高等院校技术出口专业（专业技术人员中高等院校教师）

本文目录一览：

• 1、()留学服务中心，济学3+2留学专业有哪些呢？
• 2、江苏科技大学苏州理工学院的专业介绍
• 3、高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素
• 4、武汉工程大学邮电与信息工程学院的专业设置
• 5、高职院校有哪些好专业

()留学服务中心，济学3+2留学专业有哪些呢？

高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素

高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。

摘要： 培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要探索高职外贸技能型人才核心能力的含义，解析核心能力的组成因素，为先进行业培养技能型人才,是高职教育的重要任务之一。然而目前高职外贸专业人才培育与对外贸技能型人才的急切需求还有一定的距离，因此明确高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素，从而着重培养人才的职业核心能力，是高职院校的主要任务。

：高职;技能型人才;职业核心能力

我国外向型经济的迅速发展，对外贸易依赖度不断加深，吸引外资和对外投资规模不断加大，外向型人才需求也不断上升，对外向型人才的要求也在不断提高。在这样的供求形势下，发展高等职业教育，就要强调在形成教育特色、强化理论知识、技能应用的同时，重视学生的职业核心能力。如何适应当今贸易环境的变化，培养出面向市场，符合现代外贸竞争需要的且具有长期竞争力的对外贸易技能型人才，是所有高职学校对外贸易专业需要立即研究和解决的难题。

1核心能力与技能型人才的概念

1.1职业核心能力

职业核心能力是指，大家在日常生活和工作中要取得成功所必需具备的基础能力，它能帮助人们充分地展现自我并能在面对困难时根据实际情况作出相应的判断和选择。高职院校培养专业技能型人才的职业核心能力，其一彰显了终身教育的思想，其二也是适应现代发展的需要。高职在培养学生的过程中一方面要注重专业知识的学习和具体应用，一方面要使得学生具备的职业技术。相对于职业教育比较发达的地区和，我国技能型人才培养起步较晚。如今，我国对高职学生职业技能的培养在于分析核心能力的基本要素、核心能力养成的策略、培养途径以及核心能力开发等各个领域。

1.2技能型人才

技能型人才是指在工作岗位位居一线，掌握一定的专业知识和作能力，并且能够在工作中较好地将理论知识应用于实践的人。伴随着经济的飞速进步，对这种技能型人才的需求量也越来越大。

2高职外贸专业与技能型人才的培养

外贸，即对外贸易，是指一个(地区)与其他(地区)之间的商品、文化和技术等的交换活动。贸易由进口和出口组成。对外贸易的产生并发展始于奴隶和封建，到了，外贸的发展愈加快速。其性质和作用由不同和地区的制度所决定。近几年,高职外贸专业办学规模渐渐扩大，在学生培育方面水平持续提升。然而，这和外贸行业的迅猛发展对技能型人才的急切需求比起来，还有很大的距。有效地培养出技能型外贸专业人才，养成独特的教学风格，是一个迫在眉睫的问题。进行贸易技能型人才培养模式探索与应用，是经济发展的要求。

3高职外贸专业核心能力的构成

能力是成功完成一项目标所必须具备的心理水平。核心能力的根本含义是指一种跨越某项职业的，可大范围应用的、对人的.良好发展不可或缺的能力。高职外贸专业作为一种新兴领域，承担着培养面向创建、经济和文化最前沿需要的对外贸易技能型人才的压力。据此，高职国贸实务专业学生的核心能力应由其基本能力、专业能力和发展能力所组成。基本能力是指学生处理活动的通用能力，它表现出学生在一个特定时间段的基本水平，是一个时间剖面的显示性指标集，包括工作能力、判别能力等方面。在对外贸易活动中，市场上会持续涌现出新的贸易渠道、贸易方式、贸易行为，新的市场、新的客户也会时常出现，这些都要求对外贸易的技能型人才乐于向周围的事物学习，将理论付诸实践的能力强，具备的理解能力和语言表达能力，对市场的走向趋势有把控力，对贸易伙伴有良好的判断能力。专业能力是指学生今后从事对外贸易工作所不能缺失的职业能力，它能体现出某个时间段上的诸个因素。

从事对外贸易实务的学生应该具备的主要能力应该是对外贸易专业知识、外语表达和写作、商务谈判、计算机信息技术等和对外销售能力以及对外贸易开拓能力，这些要表现为具有娴熟的业务能力，懂得经商之道，从容谈判接单，签署合同，能使得老客户留下，并发展新客户，不断发现商品购销新方法，增大外贸金额，努力提高市场占有率。发展能力是指无论学生从事什么职业都不可或缺的跨职业能力，保证加快向上发展的速度，增加发展的可能性，发展能力核心能力的内核，对核心能力有着深渊的影响。发展能力的主要是由创造能力和反应能力等构成。面向风起云涌、千变万化的交易市场，需要创造和创新能力来拓宽道路，扩大市场，从各个角度观察市场，擅于让自己的市场壮大起来。

高职院校学生学历层次不高，在残酷的市场竞争和严峻的就业形势下，如果想让他们具有长期的竞争优势，关键就是要培养其核心能力。因此，高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。通过科学地设置课程，促进教育改革，着重指出理论与实践的结合，关注学生综合能力的培养与提升，把学生培养成具有竞争力的技能型人才。

参考文献：

[1]方婷婷.以就业为导向构建高职外贸人才培养模式[J].教育与职业，2016，12(13)：81-82.

[2]佘雪锋，马仁秒.工学结合下高职外贸专业人才培养模式的实践[J].育人惠风，2010,10(13)：214-215.

[3]温菊萍.高职学生核心能力要素及培养模式研究——以贸易实务专业为例[J].教育，2010,14(17)：124-126

;

贸易专业，商务会计专业，还有就是酒店管理专业。

江苏科技大学苏州理工学院的专业介绍

高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素

高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。

摘要： 培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要探索高职外贸技能型人才核心能力的含义，解析核心能力的组成因素，为先进行业培养技能型人才,是高职教育的重要任务之一。然而目前高职外贸专业人才培育与对外贸技能型人才的急切需求还有一定的距离，因此明确高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素，从而着重培养人才的职业核心能力，是高职院校的主要任务。

：高职;技能型人才;职业核心能力

我国外向型经济的迅速发展，对外贸易依赖度不断加深，吸引外资和对外投资规模不断加大，外向型人才需求也不断上升，对外向型人才的要求也在不断提高。在这样的供求形势下，发展高等职业教育，就要强调在形成教育特色、强化理论知识、技能应用的同时，重视学生的职业核心能力。如何适应当今贸易环境的变化，培养出面向市场，符合现代外贸竞争需要的且具有长期竞争力的对外贸易技能型人才，是所有高职学校对外贸易专业需要立即研究和解决的难题。

1核心能力与技能型人才的概念

1.1职业核心能力

职业核心能力是指，大家在日常生活和工作中要取得成功所必需具备的基础能力，它能帮助人们充分地展现自我并能在面对困难时根据实际情况作出相应的判断和选择。高职院校培养专业技能型人才的职业核心能力，其一彰显了终身教育的思想，其二也是适应现代发展的需要。高职在培养学生的过程中一方面要注重专业知识的学习和具体应用，一方面要使得学生具备的职业技术。相对于职业教育比较发达的地区和，我国技能型人才培养起步较晚。如今，我国对高职学生职业技能的培养在于分析核心能力的基本要素、核心能力养成的策略、培养途径以及核心能力开发等各个领域。

1.2技能型人才

技能型人才是指在工作岗位位居一线，掌握一定的专业知识和作能力，并且能够在工作中较好地将理论知识应用于实践的人。伴随着经济的飞速进步，对这种技能型人才的需求量也越来越大。

2高职外贸专业与技能型人才的培养

外贸，即对外贸易，是指一个(地区)与其他(地区)之间的商品、文化和技术等的交换活动。贸易由进口和出口组成。对外贸易的产生并发展始于奴隶和封建，到了，外贸的发展愈加快速。其性质和作用由不同和地区的制度所决定。近几年,高职外贸专业办学规模渐渐扩大，在学生培育方面水平持续提升。然而，这和外贸行业的迅猛发展对技能型人才的急切需求比起来，还有很大的距。有效地培养出技能型外贸专业人才，养成独特的教学风格，是一个迫在眉睫的问题。进行贸易技能型人才培养模式探索与应用，是经济发展的要求。

3高职外贸专业核心能力的构成

能力是成功完成一项目标所必须具备的心理水平。核心能力的根本含义是指一种跨越某项职业的，可大范围应用的、对人的.良好发展不可或缺的能力。高职外贸专业作为一种新兴领域，承担着培养面向创建、经济和文化最前沿需要的对外贸易技能型人才的压力。据此，高职国贸实务专业学生的核心能力应由其基本能力、专业能力和发展能力所组成。基本能力是指学生处理活动的通用能力，它表现出学生在一个特定时间段的基本水平，是一个时间剖面的显示性指标集，包括工作能力、判别能力等方面。在对外贸易活动中，市场上会持续涌现出新的贸易渠道、贸易方式、贸易行为，新的市场、新的客户也会时常出现，这些都要求对外贸易的技能型人才乐于向周围的事物学习，将理论付诸实践的能力强，具备的理解能力和语言表达能力，对市场的走向趋势有把控力，对贸易伙伴有良好的判断能力。专业能力是指学生今后从事对外贸易工作所不能缺失的职业能力，它能体现出某个时间段上的诸个因素。

从事对外贸易实务的学生应该具备的主要能力应该是对外贸易专业知识、外语表达和写作、商务谈判、计算机信息技术等和对外销售能力以及对外贸易开拓能力，这些要表现为具有娴熟的业务能力，懂得经商之道，从容谈判接单，签署合同，能使得老客户留下，并发展新客户，不断发现商品购销新方法，增大外贸金额，努力提高市场占有率。发展能力是指无论学生从事什么职业都不可或缺的跨职业能力，保证加快向上发展的速度，增加发展的可能性，发展能力核心能力的内核，对核心能力有着深渊的影响。发展能力的主要是由创造能力和反应能力等构成。面向风起云涌、千变万化的交易市场，需要创造和创新能力来拓宽道路，扩大市场，从各个角度观察市场，擅于让自己的市场壮大起来。

高职院校学生学历层次不高，在残酷的市场竞争和严峻的就业形势下，如果想让他们具有长期的竞争优势，关键就是要培养其核心能力。因此，高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。通过科学地设置课程，促进教育改革，着重指出理论与实践的结合，关注学生综合能力的培养与提升，把学生培养成具有竞争力的技能型人才。

参考文献：

[1]方婷婷.以就业为导向构建高职外贸人才培养模式[J].教育与职业，2016，12(13)：81-82.

[2]佘雪锋，马仁秒.工学结合下高职外贸专业人才培养模式的实践[J].育人惠风，2010,10(13)：214-215.

[3]温菊萍.高职学生核心能力要素及培养模式研究——以贸易实务专业为例[J].教育，2010,14(17)：124-126

;

贸易专业，商务会计专业，还有就是酒店管理专业。

高职院校有十较好的专业：

1、类专业

行业时至今日正在飞速发展壮大，并且随着当下生活水平的不断提高，以及人们对品、医疗设施、医护人员、医疗技术等方面的要求越来越高，行业整体来说也呈上升发展趋势，可以称为朝阳行业。

2、建筑类专业

虽然房地产行业现阶段面对的压力较大，但是建筑专业的专业人才一直都是市场的香饽饽，特别是公用建筑和民用建筑两个方面。与房地产相关的专业如建筑、设计、策划等依旧需求过旺。制造业升级换代急需补充新鲜血液，基础设施建设力度加大则急需专业人才。

3、外语类专业

自从奥运会和上海世博会之后，对外语类的专业人才需求日益旺盛，就业前景十分乐观，除了英语外还有日语、俄语、韩语、意大利语、德语、法语等专业的毕业生也好就业，除了传统的外交领域外，金融、通信、传媒、咨询、体育、物流等领域也需要这类小语种人才。

4、计算机类专业

该专业需求档次逐渐拉开。计算机层次相对较高的岗位，例如项目研究人员，能够胜任的人选依然不多，研究生还需要一定时间的历练。毕业生可进入企业、科研院所、机关、高等院校等部门，从事机电系统设计、控制系统设计等方向的理论研究、技术管理等工作。

5、注册会计师

目前，我国共有注册会计师7万多名。而根据经济高速发展的需要，至少急需35万名注册会计师。就是在已具备从业资格的7万多名注册会计师中，被认可的不足15%。巨大的需求缺口，使注册会计师成为未来几年我国炙手可热的人才。

6、环境艺术设计

培养具有较扎实的数学、物理、化学和计算机技术等自然科学基础知识，掌握工程规划与选型、工程材料、工程测量、画法几何及工程制图、结构分析与设计、基础工程与地基处理、土木工程现代施工技术、工程检测与试验等方面的基本知识和基本方法。

7、机械设备及自动化

本专业主要培养从事机械产品的设计与制造，特别是机电一体化产品的开发、设计、制造、维修、管理的技术应用型人才。毕业生在现代化企业的生产部门从事机电一体化设备的调整、运行、维护、技术销售与服务、生产技术管理等工作。

8、游戏设计与制作

游戏行业人员需求量大，从国内就业市场的行情看，传统的IT人才已趋饱和，而一些新兴的IT专业，如游戏策划师、游戏研发工程师已成为就业市场的＂香饽饽”，而游戏销售环节的市场推广人才也异常抢手。

9、电子商务

随着我国正式进入WTO，我国将对经济结构进行战略性调整，将大力发展信息产业，依信息化带动工业化，发挥后发优势，依靠科技进步和人才资源开发促进经济发展。APEC也将向e-APEC发展，电子商务将有一个较大的发展。

10、贸易

据统计，5年内，我国拥有外贸进出口权的公司将达36万家，如果按平均每个企业需要5个专业外贸人才的比率算，我国最少需要180万名外贸人才。本专业实行宽口径的专业基础段教学，使学生具备广泛的职业适应能力，通过有职业针对性的企业实践使学生掌握实务作技能。

以上内容参考：

本专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。

高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素

高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素

高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。

摘要： 培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要探索高职外贸技能型人才核心能力的含义，解析核心能力的组成因素，为先进行业培养技能型人才,是高职教育的重要任务之一。然而目前高职外贸专业人才培育与对外贸技能型人才的急切需求还有一定的距离，因此明确高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素，从而着重培养人才的职业核心能力，是高职院校的主要任务。

：高职;技能型人才;职业核心能力

我国外向型经济的迅速发展，对外贸易依赖度不断加深，吸引外资和对外投资规模不断加大，外向型人才需求也不断上升，对外向型人才的要求也在不断提高。在这样的供求形势下，发展高等职业教育，就要强调在形成教育特色、强化理论知识、技能应用的同时，重视学生的职业核心能力。如何适应当今贸易环境的变化，培养出面向市场，符合现代外贸竞争需要的且具有长期竞争力的对外贸易技能型人才，是所有高职学校对外贸易专业需要立即研究和解决的难题。

1核心能力与技能型人才的概念

1.1职业核心能力

职业核心能力是指，大家在日常生活和工作中要取得成功所必需具备的基础能力，它能帮助人们充分地展现自我并能在面对困难时根据实际情况作出相应的判断和选择。高职院校培养专业技能型人才的职业核心能力，其一彰显了终身教育的思想，其二也是适应现代发展的需要。高职在培养学生的过程中一方面要注重专业知识的学习和具体应用，一方面要使得学生具备的职业技术。相对于职业教育比较发达的地区和，我国技能型人才培养起步较晚。如今，我国对高职学生职业技能的培养在于分析核心能力的基本要素、核心能力养成的策略、培养途径以及核心能力开发等各个领域。

1.2技能型人才

技能型人才是指在工作岗位位居一线，掌握一定的专业知识和作能力，并且能够在工作中较好地将理论知识应用于实践的人。伴随着经济的飞速进步，对这种技能型人才的需求量也越来越大。

2高职外贸专业与技能型人才的培养

外贸，即对外贸易，是指一个(地区)与其他(地区)之间的商品、文化和技术等的交换活动。贸易由进口和出口组成。对外贸易的产生并发展始于奴隶和封建，到了，外贸的发展愈加快速。其性质和作用由不同和地区的制度所决定。近几年,高职外贸专业办学规模渐渐扩大，在学生培育方面水平持续提升。然而，这和外贸行业的迅猛发展对技能型人才的急切需求比起来，还有很大的距。有效地培养出技能型外贸专业人才，养成独特的教学风格，是一个迫在眉睫的问题。进行贸易技能型人才培养模式探索与应用，是经济发展的要求。

3高职外贸专业核心能力的构成

能力是成功完成一项目标所必须具备的心理水平。核心能力的根本含义是指一种跨越某项职业的，可大范围应用的、对人的.良好发展不可或缺的能力。高职外贸专业作为一种新兴领域，承担着培养面向创建、经济和文化最前沿需要的对外贸易技能型人才的压力。据此，高职国贸实务专业学生的核心能力应由其基本能力、专业能力和发展能力所组成。基本能力是指学生处理活动的通用能力，它表现出学生在一个特定时间段的基本水平，是一个时间剖面的显示性指标集，包括工作能力、判别能力等方面。在对外贸易活动中，市场上会持续涌现出新的贸易渠道、贸易方式、贸易行为，新的市场、新的客户也会时常出现，这些都要求对外贸易的技能型人才乐于向周围的事物学习，将理论付诸实践的能力强，具备的理解能力和语言表达能力，对市场的走向趋势有把控力，对贸易伙伴有良好的判断能力。专业能力是指学生今后从事对外贸易工作所不能缺失的职业能力，它能体现出某个时间段上的诸个因素。

从事对外贸易实务的学生应该具备的主要能力应该是对外贸易专业知识、外语表达和写作、商务谈判、计算机信息技术等和对外销售能力以及对外贸易开拓能力，这些要表现为具有娴熟的业务能力，懂得经商之道，从容谈判接单，签署合同，能使得老客户留下，并发展新客户，不断发现商品购销新方法，增大外贸金额，努力提高市场占有率。发展能力是指无论学生从事什么职业都不可或缺的跨职业能力，保证加快向上发展的速度，增加发展的可能性，发展能力核心能力的内核，对核心能力有着深渊的影响。发展能力的主要是由创造能力和反应能力等构成。面向风起云涌、千变万化的交易市场，需要创造和创新能力来拓宽道路，扩大市场，从各个角度观察市场，擅于让自己的市场壮大起来。

高职院校学生学历层次不高，在残酷的市场竞争和严峻的就业形势下，如果想让他们具有长期的竞争优势，关键就是要培养其核心能力。因此，高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。通过科学地设置课程，促进教育改革，着重指出理论与实践的结合，关注学生综合能力的培养与提升，把学生培养成具有竞争力的技能型人才。

参考文献：

[1]方婷婷.以就业为导向构建高职外贸人才培养模式[J].教育与职业，2016，12(13)：81-82.

[2]佘雪锋，马仁秒.工学结合下高职外贸专业人才培养模式的实践[J].育人惠风，2010,10(13)：214-215.

[3]温菊萍.高职学生核心能力要素及培养模式研究——以贸易实务专业为例[J].教育，2010,14(17)：124-126

;

武汉工程大学邮电与信息工程学院的专业设置

高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素

高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。

摘要： 培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要探索高职外贸技能型人才核心能力的含义，解析核心能力的组成因素，为先进行业培养技能型人才,是高职教育的重要任务之一。然而目前高职外贸专业人才培育与对外贸技能型人才的急切需求还有一定的距离，因此明确高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素，从而着重培养人才的职业核心能力，是高职院校的主要任务。

：高职;技能型人才;职业核心能力

我国外向型经济的迅速发展，对外贸易依赖度不断加深，吸引外资和对外投资规模不断加大，外向型人才需求也不断上升，对外向型人才的要求也在不断提高。在这样的供求形势下，发展高等职业教育，就要强调在形成教育特色、强化理论知识、技能应用的同时，重视学生的职业核心能力。如何适应当今贸易环境的变化，培养出面向市场，符合现代外贸竞争需要的且具有长期竞争力的对外贸易技能型人才，是所有高职学校对外贸易专业需要立即研究和解决的难题。

1核心能力与技能型人才的概念

1.1职业核心能力

职业核心能力是指，大家在日常生活和工作中要取得成功所必需具备的基础能力，它能帮助人们充分地展现自我并能在面对困难时根据实际情况作出相应的判断和选择。高职院校培养专业技能型人才的职业核心能力，其一彰显了终身教育的思想，其二也是适应现代发展的需要。高职在培养学生的过程中一方面要注重专业知识的学习和具体应用，一方面要使得学生具备的职业技术。相对于职业教育比较发达的地区和，我国技能型人才培养起步较晚。如今，我国对高职学生职业技能的培养在于分析核心能力的基本要素、核心能力养成的策略、培养途径以及核心能力开发等各个领域。

1.2技能型人才

技能型人才是指在工作岗位位居一线，掌握一定的专业知识和作能力，并且能够在工作中较好地将理论知识应用于实践的人。伴随着经济的飞速进步，对这种技能型人才的需求量也越来越大。

2高职外贸专业与技能型人才的培养

外贸，即对外贸易，是指一个(地区)与其他(地区)之间的商品、文化和技术等的交换活动。贸易由进口和出口组成。对外贸易的产生并发展始于奴隶和封建，到了，外贸的发展愈加快速。其性质和作用由不同和地区的制度所决定。近几年,高职外贸专业办学规模渐渐扩大，在学生培育方面水平持续提升。然而，这和外贸行业的迅猛发展对技能型人才的急切需求比起来，还有很大的距。有效地培养出技能型外贸专业人才，养成独特的教学风格，是一个迫在眉睫的问题。进行贸易技能型人才培养模式探索与应用，是经济发展的要求。

3高职外贸专业核心能力的构成

能力是成功完成一项目标所必须具备的心理水平。核心能力的根本含义是指一种跨越某项职业的，可大范围应用的、对人的.良好发展不可或缺的能力。高职外贸专业作为一种新兴领域，承担着培养面向创建、经济和文化最前沿需要的对外贸易技能型人才的压力。据此，高职国贸实务专业学生的核心能力应由其基本能力、专业能力和发展能力所组成。基本能力是指学生处理活动的通用能力，它表现出学生在一个特定时间段的基本水平，是一个时间剖面的显示性指标集，包括工作能力、判别能力等方面。在对外贸易活动中，市场上会持续涌现出新的贸易渠道、贸易方式、贸易行为，新的市场、新的客户也会时常出现，这些都要求对外贸易的技能型人才乐于向周围的事物学习，将理论付诸实践的能力强，具备的理解能力和语言表达能力，对市场的走向趋势有把控力，对贸易伙伴有良好的判断能力。专业能力是指学生今后从事对外贸易工作所不能缺失的职业能力，它能体现出某个时间段上的诸个因素。

从事对外贸易实务的学生应该具备的主要能力应该是对外贸易专业知识、外语表达和写作、商务谈判、计算机信息技术等和对外销售能力以及对外贸易开拓能力，这些要表现为具有娴熟的业务能力，懂得经商之道，从容谈判接单，签署合同，能使得老客户留下，并发展新客户，不断发现商品购销新方法，增大外贸金额，努力提高市场占有率。发展能力是指无论学生从事什么职业都不可或缺的跨职业能力，保证加快向上发展的速度，增加发展的可能性，发展能力核心能力的内核，对核心能力有着深渊的影响。发展能力的主要是由创造能力和反应能力等构成。面向风起云涌、千变万化的交易市场，需要创造和创新能力来拓宽道路，扩大市场，从各个角度观察市场，擅于让自己的市场壮大起来。

高职院校学生学历层次不高，在残酷的市场竞争和严峻的就业形势下，如果想让他们具有长期的竞争优势，关键就是要培养其核心能力。因此，高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。通过科学地设置课程，促进教育改革，着重指出理论与实践的结合，关注学生综合能力的培养与提升，把学生培养成具有竞争力的技能型人才。

参考文献：

[1]方婷婷.以就业为导向构建高职外贸人才培养模式[J].教育与职业，2016，12(13)：81-82.

[2]佘雪锋，马仁秒.工学结合下高职外贸专业人才培养模式的实践[J].育人惠风，2010,10(13)：214-215.

[3]温菊萍.高职学生核心能力要素及培养模式研究——以贸易实务专业为例[J].教育，2010,14(17)：124-126

;

贸易专业，商务会计专业，还有就是酒店管理专业。

高职院校有十较好的专业：

1、类专业

行业时至今日正在飞速发展壮大，并且随着当下生活水平的不断提高，以及人们对品、医疗设施、医护人员、医疗技术等方面的要求越来越高，行业整体来说也呈上升发展趋势，可以称为朝阳行业。

2、建筑类专业

虽然房地产行业现阶段面对的压力较大，但是建筑专业的专业人才一直都是市场的香饽饽，特别是公用建筑和民用建筑两个方面。与房地产相关的专业如建筑、设计、策划等依旧需求过旺。制造业升级换代急需补充新鲜血液，基础设施建设力度加大则急需专业人才。

3、外语类专业

自从奥运会和上海世博会之后，对外语类的专业人才需求日益旺盛，就业前景十分乐观，除了英语外还有日语、俄语、韩语、意大利语、德语、法语等专业的毕业生也好就业，除了传统的外交领域外，金融、通信、传媒、咨询、体育、物流等领域也需要这类小语种人才。

4、计算机类专业

该专业需求档次逐渐拉开。计算机层次相对较高的岗位，例如项目研究人员，能够胜任的人选依然不多，研究生还需要一定时间的历练。毕业生可进入企业、科研院所、机关、高等院校等部门，从事机电系统设计、控制系统设计等方向的理论研究、技术管理等工作。

5、注册会计师

目前，我国共有注册会计师7万多名。而根据经济高速发展的需要，至少急需35万名注册会计师。就是在已具备从业资格的7万多名注册会计师中，被认可的不足15%。巨大的需求缺口，使注册会计师成为未来几年我国炙手可热的人才。

6、环境艺术设计

培养具有较扎实的数学、物理、化学和计算机技术等自然科学基础知识，掌握工程规划与选型、工程材料、工程测量、画法几何及工程制图、结构分析与设计、基础工程与地基处理、土木工程现代施工技术、工程检测与试验等方面的基本知识和基本方法。

7、机械设备及自动化

本专业主要培养从事机械产品的设计与制造，特别是机电一体化产品的开发、设计、制造、维修、管理的技术应用型人才。毕业生在现代化企业的生产部门从事机电一体化设备的调整、运行、维护、技术销售与服务、生产技术管理等工作。

8、游戏设计与制作

游戏行业人员需求量大，从国内就业市场的行情看，传统的IT人才已趋饱和，而一些新兴的IT专业，如游戏策划师、游戏研发工程师已成为就业市场的＂香饽饽”，而游戏销售环节的市场推广人才也异常抢手。

9、电子商务

随着我国正式进入WTO，我国将对经济结构进行战略性调整，将大力发展信息产业，依信息化带动工业化，发挥后发优势，依靠科技进步和人才资源开发促进经济发展。APEC也将向e-APEC发展，电子商务将有一个较大的发展。

10、贸易

据统计，5年内，我国拥有外贸进出口权的公司将达36万家，如果按平均每个企业需要5个专业外贸人才的比率算，我国最少需要180万名外贸人才。本专业实行宽口径的专业基础段教学，使学生具备广泛的职业适应能力，通过有职业针对性的企业实践使学生掌握实务作技能。

以上内容参考：

本专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。

学院现有37个本科专业，11个专科专业，涉及工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学7个学科门类。现有湖北省学院重点培育本科专业3个（化学工程与工艺、自动化、通信工程），省级课程2门（《经济法》、《光纤通信技术》），湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养项目2个（通信工程专业、化学工程与工艺专业），数量居全省学院首位。2010年3月，学院顺利通过了湖北省学院本科专业教学合格评估；2012年5月，学院获得学士学位授予权。

高职院校有哪些好专业

高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素

高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。

摘要： 培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要探索高职外贸技能型人才核心能力的含义，解析核心能力的组成因素，为先进行业培养技能型人才,是高职教育的重要任务之一。然而目前高职外贸专业人才培育与对外贸技能型人才的急切需求还有一定的距离，因此明确高职外贸专业技能型人才职业核心能力要素，从而着重培养人才的职业核心能力，是高职院校的主要任务。

：高职;技能型人才;职业核心能力

我国外向型经济的迅速发展，对外贸易依赖度不断加深，吸引外资和对外投资规模不断加大，外向型人才需求也不断上升，对外向型人才的要求也在不断提高。在这样的供求形势下，发展高等职业教育，就要强调在形成教育特色、强化理论知识、技能应用的同时，重视学生的职业核心能力。如何适应当今贸易环境的变化，培养出面向市场，符合现代外贸竞争需要的且具有长期竞争力的对外贸易技能型人才，是所有高职学校对外贸易专业需要立即研究和解决的难题。

1核心能力与技能型人才的概念

1.1职业核心能力

职业核心能力是指，大家在日常生活和工作中要取得成功所必需具备的基础能力，它能帮助人们充分地展现自我并能在面对困难时根据实际情况作出相应的判断和选择。高职院校培养专业技能型人才的职业核心能力，其一彰显了终身教育的思想，其二也是适应现代发展的需要。高职在培养学生的过程中一方面要注重专业知识的学习和具体应用，一方面要使得学生具备的职业技术。相对于职业教育比较发达的地区和，我国技能型人才培养起步较晚。如今，我国对高职学生职业技能的培养在于分析核心能力的基本要素、核心能力养成的策略、培养途径以及核心能力开发等各个领域。

1.2技能型人才

技能型人才是指在工作岗位位居一线，掌握一定的专业知识和作能力，并且能够在工作中较好地将理论知识应用于实践的人。伴随着经济的飞速进步，对这种技能型人才的需求量也越来越大。

2高职外贸专业与技能型人才的培养

外贸，即对外贸易，是指一个(地区)与其他(地区)之间的商品、文化和技术等的交换活动。贸易由进口和出口组成。对外贸易的产生并发展始于奴隶和封建，到了，外贸的发展愈加快速。其性质和作用由不同和地区的制度所决定。近几年,高职外贸专业办学规模渐渐扩大，在学生培育方面水平持续提升。然而，这和外贸行业的迅猛发展对技能型人才的急切需求比起来，还有很大的距。有效地培养出技能型外贸专业人才，养成独特的教学风格，是一个迫在眉睫的问题。进行贸易技能型人才培养模式探索与应用，是经济发展的要求。

3高职外贸专业核心能力的构成

能力是成功完成一项目标所必须具备的心理水平。核心能力的根本含义是指一种跨越某项职业的，可大范围应用的、对人的.良好发展不可或缺的能力。高职外贸专业作为一种新兴领域，承担着培养面向创建、经济和文化最前沿需要的对外贸易技能型人才的压力。据此，高职国贸实务专业学生的核心能力应由其基本能力、专业能力和发展能力所组成。基本能力是指学生处理活动的通用能力，它表现出学生在一个特定时间段的基本水平，是一个时间剖面的显示性指标集，包括工作能力、判别能力等方面。在对外贸易活动中，市场上会持续涌现出新的贸易渠道、贸易方式、贸易行为，新的市场、新的客户也会时常出现，这些都要求对外贸易的技能型人才乐于向周围的事物学习，将理论付诸实践的能力强，具备的理解能力和语言表达能力，对市场的走向趋势有把控力，对贸易伙伴有良好的判断能力。专业能力是指学生今后从事对外贸易工作所不能缺失的职业能力，它能体现出某个时间段上的诸个因素。

从事对外贸易实务的学生应该具备的主要能力应该是对外贸易专业知识、外语表达和写作、商务谈判、计算机信息技术等和对外销售能力以及对外贸易开拓能力，这些要表现为具有娴熟的业务能力，懂得经商之道，从容谈判接单，签署合同，能使得老客户留下，并发展新客户，不断发现商品购销新方法，增大外贸金额，努力提高市场占有率。发展能力是指无论学生从事什么职业都不可或缺的跨职业能力，保证加快向上发展的速度，增加发展的可能性，发展能力核心能力的内核，对核心能力有着深渊的影响。发展能力的主要是由创造能力和反应能力等构成。面向风起云涌、千变万化的交易市场，需要创造和创新能力来拓宽道路，扩大市场，从各个角度观察市场，擅于让自己的市场壮大起来。

高职院校学生学历层次不高，在残酷的市场竞争和严峻的就业形势下，如果想让他们具有长期的竞争优势，关键就是要培养其核心能力。因此，高职院校外贸专业应该把教育核心能力作为教学重点，重点加强学生的基本能力、专业能力和发展能力。通过科学地设置课程，促进教育改革，着重指出理论与实践的结合，关注学生综合能力的培养与提升，把学生培养成具有竞争力的技能型人才。

参考文献：

[1]方婷婷.以就业为导向构建高职外贸人才培养模式[J].教育与职业，2016，12(13)：81-82.

[2]佘雪锋，马仁秒.工学结合下高职外贸专业人才培养模式的实践[J].育人惠风，2010,10(13)：214-215.

[3]温菊萍.高职学生核心能力要素及培养模式研究——以贸易实务专业为例[J].教育，2010,14(17)：124-126

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贸易专业，商务会计专业，还有就是酒店管理专业。

高职院校有十较好的专业：

1、类专业

行业时至今日正在飞速发展壮大，并且随着当下生活水平的不断提高，以及人们对品、医疗设施、医护人员、医疗技术等方面的要求越来越高，行业整体来说也呈上升发展趋势，可以称为朝阳行业。

2、建筑类专业

虽然房地产行业现阶段面对的压力较大，但是建筑专业的专业人才一直都是市场的香饽饽，特别是公用建筑和民用建筑两个方面。与房地产相关的专业如建筑、设计、策划等依旧需求过旺。制造业升级换代急需补充新鲜血液，基础设施建设力度加大则急需专业人才。

3、外语类专业

自从奥运会和上海世博会之后，对外语类的专业人才需求日益旺盛，就业前景十分乐观，除了英语外还有日语、俄语、韩语、意大利语、德语、法语等专业的毕业生也好就业，除了传统的外交领域外，金融、通信、传媒、咨询、体育、物流等领域也需要这类小语种人才。

4、计算机类专业

该专业需求档次逐渐拉开。计算机层次相对较高的岗位，例如项目研究人员，能够胜任的人选依然不多，研究生还需要一定时间的历练。毕业生可进入企业、科研院所、机关、高等院校等部门，从事机电系统设计、控制系统设计等方向的理论研究、技术管理等工作。

5、注册会计师

目前，我国共有注册会计师7万多名。而根据经济高速发展的需要，至少急需35万名注册会计师。就是在已具备从业资格的7万多名注册会计师中，被认可的不足15%。巨大的需求缺口，使注册会计师成为未来几年我国炙手可热的人才。

6、环境艺术设计

培养具有较扎实的数学、物理、化学和计算机技术等自然科学基础知识，掌握工程规划与选型、工程材料、工程测量、画法几何及工程制图、结构分析与设计、基础工程与地基处理、土木工程现代施工技术、工程检测与试验等方面的基本知识和基本方法。

7、机械设备及自动化

本专业主要培养从事机械产品的设计与制造，特别是机电一体化产品的开发、设计、制造、维修、管理的技术应用型人才。毕业生在现代化企业的生产部门从事机电一体化设备的调整、运行、维护、技术销售与服务、生产技术管理等工作。

8、游戏设计与制作

游戏行业人员需求量大，从国内就业市场的行情看，传统的IT人才已趋饱和，而一些新兴的IT专业，如游戏策划师、游戏研发工程师已成为就业市场的＂香饽饽”，而游戏销售环节的市场推广人才也异常抢手。

9、电子商务

随着我国正式进入WTO，我国将对经济结构进行战略性调整，将大力发展信息产业，依信息化带动工业化，发挥后发优势，依靠科技进步和人才资源开发促进经济发展。APEC也将向e-APEC发展，电子商务将有一个较大的发展。

10、贸易

据统计，5年内，我国拥有外贸进出口权的公司将达36万家，如果按平均每个企业需要5个专业外贸人才的比率算，我国最少需要180万名外贸人才。本专业实行宽口径的专业基础段教学，使学生具备广泛的职业适应能力，通过有职业针对性的企业实践使学生掌握实务作技能。

以上内容参考：