学校的就业指导老师好当吗(就业指导老师是学校老师吗)

去技校当老师怎么样呢？

申请认定教师资格的人员应是未达到法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的公民。未达到法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的公民可在当地申请认定教师资格；当地全日制普通高校、学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格；就读于教育（自学考试、电大、夜大学、函授）、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。

技校老师和职业中专老师不多，不过技校更注重实训，当个技校老师更踏实些，可以领学生一起参与实训，如果代领学生参加技能大赛，尤其是省级和大赛，能拿到金奖的话，那就不虚当一会老师了。我朋友是技校老师，今年带学生参加了全国技能大赛得了金奖，学校奖励近2万元，非常羡慕。

学校的就业指导老师好当吗(就业指导老师是学校老师吗)

学校的就业指导老师好当吗(就业指导老师是学校老师吗)

实话告诉你吧！有好处！！但是好处都是你该得到的

收入太低 我哥研究生在技校当老师 只有两千一个月的工资 车都买不起

4.实地考察，对学校的实训设备，实训情况，教学内容，校园环境各方面答做一个详细的了解后再进行选择。

我现在就是在技工学校当老师，不知道是不是所有技工学校都是这样。学校安排感觉比较混乱，然后一个老师会上很多门课，我这个学期上四门，已经不算多了，然后工资贼低，学校设备，按说的话是没钱。学生心理问题蛮大的，话、不交作业、不学习是常态，但是要求老师既要能把控好学生纪律，但是又不能骂得太凶，怕学生心理承受能力不行，让人既管不住也不敢管，不过也有好学、纪律比较好的学生，但是真的很少，学生还会打架，还要求学生考试不及格率不能低于70%-80%，但其实很多学生不学习，同事普遍重男轻女思想很浓厚。

大学毕业前，学校的就业指导课，你认为有用吗？

老师动员我们“先就业，后择业”，降低择业门槛。有的同学已经接到offer（邀请）了，但是不想急于签约，等待更好机遇；有的同学暂时没有找到合适工作，准备继续上学。老师就会不断找这些同学谈话，苦口婆心地劝你抓住机遇从基层实践做起，从小做起。实际上他们就是希望我们在毕业前都能找到个单位签掉，至于是什么单位、专业是否对口、有没有发展前途等等这些都无所谓。其实我们知道学校就是要的就业率，次择业对我们未来职业生涯和发展很重要，我们都会慎重选择，不想成为就业率数字下的牺牲品。

个人认为，对于即将大学毕业的应届大学毕业生来说，在学校为他们毕业之前所开设的就业指导课，还是会起到一定的作用，我之所以认为这样的就业指导课对于这些应届大学毕业生会起到一些作用和帮助，主要是基于以下几方面的原因和理由。

除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。

首先，对于这些应届大学毕业生来说，他们从来没有介入过，职场，从小学到现在一直都是，习惯于校园生活但是真正走入职场后就会发现职场和自己所经历的这些学校生活有着很大的不同，很多大学生往往无法适应这种反，所以学校开设的这样的就业指导课就是为了让这些大学生能够尽可能的，适应这种职场上的生活，同时对于他们在职场中遇到的一些困惑，一些问题及时的进行，疏导，和指正，能够让大学生在毕业之后，能够更有竞争力，能够在职场上尽可能找到适合自己的工作。

另一方面，对于很多大学应届毕业生来说，他们和其他求职者相比，缺乏的就是工作经验了，虽然说在大学毕业之前，学校开设的就业指导课不能够在这方面的弥补，但是至少也能够让这些大学毕业生了解职场上的工作经验是需要怎样获得的，自己在日常工作中到底应该怎样做，才能够真正的适应职场上的一些变化，同时也能够让这些大学应届毕业生通过学校的就业指导课了解现在行业发展的变化，能够让自己在求职就业过程中找准方向，避免走一些弯路，能够让自己节省更多的时间和精力。所以我认为，对于这些大学应届毕业生来说，在大学毕业之前能够好好学习一下学校开办的就业指导课，对于自己来说是有着极其重要的意义。

学校在具体的教学活动中充当着组织者和者的角色，因此在对学生进行就业指导时，应该制定有效的方针政策，确保学校内部的就业指导老师朝着正确的方向教学。同时指导教师和学校管理者应该充分的为学生们提供实践机会，积极的与企业进行合作，为学生们高质量的企业进行实践活动。学生能够通过实践活动提高就业率，这主要是由于实践活动是实现工作和课堂教学相连接的桥梁，能够通过专业对口，有针对性的提高学生们的工作实践能力，让学生们在实践的过程中掌握工作技能，积累工作经验，可以说高校指导教师在大学生的就业中起到了至关重要的作用，在实践完成之后，教师也应该给予学生一定的建议，保证学生能够在具体的活动中提高自身的能力。

在就业指导教学中，教师能够实现对学生职业规划的，这主要是由于就业指导教学会定期的开办讲座、测试，通过科学的方法为学生们定位职业发展目标，教师在明确学生们的发展目标之后，能够制定相关的指导方案，保证方案进展的合理化，推动学生们朝着目标前进。在此过程中，高校指导教师会对各种元素进行思考，为学生们提供有用的建议；学生也会认识到整体职业规划对于自身发展的重要性，积极配合就业指导教师的工作，从科学的角度了解现阶段的需求、资源信息，通过长时间的积累，学生们的综合素质会得到显著的提高，教师和学生的相处也能了解学生们的性格，学生的性格也会对以后工作方向的选择产生影响，教师也会将此项因素纳入到职业规划当中，从多方面对学生们的就业进行指导，这对于学生来说是受益终生的。

虽然各个专业对于就业的需求大不相同，但是总体的目标是一致的，都是提高学生们的综合素质能力，高校的就业指导教师都是为本专业所服务的，因此会从学生的专业角度出发，对就业问题进行思考，同时教师在工作的过程当中也会注重不同专业学生综合素质能力的培养，在指导的过程中会积极与学生们的专业课老师进行沟通，保证指导课程符合学生们的发展规律和课程要求，这也是现阶段高校就业指导非常重要的作用，能够从根本上提高学生们的能力，发掘学生的潜力。此外，高校指导教师也能在指导教学过程中利用多样化的教学方式帮助学生们树立良好的发展目标，要是还可以利用制作、模拟面试等活动提高学生们的就业能力，这对于学生以后的毕业面试而言，能够积累一定的经验，提高核心竞争能力。

亲，我认为还是有用的，说实话，只要是开设的都是有用的，这个能让自己更好的指导就业的形式，这样的话有一定的心理准备，说实话，虽然说好像有些鸡肋，但确实是有用的

1 就业指导打败“懒就业”近年来，在大学毕业生群体中出现了懒就业、慢就业的现象。多位就业指导老师说，部分学生的慢就业其实是“逃避型慢就业”，根本原因在于就业难，需要就业指4.各种技能大赛或者含金量比较高的比赛的获奖证书导帮助他们提升技巧、树立信心。

目前，高校已普遍将就业指导课程纳入教学，但半月谈记者采访发现，就业指导的重要性仍未得到师生的广泛认知，不少学校就业指导局限于教学生如何制作、签署就业协议等具体事务。3 提升专业性和实用性

就业指导难以做深做精，主要受限于师资队伍不足。虽然有要求，但不少高校缺少专职就业指导教师，相关工作由辅导员兼任，专业化程度不足。有些辅导员就业实战经验少，理论不够深透，就业指导容易表面化，或者侧重于提供事务，而非观念。也有些学校在探索引进专职的就业指导课教师，但专业方向不明、科研成果难出、职称评聘受限等问题一时难以解决，影响到专职教师队伍的扩大。

这个虽然都是理论知识，但是很多还是有很大用处的，所以这门课还是有用的！

在大学毕业以前，学校的就业指导课程是非常有用的，他能够指导大学生能够正确的来就业，而且根据自己的实际情况来选择自己的就业方向

我认为稍微还是有用的，老师适当的提点，不管你听与否，后续碰到相同情况还是会有印象

专科小学教育能当老师吗 还有哪些就业方向

怎么才能进入公办学校当老师

专科小学教育是否能当老师

学校在组织学生顶岗实习时，应严格按照专业对口的原则。如果学校仅仅将学生视为廉价劳动力，甚至以此作为激发企业提供岗位的动力，不仅与其制定的人才培养目标相背离，这样的“校企合作”也是不可能持续的。

专科小学教育的毕业生是可以当老师的，首先，要确定你是要去各个公办小学就业，还是去辅导机构就业。但无论去哪里就业当老师，首先都需要取得，这是当老师的敲门砖。教师资格小学阶段笔试不分科，报考小学学段所有科目的考生只需要参加：小学综合素质、教育教学知识与能力。

如果想要成为一名拥有正式编制的老师，还需要参加教师编的考试，这个考试相对来说会更加严格，不同学科也会有不同专业要求，具体要求需要结合报考地的考试公告来看。

读专科小学教育还是有前途的。小学教育专业也是教育体系的一部分，当然是有前途，从我们当前一个就业形势来看专科读师范生还是有着比较多出路,并且现在专科学历虽然不能担任高中老师,但可以担任小学老师,在有一部分地区甚至可以担任初中老师 ,同时如果自己能够顺利考下来话,也可以参加当地举行招教考试。三百六十行，行行出状元。小学教育也会有深造机会，可以专升本。只要勤奋学习, 基知识掌握地比较好，教书育人身就是阳光下伟大事业。

专科小学教育就业方向及前景

1、小如何进入公立学校成为老师学教师

毕业后，可以到相应的小学学校胜任小学语文老师、英语老师、数学老师的岗位，负责小学各科的教学工作。也可以在各大辅导机构就业。专科小学教育在辅导机构就业相对来说会比较容易一些。

2、课程顾问

小学教育专业毕业的专科生在毕业之后也可从事课程顾问，即向咨询的客户讲解专业的课程体系，根据客户需求,相关学习课程，或者以督促学生学习， 制定相应学习为主要工作。这也是小学教育专业毕业生的一大就业方向。

虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗、淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果 ，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。

从几年前开始,教师的准入已经向放开，只要具有的人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着就业难度的加大，很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了小学教育专业学生的就业难度。并且生在就业时比本科生更加困难，所以建议大家尝试专升本来提升学历，这样可以在就业时更加容易一些。

现在一个普通本科出去当老师就业几率大吗？

考编制和考资格不一样。一般说资格考试是定期的，“编制”考试，是人事部门根据本地教育系统缺编情结合各校工作需要，经市 常务会议或办公会议批准后，即可组织“编制”考试，录用相关人员(干部、工人)，因此是不定期的

随着政策的切斜和对教育重视程度的提升，教我想去公立学校当老师，请问怎么去比较好师行业俨然已经成为一种国民行业，拆开从各方面来看，教师行业的就业前景到底如何？

需要看去的是什么学校 如果说的乡镇小学 或者私立学校几率还是非常大的

如果是公立学校需要看是否是师范生 对院校高校的学生们属于年轻群体，所以对于思考问题的方式比较新颖，现阶段很多学生对自己的未来充满了自信心，所以高校指导教师应该利用就业指导积极发挥自身作用，帮助学生们清晰的认识我自我水平，让毕业生们明确现阶段需要做什么、能做什么，这样毕业生在毕业时才不会感到迷茫，而是做好了充足的准备，同时也了解现阶段的工作能力水平和对于人才的要求。例如有的毕业生对于毕业方向比较迷茫，教师就应该充分的发挥作用，帮助学生们明确发展方向，正确的规划职业未来，带领学生们重新的认识本专业，这样有利于减少毕业生对于自身专业的误判，有效的避免了由于缺乏经验对于自身的影响。而且帮助学生们更好的认识自我，能够让学生们了解现阶段的能力是否需要提升，如果需要提升，学生也会有针对性的对能力进行训练，提高解决问题的能力，在工作过程中如果出现突发状况也能游刃有余的解决。和学习专业的要求比较高

给大学指导老师当助理好吗？

其实当老师确实是一个非常不错的选择，当老师的话，大家的压力并没有那么的大，而且工作也是比较轻松的，平时也不需要心太多的事情。因为职业学校当中的学生，他们的年龄已经非常大了。像一些生活当中的小事情，不用老师去心3.大学生职业生涯规划指导中对就业指导老师的培训力度不足了，如果老师能够跟同学打成一片的话，就会感到自己整个教学生涯是非常愉快的一件事情。

！老师的助理就是给老师打杂干活，我就是，有时候忙到深夜两三点钟。这是经常的。。也要看你是怎么想的。为了锻炼一下还是出去到中找个。在大学师范类专业学生就业前景是否光明，主要看学生自己对于就业的期待与报考地区等因素综合来考量。在各方面待遇都非常好的地区和学校，肯定是要面临着比较残酷的竞争；校园里面，深受潜规则的毒害啊！！老师都不会吃亏的，也不会做赔本的买卖。慎重考虑吧！

在职业技术学校做老师需要什么条件

多位从事高校就业工作的教师表示，高校就业指导不能沦为“水课”，应针对问题，提升课程的专业性和实用性，不局限于技巧传授，更要注重就业观的培育。

凡未达到法定退休年龄、符合《教师法》规定学历条件。户籍或档案在本地。非师范教育类专业专科、本科、硕士研究生已毕业或应届毕业生（未按师范教育专业类教学要求必修师范教育专业类相关课程，未必修教育学和教育心理学课程，学校未安排、本人未参加三个月以上中小学教育实习）。凡中华公民不受性别、年龄、职业、民族等条件的限制（特殊专业限定报考对象外），均可报名参加自学考试。已获得承认的专科学历者，可报考本科段的自学（含教师资格课程考试）考试。

将顶岗实习转化为简单劳动，不但不能达到学校设计的目的，还会使学生对实习失去兴趣，从而影响其对本职业的正确认知。

一、基本条件

二、2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为： ① 申请、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料； ② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）级教育行政部门提交材料； ③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。思想品德条件

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。教师职业的特殊性在于从事教师职业必须具有教育教学能力，也就是说不仅要掌握一定的知识，更重要的是要把知识按照不同学校教学的要求传授给学生，调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神、学习能力和道德人格，使学生的特长和潜力能够充分发挥出来。普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

呵呵，这个不需要，职业技术学院属于大专，需要高校，高校只能在职有资格考，不象中小学那样对公开，所以是进去再考，不过因为属于高校，要求也不低，一般象样点的大专现在至少也要本科硕士都是名校了，另外很多高职学校招老师采用宁缺勿滥的方式，名额有，但是不是百分百很合意的宁可把编制空着，所以虽然不要，但是其实难度比中小学还要大

有很多公办职业学校的老师在教学和学生管理上要求很松，平时没有招生等方面的压力，竞争也不激烈，他们一般都停留在理论层面，技术水平相对较；而民办职业学校的老师有招生方面的压力，因为教学是他们的生命线，教的不好学校不好，就意味着他们要失业，所以他们的教学水平和技术水平相对公办职业学校的老师会高很多，也很负。

怎样去学校做老师?

2．六证：①原件和影印件，② 学历证书原件和影印件，③户籍证明，④体检合格证明，⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件，⑥教育学、心理学学习成绩证明。说明： ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会或）领取； ②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇 填写并加盖公章； ③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； ④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。

怎样才能当老师？？

1.当老师不一定要读师范类学校.

2.如果是应届毕业生,先当老师.如果先去做别的再去当老师就成了往届毕业生,这在门的政策上是有局限性的.

3.不一定要一样,但是要一样.因为以后评职称的时候你所教专业和你的文凭上的专业要对口.举个例子:比如某教师读大学读的是中文,后来他做了历史老师,那么,他就要再修一个历史文凭才可以具备教历史的资格这在评职称的时候很重要.

你说的专业去教数学应该是可以的.只要你能胜任教学,学校会聘你的.

以上是我做教师的一点经验之谈,希望能给你以启示!

怎么去学校应聘老师，要找谁啊

一、准备材料：

1．二表：①《教师资格认定申请表》，②《申请人思想品德鉴定表》；

二、提出申请：

1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上唬材料；

三、初步审查：

教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。

四、基本可以啊，至少很段练人素质、能力考察：

五、得到通知：

教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。

六、领取证书：

申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取书，并由个人保管。

应届毕业生申请：在毕业前的一个学期，向就读学校或拟受聘学校所在地的教师资格认定机构提出申请。由在读学校出具学业成绩单以替代学历证书；《申请人思想品德鉴定表》由在读学校填写并加盖公章。其他程序和要求同上。非师范教育类毕业生申请：非师范教育类毕业生通常需要参加认定机构组织或实施的教育学、心理学课程补修并通过相应测试，以取得教育学、心理学学习成绩证明。其他程序和要求同上

有怎样去学校教书

江西中天教育很高兴为你服务；拿到，只不过是具备了上岗资格，可以聘用为教师。而真正进入学校，还要经过考试录用，考试录用是经过市人事部门组织的，录用后即进入正式“编制”，成为编制内的教师，即“在编人员”。

没有编制的老师，俗称代课老师，也就是临时工，除了拿低微的基本工资和一点外，享受到一点保险外，基本没什么，还没有地位，很少有学习和发展的优先权。其实，代课老师的处境，远远要低于我所描述的。另外:还有一类教师是私立学校的老师，他们很少有编制，但是他们有自己学校的编制，享受着如正规企业的权利义务等。

距离教师只剩6个月左右；建议您及早做应试准备，不要仓促上阵，临阵磨枪。

江西中天教育专职做教师培训，对考试没有信心可以考虑报班噢；

教师是省教育厅统一组织考试，一年一次；当然也有些地方会自主招，，有时候会比较早，一般会在每年3.，4、5月份在各县教育网上公布招考信息、、、你可留意当地教育网站公告，一般应该都是归省里统一考试的，省教育厅的考试，大概每年3到5月中旬会发布招考信息，时间各个省份不一样具体可以关注当地省教育厅公告噢，省教育厅统一考试的信息会在省人事考试网、省人力资源和保障厅上公布，具体还是得看当地的实际情况，希望能帮助 到同学

怎么样才能去学校当老师？ 5分

并不需要去考范，耽误的时间越长就业压力越大。先去你所在的那个地区的教师进修学校报名考，那里会告诉你应该准备什么，什么时间考试，等证拿到手时候，就可以到合适的学校应聘了，现在学校里的英语老师很紧缺的。我在大连的一所学校，近正在一名英语老师呢。而且你也要有充分的心理准备和业务准备，因为通常的学校都得让你进行试讲，所以你应该趁现在就开始钻研新课程标准中您想任教的学科的一些理论，之后再应用到实践之中。祝愿您会成功

1、大学分不同层次，如大学，211大学，985大学，全国重点大学，再往下是一般的本科，高职高专也属于一般意义上的大学。那么不同层次的大学对师资的要求是不同的，同一大学的不同的专业对师资的要求也不一样，如一般的重点大学现在进教师都得博士，一般的本科有的学科要博士，有的学科要硕士。另外，同一层次的大学，如果所在的地方不同对教师要求也不同，比如上海、的要求就，而边远省份则要求更低。总的来看，你如果想读完硕士，不管是数学还是教育学专业，几年后想进大学可能只能进高职高专了，或者非常偏远的地方了；如果硕士毕业再读博士就另当别论了。

2、一般意义上的大学老师包括管理人员和授课教师，前者做学生管理、教学管理、财务、后勤、政管理等，后者就是授课。一般对教师的学历要求更高，对管理人员主要看专业对口，能力可以就行了。

3、读数学研究生到大学一般做授课教师，读教育学研究生到大学可以做学生管理、教学管理、认识管理、学报编辑部等机构，如果是师范院校，也可以人教育学的授课教师。

4、教师的待遇吗不同的层次的学校不同，同一学校的不同学院也不同，总体看在上属于中等吧，好的学校或好的专业更高。

怎样才能去自己想去的学校当老师

如果你的学校12年的话，你必须读哪儿12年 因为都认识你了，初中 高中 小学的话 重要跟学校关系好， 如果不是这样的话 看你自己的幸运

要想进入公立学校 落下编制 是需要通过统一的教师招考的 要求必须具有 一般学校都是在每年的七八月份 你可以关注当地政务网 符合要求就报考

只有参加当地 的教师录用考试一条途径

首先是一定要考的，如果没有关系，依你的条件是很难进去公办学校的，因为现在学校老师的职位都接近饱和了愿意，辅导员工作难度不高，但是琐碎杂事比较多，考验人的耐性。，你只能多考些证书，把专业水平提升上去，能考几个证书，然后英语水平也要过关，偿再有几篇拿得出手的关于教育学的论文。

怎么能当大学老师

先说明两个概念，研究生是指学历，和专科、本科属于同一范畴；而硕士，博士是指学位，与学士是同一范畴。所以硕士又可称为硕士研究生，再往上读的是博士研究生。

我读硕士的目的就是为了当大学老师，所以这几年对这方面的信息都很关注。

不知道提问的朋友是哪个级别高校的学生，现在招工看的往往是学历，大学教师更是如此。两年前有个北大毕业的博士到吉林某高校应聘，前期一切都好，但当方看到他的学历是某不知名大学的本科学历之后，态度明显转变，终没有要他。现在大学教师的要求更高，一位大连理工的信息类博士后到东北大学应聘教师岗位没有成功，原因同样是学历过低(如果不是这样，博士即可)。

现在在经济比较发达省份的大中城市，几乎没有一本和二本的高校会聘任硕士，即使有，也往往要求应聘者本科和硕士两个阶段都必须是211工程高校毕业的，甚至还都得有学位。这不仅对于那些二、三本，自考，本科，专升本及专科直接考研者来说是个坏消息，甚至将那些本科没学位试图通过考研来弥补这一缺憾的重点大学毕业再读研的人都拒之门外。

可能有人会说他的大学同学07年初硕士毕业当大学老师了，所以他也想走同样的路。这些朋友不知道，这两年高校招老师的条件是一涨再涨，从05年起高校开始逐渐减少硕士的人数，而07年毕业的硕士赶上了一次机会，就是07年搞的“高校本科教学水平评估”。这次评估使得很多高校把积攒了几年，甚至下一年度的编制都用完了。已经有懂行的人算过，2010以后随着高考人数的减少，高校规模会逐渐萎缩，一如现在的高中，往昔的初中和小学，恐怕以后即使是名校的博士也很难得到高校的青睐了，高校负责人的目光只会盯在那些博士后或者海归的博士身上。还有一个就是年龄的问题，现在级别比较高的学校招应届博士要求不能超过30周岁，一点的高校要求不超过35周岁，比较的二本要求不超过40周岁。如果真的到2010年以后高校规模萎缩，那么很可能一般学校对应届博龄要求也是不超过35周岁，甚至不超过30周岁了，而且本科，硕士，博士还都得是一本毕业的。这样一来读硕士就变得失去其原来的意义了。

如果你现在就读的高校不是211工程里的，那么我劝你放弃当大学老师的念头，否则除非你留洋读博，要不然即使你在国内读到博士后也只能进一般的二本高校，那时你都三十多了才工作。

是否可以解决您的问题？

顶岗实习的指导老师是学校安排好的吗？

对于求职的大学毕业生来说，就业指导就像一座桥，帮助他们由校园平稳跨进。就业指导课程不仅能提升学生求职能力，更是对学生成才观、职业观、就业观的培育。然而在一些高校，由于重视不够、师资不足，就业指导课正在沦为“水课”。

指导老师主要是学校老师,若在实习阶不是很好就业，但是现在老师是个很稀缺的职务，很多学校都在招老师，你只要多多留意学校的信息，争取可以当一名老师。段,指导老师则主要是实习单位的老师。

怎样才能做大学老师

顶岗实习，是在校学生实习的一种方式。非基础教育学校学生毕业前通常会安排学生进行实习，实习方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等，顶岗实习学生包括本科生、专科生、高职生、中专生、中职生、技校生。

原则

去职业学校做老师怎么样？

采用顶岗实习方式，是使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用；是《关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。

相比较来说，职业学院当中的老师比小学，初中，高中的老师压力要更加的小一些，而且需要负责的东西也是会更加的少，小编觉得还是一件非常不错的事情。如果让选择的话，可能也会选择去当职业学院当中的老师，大家也是可以选择去考虑一下。

选择技术学校也是非常好的一个选择，现在企业对于技能加学历的人才还是非常紧缺的。现在汽车保有量已经接近两亿台，汽车行业的就业的方向还是非常多的，从汽车制造到汽车后服务市场。汽车后服务市场，包括汽车销售，服务顾问，备件管理，汽车金融，保险理赔，二手车交易，汽车美容装潢，汽车养护等等。

建议您可以到正规学校系统全面学习技术：

1. 学习技术可以先从自己的兴趣爱好来考虑，毕竟这与读书是有区别的，学了技术一定程度上决定着今后你的工作类别，如果你有一门技术，那就往度擅长的哪方面去发展，这样上手快，相对应的工资也会好一点点。当然，如果你没有特别明显的技术学师范的大学生应该以自己的个人兴趣爱好作为出发点，不能单纯的以就业为选择标准，只有在这种情况下，才能更容易从教师这份职业中获得更多的幸福感，不容易在今后较的工作环境中，产生比较大的负面情绪和厌倦。或者回长处，先培养技术。

2.首先，考虑好自己的爱好，喜欢做什么类型的工作，那份工作需要什么技能，然后去学习，去培养。

3.考虑今后几年或者5年的发展趋势，往热门行业或者新行业去试探，热门行业和新行业在未来几年都会有人才短缺的现象。

以上仅供读专科小学教育有前途吗？参考！

研究生毕业，你愿意到高校做辅导员吗？这工作怎么样？

专科小学教育专业可以当教师，但需要取得书。根据规定，报考小学教师资格考试时，师范毕业生应具有中等师范以上学历，非师范毕业生应具有大专以上学历。除此之外，还要考上教师编制，但专业学历比较难考上。

研究生毕业之后到大学里面做辅导员，这是一个不错的选择，一般来说呢，大学当中的辅导员分为两种，一种是有编制的，一种是没有编制的，如果说你是考上的一种有编制的辅导员，那当然是一件很不错的工作。

学校里面的就业指导课肯定是有用的，丫丫知道你从学校里面出来，对外面的世界是一片空白，指导课可以让你知道外面的世界，避免一些不必要的套路

据我所知呢，在城市当中，大学辅导员一个月的工资通常会在4000~5000左右，如果说有编制的话，还会有其他乱七八糟的补贴加在一块儿，你的工资大概会有六七千甚至更高。如果说你是一名有编制的大学辅导员，那么你其实还是蛮幸运的，因为首先你有了一个铁小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和,新教师进入已经很难了。饭碗。其次这样的一个工作会让你有很好的前途。

我们知道在日常的工作生活中，周围的环境是非常重要的，而高校呢，它是一个学术氛围非常浓厚的环境，在这里你所接触到的人士都是一些，讲师专家等等学习氛围非常的浓厚，此外接触的大学生们的素质都是普遍高的，并且非常尊敬师长。所以说作为一个大学辅导员，首先你的工作环境会让你觉得很舒心，因为在这里你接触的都是一些上层的人士，并且你所看到的都是一些上流才会有的东西，那么这样的工作环境就会让你觉得非常的愉快。在这里还能交到很多素质很高的朋友。

而我们学院的，在10年前呢，他也是一个普普通通的辅导员，也是通过自己的努力一步一步的走到了今天的位置，所以说在高校里面当辅导员，如果说学院或者是学校有一些岗位需要人的话，那么学校可能会优先考虑学校当中的辅导员，毕竟辅导员是已经经过筛选选入的。

我愿意，做高校辅导员也有前途；这工作挺好的，相当于班主任一样。

肯定是非常愿意的，这份工作还是不错的，可以变成讲师。

就业指导老师在大学生职业规划中的作用

大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业,又是一项专业性很强的工作,它充分体现了高校的教育功能,需要有一支具有较强专业知识、能力和素质的队伍。这就需要通过集中培训和学习,建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍。只有这样才能满足大学生求职的需求,才能帮助大学生确立正确的职业意识。

就业指导老师在大学生职业规划中的作用

2.要兼顾需求,所学专业及学生本人的兴趣和特点

一、加强大学生职业生涯规划指导的必要性

俗话说“凡事预则立,不预则废”。毕业生迈入,走向职场的步应该做好职业生涯设计。一个好的职业生涯设计能够在一定程度上避免盲目择业,错位就业,使工作与专业紧密结合。

1.大学生就业困难的现实要求

随着我国高等教育精英教育转变为大众教育,高校毕业生就业竞争越来越激烈,然而由于很多毕业生缺乏科学合理的职业生涯规划指导,导致他们盲目择业甚至难于就业,因此加强对学生进行职业生涯规划指导成为高校管理者和教育者亟待解决的课题。

2.有助于大学生树立正确的职业观

由于我国传统教育体制的制约,学生从小接受的都是应试教育,学生的目标就是升学,基本上没有人会主动地考虑规划自己的职业发展和未来。而家长、学校方面也都以让学生考入重点学校为行动的指南,很少对学生进行个人职业生涯规划提供指导和帮助。可见,在高校加强对学生进行职业生涯规划的指导势在必行。

3.有利于推进素质教育,实现高校人才培养目标

现代人才观对传统的人才目标提出了挑战,拥有丰富的知识已经不再是衡量人才的标准。复合型、创新型、挑战型、善于交际等已经成为现代人才的`主要特征。把素质教育与职业生涯规划指导结合起来,使职业生涯规划指导贯穿于素质教育的全过程,并贯穿在素质教育的方方面面,可以使素质教育的目标更加明确,实施效果更加理想。

二、大学生职业生涯规划高校就业指导3.要全程指导与个性化咨询相结合老师工作中存在的问题

1.思想意识上没有引起足够的重视

由于历史的原因造成高校在指导大学生职业生涯规划方面基础薄弱、意识不强,不能对环境变化和市场需求做出迅速反应,然而高校更为关注的仅仅是就业率,并没有从根本上意识到关注大学生的职业发展的问题及意义,导致在思想上未能对大学生的职业生涯规划引起足够的重视。

2.大多停留在传统的就业指导上,缺乏系统性

就业指导老师是高校教师队伍的重要组成部分,是对大学生进行思想教育工作的骨干力量,但是人们往往忽视了他们在大学生职业生涯中不可或缺的重要角色,实际上,很多就业指导老师的工作主要停留在思想教育、日常管理方面,职业规划指导工作欠缺系统性。

三、在职业生涯规划指导工作中就业指导老师的优势

职业生涯是一个漫长的过程,而大学生正处在对个体职业生涯的探索阶段,高校就业指导老师是能够直接了解学生所思所想的老师,在整个大学成长过程中起到举足轻重的作用。

1.就业指导老师的工作决定在指导学生进行职业生涯规划的直接性。

通过日常和学生接触、交流,能够及时掌握学生的手资料,即个人的兴趣、个性、能力、特长、学识等,而这些信息是大学生探索其职业倾向的基础。这样就业指导老师就能够针对不同的学生给予一定的指导,及时解决学生的疑惑,帮助他们进行正确的自我认知,明确职业目标。

2.专职从事学生思想教育和行为管理工作,在人才培养方面所起的作用是极其重要的。

在整个大学的学习过程中,就业指导老师要学生顺利完成学习的角色转变,变被动接受教育为主动学习,并帮助学生挖掘自身潜力、提升适应和竞争的能力,促进他们更加积极自觉地对自己的职业生涯进行科学合理地规划。

四、对就业指导老师在大学生职业生涯规划工作中的几点建议

1.坚持以学生为中心的工作理念

职业生涯教育是面向全体学生的教育,也是充分尊重每一个学生个性特点,服务于学生个体发展的教育,因此,职业生涯教育必须坚持以学生为主题的原则,以学生的兴趣和一生的发展为逻辑起点来开展生涯教育。就业指导老师要充分利用学生入学后时间接触他们的条件,积极学生客观地分析自身条件和所处环境,明确自己的兴趣和优势。学生一旦明确了自己的兴趣、优势和潜能,知道自己想做什么,能做什么,他的主体意识就被唤醒,成就事业的热情就被点燃,努力学习和奋力拼搏的精神动力就会形成。因此我们要和促使学生从大一开始制定自己的职业规划,随着年纪的升高逐渐调整自己的规划,以免出现毕业时盲目找工作或者对自己从事什么样的工作犹豫不决。

就业指导老师的工作不仅仅是单一的从事学生的思想教育和行为管理工作,更应该关注需求,关注就业市场,以需要来帮助学生选择职业定位,确定职业理想,使其个人的专业、兴趣和优势与需要很好的结合起来,从而成为一个对有用的人。

职业生涯辅导的全过程指导就是要对大学生的职业生涯规划和就业指导工作贯穿于整个大学阶段,二者是不可分的。通过职业生涯规划让学生确定职业目标,并相应的提高自己的能力和素质,改变学生临近毕业才考虑就业的思维定势,明确职业生涯规划要从大一做起,从低年级开始帮助学生培养就业主体意识和职业生涯规划意识。同时,还应注意学生之间存在个体异,在进行辅导的时候要做到异性辅导与个性化咨询,针对不同的学生采用不同的方式和方法,使每个学生的职业生涯规划和求职择业能够体现主动性、理智性和应变性。

4.要注重结合不同年级的大学生心理特点

大学生正处于职业生涯发展的探索阶段,在进行职业生涯规划指导时要注意不同年级学生的心理发展特点。大一学生将完成由中学生到大学生的转变,完成得好,将为今后的职业生涯规划奠定良好的基础;大二阶段学生已经基本适应大学生活,处于对职业生涯规划的探索时期,我们要通过让学生参加各项活动,锻炼自己的能力,初步制定自己的职业生涯规划设计。此阶段注重学生为实现职业目标做好心理和其他方面的准备;大三是实现目标的关键时期,此时可能会出现一些不确定的因素,一些学生会出现求职受挫的情况,容易产生对职业目标动摇和困惑,此时我们指导他们加强意志锻炼,增强自信心。由此可见,就业指导老师要根据不同年级的学习任务和心理特点进行有目的、有侧重、有针对性的指导。

5.就业指导老师要加强提高自身素质修养

大学生职业生涯规划指导工作是一项专业性很强的工作,这就需要就业指导老师不但完成日常工作,开展毕业生的职业指导、咨询、和服务工作,更应该不断地学习与职业生涯理论相关的知识,了解动态信息,不断积累手资料。同时应该参加相关专业的培训、座谈会等方式提高自身素质。

五、结束语

综上所述,大学生职业生涯规划指导工作是一项系统工作,应贯穿着大学教育的全过程。这就需要承担此项工程的就业指导老师不但要对学生在大学期间给予不同阶段的教育和指导,提升大学生职业生涯规划意识,推动就业工作开展的同时,还要不断提高自身素质,为今后更好的进行大学生职业生涯规划指导打下坚实的基础。

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