为什么现在还要建学校_为什么要建造学校

为什么现在学校都要搭建网校，有什么意义呢？

此外，中日两国之间存在着不少历史和文化的联系，两国说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。之间的加

学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于网络教育的特点和优势，网校已成为一种学习的主流趋势。

为什么现在还要建学校_为什么要建造学校

是关键。

用文化和的知识，说明为什么要推进世界大学和科学建设。

第二，建设的拨款也应该主要（比如说75%）依据这个指标，或者世界大学排名榜（注意包括的ARWU）。而这些指标现在很容易采集，每年的拨款按上一年10月统计的各个大学的学科ESI排名。不再分大学和学科建设。进入1‰的学科按一个拨款额度，让他们去冲世界前100名，前50名，前10名，进入世界1%的学科按一个拨款额度，让他们去建成前1‰；另外将已经进入前5-10%的学科按一个指标，让他们去冲前1%-5%。可以轻轻松松地就解决游说的问题，去闹的问题。另外25%按特色，如学生培养，特色的人文社科等等。这样国内有很多学校的同一学科会得到相对平等的资源。学校的学科越多，经费就越多，目标也越高。当学科超过一定数量时给予奖励，整个大学(至少研究部分)排名按进入世界的学科数和学科具体排名（1% 1‰， 0.1‰）排名达到一定数量时（参照现在世界大学的指标）。达到世界的学科数达到一定数量时，自然就成了世界大学。

为什么要建设世界大学

建设世界大学，

是要提供国内高校的教学和科研水平，

你若喜欢，

2050要建设多少所世界大学

上了大学，个人的排名似乎没有了。不过，自己所在的大学的排名就事关重大了。是不是985？是不是211？是则欢欣雀跃，否则如丧考妣。这些天书似的数字，其实都代表着一种GDP增长数字式的冲动：建设世界大学。211是21世纪100所大学，985是培养

现在很多高校都提出要建设“世界大学”，你认为“世界大学”应当符合什么标准？

世界大学主要指在世界上文化教育实力雄厚、拥有极大的世界声誉、排名在世界前列的大学。目前较为公认的世界大学有两个共同特点：一是拥有世界水平的队伍；二是有一套支持队伍培养人才、进行尖端科学研究的体制及政策（即所谓软。

另外，判断标准还有是否为常春藤联盟高校，美国大学协会（AAU）成员高校，罗素大学，澳洲八大联盟成员等也是判定其是否为世界大学的标准之一。

用什么指标指导和考核世界大学建设

，科研的评价用ESI指标，因为这是指标，建设世界大学和学科，就要用世界的标准，不然怎么叫世界，关了门自家说肯定不行，相信想建设的大学，也有这个自信。这也是各省的标准。

世界大学有何建设路径

首先实现多个学科，找出本校哪些学科有希望，重点扶持。资金投入（调保建设）、引进人才（院士、长江、杰青、千人）、三大成果（、大项目、论文）、基地建设（实验室、重点实验室、部级实验室、合作基地）。其实说的很简单，没个5-10年，效缉护光咎叱侥癸鞋含猫果出不来的。

聚焦“双”：世界大学有何建设路径

首先实现多个学科，找出本校哪些学科有希望，重点扶持。资金投入（调保建设）、引进人才（院士、长江、杰青、千人）、三大成果（、大项目、论文）、基地建设（实验室、重点实验室、部级实验室、合作基地）。

其实说的很简单，没个5-10年，效果出不来的。

如何建造世界大学

《统筹推进世界大学和学科建设总体方案》于2015年8月18日全面深化改革小组第十五次会议通过，是大学教育迈向高水平化的重要指导方针。《统筹推进世界大学和学科建设总体方案》提出，要全面贯彻的教育方针，遵循教育规律，以立德树人为根本，以特色为统领，以支撑创新驱动发展战略、服务经济为导向，推动一批高水平大学和学科进入世界行列或前列，提升我国高等教育综合实力和竞争力，培养人才，产出成果。要和支持高等院校优化学科结构，凝练学科发展方向，突出学科建设重点，通过体制机制改革激发高校内生动力和活力。

请问靠什么创建世界大学

编者按：本文的两位作者是在各自研究领域成就卓著的海外青年学者。带着拳拳报国之心，如今他们全身心地回到国内；带着对强盛的热切期盼，他们又将关注的目光投向自己并不“专业”的领域。在世界大学学习、任教的经历，使他们更加强烈地认识到，创建自己

的世界大学何其重要。施一公：美国普林斯顿大学分子生物学系建系以来最年轻的终身、正和讲席。现为清华大学终身(左）。

饶毅：大学终身讲席、生命科学学院。回国前为美国西北大学ElsaSwanson讲席、神经科学研究所副所长（右）。●综观近代世界历史，没有任何一个大国，可以在高等教育落后的情况下，真正成为全面领先的世界强国。

●在我国建设世界大学，必须依照标准，而不是国内标准。

●从当今的历史条件及我国海外人才的储备情况来看，有可能用二十至三十年的时间走完美国高等教育百年崛起的历程。高等教育落后何谈世界强国

创建世界大学，是一个在世界舞台上全面崛起的根本前提。如果没有世界的大学，一个大国可以在某个方面取得突破，一个小国也可以达到全国富裕。但是，综观近代世界历史，没有任何一个大国，可以在高等教育落后的情况下，真正成为全面领先的世界强国。

英国大学的优势地位对于它领先世界起到了重要作用，一度使它以一个人口不多的岛国成为独霸世界的日不落帝国，也使它今天仍然超越了许多人口和本土资源更为丰富的，立于世界强国之林。全世界凡受过现代教育的大众仍念念不忘剑桥大学的牛顿、麦克斯韦。

德国十九世纪初开创的研究型大学，为德国崛起发挥了重要作用，其影响辐射全世界。虽然二十世纪上半叶主义流行曾经部分抵消了德国大学带来的促进作用，但德国实力雄厚的大学在人才流失的情况下，仍能帮助二战后的德国再次崛起。

在美国崛起的过程中，人们常注意到二战后科技人才大量涌向美国大学。其实在这以前美国已经建立、发展了一批世界的大学，为美国的崛起打下了牢固的基础。在19世纪末，不仅一批老牌大学得到支持，转型成为现代研究型大学，而且一批新的大学得以创建。例如，1876年，银行家霍普金斯资助创办的霍普金斯大学和医院成为美国个德国模式的研究型大学，从而大大促进了美国的研究型大学的推广。1890年，石油大王洛克菲勒资助创办了芝加哥大学，不仅做出了诸如建立世界上个核反应堆这样的重要科学决策，而且在经济学界着力发展影响世界经济的理论，使得同一个系有多人获得诺贝尔经济学奖。18年，大王斯坦福创立了斯坦福大学，在多个学科达到水平，而且成为建立硅谷、创立现代生物技术产业的主要力量之一。1900年，钢铁大王成立了工学院，是上计算机科学最为领先的大学的前身。这些大学在创建几十年、上百年后力量不断呈现，为美国持续领先世界打下了必要的基础。大学对民族的促进作用

世界大学并不只是科学、技术和教育的摇篮，而且是现代人类文化、思想最主要的源泉。世界大学产生的文化，传播世界，影响人类思想，变迁。世界大学聚集各方面的人才，思考民族的未来，探讨发展的目标，提出发展的思想，开辟发展的道路。大学不仅是理论思考的基地，而且可以直接培训和提供实现这些目标的人才，使理论转化为现实。

世界大学是尖端科学研究和技术发展的主要力量，也是创造知识的重要源泉。西方发达的大学普遍担负了科学研究的主要职责，大学也同时为尖端科技产业的创立和发展起到了主导作用。

世界大学对建立民族自信心和自豪感意义重大。如果没有世界大学，一个的精英人才就会有相当部分是外国的大学培训出来的。其中相当一些人内心可能存在学生心态，不能在心理上具有充足的自信。建设世界大学必须依照标准

在我国建设世界大学，必须依照标准，而不是国内标准。

所有公认的世界大学有两个共同特点：一是拥有世界水平的队伍，二是有一套支持队伍培养人才、进行尖端科学研究的体制及政策（即所谓软。因此，这些大学都能够持续、稳定地产生出一批世界的科学发现和技术发明，源源不断地培养出世界的学生和年轻人才，而不是昙花一现。我们认为，上述两点是我国建设世界大学过程中必须追求的目标。

无论清华，还是北大，虽然有出色的本科生并在某些学科取得了突破并达到，但都不是公认的世界大学，究其根本原因还是我国没有一支强大的世界水平的队伍，而且支持世界队伍的体制及政策尚待完善。国外大学日新月异的发展也给我国建设世界大学带来强大的压力和挑战。

在严峻的现实面前，我们不应该转而用国内标准来减轻我国大学的压力，而应该直面现实，制订有效的政策和方针，确立必要的策略，奋起直追。综合性大学，应该在多个学科拥有的和领物，培养世界人才、做出有影响力的工作，要能和世界大学竞争、竞争学生，而不能用国内授予的种种荣誉来代替标准。特色型大学，则应该在某些领域或者方向上领先，而不是求全、求大。

因为这样可以让学生们有一个非常好的环境学习，对孩子的健康也不会造成影响，让他们有一个更清新的环境。我国必须奋起直追

我国目前尚没有一所世界大学，但是我们必须加大力度全方位推动世界大学的建设。一百五十年前，美国没有一所世界大学，其大学实力远在欧洲列强之后。在随后的一百年里，美国利用其雄厚的财力国力，全力发展其大学体系。五十年前，美国高等教育已经称雄世界，领先于其他强国。我们认为，从当今的历史条件及我国海外人才的储备情况来看，我国有可能用二十至三十年的时间走完美国高等教育一百年崛起的历程。

经过改革开放后近三十年的不断努力，我国的大学建设取得了相当大的成绩。队伍和科学研究也得到了极大的发展，在个别学科取得了的成就。但整体队伍的水平还与西方发达存在相当大的距。

鉴于我国大学及科研的现状，在今后一段时间内，我国应该重点引进一批在研究领域领先的世界大学的正，使其全时回国工作，让他们在国内大学全面发挥人才培养和科学研究的领军作用。同时，我国应该大力吸引学术水平的最杰出的博士后及助理水平的年轻人，让他们在国内做出世界的成果，让他们的成长和的发展联系在一起。

世界大学有何建设路径可循

世界大学有三是特色资源的共建共享广度。特色学校建设需要调动方方面面资源的多元参与,首先是校内资源的广泛利用,由一“点”入手,推及学校教育教学多个层次,形成全领域的铺开,案例2中情趣教学发端最终形成情趣教育就是一例。其次,要逐步开放,吸引校外资源的介入,包括专家、家长、社区的广泛参与,提升特色学校建设的参与度。,在教育均衡发展背景下,探索校际之间、城乡学校之间的特色学校建设联盟,实现资源共享,特色互补,从更宏观层面增强特色学校建设的支撑力。何建设路径可循，

很难说。

但吸引人才、留住人才，

你若喜欢，

为什么在建学校？

世界大学吸引全世界的人才和人才，世界各国人才的聚集不仅促进该大学所在国文化、思想的发展，而且通过留学归国的人才将这些影响带回他们的祖国，进而影响其他的和文化。如英国不仅拥有剑桥、牛津等世界大学，而且通过积极措施（如设立Rhodes奖学金等）选择性地支持来自世界各国的学生（如美国前）留学英国，影响多个精英的思想形成，进而影响世界格局。美国也以各种方式支持和吸引一大批外国学生和潜在人物赴美学习、进修。

在我国建学校是为了扩大日本文化在我国的影响力，并在我国市场开展教育业务。这种做法被称为“文化外交”，旨在促进两个之间的人文交流和经济合作。

在我国，随着经济的快速发展和对教育的需求不断增加，外国教育机构的需求也不断增加。日本作为东亚地区代表性的教育大国之一，拥有丰富的教育资的教育家梅贻琦先生1931年在就任清华大学的演说中曾经指出：大学之大，非大楼之大，乃之该校在创建以传统武术为突破口的特色学校时,起点的选择竟然缘于一次与武术教练的偶然相遇。既没有深入的调研,也缺乏关于特色学校建设的诸如规划、师资、学生需求、学校历史与现实分析等系统性考虑,自然也就难以有结果。大也。（丰捷组稿整理）源和经验，因此在我国建设学校是一个非常好的商业机会。同时，在建设学校的过程中也会将本国的教育理念和教学方法引入到我国，为我国的教育事业做出贡献。

我们要构建怎样的校园？

我昨天（2012年7月31日）路过的时候，看见主楼玻璃已经装上，外立面漆也刷好了。后面还有个楼，不2、大学数量变多，自大学扩招后，很多大学拔地而起，毕竟大学录取率变高了，学生越来越多。如果不建设更多的高校，根本容纳不了扩招后所招收的学生群体。弄好一所大学，还要给学生配备相应的住宿条件、学习条件、图书馆等。本来规划的土地就不够用了，这样繁华地区很难发展。知道是什么，还在建设呢。我对新校区不是很熟悉，貌似是科技楼才盖了三分之一。安康学院决定2012年9月开始使用新校区，原因是学校发展遇到了瓶颈，人多地方不够了啊，西校区也卖出去了，就等新校区盖好了。

包祥 校园应是文化的载体，是课程的载体，是生命的载体。校园是学生生命的乐园，是让生命充盈着灵气、智慧、活力、和探险的地方。校园是学生语言、动作、思考、情感、态度和欢悦的地方。校园是人与人感情交流的精神家园。校园是师生生命的过程。这些在现在的一些校园还难以实现，因此，需要重构校园。 校园需要重构 我们多年的校园形成，有农业背景，有工业文明背景下形成的规范化式样的。城、镇校园多数是教学楼，实验楼（或科技楼）、行政楼、图书馆等。楼型多为一字型。楼里排列一个个几乎是整齐化一的房间是教室。教室的学生课桌面向黑板。老师面向学生讲课。实验室几十年没有变化，物理、化学、生物等实验反复做着验证性实验。借书到图书馆，看书到阅览室是天经地义，没人质疑。教学区，运动区，生活区，清晰划分。校园越来越大，几千学生，有的学生读三年书，除大会听报告外，很难与说上一句话。这是我们读过书的人再熟悉不过的场景。现在的校园基本上是传统教学模式上课的产物，是典型农业文明的痕迹，典型工业经济模式下的产物，有悖网络时代的现代教育，有悖知识时代特征，不利于在人与人交流过程中成长的学生的交流、学习、生活、成长。 校园应有利于学生的生活世界，有利于学生的生命价值，有利于学生的生存方式，有利于学生的心理世界，有利于学生群体的文化，有利于学生的生活状态。校园以人与人的情感交流实现有利于，以物的为人方便使用实现有利于，以让学生享受更多的教育资源实现有利于。这些如校园给予，则必然对传统校园重构。 重构的校园是学生生活、成长的地方，是教师终生学习、工作的地方。所以突出学习环境，人与人交流的人文环境，让教师、学生向往，终生难忘，流连忘返。 我们应构建思想校园，精神家园，人文校园，让校园有书卷气，有区域性。 建设知识的校园 教育是神圣而崇高的。教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。我们教育人追求教育理想与民族理想的和谐统一；追求人的自身发展和需求的和谐统一。教育的理想是为了一切的人——无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫的，聪慧的还是笨拙的；无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。 欧洲文艺复兴以后，夸美纽斯认为教育不能使学生厌恶学习，而使学生“能被一种不可抵抗的吸引力诱导着去学习。”知识的获得在于求知的志愿。十九世纪末，卢梭提出教育要尊重学生的个性与自由，让学生在教育中同时得到进步和快乐。斯宾塞列主张，教学效果是与学生学习时所得到的满足和乐趣成正比的。教育者应把教育教学过程中，学生情绪是否高涨、愉快当做评价教育教学活动的重要标准。马卡连柯主张对儿童“尊重与要求相结合”对儿童进行“前景教育”，让儿童获得“明日的快乐”，“从简单的原始的满足一直到的感之中得到快乐。” 校园是读书的地方，应是学生教师幸福生活的地方；校园是承传文化，发展文化的地方；校园是精神家园，人与人感情交流的地方；校园是孩子们生命的过程，是价值提升的地方；校园是和谐的统一体，人与人的和谐，人与自然的和谐；校园应给孩子们良好习惯，让习惯形成品质，让习惯提升智慧。 校园置身于现代。现代化是数字化、市场经济、、公民、个人权利充分发挥的过程，学校应有这种价值。 课程在重构，课堂在重构，教师的上课方式在改变，学生的学习方式在改变。我们的校园适应吗？校园里的区域适宜吗？教学楼合适吗？教室可以吗？ 建设人文的校园 书卷气的校园，有文化品位，有厚重的文化底蕴，体现人文氛围。书卷气的校园会方便学生教师学习，教师工作，为学生的发展提供时空。我们多么希望校园有自然气息。设想一个满是自然气息的校园，一定是百花争艳，运动场绿草如荫，甬路旁树木葱郁，亭台水榭交相辉映，小桥流水鱼翔鸟语。生活在这样的校园里的师生一定会身心健康，人际关系也会和谐。人喜欢饮茶，“茶”字在人上有草，人下有木，中间是人。是否意味着人就融在大自然之中。当我们走进清华园、海洋大学等校园会有如此感觉。在建筑风格上楼宇应通透、简捷、明快、适用，应俭朴大气，便于人与人的交流。 图书馆是学校提供给师生大量的书籍资料和广阔的知识背景。假若图书馆不在固定地方，而在教室，在楼层，在走廊，在办公室，在宿舍，在餐厅，在校院很多地方，在流上，学生、教师读书不用去很远的图书馆，而随时随地能拿到书，实现师生与图书零距离。与书零距离便于学生学习，勤于动手收集处理信息。师生阅读可以随时发生，如此便利读书的校园一定所有师生向往。真正实现校园是学习的组织，学习的大观园。电子图书在校园多处可见，学生有自主选择阅览的自由，并能很方便的接触电子图书，随处触摸阅览。 校园里的文化长廊，有唐诗、宋词，有名家名篇，让你走入文化，走入历史。欧陆风格的展墙上英语、法语、俄语、意大利画会学生走入欧洲，走近西方文化。 科技馆里有科技发展史，科学家介绍，前沿科技成果，诺贝尔奖获得者，重大科学成果说明等等。自然科学、科学、心理学等知识让学生开阔视野。人类的发展从农业文明走向工业文明，又进入知识经济时代的足迹呈现给学生，使其受到启迪。 地质宫里的地图、地球仪，地壳、地幔、地球切面，海洋、大气图，气流，瀑布，并点缀有飞禽、走兽等会让学生不仅领略知识，还会深深热爱这个地球。 天文馆里的星云图，天文望远镜，人造卫星模型，航天展等让学生无限遐想。 艺术馆里琴、棋、书、画等，令学生陶醉，进而爱好。 文化教育馆。我们中华民族悠久的历史，蕴涵了灿烂的文化，博大精深。文化不景泰蓝，宣纸、武术等使用文化；有古琴、书法、建筑等艺术文化；更重要的有儒家精神、道家思想、“辩正施治”的思维方式等核心思想文化。文化的载体是人，文化体现对人的包容和关怀；体现退一步海阔天空，不要把事做绝；体现把人看作全息的、和谐的系统。文化不仅影响着世代人，也在积极的影响着世界，特别是现在。文化我们要弘扬、承传，更要宣传，面向世界。文化馆里的文化一定会对我们的教师学生产生积极的影响。 还可以有生态室，体现生态圈、环境保护。有经济馆，人文馆，收集室——学生收藏天文、地理、经济、、环保等方面资料，以不同方式呈现，保存馆内等等 传统意义的教室实际是学生学习的地方，应叫“学室”更佳。学室里有多媒体，有图书墙。学生围椭圆形桌子而座或不同形状。打破教师同学生面对面形式，更有利于师生平等交流。也可有综合学室，多功能学室，体现多用途。 实验室——格局变化。实验设备不再是演示设备，很多是半成品——营造有利学生探索学习的条件和氛围。

您是想问为什么要建设六无校园和五早、五爱？根据莆田第八中学公众号提供的信息，其原因如下：

为什么很多商人和明星喜欢投资学校？

古天乐在成名后，一直积极参与慈善和公益活动。他一直致力于支持内地山区和地区的教育事业，为当地的教育条件改善作出了巨大的贡献。

因为学校是永远的朝阳产业，投资学校是很赚钱的，所以很多商人和明星喜欢投资学校。

是因为学校这属于一个稳赚不赔的项目，而且投资了学校之后也可以提高个人的名气和形象，而且这也算是一种公日本十九世纪建立了多所大学，如1858年的庆应大学、1877年的东京大学、1882年的早稻田大学、1897年的京都大学，这些大学不仅奠这样做是为了营造了一个非常良好的学习氛围。无烟学校不会影响他们的健康。这样的设计非常的好。定了日本在与、俄国的竞争中获胜的基础，也为日本此后一百多年的发展提供了必要条件。益慈善事业，而且也可以为自己身上镀金。

因为投资学校也属于一种公益项目，可以为他们做很好的宣传，而且学校是朝阳产业，投资基本不会出现什么风险。

安康学院新校区还没竣工 为什么就要使用？新校区建到什么程度了、、？

因为现在有很多学生都没有学上，他们投资学校只是为了这些学生们有个地方来上学，可以让他们的文化程度提高而已，他们这样做是特别好的。

现在是建设一期工程，主要是将逸夫科技楼、公共教学楼、院系楼、宿舍、食堂盖好，图书馆什么的都放到二期工程了，能先特色学校建设是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风格、不具推广普适性,他人也无法真正的过程,这种过程不仅是一个表现形态的变化过程,更是一个由量的积累到质的飞跃过程,在此过程中,特色学校建设不能不注意如下“点”的问题。进去就是了，要不然真没地方上课了。

便是晴天。

古天乐为什么要在山区建那么多学校让小孩读书？

特色学校建设的着力点问题

因为古天“我是谁?我现在怎样?我要到哪里去?”是认识自我必须要回答的问题。如果把特色学校的建设比作一个人,在区域教育均衡发展过程中,各校的特色学校建设首先要面对“学校的历史基础、现实处境、发展愿景”等必须要思考的起点问题。乐是个慈善家，凡是有公益的地方就会有古天乐的影子，但是他做慈善的时候非常低调，而媒体也没有大肆，很多人甚至都不知道古天乐建设了多所学校。

为了保证世界人才的引进，应该制定相应的得力政策，为他们创造真正有竞争力的科研环境和生活环境，从而在根本上提高我国大学的竞争力。应当指出的是，为了保证这些具有世界竞争力的科研教学育人工作的顺畅展开，我国大学必须改进现行的行政体制甚至制定崭新的行政体制，并配套相应政策。

古天乐建学校的原因是他目睹了2008年的汶川，短短数分钟内，数万人因此失去了家园，那时学校正在上课，教学设施几乎毁于一旦，很多学生也没能幸免于这场灾难之中，这一刻生命在自然面前是如此脆弱，如此的不堪一击，看到了这些古天乐决定成立古天乐慈善基金会，希望通过自己的努力来为更多在痛苦边缘挣扎的人们给与帮助，也希望这个变得美好，少一些痛苦与无奈。所以2008年开始古天乐开始了他的慈善之路。

数据显示：截止2018年6月，古天乐在内地已经建学校99所、卫生所18所、爱心水窖750眼、小型水利工程1座。

古天乐慈善基金会捐赠明细

说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。 跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

而在一次采访中，古天乐曾说道，每多建一所学校，就能少一间。他希望通过自己微博的力量，帮助到偏远的孩子，能让他们有能力决定自己的未来。就这样的古天乐，怎么能让我们不去喜欢他呢？如果上有更多像古天乐一样的人存在，也一定会变得越来越美。

说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

而在一次采访中，古天乐曾说道，每多建一所学校，就能少一间。他希望通过自己微博的力量，帮助到偏远的孩子，能让他们有能力决定自己的未来。就这样的古天乐，怎么能让我们不去喜欢他呢？如果上有更多像古天乐一样的人存在，也一定会变得越来越美。作为大学生的我也深刻的应该向他学习。

那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。 跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

因为古天乐是个慈善家，凡是有公益的地方就会有古天乐的影子，但是他做慈善的时候非常低调，而媒体也没有大肆，很多人甚至都不知道古天乐建设了多所学校。 古天乐建学校的原因是他目睹了2008年的汶川，短短数分钟内，数万人因此失去了家园，那时学校正在上课，教学设施几乎毁于一旦，很多学生也没能幸免于这场灾难之中，这一刻生命在自然面前是如此脆弱，如此的不堪一击，看到了这些古天乐决定成立古天乐慈善基金会，希望通过自己的努力来为更多在痛苦边缘挣扎的人们给与帮助，也希望这个变得美好，少一些痛苦与无奈。所以2008年开始古天乐开始了他的慈善之路。

据，古天乐在2009年成立了“劳模古天乐基金会”，旨在为内地偏远山区的孩子们提供教育和心理支持。基金会通过筹措资金、捐赠图书、设立奖学金等方式，尽可能多地帮助当地孩子接受优质教育。他也多次亲赴地区，为当地孩子送去关心和资助。

古天乐支持教育事业的原因，在于教育是推动进步和可持续发展的关键因素之一。教育可以帮助孩子提高知识水平和技能，改善生活质量；同时，教育也可以对产生积极的变革作用，提高当地教育水平，改变地区的发展状况。

说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。 跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

当他有次有一次在山区拍戏，看到山区的孩子在上学的年龄却光着脚帮家里种地，他由衷的觉得可惜，就此萌发了建造希望小学的念头。对他来说，最惨的莫过于，想读书却没有书可以读，想改变生活，却无力改变。这也就是为什么，那么多年来古天乐一直不间断的去偏远山建立学校的原因。 而在一次采访中，古天乐曾说道，每多建一所学校，就能少一间。他希望通过自己微博的力量，帮助到偏远的孩子，能让他们有能力决定自己的未来。就这样的古天乐，怎么能让我们不去喜欢他呢？如果上有更多像古天乐一样的人存在，也一定会变得越来越美。

古天乐在山区建立学校的举措是出于他对教育和公益的关注。他认识到在地区，教育机会的不平等是导致贫穷的重要原因之一。通过建立学校，他为当地的孩子提供了一个接受良好教育的机会。这种举措不仅能够帮助家庭的孩子改变命运，也为整个社区提供了发展和进步的机会。古天乐的行动展示了他对的承担和对地区教育问题的关注。

标题 为什么很多中小学的建校地址都在繁华地带,而大学却要在郊区呢?

这样的设计可以让学生们抽烟的行为，从而避免吸二手烟，能够让身体更加健康。

中小学的建校地址都在繁华地带，大学却要在郊区的原因如下：

总之，古天乐在内地山区建立学校，帮助地区的孩子们接受良好的教育，提高知识水平和技能，是他一直以来积极参与公益事业，回馈的一种方式。

一、中小学的建校地址都在繁华地带的原因

中小学的学生年龄一般都偏小，学校建的的过远接送孩子不方便，也不安全建在市中心便于学生上下学。也便于父母接送孩子，并且每隔一片区域就更好地为和经济发展服务。要建学校。邻近学校的房子叫学区房。

二、大学建在郊区的原因

特色学校建设的必要性_特色学校建设的关注“点”

主要也是为了营造一个更好的学校，而且也是为了保护大家的身体，保护环境，避免火灾。

特色学校建设的原点问题

用文化和的知识，说明为什么要推进世界大学和科学建设。 推动一批高水平大学和学科进入世界行列或前列，加快高等教育治理体系和治理能力现代化，提高高等学校人才培养、科学研究、服务和文化传承创新水平，使之成为知识发现和科技创新的重要力量、先进思想和文化的重要源泉、培养各类高素质人才的重要基地，在支撑创新驱动发展战略、服务经济发展、弘扬中华传统文化、培育和践行核心价值观、促进高等教育内涵发展等方面发挥重大作用。

特色学校建设的原点问题,就是在教育均衡发展背景下,对特色学校建设的价值取向的再认识问题。

特色学校建设本身蕴含着一种新的价值取向,那就是,让重点校、名校看到实现新超越的抓手,让普通学校找到内涵发展的自信和切入点,让“每一所学校都可以经过自我认识和优化本身独具的资源,‘生长’而成为特色学校。”这种价值诉求独具的所有学校都具有“生长”因素的普遍性,更多地提醒我们:特色学校建设必须关注到人。只有让校园更灵动、课堂更鲜活、学生更快乐、教师更幸福,从而让学校充满生命的温暖,让教育回归人性,这样的特色建设才有原点意义,特色学校建设也才能够成为走出优质教育资源不足困境、实现教育均衡发展质的追求的一条有效路径。

【案例1】:某小学位于城乡结合部,学生体质较好。学校从高校聘请了专业武术教练来教学生武术套路,学生在该教练的指导下,学会了一些基本的武术套路,并在区比赛中获奖。在这种情况下,学校有心将武术作为该校特色发展。但是两年之后,学校并没有形成有影响的体育特色。通过调研后发现,该校原有的体育基础较薄弱,没有特别有影响的体育项目,师生对体育锻炼的热情也不高。当初之所以让学生练习武术,是因为在一个偶然的机会,学校与教练交流,教练提议可以以武术为突破口,带动学校体育发展。于是,该校选拔了几十个学生参加训练。后来,该教练因故不能继续进行教学工作,其所的后任教练又不太理想,学生的训练热情下降。此后,随着学生年级的升高,学业压力增大,家长们认为这种训练对学生发展并没有多少帮助,因此一些学生逐渐退出了训练,该项目的训练随之慢慢停止……

借鉴国内外一些地方的实践,特色学校建设的起点一般有:①学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素。②分析、聚焦学校已有优势,挖掘其背后理念,进行整理和归纳,并将其扩大到学校的各个方面,逐渐形成的学校的文化与特色。③特色教师的特色,迁移、扩大、发展而来的学校特色。④移植、借鉴的他校特色学校建设经验。⑤学校已有的如特殊教育中心学校本身的“特殊性”。⑥特有的教育理念和治学方略。⑦课程改革创新的突出亮点和成就……

从模仿发展到创新性发展,从同质化发展到真正的特色发展,是特色学校建设的基本运行轨迹。在这个发展过程中,特色学校建设的着力点问题,是学校管理者要思考的一个重要问题。

【案例2】:20世纪90年代,山东青岛市实验小学杨屹在语文教学改革实践中形成了“情趣教学”法,其主要的思想理念后来被拓展到课程、德育、校园文化建设、学校管理等多个方面,最终形成了体现该校教育教学特色的“情趣教育”模式。“情趣教育”的指导思想是“以情激趣,以趣陶情,以情润德,以趣导学,情趣交融”。其主旨是让孩子在世界观、人生观构建的初期,有更多的“初始体验”;让教师有更多的职业认同感、事业成就感和人生幸福感;让师生和谐发展、共同成长。

透过青岛市实验小学的个案,不难看出特色学校建设的一个基本流程:一是以“点”切入。根据学校教育资源的优势所在和家长、学生的需要所在,选取“一点”切入,不断“挖掘”,终成“独特”。二是“立体”架构。从实践到理论再到实践,层层递进,立足于校本发展规律,使特色聚焦和内化,使特色产生质的提升,进化到新的层次。三是“迁移”生成。当这种特色达到较高的水平时,及时“迁移”,用这个成熟的“点”去补充、拉动其他的工作,从局部发散到整体,最终形成学校各项工作的全面跟进。四是长期“坚守”。特色学校建设其实也要坚持“价值投资”的理念,需要慢的艺术、静的心态。在长期坚守中,逐步从外显现象提炼出内隐精神,并稳定上升为学校精神,使特色学校建设上升到较高的层次。

在这个基本流程中,特别要注意两点:一是特色学校建设的规划问题。西方在特色学校创建过程中所采用的一些做法可以借鉴:共同评估学校目前所处的位置;建立共同愿景,描述学校发展的整体目标和基本策略;把目标、策略以及相关指标细化、具体化;制定出多种可供选择的特色发展方案和途径;对短期、中期、长期的发展项目进行优先排序;在各种可供选择的方案中做出选择等……二是规划的执行力和提升力问题。就目前而言,许多学校最终有论者指出,“受制于体制困境,各地教育行政部门按照经验从政策目标出发,发动了多年的‘特色学校创建’运动,成果不能不说辉煌。只是在走完了形式和过场之后,学校依然故我,‘创建’运动不仅无助于解决学校缺乏特色的问题,还增添了新的。”笔者以为,这样的论点有一定的合理性,特色学校建设导向的本质应该是唤醒特色学校建设的主体自觉,教育行政部门的重心在倡导的“理”而非刚性的“管”,特色学校建设也非简单化的自上而下的“特色建设运动”所能实现。因此,在评价特色学校建设时,要做到四个关注:无法形成特色品牌,停留于理念、理论甚至 口号 ,环节中的执行力不强,动态中完善以及提炼、物化成果的意识、能力不高都是主要原因。

特色学校建设的支撑点问题

特色学校建设是一个系统工程,需要多主体参与,形成一个建设共同体,才能构成特色学校建设强有力的支撑点。笔者以为,这里需要强化三个方面:

一是加强特色意识的作用。在绩效工资制度和规范办学行为,深入推进素质教育背景下,力成为新的考察和考验点。就特色学校建设而言,在学校特色由潜在优势向显性优势转化,从而最终形成特色学校的过程中,的特色意识起着先导作用,这种特色意识既带有鲜明的个性特征,也是多年办学实践中不断总结、提炼、概括的思想结晶。所以,一个好,往往才能形成一所好的特色学校。

二是特色教师的辐射带动实效。“大学之大,非大楼,在。”实践证明,一所特色学校的背后,必然有一个或多个特色教师默默努力的身影。但特色教师的辐射带动如果不能有效推而广之,培育和带动一批教师的特色化,往往会由于过于依赖一两个特色教师,难以保证特色学校建设的有效性与连续性,案例1中教练的中途退出引发的特色不再就是一例。

特色学校建设的“官”点问题

所谓“官”点问题,其实涉及的本质是特色学校建设的评价问题,主要指教育行政部门对特色学校建设的推动机制、评价导向。

①关注师生发展。发展师生是学校特色建设的实质性要求,如果没有使我们的师生得到发展,这样的特色建设就空泛而没有实质意义,“教好每一个学生,发展好每一个教师”,理应成为特色学校建设的朴素诉求和人文目标。

②关注学校文化。学校文化是特色学校建设的理想化目标,学校逐步形成的文化特质是学校文化的内核,它影响着生活在这个文化场内所有人的核心价值观,从而改变学校的气质。

③关注评价主体。除了传统的由教育主管部门为评价主体之外,在新的背景下,有必要还要增加来自于学校教育相关的教师、家长、学生、社区、专业组织等主体的参与,只有让多方资源共同参与评价,才能在共建共享基础上,使特色学校建设更加具有知晓率和影响度。

(作者单位:江苏江阴市)

为什么要建设六无校园,五早五爱

而且古天乐为人正直善良，愿意回馈。当他有次有一次在山区拍戏，看到山区的孩子在上学的年龄却光着脚帮家里种地，他由衷的觉得可惜，就此萌发了建造希望小学的念头。对他来说，最惨的莫过于，想读书却没有书可以读，想改变生活，却无力改变。这也就是为什么，那么多年来古天乐一直不间断的去偏远山建立学校的原因。

1、建设“六无校园”可以降低发生重大危害安全和稳定的风险，确保学校安全稳定。

2、校园欺凌、性侵等对学生的身心健康和权益造成影响，建设“六无校园”可以减少这些的发生，保障学生的权益。

3、建设“五爱”可以教育学生要坚定信仰，增强对特色的认同感，培养健康的思想和精神面貌。

3、大学建设成本高，这些年，很多处在市区的高校想要扩大学校规模。虽然有点本钱，可是，学校周围的房子一般被称为“学区房”，属于“寸土寸金”的商业用地和居民用地，要想把这些地给拿下来，花销不是一般的大。相反，郊区征地成本相对较低，而且可以建设更大的校区，不用畏手畏脚，甚至可以把老师的住宿问题都给解决了，建个足球场都可以。4、建设“五爱”可以学生热爱祖国，增强民族自豪感和意识，培养学生的爱国情怀和意识。

5、通过实行“五早”制度，能够规范学生的作息，养成良好的生活习惯，有利于学生的身心健康和学业发展。