够使用很短的时间画出一个大概的地图，也能够在很短的时间内画出很多的地理图形。这个地理老师除了基本功比较扎实之外，还有一方面特别实用的地方在于他的讲课方式特别的生动，以至于与其他老师讲课过度容易瞌睡，但是这个老师讲课的时候我一点儿瞌睡的意思都没有。

本来我在中考的时候发挥失常，没能考上重点高中，后来又通过另外的方式进入重点高中读书。新进入重点高中以后，我学习特别的努力，但是有一方面还是因为我的地理成绩比较好，这也使得我高一上学期次月考的时候，成绩猛的一下子从班上的57名升到了第13名，这其中有很大一部分帮助都是地理。成绩的快速提升让我也重拾了学习的自信心，从此我的学习成绩在高中期间还算不错。虽然最终我没有选择学习文科，但是高一的这次成绩提升对我的帮助是比较大的，这其中就有那个地理老师的间接帮助。

我在上初中的时候学习成绩本来很不错的，但是中考的时候发挥失常，最终没有能够考上重点高中，后来家里面花钱让我进入重点高中读书，这个时候其实我心里面是有一种自卑感的，毕竟想着自己是中考落榜生。⒉文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功，为今后高考学习开个好头。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

高一时候的那个班主任是一个挺细致的人，记得他找过我谈几次话，最开始的时候找我谈话，主要是因为我是作为一个高价生进入这个学校的，所以他就鼓励我好好学习；后来我的学习成绩又从班上57名升到第13名的时候，这个老师除了鼓励我之外，还分析了我成绩中有一部分是地理成绩的原因，他让我也多学一些其他方面的课程，毕竟地理学科是在高考中占分不是特别的高。

那个班主任找我谈话以后，我就下去再细致的分析了一下我的情况，虽然我的地理学科学的比较好，但是和历史世纪性比较强的科目这些科目对于一个男生来说并不是特别的擅长，最终我听从了老师的建议选择了填报理科。后来又经过高二高三两年时间的不断努力，最终我在高考时候超常发挥考了一所一本211工程大学。

地理

4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。

A. 能否跨专业考高中地理

可以跨转专业报考，教师资格考试没有专业限制，只有学历限制，只要学历符合报考资格，然后通过教师考试的笔试和面试就能获得不同级别、不同科目的。

报考条件：

1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

(1)地理扩展阅读

中小学教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试所有科目采用纸笔考试。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》；其中初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。

B. 地理好考吗

地理好考。

高中地理考试流程如下：

1、参加普通话证书考试，一般在3月至6月，9月至12月，每月测试一次。

2、参加心理学和教育学考试（该考试半年一次，通常在3月和10月，有效期应按照自己省份的规定，所以通过一次海关）。

3、参加全国考试。

报考条件：

1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。

3、各级各类学校各专业毕业生在考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。

C. 高中地理怎么考

高中地理考试流程如下：

1、参加普通话证书考试，一般在3月至6月，9月至12月，每月测试一次。

2、参加心理学和教育学考试（该考试半年一次，通常在3月和10月，有效期应按照自己省份的规定，所以通过一次海关）。

3、参加全国考试。

报考资格：

1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、、照片。

(3)地理扩展阅读

学历要求：

1、取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

2、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

4、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

5、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

6、取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

D. 高中地理考试流程

高中地理考试流程如下：

1.参加普通话证书考试，一般在3月至专6月，9月至12月，每月测试一次。属

2.参加心理学和教育学考试（该考试半年一次，通常在3月和10月，有效期应按照自己省份的规定，所以通过一次海关）。

3.拿上你的以上三个证外加、、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”，这时，你需要选择一个好的科目，也就是地理。一般来说，说课15分钟。在每年6月和11月，通过说课就可以拿证了。

(4)地理扩展阅读

报名条件

1.中华国籍。

2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的道德品质。

3.符合申请教师资格的体检标准。

4.符合教师法规定的教育要求。

5.教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。

6.小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。

7.初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及以上学历。

8.高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历。

9.中等职业学校实习教师资格，具有中等职业学校本科以上学历，具有同等助理工程专业技术岗位或中级以上职工技术水平。

E. 如何考取地理

没有专门的地理教师资格，首先你要通过的考试。然后加强地理知识，特别是上课的一些技巧，需要试讲的。

初试是统考，不管你是什么专业都考《教育学》《教育心理学》，两门全过了的话就进入复试，复试是面试，你就讲地理就可以了

(5)地理扩展阅读

申报要求

1.普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5.报名需要学历证、、照片。

6.没有的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地、或者报考点了解。

F.教师学科考新高考内容，各学科类别笔试内容分为教育公共知识和学科专业知识两部分。 如何考地理

地理学科分为初级中学、高级中学两类。

1）笔试

①两类笔试公共科目是科内目一《综合素质容》、科目二《教育知识与能力》。

②初中需考科目三（初级中学）《地理学科知识与教学能力》：主要针对初中地理课程；

高中需考科目三（高级中学）《地理学科知识与教学能力》：主要针对高中地理课程。

2）面试与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。

教师资格统考报名入口是“中小学教师资格考试网”。

报名流程如图：

其中填报个人信息，包括（个人基本信息、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、学历、学位等）。

G. 高中地理与初中地理哪个好考

H. 地理难考吗

2017下半年copy笔试报名预计是9月份 考试时间是11月4号

国考了 考试难度加大 考试通过率降低 一定要好好备考

你可以看一下地理的考试大纲 和历年真题 看一下难以成都

地理笔试科目：中学教育知识与能力 中学综合素质 地理学科知识与教学能力

I. 准备考地理的，初中地理和高中地理的难易区别有什么，难度异大吗

地理呢是非常重要的一项科目,就算你不喜欢他的话,你学会了还是可以会看地图的,作为一个人.你想去哪里与旅游呢,都是可以看地图的,看看还有多远等等.其次呢,地里实际上是学的一项科目,因为人脑对图像的记忆要比文字好的多了.那么怎么学好初中地理呢?

有的时候呢,记住一个地理的位置,不要想他和哪些地理区域之间有什么样的关系,只需要看图,你只要知道他大概长什么样子,在图上的哪个位置上就可以了.

第二点呢,就是需要学会用地图,因为地图又是地理学科当中的工具,又是在生活当中能够用到的,所以通过分析图的话就可以看出来它的地理特征,原理还有成型的原因.要学会读各种的地图,而且首先要记住基本的地图长什么样子,对于世界地理而言,首先要记住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介绍的这两点都是怎么学好初中地理最基础的内容.希望同学们把最基础的内容都学会了,那么后边儿的提分儿也就上去了.

J. 怎么考地理

报考的要求及流程如下：

报考要求：

大专学历才可以报考幼师证的，如果是非师范专业，考试需要考普通话、理论、教学能力、体检。年龄要求是18-49岁之间。

报名网站： 统考地区报考者，可以登录中小学资格考试网，非统考地区登录当地教师资格考试认定网站或咨询教委。认定时登录教师资格网申请认定，如果是统考地区考生，点击统考报考入口，如果是其他地区考生，点击非统考地区报考入口即可。

高三上册地理教师工作总结

只有不断学习、总结，教师才能适应新形势下的教学要求。以下是我为您整理高三上册地理教师工作总结,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

通过这一年的教学，总体感觉这届高三的学生与以前教过的学生相比，有明显的梯度异感，特别是没有尖子生的特点比较突出，所以从这个角度讲，我的教学工作也做出了相应的调整，另外，由于我所教的这个班级不是接班的，所以我不存在学生不适应本人教学的问题，一年来，本人主要从以下几个方面来实施本人的教学工作。

一、立足学生现实，积极调整心态

针对学生“梯度”这一现实问题，我首先要做的不是从研究教材知识这个层面去解决这一问题，而是在心态上做一个积极地调整，如果仍抱着一种老观念，那课堂教学的效果就会出现问题。具体来讲，比如对学生上课的效率，仅限于学生安静地听讲是不够的，还要求学生积极开动脑筋，及时掌握老师传授的知识要点，消化老师所讲的知识重点，理解教师分析的知识难点。如此，学生可能会有更大的进步。

二、了解学生实际，做好过渡工作

由于时间上已进入高三，所以不允许用一个长的时间段去了解学生，在短时间内至少要对学生有一个大体的了解，如此才能更好地做到有的放矢。一方面要了解学生的成绩;另外一方面要了解学生对本学科的认知态度，对教师上课方式的要求，可以肯定地说，有一部分学生已习惯了我的教学方式，对于我而言，学生各有各的特点，不可能标准一致，如果这个环节没处理好，可能会导致教与学存在脱节现象。这里就需要教师审时度势，把握学生的特点，构建桥梁，使学生能与我密切配合，度过这的高中学习阶段。

三、加紧融合，提高自己的受欢迎度

学生在对待学科学习的态度上，班级里的学生可能存在着分化，对于大部分学生而言，一般不会因为教师的不同而存在学习上的好恶，而学生在对待学科的学习兴趣上，受学科教师的影响是较大。虽然这不是影响学生学习成绩的根本原因，但学生的学习成绩如何还是要看学生学习的主观能动性，教师是不能忽略这一方面的因素，怎样做到与学生更好地融合，让学生从心理上接受学科教师是教学效果状况的重要条件。基于这一点，教师应该充分挖掘自己的优势特点，从非教学方式上吸引学生。

四、作业布置技巧的尝试运用

对于总体学生基础较薄弱这一现实问题，作业的布置技巧更是值得研究的方面，作业布置首先要因学生而异，而这一方面在作业大统一的大环境当中，也是最难处理的一个方面，客观地说，教师也不大可能有更多的精力和时间去针对班级里不同群体布置不同的作业，而且这样会带来一些难以解决的问题，如批改作业的时效上必然降低，作业分析课怎么上，下一个教学环节的衔接上等等。所以，所谓技巧，其实是要以顾及大多数为标准即可，而且要从心理入手，不能让学生形成你这门课作业“特多”的观念，一旦形成，那么在布置任何量的作业上学生都产生一定的抵触情绪，至于作业效果上就可以想象了。

以上是本人对本年度教学的一些个人感受和粗浅的认识，具体实施过程中得失共存，但总的感受是：一切从学生的实际出发。

高三上学期地理期末教学反思(3)

1、认真备课

了解学生。针对各班的学生实际，如学习地理的基础和兴趣;高三入学摸底考试、联考、摸底、文综考试的成绩及试卷分析;学生学习地理的心态和方法等方面，了解学生的学习状况。从而，有针对性确定教学内容和教学方法，提高地理课的教学质量。 认真做好反思工作。 可见，认真备好每一节课，是上好每一节地理课的最基本的前提。

首先，让学生每人准备好“地理改错本”，教会并督促学生自己做好地理知识的查漏补缺和地理解题方法的积累。

从复习资料中，挑好课堂的作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。同步训练题，当堂巩固每节课的地理知识点。

其次，精选单元检测题。达到巩固提高的目的。

3、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法

首先，向学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即，从文综的考核目标和要求看，文科综合能力测试强调对历史、地理、各学科知识的整体、综合把握。

从高考试题的命题宗旨看，“能力立意”：重在“用”知识分析、解决问题，重在知识的迁移和重组。而结构性的知识易于迁移和重组。

其次，用实例教学教会学生构建高质量知识结构的基本思路。学生学会自己复习。

4、答题训练气温曲线和降水量柱状图

在此环节，需要训练学生答题技巧和方法。避免不必要的丢分现象。如：训练学生养成良好的做题习惯(审题、做题、反思与总结);在答题技能与技巧上，训练学生“获取和解读信息”的技能与技巧，训练学生熟练简答题答题的思路和方法，形成答题的基本模式(思维、应用、语言);同时，要学会使用标准。

5、做好考前冲刺阶段的工作：

考前冲刺阶段，“文综”进行了有重要意义的几次测试。老师及时地从综合的角度、学法辅导等方面，进行查漏补缺的工作。另外，此时期，学生的学习状态极不稳定。老师要时刻关注学生。有空或发现问题就要及时沟通，帮学生调节好状态，迎接高考。

只有学习，总结，地理教师才能适应新形势下的高考要求，才能不断提高地理教育教学水平。才能使地理高考成绩逐步得到提高 。

以后想当地理老师应该学什么专业？

(2)地理扩4.高中地理教研工作展阅读：

想当地理老师，最对口的是地理科学（师范）或地理科学专业。其他地理学或地质学类的专业也可以，比如自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地质学、地质工程、环境工程、环境科学等。不过后面的更加注重科研而轻师范教育。地理科学（师范）的学习内容比一般的地理学专业学的深度相对浅，但有师范教育类的课程作为补充。看你自己打算。

选师范院校的地理专业。参加6月普通高考的发普通高等教育，本科还发学士证。

高中选科要求

1、开展说、听、评课活动，提高教师的教育教学水平，向课堂要质量。

高中选科要求

目前本科专业目录中，学科门类共有12个（不含军事学），根据统计，考生报考人文社科类（包括哲学、经济、法学、教育学、文学、历史学等门类）。

由于人文社科类下的学科门类及艺术学、管理学门类大部分专业不限制选科，且大部分专业很少对、历史、地理提出选科要求。

目前21个实施新高考的省份选科主要分为3+3模式和3+1+2模式。以下是具体介绍：

3+3模式：语文、数学和英语3科，加上考生根据报考高校要求和自身特长从思想、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试中自主选择3科参加高考。

3+3模式下，共有20种选科组合。

3+1+2模式：3门必考+1门+2门再选。即“3”统一高考科目语文、数学、外语3科(不分文理科);“1”普通高中学业水平考试选择性考试物理、历史2门科目中所选择的1门科目，物理、历史单独划线;“2”思想、地理、化学、生物4门中选择的2门科目。

3+1+2模式下，共有12种选科组合。

目前实施新高考的省份选科模式介绍：

批(2014年启动，3+3模式)：浙江、上海

第二批(2017年启动，3+3模式)：、天津、山东、海南

第三批(2018年启动，3+1+2模式)：河北、广东、辽宁、福建、湖北、湖南、重庆、江苏

第四批(2021年启动，3+1+2模式)：黑龙江、吉林、安徽、甘肃、贵州、广西、江本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。以继续创建教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。西

日前有一份《办公厅关于印发〈普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)〉的通知》，从2021秋季开始入学的新高一开始实行。

这一消息出来后，很多考生和家长反复咨询是否要调整选科模式，这里再次提醒大家，依然是3+3模式，没有调整!

高二地理教学工作

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的'地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。

高二地理教学工作5篇

存在的学习问题

时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，是时候写一份详细的教学了。那么高二地理教学工作怎么写呢？下面是我给大家整理的高二地理教学工作，希望大家喜欢！

高二地理教学工作篇1

一、本学期教学要求

1、加强对《课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，并研读《会考说明》和《__市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求——地理》，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立用教材教的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践。

《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节。

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

5、要有研究意识。

在课程改革中注意观察、发现新的问题，有自己的研究主题和方向，在教学研究中重视课堂教学的实效性研究、教学评价的研究过程与方法的研究、以案例教学为例的教学过程与方法的研究、校本教研与教材相结合的教学研究以及教学设计和教学案例的研究等教学研究的内容。使自己在课程改革中成为一名研究型的教师，同时注意积累自己的经验和实验结果，勇于发表自己的见解、文章和论文，在参与课改的同时也使自己有所收获和成长。

二、教学活动

1、定期举办每单元的教材教法辅导。

2、开展区级研究课活动。

3、参加__市举办的各种教学研究活动。

三、教学安排

本学期共20周，实际上课时间约19周。

教学内容安排：（按先后顺序）。

选修5《灾害与防治》、世界地理概况。

高二地理教学工作篇2

地理教学如下：

根据预测，复习初中地理大约需要40个课时，每周为二个课时，加上晚自习，课时相对教材内容有些不足，但力争在13周时结束复习。所使用的教材是在是《九年制义务教育教科书》编写的人教版地理老教材。虽是老教材，但得按新课标，新教材，新环境进行教学，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。为了培养大多数学生对地理学科的兴趣，力争把计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具作为地理教学提供了最根本的保障。

一、指导思想

二、具体工作

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

7、认真参与集体备课，精益求精，争创教案。

8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

9、拟好复习，制定复习提纲，认真组织复习。

高二地理教学工作篇3

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和地理的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力。但学生初中地理基础知识缺乏，读图识图的基本方法欠缺。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作如下：

一、重在参与集体备课活动

每位教师认真钻研大纲、教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，探讨如何采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，教师力求讲解的少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过集体备课，及时了解教育教学、学生情况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探索、改革、创新。

二、教学主要措施

在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

三、明确教学任务

初中地理主要是复习世界地理和地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。复习初中地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的异，并能分析认识各区存在异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域异，评价区域发展条件。

高二地理教学工作篇4

作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下：

一、教学要求

认真学习《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，

二、明确教学任务。

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)初中地理主要是复习世界地理和地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

复习初中地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的异，并能分析认识各区存在异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个的定位和地理特征以及分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

(3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。

这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、教学中应注意的问题

1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和，认真挖掘教材。

2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

高二地理教学工作篇5

一、学生情况分析：

本学期教学班共24个，其中县文科班个为3人，片文科班5个，艺术文班8个，县理科班4个，县片文班3个，艺术理科班1个。理科和文科都要参加12月份的全省水平测试，然后理科结课，文科学习选修教材。

经过高一一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但也存在一些问题：

1、班级之间别较大，一个班学生基础较扎实，学习主动性较强，另一个班学生基础明显偏弱，学习习惯较，学习积极性不高，课堂纪律较，教学难度增大。

2、同一个班级内部，由于班额大，学生基础也参不齐。仅少部分同学学习地理的积极性较高，多数同学感到学习困难较大。

3、理科学生普遍地理基础较，落后面大，讨论、质疑积极性不高。

二、教材分析：

高二学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的活动和不断发展的现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

三、教学任务及总要求：

⒈理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理基础会考的重要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，确保12月份的全省水平测试过关。

⒊兼顾少数，个别辅导，解决个别学生吃不饱的矛盾，使不同层次的学生都能有所收获。

四、教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。