你在学校安全吗为什么吗(在学校有哪些安全问题)

学生 “安全教育”，真的安全吗？

我觉得学校的校车挺安全，我们好多学生上学到学校有好多都是要走好长的距离，让孩子一个人走家长都是不放心，可是家长也还需要工作没办法送孩子，这要有了校车不仅孩子有人接送还安全。

晚饭时与儿子瞎聊，儿子谈到明天上午返校接受安全教育，还说他们都觉得无聊，没意思。这让华哥突然觉得“安全教育”这件事，很有意思。

你在学校安全吗为什么吗(在学校有哪些安全问题)

我亲戚的孩子是在上，他们学校就是对校车的要求很高，在车上另外还有两位老师在车上看管着孩子们，等到孩子要下车时就会车上一位老师让孩子们排好队，下面老师就拉着孩子手让孩子下车，各方面考虑非常全面。

华哥发现，我们的中小学，甚至，安全教育的大部分内容是不多的。如：尽量不要去人多的地方；不要接受陌生人的东西；不要去危险的地方，如江、河、湖、海、池塘等，不要??等等等等。

应该说，我们的安全教育：内容上，非常丰富，几乎涉及到了可能会有危险的所有方面；态度上所谓百密而一疏，道高一尺，魔高一丈...固件防护在短时间内能取到一定的效果，着长远眼光看...“软”防护才是解决问题的关键所在。，高度重视，我们的、学校、老师以及家长，都非常重视。但是为什么我们孩子的安全意识那么？为什么安全那么多？也许教育者应该思考如何做才能真正让安全教育落到实处？

二、这种教育带来的结果是，让我们的孩子学会如何避免失败，而不是如何追求成功！这也反映出我们的教育者（老师、家长）自己也不知道如何去追求成功，或者说我们的教育者对自己是不自信的，不相信自己可以成功，所以也不相信孩子可以成功，因此才会害怕尝试，害怕失败，不敢、不能接受失败的后果，于是就通过控制、限制来减少对失败的恐惧。

你所在的学校开展过安全教育吗

车上还备有孩子要喝的水，以防小孩会在半路上口渴，应急用的东西都有准备，我感觉学校考虑的还是很全面的，孩子安全家长可以完全放心，把孩子送到学校上学，老师都是很尽职尽责，对待孩子很好，在校.还没有完全封闭式管理之前，校园里经常出现一些孤独的身影。他们有的默默坚守在自己的岗位上维持公共秩序，有的身穿"大白"的衣服提醒大家戴口罩，这一群散发着光和热的志愿者们成为了学校一道靓丽的风景。车上配的老师都是平时在学校很细心会照顾孩子的老师，她们好也经过一些培训，这样才可以更好的保证孩子们的安全5、平时多关注一些法律方面的知识，了解到自身的权益，并以此来保护自己，不做违法的事，自然不会收到不法的侵害，再次重申不要抱有侥幸的心理，遇到任何自己解决不了的事情马上向父母或师长进行求助。。

你所在的学校开展过安全教育吗

一、安全教育。如何避免危险、远离危险环境当然重要，但是当我们面临危险时，如何积极应对，如何保护自己？是不是更重要？毕竟“躺枪”的概率还是很高的。我们的家长经常会对孩子说：慢点，别摔倒了！却不会告诉孩子，“如何跑得快却又不摔倒”应该怎么做。什么意思“安全教育”，真的安全吗？元芳，你怎么看？??

在学校生活中,如何保护自己的安全

我想借此机会分享我真实的内心感受，希望看到这篇暖文的你可以获得一点能量。[心][心]

3、强化自我保护意1、首先你得学会保管好自己的财物，大学是一个公共的场合区域，宿舍也是同学们共同活动的场所，并不是自己家具有隐私性和保管性，所以自己的财物一定要注意保管，以免因物质的损失造际关系的紧张。识不仅仅是在人际关系上，也是在行为举止上，上有一种危险的思想认为女大学生所受到的伤害是因为自身原因造成，而不去严厉惩罚罪犯，那么女大学生就应该拒绝某些行为，而不要存侥幸心理。

课堂安全感受主要体现在环境安全、人身安全、话语安全、行为安全、评价安全。如果有学生面对老师的提问面红耳赤、语无伦次、低头不语，或者回答问题时如履薄冰、战战兢兢的话，这样的课堂算不上安全课堂。营造安全的课堂氛围，教师要理解和宽容学生在学习场所的各种表现，充分尊重学生，转化自己的角色，保护学生的积极性，不随意评断学生。■本期对话嘉宾张荣伟 福建师范大学教育学院副崔振喜 河南省郑州市一0二中学司家栋 山东省德州市跃华学校副刘须锦 江苏省淮安征小学教师张富群 陕西省商洛市丹凤中学教师陈立《教师报》全国教师培训基地副主任心理安全则课堂安全学生在课堂上能做到不焦虑、不恐惧、不孤独、不自卑，这样的课堂才能称得上是安全的课堂。郭瑞：课堂是学校开展教育教学活动的最重要场所，课堂安全是学校安全最重要的组成部分。大家如何理解课堂安全的内涵？陈立：简单地说，课堂安全是能够让所有课堂参与者有安全感受的要素。这个意义有两个重点，一个是课堂参与者，另一个是安全感受。课堂参与者，包括教师和所有学生。课堂安全感受主要体现在环境安全、人身安全、话语安全、行为安全、评价安全。司家栋：学生在课堂上能做到不焦虑、不恐惧、不孤独、不自卑，这样的课堂才能称得上安全的课堂。在安全的课堂上学生会有一种稳定的、放松的、愉悦的、积极的、开放的心理环境。主要的外在表现为：学生能够无所顾忌地发表自己的见解，而不担心被讥讽、被指责、被批评；学生能积极主动地参与自我探究、小组合作、交流分享，而不感觉到紧张、自卑、孤独；学生感到师生、生生关系和谐，而没有任何沟通交流的心理障碍；学生感觉到时常被尊重、被重视，而没有被伤害、被冷落、被的感觉；学生真切感受到学习的乐趣和生命的意义，而没有痛苦感、乏味感；学生敢于尝试、敢于“冒险”，而不怕失败、无所畏惧，竞争面前不逃避。张荣伟：课堂安全很少探讨教师的安全问题，而主要是围绕课堂教学设备和学生上课时的生理和心理状况这两个话题展开。就目前我国中小学课堂实际来看，除了要为学生人身安全提供基本保障外，在更高层次上，课堂安全还必须加以关注的问题是：如何为学生的良好学习和健康成长创设一种、平等、安全、愉悦的课堂氛围，如何摆脱知识本位、本位、教师本位等传统的教学模式，充分展现课堂的生命性、生活性和趣味性，让学生真正拥有轻松、活泼、自由的学习体验，享受到学习的快乐和幸福。课堂安全彰显教育价值参与课堂是学生的权利，也是学生生命在场的体现。这种课堂权益的保障，生命在场的尊重，也是课堂安全的重要指标之一。郭瑞：现实中的课堂存在很多不安全的隐忧，这样的现状特别需要教师们重新审视课堂安全的重要性。张荣伟：现实中的课堂可能是愉悦、欢快、安全的，但也可能是沉默、紧张、恐慌或掺杂着体罚和的。不得不承认，在任何学校的任何班级中，都会有一些学生由于语言能力、想象能力、感受能力、理解能力或个人学习方法和努力程度方面的原因而落后于其他同学。这些学生常常成为课堂中的弱势群体，可以说，被边缘、被冷漠、被呵斥、被嘲讽的现象并不罕见。在我看来，无论一节课传授的知识多么多、多么快、多么高效，如果有学生因为成绩不理想或个性方面的一些原因，而处于一种尴尬、羞愧甚至压抑的学习状态中的话，如果有学生面对老师的提问面红耳赤、语无伦次、低头不语，或者回答问题时如履薄冰、战战兢兢的话，这样的课堂算不上安全课堂。司家栋：从马斯洛的层次需求论可知，课堂安全是学生在课堂上一种正常的、自然的心理需求。这种心理需求不断得到满足，学生才能以愉悦的心境参与学习活动。科学研究表明，学生在愉悦状态下，学习的主动性与创造性更加强烈，热情与更加高涨，思维更加活跃，理解与记忆更加准确。在安全的课堂上学生才敢说、敢疑、敢问、敢写、敢演，这是学生进步的阶梯。概言之，课堂安全是课堂高效的基础和条件。陈立：从人脑学习机制来说，在安全的环境下，人脑的确能够更有效吸收，快速反应，因此课堂安全也是高效课堂实践途径之一。从学生成长发展需求看，课堂安全是学生身心健康成长的保证。在成长过程中，学生大部分时间都在学校和同学、老师相处，因此安全的课堂环境对学生的成长有着举足轻重的作用。在安全环境下成长的人，更宽容，交往能力、情感体验以及认知能力都更强。一个惶惶不可终日的学生不可能学好，更不可能有所创造。刘须锦：人活着，都有一种被认同、尊重、理解，以及自我实现的需要。青少年也是如此，有时表现得更强烈。参与课堂是学生的权利，也是学生生命在场的体现。这种课堂权益的保障，生命在场的尊重，也是课堂安全的重要指标之一。安全的课堂是为人的发展服务的，也是人以及人与物综合关系的结果。安全的课堂能提高人的生命质量，当然也能提高课堂的教育教学质量。因为，安全课堂的本身就具有很高的育人价值和发展意义。课堂如何抵达安全“班级安全”是比课堂安全更大的心理环境，仅在课堂上营造安全氛围是“应急”的做法，是远远不够的。郭瑞：课堂安全是育人的需要，那么教师如何从学生精神、心理和“”的层面营造安全的课堂氛围？陈立：营造安全的课堂氛围，首先需要教师具有课堂安全观念，能够从课堂硬件和软件两方面营造安全的课堂氛围。从课堂硬件上说，课堂硬件的选择建立在正确的课堂观念上。所有课堂硬件应该让使用者——学生和老师感到安全。课堂硬件包括课堂环境以及课堂设备、用具。课堂软件要体现教师观念和由此而产生的课堂师生行为和师生关系。课堂是学生学习的场所，不是教师发挥自我的场所，课堂是学生展示的场所，不是老师评断学生的场所。因此，教师要理解和宽容学生在学习场所的各种表现，充分尊重学生，转化自己的角色，保护学生的积极性，不随意评断学生。简单地说，就是把学生当作来尊重。在交往时不会做的事情，在课堂上也尽量不要做，平等的氛围能够让学生感到安全。同时，要营造安全的课堂氛围，教师必须具有正义感，能够课堂上由其他学生产生的对学生的各种伤害，包括嘲笑、言语伤害甚至身体伤害。张富群：师生关系是各种教育关系中最活跃、最核心、最本质的关系。可以这样说，有怎样的师生关系，就会有怎样的课堂师生生命状态。如果教师能够充分认识课堂安全对于学生课堂学习中注意力的重大影响，就会自觉维护课堂安全，创设和谐的课堂学习氛围。具体来说，教师要满含善意的微笑，不要板着冷脸去维护课堂秩序；当学生回答问题出错时，教师要从学生思路出发，多想想学生为什么会这样回答问题，有没有合理的地方，不能讽刺挖苦学生，从而给学生造成不敢回答问题的恐惧心理。崔振喜：营造安全的课堂氛围就是要构建以生为本的课堂文化，保障学生的学习权利，而不是一些学生成为其他学生的陪读者，或者成为教师的“教唆”对象。教师讲、学生听的传统授课方式就像陶行知所言：“孩子的大脑就像封建妇女的脚，被裹脚布紧紧地裏住，没有任何自主和自由。”所以我们应该对传统课堂文化进行变革。变教室为学室、变课堂为学堂、变教材为学材、变教案为学案、变教学目标为学习目标，也就是课堂的一切活动必须是以学生自主学习和发展为中心。目前的课堂是工业的产物，已经不能适应后喻时代的要求，教师已经不再是传统课堂中的“教主”，而变成了课堂中的组织者、指导者和合作者，师生关系是平等与合作，教师的一切行为将成为服务于学生的学习。司家栋：学生只有在师生关系融洽、和谐的课堂中，才会把老师看作是良师益友，获得充分的安全感，才能形成高涨的自主学习兴趣和进取精神。创设和谐的课堂气氛，教师要以和蔼可亲的表情和语言与学生交流，要无条件地关注每一个学生，要让学生感受到教师真诚的关怀；教师要尊重学生的选择，尊重学生的不同见解，尊重学生的个性；教师要及时通过动作、神态、语言等方式，给予学生激励、唤醒、鼓舞，这就是给予学生安全感的方式。学生的学习水平是有异的，而在课堂上，老师营造一种互相请教、相互解答的氛围，会有利于学生之间的互相接纳，也能更好地营造安全感。这就要求教师要具有倾听的艺术。倾听就是专注、耐心、主动地听，不仅要听懂学生通过语言、行为所表达出来的信息，还要听出他们没有明确表达的、隐含的内容。即便是学生的表达有缺陷，教师也不要随意打断学生的话语；对待学生表达中的错误，教师要善意地进行纠正或启发。倾听能够创造一种安全温暖的气氛，使学生能够更加开放自己的内心，更加坦率地表达真实的想法。教师的倾听，向学生传达了一种真诚、肯定和无条件的关注，使学生感觉到尊重与接纳，感觉到安全。大量研究表明，每个人都喜欢和尊重自己谈话的人交流。此外，教师要创建以“大气、诚信、平等、博爱、文明”为主旋律的班级文化。在这样的班级里师生平等、互尊互助、教学相长；在这样的班级里学生获得归属与爱、感受到的是家的温暖；在这样的班级里处处、时时散发着人性的光芒；在这样的班级里学生个个阳光灿烂、积极进取。班级应当是学生健康成长的精神家园，的班级文化是“班级安全”的根本和前提。“班级安全”是比课堂安全更大的心理环境，仅在课堂上营造安全氛围是“应急”的做法，是远远不够的。 教学以课堂安全为背景老师必须要尊重学生，保护学生的思维，不可以随便评断学生，更不可以轻易对学生的问题下结论，尤其不可以对学生本人下负面结论。郭瑞：课堂安全要依托教学过程来实现，那么什么样的教学是安全的呢？陈立：在美国的课堂上，学生可以随意打断老师，提出自己的问题或者与老师争论。老师必须要尊重学生，保护学生的思维，不可以随便评断学生，更不可以轻易对学生的问题下结论尤其不可以对学生本人下负面结论。面对学生的问题，老师会首先肯定学生敢于提问的行为，肯定学生愿意去思考，愿意提出问题。能引发学生广泛思考，能够自圆其说的言论都是可以被接受的。一般来说，老师会和蔼地解答，如遇到无法解答的问题，老师会坦率地承认自己不知道，并鼓励、组织其他学生进行讨论，若没有这样的机会，老师会建议学生去寻找资料，或者给出学生一个方向指引，比如读某一本书，或者读某位学者的文章。司家栋：我校践行的高效课堂就是课堂安全的典型课例。在课堂上，没有强制，只有自动自发；没有控制，只有和激励；没有讽刺挖苦，只有鼓励和抚慰；没有严厉训斥，只有和风细雨；没有和放弃，只有仁爱与公平；没有嫉妒与排斥，只有友爱与互助。高效课堂致力于课堂文化的重建，紧紧围绕如何让学生“爱学、会学、学会、乐学、学得高效”，注重激发生命活力，落脚于全面发展和个性张扬。这一切都是以课堂安全为文化背景，以课堂安全为孕育高效的土壤。

4、即使是在群体活动中，也不要去接触那些不良的行为，对于别人而言，他们有充足的经历去应变不良行为中的变坏的倾向，而纯真的女大学生无法用自己的力量去拒绝这种变坏的结果。

你的课堂“安全”吗

不知不觉已经在宿舍隔离了快一个月了。在此期间，有时候特别怀念往日在户外的美好时光，内心也会渴望心能源成长工作室，致力于个人终身快乐成长的探索与实践，将心我只希望更多的人重视这个问题，更多的家长去跟学校反馈这个问题。学校的重视起这个问题。或许，这些司机快进入到学区附近的时候，确实是减速安安稳稳的过去的，但是，不可否认，他们在前一段确实是在飞奔。在这里说明下，不是所有司机都这样，只是一部分司机有这样的问题存在。理学与生活紧密联系，让每个人都能拥有幸福生活，实现“绽放自我，温暖世界”的愿景。那份自由，但大多时候，我都是处在积极、感恩的能量频率里。

在碧桂园学校读书，小朋友的安全有保障吗？毕竟现在老是说在校学生发生的，好担心。

我在华哥看来，这种教育的结果就是培养了一批以“善良”为在我生活的地方---广东，在路上开着飞车的校车司机还真的不在少数，他们大多为本地人，在路上飞奔的那个气势，好像在一样，每天早上上班，看见路上那些校车，真的替那些孩子担心。不管是人行道还是红绿灯，校车司机仗着交通法规上规定要给他们让行，哪怕绿灯只有一秒了，他们也就一脚油门就踩过去了，所以现在，校车来了，我都不会过斑马线，让它先过去了，哪怕等下一次绿灯。借口、以“好人”为表现的弱者，讨好、逃避、退缩、幼稚，害怕失败，更可怕的是，他们没有学会如何面对失败与危险！觉得可行！！！

学校是不是安全的地方？

学校中选择开校车的人都是经过很严格的审核才让做的这份工作，这都是专业人士，一般的人是肯定不会让做这份工作，孩子们的安全是非常重要，有了校车家长们就可以安心让孩子上下学了。

.后来了，我们就隔离在宿舍里，配合学校的管控。本担心我们的一日三餐会没有着落，以上所想的问题学校都替我们考虑了。

有道理。

.从早餐到晚餐，凝聚了学校无数的付出。我们在宿舍安心上课，到了饭点的时候有志愿者上门送饭。最让我们感动的是学校的校友们担心我们吃不下饭，还捐赠了一批物资，其中包含一些下饭菜还有水果。真的是太贴心了，感谢所有给予爱心的校友们。

在现代中，越来越多的父母开始担心学校附近的人穿着清凉可能对孩子的心理健康产生负面影响。然而，这种担忧并没有得到充分的证据支持。从个人心理学和心理学的角度观察，我们可以发现这种担忧可能是出于一些根深蒂固的文化信仰，而不是真正基于科学证据。

.我们的物质需求不仅得到了很好的满足，我们还受到辅导员老师和班导师无微不至的关怀。定期开线上会议与大家交流日常生活的琐碎。询问我们"饭够不够吃"，或者是"在生活上有什么需求？"这些温暖人心的话语构成了我们纯粹而又难忘的日常

为什么孩子在学校门口会感到不安全呢？

2、在大学里有太多比女大学生更早接触的人，他们已经从学生思维转变为思维，在人际交往中他们更多的是功利主义，而涉世未深的女大学生容易相信他们而浪费自己的感情。

，我们需要了解“穿得少”、“暴露”等概念本身就是受到不同文化背景和历史时期影响而存在异的。在某些文化中，露出身体的部分被认为是健康、自由、美丽或者甚至神圣的象征。相反，在另一些文化中，则认为过度地暴露身体会导致羞耻感或者损害道德标准。因此在不同文化之间评价一个人是否“穿得太少”或者“暴露”的标准是完全不同的。

作为学校，大部分的车还是很安全的，但，还是有那么一部分司机，觉得自己的技术很高超，不管是上下班时间也好，下雨天也罢，限速30的路他们能跑60-70，要不感觉害怕别别的司机笑话一样，真的不知道他们怎么想的。

第二，在心理学领域中已经有研究表明，大多数人都倾向于根据自己所处环境和经验背景下对进行评价。也就是说，“适度”的衣着打扮总是相对于周围环境而言的，并没有标准。如果一个地区较为保守、传统，那么即使只是轻微暴露身体可能也会触动他们敏感神经；相反地，在某些热带里，“泳”被视为日常活动之一也并不令当地人感到奇怪。

第三，需要指出：“身体意识”，尤其在年轻儿童中，通常源于成年人在他们周围形成模范演示行为。家长本质上就是孩子最重要、最可靠、同时也是他们最早认知到性别角色和意识形态方面信息来源之一。因此，在父母或其他成年人发表类似“那个女孩子穿着太暴露了！”这样话语时，孩子可能会误解：性别、外貌、服饰等方面与品格有必然联系，并将臆想出“如何盖住才能证明自己更有品位、更高雅”的幻想。许多研究已经发现，在几乎每所学校都会在特定时间开展相关学生安全教育活动，以健康学生养成良好行为习惯，懂得保护自己，珍视自己，学会调节自己，保障学生的心理及身心健康。推广以半状态作为商品广告手段等情况下，上述幼儿认知误区和消极情绪难以避免。

虽然表面看上去宝妈们关注孩子周围环境清凉程度非常合理和负，但事实上这种关注容易让孩子产生恐惧感和行为，并不能有效预防意外发生或者促进他们健康成长。

你觉得学校的校车安全吗？

开展过的。

学校的校车都是会定期的进行检查，各方面都是做的非常的仔细，有一点不合格的地方就会立刻进行改善，保证让校车在行驶中的安全，不会出任何错，相关人员十分重视这件事情。

有时我再想，难道是校方车少任务重吗？每个司机要用有限的车辆去接更多的学生吗？还是说，这些司机都是靠关系获得的这份工作呢？校车出事的也有不少，为什么就没有人重视这个问题呢？那可是一车孩子，说远一点，都是祖国的希望。为什么这些司机就完全没有意识到呢？是岗前培训工作没有做好，还是平时的思想传达没有到位？

校车也是机，只是相对普通机特殊一些，最为乘车的孩子来说并没有什么特殊安全性，个人觉我觉得小朋友的安全还是可以放心的。不放心的话你可以先参观一下他学校的安全设施之类的，看看有没安装了之类的。保安是否全方位巡视值岗，来确保校园安全。你可以参观评估后在做决定。得保护孩子安全的方法还是.我们吃饱饱、睡好好。只要我们在日常生活中有什么需求，遇到什么困难。学校都会时间倾听我们内心的声音。就在前段时间，学校给每个宿舍免费分发了纸巾、口罩等生活必需品。就算现在多么的困难，但仍然感受着学校浓浓的爱。为每个孩子安装安全座椅。

大学校园白天安全吗？学校在一个小镇里，学校周围有村名住，安全吗？

你惹到人了？

你好，校园一般只有在晚上才会出现传说中的异灵的，白天只要你不喝酒不乱逛一般没事，建议你多向当地人咨询，看是否居住环境好，主要关心一下是否治安，污染等情况良好。望采纳！

安全！

别随便出校门，平时跟朋友一起走路

你想华哥对此现象，有几个思考：太多了

应开展过的。该问问学姐学长

有人要追杀你？