加强理论知识 加强理论知识,提高思想认识

如何加强教师的理论学习

增强本职所需习力习力种竞争力提升胜任本职工作能力根本前提主要体现具勤钻研、善于思考、探索规律、指导实践、推工作能力牢固树立讲习讲、重习重事业、抓习抓素质、习工作理念自觉习作种信念、种责任、种需要、种境界挤间排除干扰静搞习要珍惜间习前提于珍惜间要挤精神获取习间钻精神获取习效我待紧迫本领恐慌危机抓紧习做广泛涉猎博闻强识提高品味升华境界要潜钻研习重点于潜钻研要习古代圣先贤悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪、闻鸡起舞钻研精神思用工作重点放钻研习领悟、思考研究、总结升华勤增才干、总结探索规律深研提升能力要善于运用习目于结合运用要做与思、与用相结合既要弘扬功经验要总结失败教训性认识升华理性认识点滴收获积累系统悟道理、握规律、习招、指导实践要深入部队调查研究影响制约部队建设发展瓶颈问题搞清楚切实委首决策提供依据外脑 增强主作执行力执行力种落实力提升胜任本职工作能力必备条件主要体现领级意图、完工作任务作能力握规律、拓创新工作能力化解矛盾、解决问题协调能力跟踪问效、抓底落实能力执行力强弱直接决定着工作落实质量效益要提高执行速度工作落实要强调快字做闻风、断迅速、令行禁止、说行即行、立说立行、雷厉风行坚决摒弃坐论道拖沓作风四平八稳、按部班、亦步亦趋工作态度要发扬吹糠见米精神交办工作要及反馈信息办理工作要报告推进度重要事项、敏问题要随报告处理意见措施做领委首意图快、接受任务快、落实指示快、情况反映快、处理结快要加执行力度工作落实要强调狠字做抓底、抓懈防止浅尝辄止、蜻蜓点水、虎蛇尾要充发扬抓铁留印精神特别影响任务完安全稳定问题要横、扭住放、毫摇达目绝罢休见效绝收兵要增强执行硬度工作落实要强调严字做严格兑现机关问责制执行力、工作落实事要追究责任绝能姑息迁要执行力体现落实坚守岗位、信守承诺、执著、怕反复、狠抓底直至现理想结直至见理想效要力倡导发现问题能力、揭露问题性、解决问题政绩风气端工作指导思想影响制约部队建设科发展矛盾问题避、等待、观望紧紧盯住放、扭住放事、抓住放环节抓底让工作拖延、让问题夜、让险情存 增强严于律约束力约束力种克制力提升胜任本职工作能力基本要求主要体现思想认识自我深化能力、价值取向自我校能力行举止、交往自我控制能力要明辨非眼力眼力强能明辨非、识别美丑、清荣辱善恶酿错、造影响、难挽、自毁前程要事严起、自身做起经打扫思想灰尘杀除脑名所惑利所做事糊涂、节硬要遵章守纪毅力毅力足势必跟着觉走、跟着走、跌跟员干部工作要胆用权要谨慎怀敬畏、戒惧意确看待使用手权力要自觉加强性锻炼注重自我约束强化自我管理自觉净化圈、纯洁娱乐圈、慎交往圈做重守、慎交友、淡名利、高追求要拒腐防变定力定力半途废、前功尽弃要耐住寂寞、经起、抗住干扰自觉加强性修养断筑牢拒腐防变、永葆本色思想根基做金钱、美色面前给道路安红绿灯给兴趣看门锁给交往设道安全岗做节更加自律、遵章守纪更加自觉、慎独慎微更加自重知放纵自节碍原谅自例脱自切实委机关良形象激励官兵、召部队 增强与俱进创新力创新力种命力代精神核提升胜任本职工作能力关键所主要体现破除切陈旧观念突破思维定势羁绊具备敢于创新、勇于创新、善于创新能力要更新观念观念变宽要牢固树立创新责任、创新能力、创新才能发展理念勇于消除思想禁锢转换思维式知识优势转化智力优势创新力转化发展力始终盯着部队建设面临新环境、新形势新任务思考问题谋划建设要超前谋划凡事预则立预则废要洞察先机战略考量、料事先前瞻眼光提前研究谋划工作习惯向、层、角度研究思考部队建设重现实问题加强武警部队核军事能力、转变战斗力模式、建设现代化武警等重问题研究探索规律、制定措施、指导实践、推工作要改进事半功倍要系统运用统筹指导、依指导、类指导、层指导、重点指导等全盘考虑统筹兼顾巧妙穿插机结合断增强机关指导针性实效性做宏观向、观搞结合、微观盯末端要自觉工作用体验体验潜思考思考总结升华总结强化能力切实提升工作质量效益

督促思政课教师不断完善自身素养等。

加强理论知识 加强理论知识,提高思想认识

在今后的阶段，我将进一步深入学习，巩固学习成果。进一步排找自身存在的问题，认真剖析问题，并在实际教育教学工作中，身体力行实践员五个带头，克服自身缺点，争优创先。

通过制定科学、有效的评价指标体系，督促思政课教师不断完善自身素养，不断加强理论学习，不断增强实际本领，保证教师时刻对标，确保思想理论课的性、方向性，确保意识形态工作的准确性、实效性。

1、强化学习，首先要知道自己的问题在哪里，或者说你要知道自己需要什么、想提升什么。比如：你发现自己目前的专业知识还不足于很好的应对工作，然后决定用下班后的时间阅读与工作需要相关的书籍，或学习相应的技能。这就是根据自己的实际需求确定目标的过程，一旦有了目标，接下来就是为这个目标制定具体可行的落实。目标和可以使你的大脑以及行为有一个方向，一定程度的督促自己去学习或完成任务。

各级各类学校要创造条件将思想理论课教师使用好，特别是要做好全方位的制度保障。要为思政课教师自身发展提供长效机制，各级各类学校要为思政课教师提供有序发展、专业发展的平台，打破思想理论课教师发展的制度天花板，助力其不断实现自我超越。

1、从事业发展的长远角度出发，我们要将思政课教师的培育工作放在首位，做好思政课教师队伍的源头建设，为思想理论课教师队伍建设注入“源头活水”，培养和造就一大批讲大局、有情怀的思政课教师。

3、注重对思政课教师师德师风教育，坚持教育者先受教育，使他们时刻牢记员的信仰，有坚定正确的立场和信仰，成为大学生健康成长指导者和引路人。

参考资料来源：网-切实加强思想理论课教师队伍建设

如何提高教师教学理论知识

学习是提高理论水平的基层，是提升自身能力的内在要求。作为农村工作人员，更要把学习作为修身养德的重要途径，贯穿到工作和生活的全过程，始终保持勤于学习、乐于奉献的优良传统。

教师提高教学能力的途径浅谈在教师成长的历程中,求知始终闪烁着永恒的价值.教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件,提供了更多的学习、提高、充实的机会,如学历教育、进修培训、自学反思等等,都是教师在教育教学岗位上提高自身知识素养可供选择的途径. 1.多方摄取信息,争做通才教师教师良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件,也是完成时代赋予教师神圣使命的基础.教师只有自身知识积淀丰厚,才能在教学过程中高屋建瓴,带领学生在知识的海洋中畅游.正如教育家苏霍姆林斯基所说：“关于教学大纲的知识对于教师来说,应当是他知识视野中的起码知识.只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时,他才能成为教育过程中的真正能手.” 张苏奇把知识状态完整的标准分解为“八个板块”：即强烈的自我效应意识、学术水平、知识转化能力、实践和动手能力、心理素质、自我管理能力、适应环境、创造环境的能力；提出了“人心教育”说：把志气、骨气、毅力、耐劳、进取、拼搏的精神称为人应具备的“本钱”,把科学、自然科学、管理科学以及三者互相渗透的教育当作人的“资本”,把三大科学转化为现实、生产力、经济,叫做人的“本事”,把人的自我生存、自我发展、自我壮大的能力和人生观、价值观的树立称为人应有的“根本”.这一切,当今的许多教师还显然远远是不够的! 信息技术使人类的教育、科学、文化成果可以很快地传播,人人可以共享.教育的变化必然要求教师重视终身学习,破除传统的封闭性,开阔自己的知识视野.那种只埋头于课本和教学参考书的教师,很大程度上会使自己的教学脱离时代,脱离现实生活.这是因为当今的任何一本教科书都无法系统地把该门学科的研究成果概括和吸收进去,更不用说描绘清楚该学科与其它学科之间的横向联系.当代科学文化的发展趋势是各类各门学科走向综合,这正如德国物理学家、诺贝尔物理奖获得者麦克斯·普朗克所言：“科学是内在的整体,他被分解为单独的整体,不是取决于事物的本质,而是取决于人类认识的局限性.实际上存在着从物理到化学,通过生物学和人类学到科学的连续链条.这是一个任何一处都不能被打断的链条.”当今教师,不少人努力加强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解和学习,已经成为一种时尚.不少在职教师利用业余时间,增强自己智能的复合性.当今的许多教师,还把教育学、心理学、人才学、未来学等学科当作攻玉的他山之石,不断地将新学科知识融入自己的专业知识之中,向“博、大、精、深”迈进. 当今教师在智能上必须努力使自己成为知识视野开阔、博学多能的“通才”教师.这里所说的“通才”教师是指专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的教师.学者李政道博士说：“我是学物理的,不过我不专看物理,还喜欢看杂七杂八的书；我认为,在年轻的时代,杂七杂八的书多看一些,头脑就能比较灵活.”可见,破除封闭性、开阔知识视野,是提高和完善教师智能素质的重要途径之一. 问题教学是教学成功的重要途径,是通往通才之师的康庄大道,也是促进师生发展的重要方式.曾听人谈起这样一件事：国内某大学的一位高材生到美国留学,课堂上这位学生认真听讲,作业更是完成得出色,可一学期下来还是只得了个C等成绩.看着平时学得轻松但成绩不错的外国学友,他心情非常郁闷.后来他接受一位学友的建议,去找该课的执教老师谈谈.教师问：“你听过我的课吗?”“我没有缺过一节课呀,作业次次都是优等呢.”学生委屈地说.“那你在课堂上提过问题吗?帮同学解答过问题吗?”高材生不解了：“课堂上您讲的我都听懂啦,没有不懂的问题,而同学提的问题也实在是太简单了.”教师郑重地对这位学生说：“我的课堂欢迎有贡献的人,而不欢迎消费者.” 仔细想想,这里涉及到一个学习方式的问题,传统意义上的学习以接受学习、机械学习、个体学习和被动学习为主,教师满足于学生听懂听会、理解记忆,这样培养出的学生只是盛装知识的容器,而不是追求发展的生命体；他获得的更多是结果的成功,而绝少过程中丰富的情感体验——那种大胆质疑的浮想联翩,那种豁然开朗的妙不可言,那种合作探讨的共鸣与碰撞,那种创新发现的幸福与癫狂,乃至不解、疑惑、争辩、对抗……而这些才丰富了生命的色彩,体现了发展意义上真正的自由和尊严. 2.阅读理论书籍,适应课改要求新课程标准实验教材较之现行教材有很大变化,更加注重学生的生活经验和、科技的发展,较好体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上特别是学生自主学习、探究性学习以及帮助学生改变学习方式等方面都为学生所喜欢；对于教师来说,新教材展示了学科的基本结构,但并不局限于学科结构,教科书既是教学的依据,又是一个拓展创新的平台.这一切要求课堂教学建立起体现师生交往互动、学生自主探究学习的新模式.在这种师生互动、平等参与的课堂氛围中,实验区的教师“经常有惊喜”,“经常会发现学生的闪光点”,“经常被难住”,一种久违的、渴望已久的东西回到他们中间,教学成为一件快乐的事情；但又普遍感到,让学生体验实践花费的时间多,担心完不成教学任务,不如直接灌输来得快. 新课程从教育观念到内容、方法,对于每个人都是全新的,处处体现着新思想、新观念、新创意,没有也不可能有一个现成的模式或成功的模式,只有依靠教师在实践中摸索；课程改革,面临挑战的教师,这种挑战不仅仅是压力,更是一次“蜕变”：课程是一场深刻的教育观念革命,在这场变革面前,每一位教师都有一个重新学习的问题,要敢于挑战传统,挑战书本,挑战自我.新课程教材难度降低了,知识面加宽了；教学变成一种充满智慧的挑战,学生自己参与、自己探索,教师如何,如何确立起以学生为本的观念,具有宽厚的专业知识,掌握先进的教育技术,教师的教育观念和教学能力能否达到新课程的要求,自身储备的知识量能否适应课改,能否满足学生的需要……都是我们教师面临的课题. 一位老教师说“这种变革是一个是痛苦的过程”.因为,任何一种新观念的确立,都是对旧观念的否定,而否定的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西,意味着改变我们现在每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为,这几乎等于要改变我们教师已经习惯的生活方式,其艰难性是不言而喻的了.传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的,即使有意识地去改变,在教学中也会自觉不自觉地回到“定势”中去.这一点尤其是对于一些颇有建树的成功教师来说更是艰难的.他们不仅要改变教育观念、教育方式,甚至一定程度上要改变一些“成功经验”. 面对基础教育课程改革,要达到新标准要求,使用好新教材,我们不仅要“”,还要不断“充电”.教师只有不断阅读教育教学理论图书并大胆实践,才能适应课改要求,从而不断提高教育教学水平和艺术. (1)结合教育教学工作实际,有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的图书.课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向,改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况,改变学生被动学习的状况,改变原来的评价方式,教育的重心已不再是教给学生固有的知识,而是培养学生的实践能力和创新能力,作为教师只有及时跳出学科本位思想的束缚,才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要.像《教学方法——现代化的研究》、《多元智能教与学的策略》等图书为教师教学活动提供了崭新的视角,对我们广大教师都具有极大的借鉴和指导作用. (2)多读一些真正提升教师自身内在修养的图书.新课程反映了对教师工作的质的要求,教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式,而教学方式的变化是由教育观念决定的,因此,广大教师应尽快提高专业化水平,提高自身综合素质,加强对教育理论著作的学习.像各种教案、教参类的图书应该看,但不能依赖.有的教师看教案类图书,不是参考学习借鉴,而是图方便、照抄照搬,这不但不能提高教师自身素质,反而有害.而像《专业：挑战二十一世纪的教师》、《教会学生思维》、《师生沟通的艺术》这样的图书会使教师受匪浅. (3)学校应该为广大教师提供良好的读书条件,从目前教师购书情况看,绝大部分是集体购买或由课题经费报销.影响教师个人出资购书的因素固然很多,但现在学校图书馆普遍存在的缺乏教师业务理论学习用书的状况,的确应该尽早改善.切实加强图书馆建设,为广大教师提供能扩展视野、丰富知识结构的教育理论图书实在是学校可持续发展的成功之举. 3.加强相互交流,提高工作效率今天,教师的功能从传统的教给学生知识发展为培养学生的智慧,挖掘学生的潜能、提高学生的创造能力.这是一项艰巨的使命.当代的教育科学表明,人类的知识不仅在不断分化,形成许多新的边缘学科,教育也跟科技一样,不仅各门学科纵横交错,形成知识的立体网络,就是教育学和教学法体系本身也日益丰富,同一学科内各种流派林立,同一教学内容也因教法迥异而效果悬殊.为能够保证自己站在教学改革的前沿,教师就必须发挥群体优势,加强横向联系、活跃学术交流,以弥补个人智能的不足.英国大文豪萧伯纳曾经形象而生动地评述过群体优势：如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每个人还是一个苹果；如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,每个人就有两个思想,甚至多于两个思想.” 加强横向联系,活跃学术交流,不仅要求在教师同行中创造一种“文人相敬”、相互启发、相互促进的好风气,还应根据时代的特点,大胆跨出校门,与科研部门、企业挂钩,在实践中搞科研、抓信息,使教师永远处于人类科学文化的前沿,不断补充知识的新鲜血液.教师与发生横向的学术联系已成为当今发展的总趋势,教师在参与这些学术交流后可以及时地提高自身的智能和教学水平,把的学术及科研成果传授给学生,有利于克服教学脱离时代、脱离生产和生活实际的弊端. 在教师的生涯中真正令人遗憾的并不是教师“红烛”般的命运“照亮了学生,耗尽了自己的光焰”,从一个有高尚责任感的教师的角度来看,那正是对教师崇高精神的礼赞.真正令人感到遗憾的,常常是匆匆流逝的时间.教师的一生,都消耗在讲台前、学生的作业本上和备课的台灯下.难怪许多教师都不约而同地把提高和完善自身素质的关键一环,集中到能否树立科学的时效观上.让每一个教师掌握时间的运筹学,花尽可能短的时间,获得智能上的较大发展,产生的效益来. (1)珍惜分秒时间.从教师的工作来看,其时间就更有价值,更应当珍惜.因为一位教师的一小时就是几十名学生的一小时,教师在教学中如果漫不经心地白耗一小时,就等于剥夺了学生一个小时的黄金般的青春生命. (2)科学安排时间.教师的工作日程表总是排得满满的,就是星期六、星期天,有的教师也还要工作,莫说学习提高,就连锻炼、做家务和休息的时间也挤掉了,许多教师为此而苦恼.作为当代科学文化的传播者,教师应该是科学、健康和文明生活方式的倡导者.科学地分配时间,掌握时间的运筹学是其中的关键.我们可以按照科学的比例分配好一天中工作、学习、休息、娱乐、锻炼和睡眠的时间,有调配一周乃至一月的活动,使之成为规律,不因工作繁忙而取消和不适当地压缩睡眠、锻炼,也不要过度消遣而偏废学习和工作. 4.自学反思培训,直击三大难题教师投身业务进修学习、提高业务水平和能力,举步维艰,经费紧缺、工作矛盾和与实践脱节这三大难题,成为教师的薄弱环节和难点,造成不少教师教育观念与教学方法陈旧、教学手段落后,部分教师学历、文凭与水平不一致,职称与履行岗位职责的能力不符.因此,必须打破“进修为学历”、“进修必离职”的传统做法,把培训渗透到教师真实的教育教学情境和过程中,使教师的培训基础化、全程化,提高培训的实际效果.《21世纪民族地区中小学教师综合素质培训》课题进行的“自修——反思”培训,直击以上三大难题,实践证明是有效的培训形式. 自修——反思培训模式,是以学校为主阵地的在职培训,学校是培训的主阵地,教师是培训的主体,教师可以从自己为关心、迫切需要解决的、感兴趣的专题入手,确立课题,自订培训目标、自修培训教程,并根据学习情况及时调整自己的学习目标、总结学习过程中的经验与教训,随时随地改进自己的工作,在自察自省、自评、自己总结的基础上,进行教师互评、导评、专家审评,力求使每一位教师学会学习,使他们在群体学习活动的同时实现个性化. 而培训者(培训机构、科研所)则要转变观念和角色,和中小学联合起来,走进学校,走进教师中间,参与到教师培训中,做培训的指导者、促进者、资源携带者,为教师提供随时,强调所有的学习活动都建立在学习者需要的基础上,学习活动在不断的探索中进行,培训者将与被培训者共同成长. 自修——反思培训模式,其实质是一种研究性学习的方式.它面向全体教师,不必把教师集中到学校以外的某个培训机构,不受时间、地点、经费的限制,教师在自己的工作岗位上,在真实的教育教学情景中,进行反思性学习和培训；是教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,对自己的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动获取知识,应用所学的知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展.其特点是每位教师都要带着问题学习,在学习过程中认识到自己教学活动的不足,觉察到自己以前没有觉察到的不良教育教学习惯以及它所带来的消极后果,从而寻找新思想与新策略并解决面临的问题.

一、改进学习2、强化“监督”意识方法

战士如何加强理论学习

注：目标要清晰，要具体可行。例如：清晰目标是用工作之余的时间一周阅读和理解一本书，包括具体看哪本书。那么制定的时候，就要具体到每天看多少，什么时间点看，根据自己的实际情况合理安排。在落实的时候，一定要定期检视有没有用？需不需要修正？随着一个个小目标的实现，体验到成功的乐趣，就有信心去实现下一个目标，自然不理论知识方面存在的问题是学习意识淡薄，缺乏主动性、学习内容空洞，缺乏针对性、学习形式单一，缺乏吸引性、学习效果不佳，缺乏实践性；整改措施是强化“学习”意识、强化“监督”意识、强化“开拓”意识、努力做好本职工作。断的进步。

在部队的发展建设中，加强基层战士的思想教育，强化基层战士的理论学习，一直是基层带兵干部面临的重要课程，那么如何扎实有效地做好这项工作，加强学习方法、协调工学矛盾等方面的指导。解决好这个课题，笔者着重就三个方面说一说自己的观点和看法。

作为一名员，我要始终保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，要自觉地加强性锻炼。

同时，基层带兵干部在组织学习的具体方法上，一是个人读。年初对年度理论学习作出安排，对学习内容、学习进度、学习目标具体明确，对重要内容要做到“四个一遍”：导读一遍，在要求士兵自学有关文章的基础上，挑选文化水平较高、理论基础较好、理解能力较强的干部组成导读小组，组织领读，边读边讲解，加深大家对文章的理解。摘抄一遍，可要求士兵在读书中把文章的主要观点、重点论述、论断摘抄到笔记本上，强化记忆，加深领会。讨论一遍，士兵每读完一篇文章，要适时安排一次讨论，让士兵畅谈学习的感悟，交流各自的学习心得。体会一遍，对照所学理论找出自身存在的距和不足，把思想中受到的触动和启迪写成心得体会文章。通过撰写心得体会，促使每个士兵的理论学习进入思想、进入工作，解决问题。二是教员讲。利用每周一个上午学习时间，或理论夜校的时间，由理论小教员进行重点提示、系统串讲和解答疑难。在进行集体辅导时，应做到“三个讲清”。即：讲清历史背景，讲清名词概念，讲清理论观点在现实的指导意义，以便士兵全方位地理解所学理论。三是骨干带。成立理论学习辅导小组，小组成员由干部和士官组成，开展互帮互学活动。学习中，干部要给士官做表率，员要给普通群众做表率，班长骨干要给战士做表率，切实形成干部骨干带头学，大家比着学的良好局面。四是大家谈。针对学习内容，每月组织一次大讨论，每季度组织一次读书演讲、每半年举办一次读书征文、每年开展一次读书知识竞赛，适时组织心得体会展，让广大士兵在相互学习借鉴中提高学习质量，推动广大士兵自觉学习科学理论。

二、加强骨干培养

加强理论骨干队伍建设，是提高基层理论学习质量的重要环节。目前，基层理论骨干数量相对较少，素质还比较低，远远满足不了战士理论学习的需要。在抓基层理论学习中，一定要注意加强基层理论骨干队伍的建设。

首先，要建立理论骨干组织。选拔部分思想素质好、文化程度高、有一定理论基础的官兵作为理论骨干，保证连有小组、班排有理论骨干。其次，抓好专门培养。在参加上级组织的集中培训的基础上，每年集中一段时间组织培训，拿出专门时间学习理论，串讲学习重点，组织理论骨干对重点难点问题集中进行研讨，紧密联系部队改革和建设的实际，采取正课和业余相结合，读书与研讨相结合，自学与请人辅导相结合等办法进行。再次，明确责任和任务。理论骨干主要进行讲解辅导、讨论引路和释疑答难，并同文化较低的士兵结成学习对子，帮助他们理解基本内容。实践证明，只有坚持不懈地抓好基层理论骨干队伍建设，充分发挥理论骨干在学习中的“酵母”作用，理论学习才能不断深入。

见缝插针“统”时间。具体做到四点：一是把理论学习纳入专题教育中。这是理论学习落实的“黄金时段”。要结合教育内容学习相关理论，并把基本观点、基本原理融入到讲课提纲中。在授课后，安排与教育内容相关的理论文章，让士兵结合个人思想实际认真阅读，这不仅能加强对教育内容的理性思考、深化教育主题思想，而且能解决好理论联系实际的问题。二是把能固定的时间固定下来。每周至少拿出一个晚上、一个半天为法定的集中学习理论时间。没有极特殊情况，一般不作调整，确实因工作需要占有的，及时补上。为避免时间被冲被挤，可采取“按月、按时实施”的办法坚持集中辅导与要点提示相结合、集中交流与分散自学相结合的方法，“灵活机动”地抓落实。三是把零散的时间积攒起来。要求每个士兵每天必须充分利用好“三前三后”，即就餐前后、看前后、晚点名前后等学习理论，这样积零为整，积少成多，时间就会从“挤”中来，从“积”中赢得。四是要把达到的时间要求规定下来。双休日、节假日士兵要处理一些个人的事情，有些时间不好统一组织学习，但不好统一不等于不能规范。要因时、因人制宜，要求每个士兵双休日、节假日在处理好个人事情的基础上，必须拿出一定的时间学习，每周不少于2小时，节假日不少于4小时。这样把总时间规定下来，士兵自己可以统筹安排，合理，保证学习时间落实。

通过对战士的具体问题、思想动态的把握，我们就能灵活的调整考生在营区的生活、学习、勤务的关系，这样战士们就能保持轻松、正常的心理状态，更好的投入到工作学习中。

教师怎样丰富自己的学识和理论知识

当前，一部分干部还存在着轻视和忽视理论学习的思想，在认识上对理论学习不够重视，自觉学习的意识不强，理论学习不同于其他知识的学习，有其自身的特点和规律，内容上比较抽象，学起来比较枯燥，而士兵在知识、阅历、兴趣上不同于干部，对理论来理论去的东西往往比较反感。要适应青年士兵的心理特点开展学习，就必须采取喜闻乐见的形式，把枯燥的内容生动化，抽象的理论具体化，增强理论学习的吸引力。一是把理论学习与知识竞答结合起来。为帮助士兵消化理解基本内容，每次集中学习和教育中，要围绕学习的主要内容和要把握的重点，出一些相关的复习题，组织士兵从理论中找答案，在充分准备的基础上，组织知识竞答，激发士兵理论学习兴趣。二是把理论学习与组织点评结合起来。充分发挥媒体的作用，每天组织士兵收听广播、收看电视阅读报纸。遇有重大，给士兵出些思考题，大家结合内容，运用所学的观点，联系实际进行思考讨论，对进行点评，从中加深对基本理论的理解。三是把学习理论与学习相关知识结合起来。把学习相关知识与学理论统一考虑，统一安排。组织士兵学习理论的同时，可安排一些高科技知识、法律知识和历史知识学习，通过开办微机、英语等学习班组织战士学习各种相关知识，丰富他们的知识，开阔视野，促进对理论的理解，提高学习效果。总是抱着无所谓的2、服务宗旨不够牢固。态度，被动应付的参加理论学习，缺乏积极性和自觉性。这种被动应付的认识和态度，根源就在于缺乏责任感和使命感。

理论知识方面存在的问题及整改措施

3、业务提升滞缓。

一、存在的一、存在不足问题

2、学习内容空洞，缺乏针对性

部分干部学习意识不强、学习被动应付，这与学习内容空洞有着很大关系。当前干部的理论学习中，更偏重于理论教育。教育者多为从事理论工作多年的专家学者，他们尽管理论功底深厚，但理论联系实际的能力相对不强。

3、学习形式单一，缺乏吸引性

随着当前环境和形势的变化，干部对学习的形式也有了更高的要求。但是，目前理论学习的形式还比较单一，单向看书读报的多，双向交流座谈的少；被动参与的多，主动学习的少，缺乏多样性。

二、整改措施

1、强化“学习”意识

发扬与时俱进精神，搞好监督、严格把关。坚持原则，守法执法，勇于监督，不怕打击报复。

3、强化“开拓”意识

4、努力做好本职工作

把本次开展“解放思想、抢抓机遇、加快发展”大讨论活动落实在行动上。不断改进工作，在具体的工作中大胆参与实践。

理论学习的重要性

学习不仅可以拓宽思想，更加体会到理论学习的重要性，带动各方面素质的提高，坚定理想信念，增强分析解决问题的能力，进一步提高思想修养，能促进良好风范的养成。作为的一分子，素质和能力的高低，关系到的创造力、凝聚力和我要勤勤恳恳，发奋工作，光明磊落，坚持真理，保持良好心态，不气馁，不退缩，不自暴自弃，不怨天尤人，一如既往，为和的教育事业奋斗不止，就会得到组织认可、认可和群众认可。战斗力。因此，理论学习非常重要。

学习新理论，新知识，不断提升性，提高素质，我该怎么做？

2、不断推进思想理论课教师培养工作。在思政课教师培养专业化、学科化上下功夫，以学科建设为依托，加强师资队伍建设，努力做好育才工作。

1、首先你要知道你自己的问题在哪里，或者说你要知道4、学习效果1、学习意识淡薄，缺乏主动性不佳，缺乏实践性自己需要什么、想提升什么。比如：你发现自己目前的专业知识还不足于很好的应对工作，然后决定用下班后的时间阅读与工作需要相关的书籍，或学习相应的技能。这就是根据自己的实际需求确定目标的过程，一旦有了目标，接下来就是为这个目标制定具体可行的落实。目标和可以使你的大脑以及行为有一个方向，一定程度的督促自己去学习或完成任务。

高效的阅读，建议学习掌握快速阅读的能力。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：精英特全脑速读记忆训练，安装软件即可进行免费试用训练。当然，练习除了提升阅读速度，注意力、记忆力、理解力、思维力等也会得到相应的一些提高。

4、利用“碎片化”时间来学习。既然是利用碎片化的时间学习，那么学习到的知识更多的也是碎片化的，如果不懂得整理，过一阵子就会忘得不多了。所以要学会：把学习到的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。

要加强理论学习怎么办

多种手段“统”人员。一是注重启发自觉。启发自觉性是统好人员有效手段，必须牢牢把握。年初可专门召开学习理论动员大会；半年和年终总结可树立标兵，大力宣扬；每次组织集中学习都要讲清意义、明确要求。久而久之，使士兵把学习理论与树立崇高理想、端正服役态度、个人成长进步紧密联系起来思考，意识到理论素质是基础素质，是将来发展的必备素质。士兵自觉性提高了，统起来就顺畅多了。二是认真落实制度。主要落实点名、抽查、考勤、讲评、奖惩等制度，用制度来规范士兵自觉学理论。三是改善环境。要购置理论书籍，添置课桌，建立学习室，并定时为大家开放，节假日应适当延长开放时间，使士兵学习有课桌、交流有场所、查阅有资料，用良好的学习环境吸引士兵学习。

加强理论学习，是夯实理论基础、不断提高进步的重要保证，是坚定理想信念、与保持一致的重要前提，是保持奋发有为和与时俱进精神状态的动力源泉，理论学习的加强增强了广大员干部的意识、大局意识和责任意识；对员干部牢固树立正确的人生观、世界观具有重要意义；使人增强辨别是非的能力，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力；对于一个单位树正气，压邪气，创造积极向上的工作氛围具有不可替代的作用。

加强理论学习，其次是在行动上落实。在工作中，针对自己的本职工作，系统的进行学习。其间，我认真的学习了两个条例和委工作相关的文献资料。注重加强对经济理论知识的了解和掌握，基层连队一日生活紧张忙碌，工学矛盾突出，基层理论学习难落实的现象较为普遍。在组织士兵理论学习上必须注重做好“统”的工作。促成自身知识结构的完善和知识体系的健全。让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。

古人云：“无学识者，未明真理者，及学而无结果者，要皆不能为有用之治国之才。”由此可见，学习对一个人尤其是一名员的重要性，特别是在大发展的新形势下，群众的实践创造丰富多彩，不学习，不坚持学习，不刻苦学习，势必落伍，势必难以胜任我们肩负的巨大使命。当前，我们正肩负着全面建设的重任，更需要通过学习先进的理论和科学知识来武装指导实践，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，增强为奋斗的责任感、光荣感和使命感。

理论知识方面存在的问题及整改措施是什么?

加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主三、协调工学矛盾动加强对理论知识的学习。在原有的基础上，系统的学习了理论和三个代表的重要思想，深入细致的学习了“xx大”报告和xx届决议，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。

1、理论学习不够深入。

通过两年来的工作实践，有力的促成自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。特别是一年多来在市委办的工作，促使我养成更加严谨、更加细致的工作作风。

二、整改措施

1、加强理论学习，提升性修养。

2、树立以人为本服务理念。

坚持以人为本，是的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。加强师德学习，为人师表。

3、提升业务水平，争创佳绩。

在业务水平提升上应秉承学无止境，更上一层楼的精神。活到老学到老，并充分发挥骨干教师辐射带动作用，形成合力带动学校业务整体提升。

如何加强理论学习，提高工作能力

三、严格要求自己，养成良好的生活习惯。当前干部的理论学习中，存在着走形式、走过场的不良现象。少数干部喜欢做表面文章，过于追求形式，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习的质量和效果，满足于把学习内容和扩展资料：制度写在纸上、挂在墙上，不善于将所学的理论用于指导实际工作，导致学而不用、学用脱节。

如何加强理论学习，提高理论素养和能力

3、提建立学习型组织、学习型的呼声越来越大，相继出台了一系列关于教师方面的文件，明确要求教师对立终身学习观念，积极参加各种形式的学历进修和培训活动。那么我们教师为什么要树立终身学习的观念呢？一、学习可以提高我们的内在素质：学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现的和谐发展。二、终身学习可以拓展知识，提高我们的教学能力和水平：教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系牢靠的锁链。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。一是学会学习。在当今，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化？现代教学手段"。它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等;另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的作技术。(1)提高课堂教学效率。在发展，知识领域的扩展和更新，教材也在更新改革，学生的认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有不断的学习来提高自己的专业和教学方法，对自己所教的科目有十足的信心，才能提高课堂教学的效率。(2)教学发展的需要。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要。(3)带动学生树立终身学习的观念。在这个“赶不上变化”的时代，教师不仅要转变传统的知识传授者的角色观念，成为学生学习的促进者和协助者，而且其自身的学习不应该是一次性的学习，而是持续的学习来提高知识领域，学习要贯穿于自己整个教育生涯。因为对自己的教学生涯来说，仅靠初的专业知识无论如何都是不够的。教师务必与知识和教学法的提高保持同步。“活到老，学到老”，是我国的一句古训。这句话说明了提高和累积专业知识是为了帮助和促进学生成为终身学习者，教师需要以自身的行为和态度来感化学生成为学习的者。(4)累积专业知识。现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心理学知识。除了学习并掌握基本的理论知识，还要求教师走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求，掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构建。二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及理论成果。教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想，额外负担就越轻。三是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。“博观而得取，厚积而薄发”。提高在教学中的探究创新精神。终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。以往，一个人只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家;学会一种技术和手艺，就可以受用。可是随着现代科学技术的发展，许多行业已不再是代代相承、永远不变。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课程改革的要求。我深切地感受到：必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，我们教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，努力提高我们的专业素质，实现我们的职业理想！高阅读效率吧。有效阅读也是所有学习能力的基础，所以提高阅读效率是必须完成的。

高效的阅读，建议学习掌握快速阅读的能力。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：精英特全脑速读记忆训练，安装软件即可进行免费试用训练。当然，练习除了提升阅读速度，注意力、记忆力、理解力、思维力等也会得到相应的一些提高。

4、利用“碎片化”时间来学习。既然是利用碎片化的时间学习，那么学习到的知的理论知识相对于实际工作和其他知识显得比较枯燥，需要花一定的时间和精力去研究、学习。部分投入到的基础理论学习变得越来越少，长此以往忽略了对的理论知识的学习，这是十分危险的。识更多的也是碎片化的，如果不懂得整理，过一阵子就会忘得不多了。所以要学会：把学习到的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。

思想汇报：加强理论修养

加强思想理论要求规定：

敬爱的组织：3、提高阅读效率吧。有效阅读也是所有学习能力的基础，所以提高阅读效率是必须完成的。

一、自觉加强理论学习，努力提高思想素质和个人业务能力。

加强理论学习，第三是注重对实践的指导意义。就是要能够掌握并能够熟悉运用理论知识，帮助自己在复杂多变的现象中，认识事物的本质。注重加强对理论知识的运用，针对今年全市的县市换届，比较系统的学习了相关的文件资料，并能够在科长的指导和帮助下，完成一些基础性的工作。通过学习对于提高自己的工作能力有较大的促进作用。

当然，加强学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应发展的需要，不断的提高自己的理论素质，以适应经济发展的客观要求。

二、积极开展工作，力求更好的完成自己的本职工作。

自元月以来，在办公室的安排下，我参加了市委第代会的筹备工作及会议期间的筹备工作，并参与了代会报告的起草。通过这一系列的工作，使我对市委工作有了一个更加深入的了解。对于帮助我熟悉工作起到了很大的推动作用。

目前已经基本适应了工作环境，基本熟悉了工作程序，并能够独立的处理部分日常工作事务。今后的工作中，还要继续加强学习，争取早日熟悉工作情况，更好的完成交办的各项工作任务，能够更好的配合好的工作。

严格遵守工作纪律，不该去的地方不去，不该看的东西不看，不该说的东西不说，不该问的东西不问，严格以高标准要求自己，管好自己的言行，管好自己的思想。注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将8小时以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。

当然，在自己的思想、工作、学习等方面还存在着许多的不足。

首先，在思想上，与新时期员的标准之间还存在有一定的距。还需要进一步加强思想学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的工作热情，以更加积极的精神面貌，开展工作;还需要进一步加大对思想理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，早日成为一名合格的员。

其次，在业务知识上，今后将进一步端正学习态度，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点。实际中要像对待业务工作一样，制定出详细的理论学习，挤出时间予以落实。与自己本职工作要求还存在有一定的距。通过一年来的工作实践，使我深刻的认识到学习的重要性。业务知识的不熟悉，将会直接影响工作的开展。在今后的工作中还需要进一步加强对业务知识的学习，力争早日成为一名精通业务工作的公务员，限度的为伟大的事业贡献自己的热血和青春。

在今后的工作中，还需要进一步的努力，不断提高自己的综合素质，克服畏难心理，早日熟悉本职工作，更加出色的完成好各项工作任务。思想素质上还需要不断的提高，克服懒惰情绪，进一步加强自己的理论修养。争取早日加入光荣的组织。