高职院校设立程序_高职学院办学模式

高职院校是什么意思 高职就是大专吗

第九章 学历 证书 的颁发

高等职业教育包括专科和本科两个学历教育层次，高职学生毕业时颁发承认学历的普通高等学校专科和本科书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。

高职院校设立程序_高职学院办学模式

高职院校设立程序_高职学院办学模式

答：（1）人才观和质量观 （2）内涵建设、提高质量 (3)中心地位

什么是高职院校

高职院校就是高等职业学校。学生在学校接受高等职业教育，简称高职。招生对象是高中毕业生、高中同等学历者（包括中专、职校、技校的毕业生）。

高职院校的特征：

1、使学生具备必要理论知识和科学答：4000元/生文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。

2、侧重相关知识的综合运用。

3、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。

4、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。

高职和大专一样吗

“高职”和“大专”的书均属承认的证书。“高职”和“大专”一个是从教育类型上说，一个是从学历层次上说。专科是学历层次的名称，高职说的是教育类型，但它同样属于专科层次。

“高职”和“大专“的书均属承认的证书，两者只是侧重不同，无本质别。如果一定要有所区分，大专更注重理论培养;而高职是高等职业技术教育，更注重学生动手能力和专业技能的培养。

高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，高等职业教育的学校有很多。如：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，设置的高校、本科院校内设立的高等职业教育机构、具有高等学历教育资格的民办高校等等。

湖南2020年高职院校单独招生有关工作通知

LZ你好，你读中专安顺职业技术学院的是可以转高职的

尚未结束，大家尽量避免去人口聚集的地方。你知道关于湖南2020年高职院校单独招生有关工作通知的相关信息吗？环64.评估指标体系色专业建设的关键评估要素是什么？球网校快问为大家整理了湖南2020年高职院校单独招生有关工作通知，一起来看

2022年安顺职业技术学院招生章程

2022年安顺职业技术学院招生章程已经公布，主要包含录取规则、奖助政策等信息，以下是详细内容，供大家参考。

安顺职业技术学院2036. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生师比是多少？22年招生章程

章 总则

第二条 本章程适用于安顺职业技术学院2022年普通专科（高职）招生 工作 。

第二章 学院概况

第三条 学院概况

学院全称：安顺职业技术学院

学院性质：公办

院校代码：4152012821

办学层次：专（2）加强内涵建设，提高高等职业教育人才培养质量科

学习 形式：普通全日制

学院地址：安顺市西秀工业园区两六路安顺职业技术学院蔡官校区

学院：

安顺职业技术学院是具有六十余年史的公办高等职业院校，建设占地1200亩，是 贵州 省“优质高职院校”，2021年被省教育厅确定为省级“高水平高职学校”立项建设单位。

学校坚持以高质量发展统揽全局，围绕“四新”抓好“四化”，着力培养高素质技术技能人才。学校建有校内实践教学场所162个，校外 实习 实训基地139个，高技能人才培训基地2个，省级高技能人才培养基地7个；教学仪器设备值1.48亿元，图 书 馆藏书116.86万册，教学区域免费WIFI全覆盖。

学院拥有一支由、工程师、技能、博士和硕士等组成的教师团队，设有应用 系、护理系、经济管理系、旅游系、农业工程系、信息工程系、现代工程系、学前教育系八个系，在校学生14000余人。

第三章 组织机构

第四条 在省招生委员会的统一下，学院成立招生委员会，招生委员会办公室设在招生与 就业 指导处，承担[2]郭菲.文科专业基础课程非工作过程导向的改革思考-以《法学基础》为例[J].教育教学,2013,17:61-63.具体招生工作，不另设其他办事机构。

第五条 学院成立由分管负责、纪委全程参与的招生录取工作组，具体负责录取和监督工作，确保招生工作“公平、公正、公开”，维护广大考生的合法权益。

第四章 招生

第五章 录取原则

第七条 录取原则

一、录取分数标准执行生源省招生主管部门确认的专科 录取分数线 。

二、体检标准执行、、残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定。

三、根据考生高考成绩排名顺序由高到低依次进行录取。

四、择优录取 志愿 （次 平行志愿 投档）考生，若志愿（次平行志愿投档）考生人数不足时，接收非志愿（含征集志愿）考生。实行无分数级录取。

五、对于进档考生，优先满足考生的专业志愿，按考生填报的专业志愿顺序和各专业招生数从高分到低分录取。若考生所报专业志愿都不满足时，将根据考生是否服从专业调剂及各专业录取情况进行专业调剂。对不服从专业调剂的考生，将作退档处理。

第八条 特殊专业录取要求

一、临床医学专业：建议视力有缺陷、肢体有残疾，将影响专业学习和就业的考生慎报。

二、护理专业：女生身高1.55米及以上，男生身高1.65米及以上，五官端正，口齿清楚，无残疾。

三、助产专业：只招女生，身高1.55米及以上，五官端正，口齿清楚，无残疾。

四、烹饪工艺与营养专业：身体无残疾，无特殊体味，肝功能正常，无任何传染性疾病。

第六章 收费标准 及奖助学政策

第九条 学院严格按价格主管部门核定的项目及标准执行收费（各专业 学费 详见贵州省招生考试院公布的2022年贵州省高考高校招生专业目录收费栏）。

第十条 为勤奋学习、品学兼优的学生设立以下奖学金：

层面：奖学金8000元／年/生； 励志 奖学金5000元／年/生。

院级层面：奖学金5000元／年/生；院级综合奖学金3000元／年/生；“创新 创业 ”双创奖学金5000元/项目；专业技能奖学金10000元／奖次；“感动校园”特别奖1000元／人；退伍复学士兵奖学金3000元/年/生。 大学生 入伍一次性奖学金：从我院武装部征集入伍的学生中,非 毕业 班学生奖励5000元/生、毕业班学生奖励10000元/生。

第十一条 学院为家庭经济困难的 新生 开通“绿色通道”，以保障其顺利入学，并为家庭经济困难学生设立以下助学金：

层面：助学金生均3300元/年。

院级层面：特困生助学金1000元／年/生。

其中贵州省农村建档立卡户子女还享有以下巩固拓展脱贫攻坚成果专项学生资助：

层面：免学费3500元/年/生；扶贫专项助学金：1000元/年/生。第七章 录取通知书的发放

第八章 新生管理

第十三条 录取的新生须持录取通知书按学校规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请。除因不可抗力等因素外，未请或者请（期不得超过两周）逾期者，视为放弃入学资格。学生进校按新颁布的《普通高等学校学生管理规定》实施管理。

第十四条 学生在规定的年限内，修完教学规定的内容，达到毕业要求，发给承认学历的、经学籍、学历电子注册的安顺职业技术学院书，并以此具印。

第十章 监督机制

第十五条 学院严格遵守和执行、各省级有关招生的政策和纪律规定，对招生工作中违反招生工作程序和纪律、的单位及个人，按照贵州省有关招生考试规定，学院保留追究的权利，情节者，移交司法机关处理。

学院招生监督电话：0851-38107544

第十一章 附 则

第十六条 本章程若与法律、法规和上级有关政策相抵触，以法律、法规和上级有关政策为准。

第十七条 本章程自发布之日起生效执行。学院以往有关招生工作的要求、规定若与本章程冲突，以本章程为准。

第十八条 本章程由安顺职业技术学院招生与就业指导处负责解释。

学院招生咨询电话： 0851-33229847

学院网址：

邮政编码：561000

二〇二二年四月

广东专科院校自主招生的流程

不同，包含的关系，高等院校包括普通高等院校和高等职业院校，普通高等院校一般办学层次相对高一点包括本科和研究生教育，而高等职业院校是职业教育的，实际上就是以前所说的大学专科层次

广东省2014年高职院校自主招生工作流程

作者：佚名 信息来源：信息平台 点击数：767 更新时间：2014-3-3

为确保我省2014年高职院校自主招生工作顺利实施，现制定如下工作流程。

（一）制定院校招生方案及章程。

参加自主招生改革试点的高职院校须制定招生章程，在招生章程中明确本校不同招生形式的报考条件、综合文化考试科目、技能考核或面试办法、录取规则、收费标准等。招收中等职业技术学校毕业生的高职院校须列出各相关专业考生必备的职业资格技能等级证书（包括证书名称、等级、发证机关等），职业资格技能等级证书原则上为职业资格中级以上（含中级）技能等级证书，或省级人事劳动部门主考（或授权）的中级以上（含中级）职业技能等级证书，或省教育考试院主考的专业技能课程B级以上（含B级）证书。院校招生方案及章程须于2月底前在网上报省教育厅，由厅相关职能部门进行联审。3月中旬前，高职院校向公布联审通过后的自主招生方案及章程，并据此开展招生宣传。

（二）组织报名。

1．确认高考报名信息。

凡具备普通高考报名资格及符合有关高职院校自主招生报名条件的考生,必须参加普通高考报名。各普通中学、中职学校要做好拟参加高职院校自主招生考试学生普通高考报名的组织工作。每名考生只能获取一个普通高考报名号。

2．自主招生的报名组织。

2014年3月21－25日，考生可根据本人的报考条件，在选定的招生形式中自行选择1所院校2个专业志愿，并登录相关高职院校的网站进行预报名，在规定的时间内（3月22－26日）凭普通高考报名回执及有关报名材料，到高职院校确认自主招生报名资格。

普通高中及中职学校要积极支持学生报考，并做好宣传发动工作。与高职院校衔接的中职学校应届毕业生由所在学校根据考生综合素质和报考条件报考。各对口中职学校须认真审核对口专业学生提交的材料，在相关复印件上注明“此件与原件一致”，并盖章确认。

3．自主招生的报名材料与审核。

（1）考生到高职院校报名时须提交以下材料：普通高考报名时的回执、二代原件及复印件、技能等级证书（专业技能课程证书）；相关证明材料的原件及复印件；3张免冠大1寸头像照片（3张照片分别粘贴在《报名表》、准考证、准考证存根上）；《2014年广东省高等职业院校自主招生考试考生报名表》（见附件4）；《广东省2 014年普通高等学校招生考试正式报名信息表》（见附件5）。

（三）组织体检。

参加高职院校自主招生考试的普通高级中学、中职学校考生必须在4月底前参加普通高考体检，生源学校须在地级市招生办公室统一安排下，到就近的市、县（市、区）二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位进行体检。有实践经验的青年、往届生可到地级市招生办公室领取体检卡后自行到有资质的市、县（市、区）二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位体检。没有体检结果的考生一律不得办理录取手续。

（四） 命题89. 高等职业院校要认真贯彻关于提高高等教育质量的要求，适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在什么上?及入学测试。

普通高中考生实行“综合文化考试+面试”的考试形式，中职考生实行“综合文化考试（含综合文化知识和专业综合理论）+专业技能考核”的考试形式。考生赴考时，须携带、准考证，遵守考试纪律。违规考生按照《教育考试违规处理办法》和《2014年普通高等学校招生工作规定》处理。

1．综合文化考试。

高职院校自主招生根据不同的招生对象确定不同的考试内容。综合文化考试统一在4月19日进行，考生在所报考的高职院校参加考试。试卷按机密级材料管理，各招生必须切实加强试题的命制、印刷、寄送、保管的管理，确保试题万无一失。试卷包装时，须按考生试室人数安排每试室一袋进行包装，每袋试卷须备多一份试卷作为备用试卷。考前一星期，高职院校须指导考生在网上打印准考证。各院校综合文化考试均安排在同一天举行，考试工作由高职院校负责组织，相关地级市招生协助实施。高职院校原则上按30人/组（试室）编排好试室，院校须主动与地级市招生联系，做好考前准备工作。

2. 技能考核或面试。

4月30日前，高职院校在网上公布达到本校规定的综合文化考试要求的。高职院校结合自身教学要求和办学特色，根据事先设计好的方案及比例，确定参加技能考核或面试的，并在网上公示。5月10日前由招生院校对综合文化考试入围考生进行技能考核或面试。技能考核或面试可由各院校单独进行，也可由多所院校联合进行。

高职院校自主招生工作在学校招生小组的下进行1、以应用为原则，构建法律课程体系。综合文化考试与技能考核或面试结束后，招生院校依照招生章程中规定的录取规则按专业名次从高分到低分依次确定拟录取名单，并于5月20日前在信息平台上公示。5月下旬，院校将拟录取上报省招生办公室进行审核备案，经省招生办公室审核通过的考生方可确认为正式录取。报考高职院校自主招生并被录取的考生，可同时参加高考，参加本科院校录取，但不能参加高职高专层次的录取。考生若参加高职院校自主招生考试落选，则可继续参加普通高考及录取。院校未完成的招生经申请可转为普高。

（六）新生注册与复查。

经高职院校自主招生录取的考生，须在规定时间内办理缴交学费注册。逾期未注册者，取消入学资格。

新生入学后，将对新生进行资格复查，对在报名和考试过程中有弄虚作或其他违规行为者，将按规定取消入学资格。

中专如何升高职？

高职院校录取程序必须透明、公开，录取工作须在学校部门监督下进行。高职院校根据省教育考试院审核通过后的名单发放录取通知书，并将录取名单在学校网站上公布。

不过是3+证书

（2）高职院校审核考生材料。高职院校依据本校招生章程审核考生或中职学校提交的材料，并于3月底前在学校招生信息网上公布审核结果。

考语数英加证书（美术和电脑证书都可以）

答：20分钟

就像在读大专一样

同样要填志愿

也可以选别的专业

不过相对于高中的选择会相对少一点

中专学历可以参加对口的学校(如卫生系统)设置的高考，考试内容是针对中专课程的，但需要咨询自己学校的辅导老师，也可以参加“高起本”的高考考试，考试内容是高中课程。还可以参加普通高考统招的高考考试，考试内容也是高中课程，如果想报考的话，那就得选择一间高中学校，报一个复习班。在中专三年级时，保留中专学籍，到高中去插班，以借读生的名誉就读高中，这样就可以参加普通高考。

中专学历可以参加对口的学校（卫生系统）设置的高考，考试内容是针对中专课程的，但你需要资讯你的辅导老师，这也就是你说的所谓的报高职！

同时，可以参见“高起本”的高考考试，考试内容是高中课程！

呵呵，当然不能忽视的是，你也可以参加统招的高考考试，考试内容也是高中课程，如果你想报考的话，那你就得报一个不错的复习班了！

PS:因为2012年新的教育政策开始执行了，各地的高校开始扩招了，高校会组织自己的考试，你也可以留意！

加油！！学无止境！！

高等院校和高等职业院校是一回事么

符合条件的考生在规定时间凭号、登录密码和手机短信验证密码，通过山东省教育招生考试院设立的注册入学网上管理平台填报注册入学志愿，网址为s://wm.sdzk。

高等院校指按照规定的设置标准和审批程序批准举办，通过普通、高等学校招生全国统一考试，招收普通高中毕业生为主要培养对象，实施高等教育的全日制大学、学院和职业技术学院、高等专科学校、广播电视大学、职工大学、业余大学、职工医学院、管理干部学院、教育学院、普通高校的（继续）教育学院等。

简而言之就是高55. 校外教师是指哪些教师？等院校就是普通的一本二本大学，高等职业院校就是高职，就是专科

高等院校高职院校是实施高等职业教育的普通高校。招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的学生，基本学制为三年。高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育，目前是我国高等职业教育的主体。其定位是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。 自然是本科

高等职业院校 自然是大专啦

高职法律课程改革论文

中专学生该如何提升学历呢？三个角色，多种途径可以选择。

高职法律课程改革论文

1．新方案的评估全称是什么？

在现实的学习、工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。怎么写论文才能避免踩雷呢？高职法律专业教学过程中，主要将服务作为教学宗旨，通过就业进行，促使产学研相互结合。下面是我整理的高职法律课程改革论文，希望能够帮助到大家。

高职法律课程改革论文 篇1 摘要：

针对高职法律课程改革的思路，分析出高职法律课程现状，其内容有：课程体系现状，课程内容设置现状，课程方法现状。根据这一现状，总结了高职院校法律课程存在的问题，其内容有：结构残缺、缺乏法律职业所需要的基本能力、法律课堂教学方法单一等。总结了高职法律课程改革思路，主要包括：以应用为原则，构建法律课程体系，提升师资队伍实践能力，构建相应的互动平台等。

关14.有条件的高等职业院校都应建立什么机构，开展职业技能鉴定工作？键词：

高职法律;课程改革;结构残缺;法律课程体系

高职院校法律需要改革，这已经是法律教育界的共识。如何对其进行改革，是一个较大的难题。当前法律教育课程体系已经运行了几十年，并且培养了无数的法律人才。在高职法律课程体系中，基本上沿袭了原有的课程体系。对课程体系进行改革，需要谨慎。并且充分考虑法律体系、人才培养等内容。

一、高职法律课程现状

1、课程体系现状

现象法律课程体系中包括法学基本理论、部门法课程以及相关专业方面的法律课程等。其中基本部门法课程主要有：宪法、民事诉讼法、民法、刑法、、行政法与行政诉讼法、经济法、合同法、婚姻家庭法等;专业法律课程主要根据不同专业所涉及的领域而设定[1]。一般情况下，对课程开设顺序进行排列：先设置发现基本理论，然后使宪法，接着是基本部门法课程，相关专业方面的法律课程。先设立实体法，然后设立程序法。

2、课程内容设置现状

针对法律课程来说，主要讲授的是部门法或者相关专业方面的法律概念、基本原则和基本理论等。所设置的课程内容主要根据基本法律制度进行，其主要阐述和理解基本法律制度。在课程讲授过程中，主要结合基本法律制度进行，原因是课程内容的部门法内容法律制度，主要是法律，部门规章，设计的地方性法规相对较少。在课程内容中，存在着相应的司法解释内容，但这些内容并不是十分全面，同时也缺乏一定的系统性。

3、课程方法现状

高职院校法律课程采用的主要是讲授和组织讨论等方法，在这两种教学方法当中，讲授的比重相对较大。为了使学生对法律内容理解得更加透彻，通常还使用案例教学法。

二、高职院校法律课程存在的问题

在高职法律课程教学过程中，缺少对学生法律能开的培养。当下，实现法律目标对于法律职业人才十分重要，学生如果不能充分掌握法律概念、基本理论和基本原则等，就难以对法律制度进行深度了解，应用法律的能力也无法发展。但是，如果学生掌握了以上内容，也不能代表学生具备法律能力[1]。

2、缺乏法律职业所需要的基本能力

开展法律课程教学过程中，课程内容不够合理。要相适应法律职业，必须具备文书的写作能力、语言表达能力和辩论能力等。因此，学校应当为学生开设相应的法律文书课程，对学生表达能力和辩论能力进行大力培养。

3、法律课堂教学方法单一

在开展高职法律课堂教学过程中，缺少相应的自主式以及开放式教学方法。当前，高职院校法律课程教学方式很多，如讲授、讨论、案例分析等，此外还有法庭模拟的方式。但是这些教学方式所传授的教学内容是一样的，如果学生有不同，那就说明是错误的。这种情况下，阻碍学生思辨能力的提升[2]。

三、高职法律课程改革思路

高职法律专业教学过程中，主要将服务作为教学宗旨，通过就业进行，促使产学研相互结合。根据职业需要，对组织教学进行科学，促使法律教学应用性和实践性等，对教学内容进行重组，同时对课程结构进行重组，最终形成一种理论教学和实践教学三大课程体系。保障教学内容能够充分凸显基础理论知识，从而让学生能够对这些知识进行充分应用和实践。基础理论知识教学，主要将知识的应用作为目的性内容，将“必要”、“够用”为度，进行专业课程教学过程中，促使针对性和实用性得到提升。结合高职院校法律专业课程特点以及行业需求等，促使课程得到有效整合和创新，从而使课堂得到开放，能够从单项性课程的建设开始，逐渐向着课程整体结构的优化转移，从而实现课程的多元化和个性化，进而让学生能够自主构建属于自己的知识结构。

2、提升师资队伍实践能力

方面，高度重视年轻教师职业知识以及技能方面的培训，通过这种方式，树立一定的职业观念，帮助教师具备相对良好的职业道德和职业技能。第二方面，学校为教师提供相应的继续学习机会，从而使教师所掌握的知识得到定期的更新，促使其对新的知识有所了解，对新的研究成果进行吸收。第三方面，为教师创造相应的条件，能够让教师定期到有关部门或者企业等进行挂职锻炼。进而给教师提供更加方便的科研机会。第四方面是向知名高校聘请能力水平相对突出的，对教师进行定期讲座促使年轻教师的实践水平以及理论知识水平均能够得到有效提升。第五方面，向企业聘请律师，使其和学校青年教师共同担任法律课程的教学，使其充分发挥工作中总结的实践经验，从而使课程教学效果得到充分提高。

3、构建相应的互动平台

在学校构建度互动平台，能够提升教学水平，同时也是实践教学必不可少的条件，只有在校外亲自实践，学生才能真正接触和了解多种岗位，其技能才能得到有效提升。学校可以在校内建设虚拟法庭，速录实训室、律师事务所等。加大对这方面设施的投入力度。让学生充分感受到各种民事、刑事或者行政等诉讼案件的办案程序。对各种作流程充分了解[3]。

4、加强学校和校外实践教学基地的联系

学校和校外实训基地进行紧密联系，可以和相关单位之间建立更加紧密的合作。通过这种方式，促使课堂想校外有效延伸。例如和法庭以及监察院等进行合作，和这些单位进行联合，共同建立校外实训基地。

四、结束语

总而言之，传统高职法律专业教学存在着一定的缺陷，在教学过程中教学方法相对单一，学生对法律知识的实际使用能力相对薄弱。对学生法律能力进行培训的过程中，开设相应的法律服务教学，帮助学生能够在法律服务实践过程中，促使学生利用法律知识进行非法律处理的能力有所提升。通过这种方式，促使学生法律服务处理能力得到有效提升。

参考文献：

[1]陈宏军,陈桂银,任善茂,陈明,周根来.高职饲料与动物营养专业学生就业分析与课程体系改革思路[J].职业教育研究,2013,11:6-7.

[3]姬志茹.高职院校专业法律课程实践教学改革探析-以《建筑工程法规》为视角[J].教育,2015,11:148-150.

[4]韦加速.高职专业法律课程项目化教学改革实践探索-以“建设法规”课程为例[J].江苏科技信息,2016,18:44-46.

高职法律课程改革论文 篇2 论文摘要： 商法是与现代经济活动联系最为密切的法律部门之一，商法在法律体系中的地位必然提升，高职商法教学亦应当体现出职业教育的鲜明特色。本文针对目前高职商法教学中出现的改革和创新等问题进行探讨并提出自己的观点。

论文： 职业教育；教学改革；商法教学创新；实训

当前，我国的高等职业教育发展迅速。但是，高职法律专业的现状却令人堪忧。据(2009大学生就业报告》显示，2008年高职高专法律类毕业生就业率为75％，在所有高职专业中排名倒数，工作与专业对口率为29％，排名倒数。法学专业就业难，有大环境的因素，但是学校在人才培养方面，没有体现职业教育的特色，难以适应对高职法律人才的要求是一个不争的事实。高职法律教育必须结合自身特点找准专业定位，切实强化实践环节教学，提升其适应需求的能力。商法是法律专业的主干课程，商法教学改革是法律专业改革的重要组成部分，笔者结合自己的商法教学实践，谈一谈商法的职业化教学问题。

一、高职商法教学存在的问题

首先，高职法律专业以培养具有法律实际运用能力的实用型人才为目标高职商法教学与本科商法教学应当体现出异性，如果说法学本科应偏重学术教育还是职业教育尚存争议，对于高职法律专业是职业教育应当没有异议。培养目标上的异必然导致教学内容、教学方法上，教科书选择等方面的异。但实践中，高职商法教学成了本科商法教学的缩编版，除内容简单点，课时少了点外，没有体现出职业教育的特色。多数学校在教学过程中以讲解法律条文、法学理论为主，缺乏与实践的衔接。学生只重视法学理论的掌握，却不知在实践中如何利用这些理论知识，面对个案不知如何着手。而案例教学，小组讨论，模拟法庭、法律实训侧成了走过场，不是在课时上保障不了，就是资金保障不到位，导致教学效果低下。

其次，商法是一门与金融学、经济学、管理学等密切相关的学科，又是一门实践性很强的学科。商法的实践化教学作起来并非易事，它要求教师具有丰富的实践经验和多元化的知识背景。而现在高职法学教师队伍基本是理论型的而且从发展趋势看，越来越朝清一色的理论型、研究型发展，这不利于职业教育的发展。教师因为所学专业的局限缺乏对法律之外的经济专业知识的了解，另一方面没有律师、法官、公司业务等实务经验，教学内容与实践脱节，难以对学生进行职业技能训练。

再次，随着我国经济的发展，具有扎实的民商法专业理论知识的应用型法律人才在法律人才中的需求比例将越来越大，民商法是有利于学生就业的课程。因此在高职院校应当确立民商法学在教学中的基础性地位，加大课程比重。但目前的实际情况并非如此。在高职院校，往往重视理论课的开设而轻视应用部门法课程的开设，在部门法课程中，民商法课程所占比重并不大。以我院为例，商法课程为64学时，内容包括商法总论、公司法、破产法、票据法、保险法，内容多，时间紧。教师在教学中讲述原理和条文后，往往没有时间进行实际作技巧的训练。

，是关于商法教材建设的问题。虽然一些学院根据高职教育的特点编写了一些教材，但是这些教材或多或少有一些摘抄本科教材的痕迹，教材的内容根本不能突出高职的特点，适应不了市场的需求，跟不上法制发展的步伐。另外，随着经济的发展，商法的重心也发生转变，从贸易法转到企业法再转到金融法。公司融资、并购、金融衍生工具的膨胀、电子商务等都成为商法的新课题。与此同时，传统的票据制度已随着交易电子化的发展而萎缩，在商法体系中的地位在逐步下降，为适应这种变化，高职商法课程在教材上应体现出来。目前的情况是，教材老化，授课重点不突出，直接影响了教学的效果。

二、高职商法教学改革的建议

商法教学改革应体现出思想性、知识性和实践性，其实际运用不助于学生学习任务的完成，并且应当有助于学生在学习期间形成对未来工作至关重要的学习能力、理解能力和实践能力，为了实现这一目标，笔者认为应着力做好以下几点。

(一)改善商法教学队伍的知识结构

调整教师队伍知识结构。高职法律专业培养的是技能型人才，而培养这样的学生需要有既懂理论又会实务的`法学教师队伍。因此，要使法学职业教育适应这样的教育目标，就必须改造现行的法学教师队伍。因此，要加强教师培训，与其他院校进行交流、合作、学习。政法大学民商经济法学院的商法课程是全国的商法课，江西财经大学的商业法律网络模拟课程十分新颖，都值得我们学习借鉴。同时我们要与其他高职法律院校合作，共同探索高职法律教育的发展路径。鼓励教师参加实践，允许教师适度，从目前我国的国情看，主要是律师，从发展趋势看也可法官、检察官。笔者主张有条件的学校可以培训一批专职从事法律实务工作的、类似理工科的实验教师，专门带领、指导学生从事法律实务模拟训练。除此而外，还可聘请的法官、检察官、律师担任教师。

(二)大力加强教材建设

促进教学内容不断丰富与更新，教学内容要涉及学术前沿，如我国加入世贸组织引起的法律问题，电子商务，法律全球化等问题。要鼓励教材不断更新，强化教材对实践法律运用技巧的讲解。推出更多、更适用的商法案例教材。关于教材编撰的问题，虽然目前统编和自编的商法教材数量很大，但是，深入反映商法实践中的问题、信息量大、视野开阔、适合高职教学的教材却为数很少。笔者主张高职院校商法教师应当与司法实践部门合作编撰适合高职教学的经典化教材。推出符合职业化教育需求的特色教材，除传统的基本概念说明、主要学说梳理外，特别需要突出判解研究的说理、功能，以及重大实务问题的指引和动态研究。

(三)改进教学方法

变教师讲、学生听这种单向的教学方法为教师学生交互式教学方法，应提倡提出问题，由学生自己解决问题，鼓励学生发表不同的见解，进而改善学习态度，学会自主发展，提高实际能力。课堂讲授要从纯理论的讲授方法向理论结合实际的讲授方法转变。商法教学中应当吸收实践性的内容，商法教师应当注意收集分析司法实践中具有新颖性、典型性、可议性的商法案例的裁判规则，把这些典型案例运用到商法教学中去。案例教学法的目标，不仅是使学生通过对案例的讨论所得结论来深化对理论知识的理解，更重要的是使学生感受获得这些法律知识的过程，体验法律职业的思维方法和解决实际问题能力的具体运用，从而获得职业技能方面的发展。改进教学手段，教学手段的现代化不仅是解决学时少课时紧的方式之一，更是提高教学质量，培养学生能力的重要途径。法学的内容包罗万象，要加强高职法学教学的趣味性和吸引力。同时要充分运用各种教学媒体和教学手段、如幻灯、投影录像、计算机教学软件等，这将会大大提高课程的教学质量。

(四)进行商法课程设置改革，提高商法地位

目前看来，商法课程所占课时仍然偏少，急需加强。笔者认为应当把商法分为三门课，商法一(总论、公司法、合伙企业法)，商法二(证口法、票据法)，商法三(破产法、保险法)。每门课48学时，都是必修课，二年级学期开设商法一，第二学期开设商法二和商法三，这样可以把商法各部分讲透，也有充裕的时间进行案例教学。除此以外，还应当在三年级开设金融法选修课，内容包括信托法、期货法、电子商务法、银行法等内容，以适应商法发展和创新的实际需求。还应当鼓励开设实践性、技术性强的法律运用课程，如律师诉讼技巧、商务法律实用非讼处理、谈判技巧等课程。

(五)开展商法实训

商法实训已经在许多本科院校、高职院校展开，目前商法实训主要采取模拟法庭形式，模拟实际审判程序，由学生担任法官、律师等不同角色，达到以案学法的目的。许多学校在实训课分类上采用民商合一形式，即民商法实训，在案例选择上，以人身损害赔偿、劳资、合同等为主。真正体现商法内容的保险案件、破产案件、公司案件等少之又少，再如公司并购，公司上市，公司设立程序等非诉商事案例在商法实训中更是鲜见。如何把商事法律实践真正通过商法实训展开，使学生获得商法的技能，是值得商法教育工作者进一步探索的重要课题。

高职法学教学是高等法学教育的重要组成部分，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高职法律人才是高职法学教育的目标。要实现这一目标，就要打破传统的法学教学体系，使理论教学与实践教学的内容有机地结合起来，互相渗透，融为一体。这种方案的实施难度是相当大的，还需要高职法律教师加强合作，共同探讨高职法律专业的改革之路。

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高职专科的办学原则

（4）以“双师”结构为主要目标，加强专兼结合的专业答：2.1专任教师 2.2教师教学团队建设

高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、高等专科学校，设置的高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(下属二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。

（五） 录取。

对高职院校信息化评估要求有哪些

条 为进一步贯彻依法治校，实施“阳光招生”，切实维护学院和考生的合法权益，根据《中华教育法》、《中华高等教育法》和、省级招生 考试 院的相关规定，特制定本章程。

答：高等职业院校人才培养工作评估。

2. 教高 [2006]16号文件的名称是什么？

答：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见

3. 教高[2008]5号文件的名称是什么？

答：关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知

4．评估的工作方针是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

5.高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，在我国加快推进现代化建设进程中具有怎样的作用？

答：不可替代

6. 专家现场考察时间为几天？

答：3天。

答：评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。

8. 专业剖析时，专业带头人汇报时间不超过多少分钟？

9. 专家现场考察时，说课时间不超过多少分钟？

10. 高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把什么作为根本任务？

答：立德树人

11. 我们要把什么价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程？

答：核心价值体系

12. 学校事业发展规划应符合什么发展规划？

答：区域经济发展规划。

13.高等职业院校要根据市场需求与专业设置情况，建立怎样的专业群？

答：以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群

答：职业技能鉴定机构

15. 毕业生“双证书”的获取率应达到多少？

答：80%以上。

16. 什么是教学改革的重点和难点？

答：课程建设与改革

17. 高等职业院校实践类课时占总教学时间的比例应达到多少？

答：50%以上

18. “十一五”期间，将启动多少门工学结合的课程建设，带动地方和学校加强课程建设？

答：1000门

19.高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点是什么？

答：工学结合

20. 高职院校要保证在校生至少有多少时间到企业等用人单位顶岗实习。

答：半年

21. 各地教育行政部门要完善几年一轮的高职院校人才培养工作评估体系？

答：5年

22. 在人才培养工作评估过程中,要将哪些方面作为重要考核指标?

答: 毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设。

23. 高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强什么建设？

答：质量管理体系

24. 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着怎样的使命？

答：培养面向生产、建设、服务和管理线需要的高技能人才的使命。

25.高等职业教育的一个重要特色是什么？

答：针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业

26. 高等职业院校要大量聘请什么人才到学校担任教师，逐步加大教师的比例？

答：行业企业的专业人才和能工巧匠

27.高等职业院校应建立怎样的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

答：突出职业能力培养

28. 高等职业院校要强化质量意识，逐步完善怎样的教学质量保障体系？

答：以学校为核心、教育行政部门、参与

29. 高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点是什么？

答：加强实训、实习基地建设

30. 高等职业院校要全面贯彻的教育方针，以服务为宗旨，以什么为导向，走产学结合发展道路？

答：就业

31. 一体化教室是指什么样的教室？

答：指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。

32.我院有几个省级重点和院级重点专业？

答：省级重点2个、院级重点6个

33.评估指标体系中七个主要评估指标是什么？

答：作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、评价。

34. 人才培养模式改革的重点是什么？

答：教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。

35. 根据《陕西省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》，评估专家组是怎样组成的？

答：专家组由熟悉高等职业教育教学与管理的人员以及行业企业人员组成。

答：18:1

37. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生师比是多少？ 答：22:1

38. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的具有研究生学位教师占专任教师的比例是是多少？

答： 15%

39. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [, 2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的具有研究生学位教师占专任教师的比例是是多少？

答7.评估结论有哪几种？： 5%

40. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生均教学行政用房是多少平方米／生？ 答： 14平方米／生

41. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生均教学行政用房是多少平方米／生？ 答： 8平方米／生

42. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生均教学科研仪器设备值是多少元/生？

43. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生均教学科研仪器设备值是多少元/生？

答：0元/生

44.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（合格），综合高职院校的生均图书是是多少册/生？ 答：80册

45.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的基本办学条件指标（限制招生），综合高职院校的生均图书是是多少册/生？ 答：45册

46.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的具有高级职务教师占专任教师的比例是多少 ？ 答：20％

47.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的生均占地面积是多少 ？ 答：54 平方米/生

48.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的生均宿舍面积是多少 ？ 答：6.5 平方米／生

49.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的百名学生配教学用计算机台数是多少 ？ 答：8台

50. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发[2004]2号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数是多少个？

答：7个

51. 关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的新增教学科研仪器设备所占比例是多少 ？ 答：10％

52.关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知（教发 [2004]2 号）中规定的监测办学条件指标(合格要求) 综合高职院校的生均年进书量是多少 ？ 答：3册

53. 要充分利用数据平台的写实、发现、指导等方面的功能，发挥其哪方面的作用？

答：评价

54. 状态数据采集应达到的要求是什么？

答：准确、真实、即时、连续

答：专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。

56. 校外兼课教师是指哪些教师？

答：指聘请来校兼课的教师。

57. 高等职业院校要逐步形成什么课程主要由具有相应高技能水平的教师讲授的机制。

答：实践技能

58.按照教高〔2008〕5号文规定折算，教师等非专任教师数按每学年授课多少学时为1名教师计算？

答：160

59. 校内专任教师可包括哪些非在编的教师？

答：正式签约聘用

60. 评估指标体系中作用的关键评估要素是什么？

答：1.1学校事业发展规划 1.2办学目标与定位

1.3对人才培养重视程度 1.4校园稳定

61.评估指标体系中师资队伍的关键评估要素是什么？

62.评估指标体系中课程建设的关键评估要素是什么？

答：3.1课程内容 3.2教学方法手段 3.3主讲教师 3.4教学资料

63.评估指标体系中实践教学的关键评估要素是什么？

答：4.1顶岗实习 4.2实践教学课程体系设计

4.3教学管理 4.4实践教学条件 4.5双证书获取

答：5.1特色

65.评估指标体系中教学管理的关键评估要素是什么？

答：6.1管理规范 6.2学生管理 6.3质量

66.评估指标体系中评价的关键评估要素是什么？

答：7.1生源 7.2就业 7.3 服务

67.开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高职院校加强什么建设？

答：内涵

68.开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在深化怎样的人才培养模式？

答：校企合作、产学结合

答：7个阶段

70. 我院有多少个三年高职专业？

答：26个

71. 新设置的高等职业院校自有毕业生起至有几届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估？

答：3届

72. 有5届毕业生而没有接受过评估的院校，省教育厅将按照每年递减多少的比例逐年减少其招生？

答：30％

73. 深度访谈是专家组评估考察的主要工作方式之一，访谈对象为哪些人？

答：学校、中层干部、教职工、学生、企业代表等。

74. 教学科研仪器设备指单价在多少以上用于教学科研的设备？

答：800元

75.为规范高等职业院校教育教学管理而推出的一项信息化管理工程是什么？

答：数据平台

76. 高职院校每年向省教育厅上报状态数据几次？

答：两次

77. 每年第二次状态数据采集统计时段为何时—何时？

答：上年度9月1日～当年8月31日。

78. 自评报告由哪些部分组成？

答：自评报告（不超过10000字）一般可由以下几部分组成：学校概况、评建工作状况、办学成绩和特色、存在问题分析及改进措施等

79. 我院从哪年开始三年制高职招生？

答：2005年

80.学院的日常教学经费包括哪些？

答：实验实习费、教学仪器维修费、教学旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请教师费等

81. 高等职业院校应该怎样有针对性地调整和设置专业？

答：要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。

82. 特色专业是指在哪些方面有明显特色的专业？

答：建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、服务等方面有明显特色的专业。

83. 高职院校要建立起状态数据研究分析制度，通过定期研究和分析状态数据，为学校的建设、改革与发展提供决策依据，逐步形成怎样的机制。

答：数据平台辅助管理

84. 陕西省高职院校评估程序是什么？

答：（1）学校自评 （2）数据平台建设 （3）学校申请评估

（4）评估条件核查（5）学校提交材料 （6）组建评估专家组（7）现场考察

85. 自评自建第十二条 学院根据各省（自治区、直辖市）招生办公室核准备案的录取制作录取通知书，并实行签发录取通知书制，录取通知书经邮政寄送到录取考生。阶段的主要工作有哪些？

答：（1）制定规划，成立组织 （2）加强学习，提升理念

（3）评建结合，重在建设 （4）认真总结，突出特色

（5）采集数据，建设平台 （6）形成自评报告

（7）提交材料，报送数据平台

86. 专家现场考察的方式主要是什么？

答：现场考察的方式主要有听取学校人才培养工作汇报、实地考察、查阅资料、深度访谈、部门走访、专业剖析、教师说课、召开座谈会等，并视情况灵活采取其他考察方式。

87. 工学结合的本质是什么？

答：教育通过企业与需求紧密结合，高职院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

88. 我省评估工作重点是什么？

答：（1）建设《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》,提高管理水平

（3）探索以校企合作为特色的办学模式

答：提高质量

90. 高等职业院校政班子要树立科学的什么观，把学校发展重心放到什么上来，确保教学工作的怎样地位?