福建中小学智慧教育平台 福建中小学智慧教育平台怎么激活

e福州教育缴费常见问题

专业要求：学前教育及早期教育等相关专业

常见的问一、加强学习，不断提高思想认识和业务素质。题是进行网上缴费且已扣款,但网上报名系统中缴费状态仍显示为“尚未交费”二、促进教师专业成长的方法。

福建中小学智慧教育平台 福建中小学智慧教育平台怎么激活

教育领域的收费问题一直是民生热点，传统的缴费方式流程繁琐，统计困难，费时费力。随着时代的发展和科技的进步，移动支付已逐渐成为大众日常生活主要的支付方式。

的报告特别指出，要加快推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。为打造智慧校园，促进智慧城市建设，近日，福州市和银行共同创新推出线上缴交学费便民服务，将全面在福州市属学校推广应用。

关注师范生发展|希沃助力福建师范大学师范生信息化教学能力提升

他们学习3.有幼儿园教师资格证。、前进。

为积极响应教育信息化2.0行动中提出的“创新师范生培养方案，完善师范教育课程体系，加强师范生信息素养培育和信息化教学能力培养”等相关要求，以提高智慧教育背景下师范生的互动课堂教学技术与互动课堂教学设计能力为目的,福建师大教育学院联合希沃共同研发了《现代教育技术》课程中的“互动课堂教学技术实训”课程模块。

7、充分利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务。

OMO线上线下融合教学设计

课程采用线上线下融合的OMO教学模式。前期，希沃教育研究院课程团队充分调研，了解到以往的《现代教育技术》课程中虽有涉及交互式电子白板技术及其教学应用的内容，但受限于硬件环境的限制，学生只能通过线上慕课了解交互白板的基本功能，无法动手实交互白板。学校的微格教室虽然提供了教学交互一体机，但鲜有学生在微格教学实训中应用到交互白板功能。

为此，希沃团队与福建师范大学教育技术系杨宁和马子驎老师领衔的《现代教育技术》课程团队合作构建《互动课堂教学技术实训》专题课程模块。课程建构以OMO学习模式为过程线索，以福建师大省级本科线上课程《现代教育技术》为基础，围绕多媒体互动教学理论，精心筛选希沃学苑线上平台的教学信息化学习资源，重组为“互动课堂技术训练营”课程资源库，为学生提供线上理论学习与技术学习的平台。

同时，希沃与福建师大课程团队合作共建学生线下实学习活动与技术考核流程，有针对性地为不同学科专业的学生创建学科互动教学技术题库，满足学生的日常线下实训与线下技能考核。

（部分互动教学技术实题目）

OMO线上线下融合教学实施

依据希沃与福建师大课程团队构建的课程方案，福建师大马子驎老师选择了生物化学复合班作为试验班，率先实施新课程模块的教学。试验班在4月期间开展了为 期3周的线上学习。通过《现代教育技术》线上慕课的理论学习和线上希沃学苑训练营的技术学习后， 同学们 对于线上课件资源获取、希沃白板、希沃易课堂等教学信息应用工具有了一定的认识。

此后，学生自主完成线上技术技能测试，并无缝衔接到线下实训与考核阶段。6月1日，福建师大教育学院和希沃培训讲师团队共同组织了线下实训课， 实训课的内容包含希沃互动课堂教学技能实回顾、学生上机作演练，以及现场实训技能考核及其同学互评三个部分。

在课程开始阶段，希沃讲师团带领同学们详细回顾了线上学习阶段的知识与技能重点，包括互动课堂教学的一般过程、教学方式，以及希沃交互智能平板的使用方式、希沃白板、希沃易课堂、班级优化的具体作流程等，并明确了本次学习的小组考核打分规则，现场同学都聚精会神地聆听并认真记录笔记。

实环节中，同学们根据前期所学的内容在交互平板上进行实演练，讲师团分组进入各小组，全程陪同学生进行学习，随时帮助同学们答疑解惑。

试验班同学们对于希沃白板多样的课件功能，以及易课堂富有趣味的课堂互动能力表现出了极大的兴趣。

此外，班级优化的点评、分组、抽选等帮助老师管理班级的功能也获得了同学们的重点关注。

，每5位同学为一组的实训考核小组进入现场实考核环节，小组内同学们轮流上台，完成随机抽题、实考核和同学互评。

当然，学会使用交互智能平板和软件作只是互动课堂教学技术的一个基础， 更重要的是学生们可以表现出“恰当地运用互动课堂教学技术，实施学科信息化教学”。 为此，同学们还需要在此基础上，完成一份结合实际学科教学内容，运用交互白板互动技术或易课堂、班级优化等互动教学技能的说课视频作品，一个完整的“互动课堂教学技术实训”课程模块OMO学习过程到此完成。

通过本 次课程学习，同学们受益颇丰，实验班中大部分同学表明这样的课程非常实用，与中小学信息化课堂教学连接紧密，希望能够再多些这样的学习机会。有同学在课后反馈到： “ 通过这次课程的学习，领会到很多实用的数字化授课技能，相对于传统的教学授课， 多样 高效的数字化课堂的授课和学习方式 使 我大开眼界”。

师范生不仅是学生，也是未来的教师，随着信息化在各大教学场景中普及程度的提高，教师需要具备更强的信息技术与教育教学融合的创新能力，因此提升师范生的职前信息化教学能力，对于他们在未来走上岗位后的发展以及我国教师队伍信息化素养的提高、教育信息化的发展都具有重要意义。

后续希沃将继续携手福建师范大学，助力师范生的信息技术素养的提升。

福建阳光教育平台怎么样？

响应政策，希沃举办教育数字化发展论坛，探讨教育数字化发展方向，为教育提供技术支撑。“强师助教，提质增效”，正是聚焦教师能力成长与高质量的课堂建设，通过信息化方案，加深数字技术与教学场景的融合应用，切实助力学校管理者、老师提质增效，建设高质量课堂。为此，深耕教育行业十余年的希沃，在此次论坛上带来了“希沃数字课堂解决方案”、“希沃数字化管理解决方案”、“希沃义务教育优质均衡解决方案”等多种优质方案。

福建省教育厅阳光高考信息平台什么时候开

23号下午7点左右

阳光教育综合平台是什么平台

要想知道一个平台的真假，或者是性质，你完全可以到网络上去自己判断一下，他是不是一个综合性的平台

阳光教育客户端网址求！

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在里面

阳光教育有什么办学特色和功能

一、办学理念

“阳光教育” ——让每个孩子在阳光下幸福成长。

（一）总目标

以“阳光教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

（二）培养目标

造就智慧型阳光教师；培养自信型阳光少年。

（三）近期目标

1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。

2、全面实施阳光教育,出台《阳光教师多元评价标准》和《阳光少年多元评价标准》。

3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。

4、注重“阳光少年和阳光教师”的基本素质培养，使师生初步达到标准要求

5、搞好网络基础建设对课堂中不确定性和不可预测的教学情境做出解释和决策的能力，这种能力的提升依赖于行动中的反思。，提升师生信息素养。

1、深入落实“阳光课程”，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。

2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。

3、形成科学合理的阳光教育实践体系和评价体系。

4、提炼“阳光少年”和“阳光教师”的培养策略，为后续工作的实施提供可借鉴的依据。

5、总结教师团队管理策略，打造高质高效团队。

6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。

阳光教育收费服务平台具体做什么的

阳光教育收费服务平台是一站式阳光收费，校园支付的领航者，服务学校和广大家长的平台，为教育在线缴费建设绿色通道，开启无现金校园时代。实现学校收费公开、透明、规范；家长缴费安全、方便、快捷。平台还可将教育物资服务商的商品，进行精准推送，满足于有购买教育物资需求的各类用户。

什么叫“阳光招生”

阳光招生用简单的话就是太阳下的招生，呵呵，比较透明没有黑暗！并且现在在每个省份都有阳光招生网。

要是对阳关招生比较正规的解释那就是：

教育部《关于高等学校招生工作实施阳光工程的通知》指出，高校招生实施阳光招生工程要把切实维护广大考生的合法权益作为招生工作的出发点和落脚点，以公平公正为核心、制度建设为基础、信息公开为重点、严格管理为根本、优质服务为依托、有效监督为保障，逐步建立和完善与我国发展相适应的更加公开透明的高校招生工作体系。

阳光招生工程的主要特点是“六公开”、“四严格”和“六不准”。“六公开”即招生政策公开、招生资格公开、招生公开、录取信息公开、申诉渠道公开、违规处理公开；“四严格”即严格高校招生调整使用管理、严格高校定向就业招生管理、严格独立学院招生管理、严格高校特殊类型招生管理；“六不准”即在招生工作中，全体招生工作人员不准违反有关招生规定，不准、弄虚作假，不准采取任何方式影响、干扰招生工作正常秩序，不准协助、参与任何机构或中介组织的非法招生活动，不准索取或接受考生及家长的现金、有价证券，不准以任何理由向考生及家长收取与招生录取挂钩的任何费用。

阳光招生平台步当然不管在登陆怎么办

不管哪个招商平台，你第1步肯定是要登录的，你如果连登录都完成不了的话，那肯定是进不了里面的。

什么是阳光教育

“阳光教育”，可以表述为关爱孩子、理解孩子、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育；借用美国1863年在的葛底斯堡演说中使用的“of，by，for”和陶行知先生对生活教育的界定，“阳光教育”可以简单表述为：“阳光的教育，用阳光实施的教育，使人变得阳光一样灿烂的教育。”

怎么查询阳光招生平台录取名单

就用你一、倾心教育，为人师表平时登录的账号登录到这个平台上，然后点击学籍查询，应该就可以查到。

海尔(厦门)智慧教育网络有限公司怎么样？

该服务整合了福州市属教育学校的学费缴交等便民服务，通过移动支付，为学生和家长带来全新便捷的缴费体验。

海尔(厦门)智教师的专业化成长，更是以人文态度关注教师个人发展的有力体现，更是“激活个体，优化群体”的有效途径。慧教育网络有限公司是2017-09-28在福建省厦门市集美区注册成立的有限责任公司学历要求：大专及以上(自然人投资或控股的法人独资)，注册地址位于(福建)自由贸易试验区厦门片区(保税区)象屿路93号厦门航运中心C栋1层25B单元。

海尔(厦门)智慧教育网络有限公司的统一信用代码/注册号是91350211MA2YLKPD68，企业法人王锦奇，目前企业处于开业状态。

海尔(厦门)智慧教育网络有限公司的经营范围是：其他互联网服务（不含需经许可审批的项目）；经营各类商品和技术的进出口（不另附进出口商品目录），但限定公司经营或禁止进出口的商品及技术除外；其他未列明制造业（不含须经许可审批的项目）；机器人及智能设备的设计、研发、制造及销售（不含须经许可审批的项目）；企业管理咨询；教育咨询（不含教育培训及出国留学中介、咨询等须经许可审批的项目）；软件开发；信息系统集成服务；其他文教办公用品制造；安全系统监控服务（不含报警运营服务）；其他安全保护服务（不含须经审批许可的项目）；幻灯及投影设备制造；通信系统设备制造；通信终端设备制造；音响设备制造；影视录放设备制造；电气设备批发；计算机、软件及辅助设备批发；通讯及广播电视设备批发；其他机械设备及电子产品批发；家用视听设备零售；计算机、软件及辅助设备零售；通信设备零售；其他电子产品零售；互联网接入及相关服务（不含网吧）；信息技术咨询服务；数据处理和存储服务；集成电路设计；数字内容服务；其他未列明信息技术服务业（不含需经许可审批的项目）；提供自费出国留学中介服务；其他未列明的教育服务（不含教育培训及其他须经行政许可审批的事项）；教育辅助服务（不含教育培训及出国留学中介、咨询等须经许可审批的项目）。

【强师助教·提质增效】2022希沃教育数字化发展论坛·福州站收官

5月13日，2022希沃教育数字化发展论坛在 福州市 成功举办。本次论坛以“强师助教，提质增效”为主题，聚集多位合作伙伴，共探教育数字化发展新契机。

《教育部2022年工作要点》中指出，要实施教育数字化战略行动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。教育部教师工作司也在2022年工作要点中强调，要推进人工智能助推教师队伍建设，推进教师资源数字化建设和教师队伍数字化治理。

其中，希沃学生素质发展解决方案聚焦素质教育，提升学生体能和艺术修养。智慧音乐整二是注重“参与性”。实验教师在科研培训的过程，不是主讲人或中心发言人的“一言堂”，每人都动脑、动口、动手，参与过程即是相互学习与交流的过程，促进了理论与实践的共建和创生。体解决方案通过搭建具有交互性、AI功能的多功能音乐教室，为教师配置专用钢琴，提高了音乐课堂的开课率和课堂效果，让音乐教学“看得见”。搭载了AI算法的智能互动教学模式，也大大激发了学生的学习积极性。

德育作为基础教育中的另一大“重头戏”，希沃德育发展解决方案为学校德育工作的开展提供了助力。方案搭载希沃云班牌、希沃云屏，电子学生证等硬件以及希沃云班、希沃智屏及班级优化等软件，从德育管理与评比、校园文化与德育、家校沟通与共育等场景入手，帮助学校营造良好的文化氛围，全面提升学生的德育素质。时至今日，希沃德育发展解决方案已在包括 厦门市 翔安中学、明溪县中学、福建省惠安高级中学、福州市鼓楼第二中心小学、厦门市同安区第三实验小学、 邵武市 第二实验小学、等校在内的全省各地多所学校落地，为校园德育建设作出了贡献。

面向幼儿教育，希沃从健康管理、园务管理、安全巡检、区域管理四大模块，打造了全方位的智慧幼儿园信息化管理解决方案，不仅能满足幼儿的个性化健康成长需求，也将大幅提升幼儿园的综合竞争力。其中，健康管理平台为幼儿园搭建了预防、跟踪、指导三位一体的健康管理体系，帮助减少幼儿发病率，提升幼儿园健康管理的专业度，进而提高家长满意度。安全巡检平台基于教学、卫生、环境、安咨询电话：0592-6085166全、服务和团队六大管控领域，度为幼儿创造健康安全的成长环境，不仅能够提前预防安全隐患风险，还有助于提高园区管理效率。园务管理平台则从“园长端”“教师端”“家长端”三方展开，家校联动，共同呵护幼儿成长。区域管理平台主要针对幼儿园的集中管理，通过可视化的数据，帮助管理者了解相关数据，更好作出决策。

此外，希沃还展出了潜心研发的少儿实物编程特色教室，从创新的课程体系、适用幼儿个性的教学方案，到富有特色的教学环境，着力为学龄前儿童构建符合新时代特色的教育模式。比如，以游戏化教学模式进行幼儿的思维训练，通过跨学科的STEAM教育将音乐、绘画等多学科囊括其中等，这些极大地推动了幼儿在体力、脑力上的全方面发展。

为促进义务教育优质均衡发展，希沃推出义务教育优质均衡解决方案，以数据化平台融合录播的形式，为优化教育资源的配置提供强有力辅助。其中，希沃义务教育均衡平台设置了全局看板、区级看板和校级看板三大模块，通过可视化数据帮助学校、区级逐项自查核心指标，这也有利于及时了解数据，给出方向指引。为促进师资均衡配置和优质资源共享，希沃录播构建了以基础设施建设，搭配远程互动助手、三个课堂平台的整体解决方案，从教师教学教研、学生互动学习两方面助力优质教育资源均衡，帮助教师实现专业化成长。而在教学教研上，希沃录播、希沃信鸽和希沃白板等协作使用，也为学校搭建起了有特色的校本资源库，让普通教师也能跟随名师共同教研，提升自身教学水平，薄弱区域的学生也可与城里学生共享优质教学资源，享受到公平且有质量的教育。

在本次论坛上，希沃高职教小组研讨教室解决方案也大放异彩。方案贯穿老师的课前准备、师生的课中趣味互动、课程同步直播研讨、以及课后待机等全流程，以希沃品课研讨系统配合双屏交互智能显示设备，实现了教师端、小组端及学生端的三端互联，由此形成了互动式的智能教学环境。在方案中，希沃还带来了推出的虚拟仿真终端－桌面式VR一体机，将小组研讨与虚拟仿真教学相结合，让学生在虚拟仿真实训的同时，也能够感受到小组研讨的活力，强化了小组协作的效果。

2022教育数字化发展论坛，是希沃科技实力的一次新展示。每一项方案的人性化设计，每一款产品的智能科技感，都展现着希沃的先进技术与硬核实力。譬如智慧体人际环境。同时，学校还专门组织青年教师教学调研、安排新教师汇报课等。学校成熟型教师，我们开展课堂展示活动，不断地获得成功或得到肯定，将不断地激励测，便融合了与时代接轨的AI算法与智能追溯技术。

这也得益于希沃母公司视睿科技的技术加持。视源股份的产品服务涉及人工智能、互联网、智能物联等领域，在多年深耕发展中亦是屡创佳绩，成为首批制造业双创试点企业、高新技术企业、知识产权企业等。

以此为基石，希沃坚守科技创新的阵地，以用户为核心，以教师、教室、教学为立足点，才有了今天让教室环境与科技同步，让教师与科技同步的成果。

数字化时代的到来，也加速了教育数字化的进程。在此背景下，希沃的未来版图也将循着现代教育数字化改革之路，不断创新，为教育数字化发展作出应有的贡献。

家庭教育越来越被关注，国内十大知名家庭教育机构都有哪些？

随着课题研究的不断深入，教师在教学中都自觉或不自觉地关注了课堂教学的有效性，并在新课程的教学中勇于探索，同时不断反思，在反思中逐步走向成熟，与新课程共同发展。

国内十大知名家庭教育机构都有洋葱心理教育，兴智家庭教育，博瑞智家庭教育，好家教育，爱德思睿教育，云南俊姆，重庆言心，汇桥家庭教育，博沃思教育，格行教育。

1、新东方2、学而思教育3、安博教育4、学大教育5、环球雅思6、正保远程教育7、弘成教育8、三好网9、巨人教育10、中公教育

洋葱心理教育

博瑞智家庭教育

汇桥家（四）中远期目标庭教育

好家教育 爱德思睿教育 云南俊姆，重庆言心 在教学方面，我能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂。本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。格行教育

1、雅方家庭教育。雅方家庭教育是一家致力于青少年问题的咨询、指导、研究为一体的教育机构，通过面向家长的家庭教育培训指导，解决青少年问题，如厌学、不上学、成绩、提高学习成绩、沉迷电子产品、早恋、叛逆、注意力不集中、亲子关系等。心理问题咨询：如厌学、叛逆等导致的各种非疾病类心理问题咨询。

雅方教育入选了由发改委与日报社共同主办的“品牌强国工程”教育行业优选单位。机构的理念是解决了家庭教育问题，从而解决青少年问题，家长学会科学的教育方法和理念，实现的青少年、实现和谐幸福的家庭。

2、学而思教育。学而思网校,以“培养能力,让每个孩子都拥有更美好的人生”为使命,帮助每个孩子找到自己的兴趣与特长,树立改变世界的远大理想,用理想驱动成长,从而把特长发展成在未来立足的竞争力。

3、金博教育。隶属北京金博高德教育科技有限公司，是由华为、武汉大学团队创立，是一家集教育咨询、教育产品研发、教育服务等于一体，专注于中小学文化课课外辅导的综合性教育科技集团。旗下包括金博个性化、金博全日制、金博培优、金博网校四大子品牌。

4、弘成教育。弘成科技发展有限公司旗下教育服务品牌。是一个网络学历教育服务及智慧教育综合服务平台。着力于以大数据、云计算、人工智能等信息技术为支撑，创新教育产品、构建智慧教育模式，为用户提供多元化和定制化的教育解决方案。

5、环球雅思。北京环球雅思培训学校为您提供专业的出国英语培训服务,专业的雅思培训班针对不同学员的自身情况,量身打造学习方案及留学规划,环球雅思培训为您打造一站式出国语言培训服务。

6、学大教育。学大教育秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念，打造了包括个性化教育、职业教育、文化服务、信息化服务等在内的丰富业务模式。

武汉2020年福建省厦门市海沧教育发展有限公司下属幼儿园16名幼儿教师公告 ？

2023年福建省厦门市海沧教育发兴智家庭教育展有限公司下属幼儿园16名幼儿教师公告

厦门海沧教育发展有限公司于2017年8月31日注册成立，为厦门市海沧区区属国有企业——厦门海沧城建集团有限公司全资二级子公司，注册资本金3亿元，公司具有劳务派遣、会计等2项行业许可。

公司秉承厦门海沧城建集团“建设海沧，服务大众”的企业宗旨，以“为家庭培养骄傲、为造就精英”为使命，以“修身、齐家、治企、利天下”为企业价值，以“成为的智慧教育生态8、形成较为完善的学校制度保障体系。平台”为企业愿景，以学前教育、青少年素质教育、建及职业培训、教育服务等4大板块为主要业务板块，致力于建设线上线下一体化智慧教育生态平台。

厦门海沧教育发展有限公司旗下目前已有3所分园：城建教育孚莲沐光 (七彩)幼儿园、城建阳光幼儿园、城建教育芸景幼儿园。由于2023年春季地铁社区新园开园，需以下岗位：

幼儿园教师(16名)

职位性质：

工作经验：不限

工作地点：厦门市海沧区新阳

参考月薪：5000—6000元/月

薪资：五险、住房公积金、节日补贴、年底双薪等

其他：岗位晋升空间大

岗位职责：

1.爱岗敬业，具备良好的师德素质，有爱心、耐心、责任心;

2.制定好各类教育工作，并认真实施，有开展保教工作。

3.制定教育活动，观察、分析并记录幼儿发展情况;

4.做好安全各类防范工作，预防事故发生;

5.努力学习幼教专业理论，提高自身专业素质;

6.负责做好家园联系工作，定期与幼儿家长保持沟通联系。

任职条件：

1.1986年1月1日以后出生，身体健康。

2.学前教育及相关专业，大专及以上学历。

4.有亲和力、有爱心、有责任心，积极承担工作任务。

5.有经验工作为一名新时代的教师，应是全面发展的教师。在任何工作岗位上，我都能服从学校安排，尽职尽责，虚心求教，干出自己的特色。从20XX年到现在，我一直担任班主任工作。我坚信“爱是教育的灵魂，是教育的生命”，爱心教育是我做好班级工作的宗旨。在工作中，我从不生，而是在生活中和他们做朋友，想方设法了解他们，做他们的知心姐姐，寻找根源，让他们端正学习态度，明确学习目的。我还利用家访，与家长取得联系，家校配合共同教育好他们的子女。在我的影响下，我所教的班级逐渐形成了团结友爱、积极向上、有凝聚力、有爱心、乐于奉献的班风。几年来，我所带的班级先后两次被评为“丰润区先进班集体”，我本人先后三次被评为“丰润区班主任”。同时，我还先后两次被评为“唐山市先进教学工作者”，今年又被评为“唐山市教研组长”“丰润区德育先进工作者”，这些荣誉都是和同事对我工作的肯定，也是对我努力从工作的一种激励。作者、区/市骨干教师等优先。

网络报名，符合条件的报名者请将发送至指定邮箱：教师资有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料

发挥智慧 发挥教学智慧　实施生成性教学

1.开展课堂实践理论学习与研讨，促进教师成长

开发和利用课程资源，教师往往忽略的是人的资源，即课堂生成性资源。课堂上，在教师与学生、学生与文本、学生与学生等双向和多向互动时会产生许多的动态资源，它们往往突如其来，出现在学生的争执中，闪现在学生的疑问中，甚至存在于学生的错误中。这就需要教师用心去捕捉、去挖掘、去把握、去激活、去点化，师生共同生成新的资源，展开再教学，只有这样才能灵动沉闷的课堂，激发学生更自主地去思考、去探究，从而创造出精彩。

的这方面价值;设计思路是什么，是在什么理念下去设计;在课堂中又遇到什么突发问题，是怎样想的，又是怎样解决的;以及整个设计详案、课堂实录等。通

新课程改革的实施中，教师不断地探究，新的教学理念、教学方法不断涌现，但同时也出现了一些在实践中遇到问题难以处理的现象。其中一个很突出的问题就是预设与生成的处理，一方面教师花很多时间去预设教学环节，希望 教学设计 能考虑课堂上有可能出现的问题，而另一方面学生却永远不会如我们所愿地跟着设计走，总会出现这样或那样的问题。因此，在小学课堂教学中，如何实施动态生成性教学，教师如何运用自身的教学智慧来解决课堂中根本不可预知的生成性问题，在目前具有较大的研究价值。

一、生成性教学及其意义

笔者认为，“生成性教学”是指教师在课堂上以学生有价值的、有创见的问题与想法，乃至错误等细节为契机,及时调整或改变预设的,针对学生的学习问题展开教学而获得成功的教学。正如华东师大叶澜所认为的：“生成性教学就是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。”这种教学理念具有十分积极的意义。

首先，充分实现了教与学的互动。教学不是完全根据教师的预设按部就班地进行,而是充分发挥师生双方的积极性,随着教学活动的展开,教师、学生的思想与教学的知识点不断碰撞出思维火花,迸发出新的学习需求,学生兴趣盎然,认识和体验不断加深,思考和困惑时有形成,不断地提高孩子的逻辑推理能力、抽象思维能力、想象力和创造力等等。在这样的课堂教学中,学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动闪耀着创造的光辉,师生之间感受到生命活力的涌动。这种动态生成式的课堂教学,应该说是我们教学的理想境界吧；其次，体现了以学生为主体的教学要求。新课改要求转变教师的角色观念，树立以学生为主体的思想。但是受教学活动性、预设性的影响，学生的思维和活动仍被束缚在教案框架内，主体性并不能得到体现。而生成性的课堂教学学生的主体性就有可能实现。在这种教学中，教师为学生的学习服务，随时关注学生的学情，根据学生学习的情况随时调整教学过程，设计和组织后续的教学活动。学生成为课堂教学的中心，真正成为学习的主人；再次，有利于发挥教师的创造性。课堂是变化莫测、丰富多彩的，在传统的课堂教学中，教师把教学过程当作一种理想状态和固定模式来设计，不允许出现任何偏，教学过程呆板枯燥，教师的创造性、教学智慧受到压抑。而在动态生成性教学中，教师敢于放手，敢于面对、处理“暴露”的意外情况，反而使教学技巧、教学能力得到锻炼和提高。

二、发挥教学智慧，把生成引向精彩

所谓“教学智慧”，就是“对教学工作的一种感觉、一种品味，就是对教学的一种纯正的、直觉的品味和价值判断，对学生的才情和灵性的发现的敏感”。（叶澜）缺少“智慧”的教师，离开了与调控，教学目标的达成，教学任务的完成，教学时间的控制就难以得到落实，以至于学生中产生的思维创新的火花不能引燃，非预期性信息中活跃的生命力被扼制，这样就会在课堂教学中出现的“动态生成”成了“生而不成”，因此无法真正实践新课程所提出的理念。造成这种现象的原因，是传统教学多年来的僵化思维使他们失去了把握非预期性信息的信心和能力。为此，真正平等的对话课堂教学对教师的课堂驾驭能力提出了挑战，要求教师不但要有敏捷捕捉教学过程中各种信息的能力，而且要有能够面对生成灵活果断采用恰当有效的策略与措施的教学机智。

可以说有效教学资源是课堂预设的必然产物，它是星星之火，可以瞬间熄灭，也可成燎原之势。下面以笔者听过的公开课“一个分数能否化成有限小数”的教学片段，阐述教师如何智慧地面对课堂中的有效资源，并生成精彩。这位教师将学生随机说出的分数写在黑板上，并把它们按可以化成有限小数和不能化成有限小数分成两类，通过，学生分别对两类的分母进行分解质因数。这时，教师要求学生结合分解质因数的结果，用自己的话说说，什么样的分母的分数可以化成有限小数，什么样的不能化成有限小数？这是这节课教学的重难点所在。课堂上出现了瞬间的安静，表面看似风平浪静，实际却是思潮暗涌，此时的学生就处于“心欲想而未达，口欲言而不能”的愤悱状态，教师如果没有耐心，就不会有后面的精彩，所以教师智慧的表现之一：耐心倾听，学会捕捉。一个学生说道：“只要分母分解出的质因数都是一样的就可以化成有限小数。”教师听完后不急于评价，而是问学生：“你们赞同吗？”很快生2就提出2/10/的分【 #报告# 导语】实事求是、实情准确，分析有据、详略得当，是写好情况报告的关键。以下是 考 网整理的小学教师个人情况报告，欢迎阅读！母10=2×5，质因数并不相同，但也可以化成有限小数。甚至生3用反问的语气问道：质因数如果都是3可不可以呢？师生共同举例2/9，大家马上看出也不符合条件。所以，教师智慧的表现之二：恰当应用延迟性评价。对学生答案不完整或错误时，教师不要贸然否定，要将评价的时间推迟，给其他学生发表意见的机会，让学生充分表达自己的观点，展示自己的思维过程，把遇到的问题抛给学生去解决。

教学是受多种因素影响的过程，决定教学应该是动态和生成的。我们应该在遵循教学基本规律的前提下充分发挥教师的教学智慧，以学生为本，通过合理的组织充分提高教学的有效性，满足学生的个性发展需求。（作者单位：福建省闽清实验小学）

小学教师个人情况报告5篇

1.小学教师个人情况报告

我于20XX年毕业被分配到句容市实验小学，担任班主任工作。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“脚踏实地、大胆创新”作为自己工作的座右铭，严格要求自己。我忙碌着，也快乐着，向着自己追求的目标不断努力和迈进。

一、在思想工作方面：

我忠诚的教育事业，热爱本职工作，关心热爱学生，有强烈的事业心和责任感，不断提高自己的思想觉悟。我深知要育人，教师必须言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。我积极献血，积极参加学校的各项活动，被评为“工会积极分子”。

二、在工作业务方面：

其次，在教育工作中：我担任班主任工作以来，兢兢业业，尽职尽责。时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。经过努力所带的班级学生在精神面貌、行为习惯上有了很大转变。所带班级多次被评为“中队”和“文明班级”。在郭庄镇中心小学支教期间，积极配合学校布置的工作，任劳任怨，认真完成，受到老师的好评，也被评为校“先进教工”。

三、在综通过合素质方面：

作为一名教师都知道这样一个道理：要给学生一桶水，教师得有长流水，因此作为一名教师必须要有深厚的文化底蕴，虽然自己本科毕业，但我深知文凭并不等于能力，我在以后的工作中仍要加强自己理论储备。为了适应现代化的教学，我于20XX年参加了职称计算机的考试，并顺利通过。

我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，把点滴的教改经验提升到系统化的研究。有两篇论文获镇江市教科所案例评比二等奖，两篇案例获“蓝天杯”二等奖，多篇案例获“蓝天杯”三等奖。

回首我所走过的路及自己努力所获得的成绩，有些欣慰，但我也清楚地认识到，教育是一门高难度的艺术，要真正做好它，十分不易。在今后的岁月里，我愿意用我的全部智慧、热情和能力，做出更好的成绩，也希望得到学校和同事的诚恳支持！谢谢！

2.小学教师个人情况报告

20XX年X月我满怀着对教师职业的憧憬，分配到母校周铁中心小学任教，正式成为一名光荣的教师，并很快的适应了这份神圣的工作，工作的前三年，凭着年轻人的闯劲，我积极参加各种业务能力的比赛活动，并取得的一些成绩，20XX年参加了宜兴市小学英语多媒体赛教活动获二等奖，同年度被评为周铁镇教育工作者，20XX年参加宜兴市小学英语“三优化一提高”赛教活动获一等奖，同年度考核，20XX年被评为宜兴市教学新秀，20XX年被评为宜兴市新长征突击手，同年度考核并嘉奖。时间过得真快，工作至今快有10个年头了，回顾自己几年来的工作感慨之余，又多了几份期待！在不经意地日积月累中对教师这份职业所赋予的责任，在我的脑海中逐渐清晰。于是对这份职业慢慢地有了感情，我想正是这份情，使我在20XX年4月开始任现职（小学一级）后的5年工作中有了一种想尽自己所能突破自己，超越自己的冲动和热情！

首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的并且是的教师！我忠诚的教育事业，认真贯彻执行的教育方针，服从组织分配，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，积极参加各种培训、学习，努力提高自己的知识水平和业务能力，理论联系实际，解决英语教学上的问题，努力探索教学的新路子，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

基于以上认识，在具体的教育教学工作中我是这样来做的：

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，中师毕业的我在通过大专进修后，又参加了本科的学习。一直以来我以“天道酬勤”自励，积极参加各种理论学习，在新课改实验之前认真研读《义务教育小学英语教学指导纲要》，以《纲要》指导自己的日常英语教育教学工作，并且在平时关注英语教学的新动向。课改实施中我能结合实际的教学工作，确立新课程标准及新课程理念为学习的重点，认真参加各级各类组织的新课程培训及各类学习讲座，利用书籍、各类相关专业的书报杂志、网络等继续认真学习，开拓教学视野和拓宽思维。积极参加校内外的听课、开课等教研活动，吸取相关的教学经验，寻找新理念、新方法与自己在个性、业务能力，学校、学生实际等方面的契合点，使自己在教育教学方面不断进步。特别是参加了跨世纪园丁工程，中小学骨干教师无锡市级培训活动，使我获益匪浅。

二、求实创新，认真开展教育教学工作。

“立足学科，专研业务”，以精益求精的态度对待英语教学。教育教学是我们教师工作的首要任务。任现职5年中我担任过从老教材到新教材，从三年级到六年级的英语教学工作。不管是老教材还是新教材，我都努力将所学的新课程理念、新课程标准知识应用到实际的课堂教学实践中，力求让我的英语教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求。在日常教学中，我坚持扎实做好课堂教学“五认真”工作。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，在课堂教学上以兴趣为主线，优化课堂教学，积极运用计算机辅助教学，提高课堂教学的实效，并针对不同类型的课，不同年级采用不同的批改评价方法。

三、在反思中锻炼，提高。

新一轮的课程改革要求教师由“教书匠”转变为“研究者”。做一名科研型的教师就必须除了做好常规的教学工作外，还要对教育教学中的问题进行探讨和研究。授课后我能根据教学中的得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。20XX年我组开展了《小学英语教学活动化的研究》的课题研究，通过课题研究，探索和积累适合于小学英语课堂教学的活动方式，通过课题研究使自己的观念得到更新，教育理论得到充实，教学科研能力得到增强。

3.小学教师个人情况报告

本人于20XX年毕业于常熟高等专科学校“阳光教育”，是一种爱心教育。，20XX年X月分配到东莱中学，XX年调到庆东小学，20XX年到东莱小学，一直工作至今。20XX年20XX月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，20XX年X月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。20XX年X月取得了现代化教育技术合格证书，20XX年X月参加普通话培训考核达到二级乙等。20XX年X月，参加全国高考，录取江苏省扬州大学科学（教学案例，试卷，课件，教案）与计算机系，现本科在读。20XX年X月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的教师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向20XX年4月，在学校和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学（教学案例，试卷，课件，教案）课上，我把数学（教学案例，试卷，课件，教案）知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学（教学案例，试卷，课件，教案）教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学案例，试卷，课件，教案）教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。20XX年X月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！

在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学学科整合的实践与思考》在专业刊物上发表，我还积极参与第X、X届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第X届参赛学科是课，课题是与和平，第X届参赛学科是数学（教学案例，试卷，课件，教案）课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学（教学案例，试卷，课件，教案）习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，20XX年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学（教学案例，试卷，课件，教案）课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还积极指导学生参加各类比赛，20XX年，朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年黄晓春同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的终目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，提高他们的专业水平。

我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校和同事的诚恳支持！

4.小学教师个人情况报告

本人毕业于唐山师范学校，同年9月进入杨义口头小学工作，担任五年级语文数学及班主任工作。下面就几年来的工作情况述职如下：

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的目标，崇高的品德修养，坚持的四项基本原则，坚持的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作；甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

首先认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，做好教学设计，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并根据教学内容制作有趣的教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思。

其次增强上课技能，提高教学质量。力求让教师的讲解做到逻辑化，教师的语言做到精炼化，教师的表情做到生动化，教师的板书做到化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

我是教研组长，我带领同组人认真研究教材、教法，然后虚心请教其他老老师。在各个单元的学习上都积极征求同组老师的意见，互相学习方法。同时，多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

当然在认真备课，增强上课技能的同时，我还抓住一切机会锻炼自己，提升自己。20XX年我参加了丰润区教师素质大赛，20XX年我又参加了丰润区班主任素质大赛，均取得较好成绩，受到好评。除此之外，自20XX年以来，我执教了语文、数学、科学、心理健康等6个学科的区级优质课共11节，20XX年被评为“丰润区数学教学标兵”，20XX年又被评为“丰润区数学学科带头人”，同时积极参加组织的为外镇教师送课活动，受到了局及教研室老师的通报表扬。

三、精心哺育，培养新人

四、综合提高，完善自我

平时，我除了认真教学之外，我还经常写一些东西，例如我的《8和9的认识》、《10的合与分》等6篇教学设计分训，这笔账我们认真算算就会明白，教学理论、教学经验、教学方法是由许多教育专家和教师花费了很多精力和财力进行研究总结出来的，我校只派1～2名教别获唐山市教学设计大赛一、二、三等奖。与此同时我还参加丰润区组织的说课大赛，我的《火灾中的自救与互救》、《学会赞美别人》均获得丰润区一等奖。

当然提高自己的同时，我还指导学生写作，我指导的多篇作文获得“华人杯小学生作文大赛”一、二、三等奖。我还组织学生参加丰润区组织的各项征文比赛均获得较好成绩，这些成绩给孩子们带来了喜悦，同时也让我从中感受到了育人的快乐。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

5.小学教师个人情况报告

我自从20XX年参加工作以来，一直担任班主任工作我庆幸自己是一位教师，可以和学生在一起度过欢乐时光，使我的心充满。长期以来，我对教育工作勤勤恳恳，任劳任怨，对工作有高度的责任心，我以校为家，认为教好书、育好人是我的份内工作，也是责任所在。在我的眼里，学生是可爱的。我想做的是：给学生提供一个干净、宽松自如的学习环境。尽快建立一个学习气氛浓、具有良好竞争意识，团结友爱，奋发向上的班集体，这也是我一直努力的目标。为了达到这个目标，我对自己严格要求，提高自身素质，同时不断进修，努力，充实自己，给学生树立榜样。

记得20XX年我刚调入瀛洲小学，当时所有的教师都还不懂得作电脑，我们学校刚好引进了二十台电脑，电脑公司负责派人来教我们作，听到了这个消息我欣喜若狂，我每星期六日都到校学习，学得不亦乐乎。因此我也承担了学校的电脑兴趣小组的工作。同时在同年6月我取得了大专文凭。现在我继续在进修本科。20XX年我参加了晋江市小学骨干教师培训。我很重视自己的学习。培训、上网、阅读、学习、借鉴、总结……这一条条的交流渠道让我受益匪浅。

而且我们校很重视教学研讨活动，来提高教师的素质。（“走出去，请进来”、每星期的例会上的业务学习等）记得20XX年在我们黄的带动下，我怀着9个多月身孕也跟所有的老师前往南安课改实验基地——柳城中心小学“取经”。的确我很珍惜每一次学习的机会。因此在教学上我能适应新教学形势，结合新课标的要求，更新教学观念，转变教学模式，认真备好每一节课，上好每一堂课批好每一份作业，教育好每一个学生，深受学生的尊重和爱戴。我所带的几届毕业班毕业统考成绩，都超过学区平均线。对于点和学区、市举行的一些教学方面的比赛我也积极参加，使自己能不断地得到锻练。XX金井镇青年教师业务技能选拔赛我获得了二等奖，20XX年学区小学语文课堂观摩评优活动获得了三等奖。所出的《小学语文第十一册期末试卷》参加20XX年秋季市小学“课改试卷评选获三等奖。

在教学上，我服从学校的安排一直担任中高年级的语文教学工作。由于作文教学历来是语文教学中的薄弱环节，就目前学生实际的写作能力而言，是不容乐观的。我认为“没有兴趣就没有学习”，在教育学生的过程中，要求他们求真、求善、求实、求美，指导学生以美辅德，以美益智，以美陶情。在我的班级里，孩子们对写作产生了浓厚的兴趣，练就扎实的基本功，在写作的海洋里尽情遨游。我开设了“小作家”专栏。郑杜威同学写的《这个办法真好》获得泉州市教研通训赛二等奖；王妮莎写的《我是全格的小公民》获得全国冰心杯作文竞赛二等奖；王蓉蓉同学获福建省第xx届素质教育博览杯征文比赛三等奖；王佳林同学的《幽默二则》获全国青少年第xx届“小作家杯”竞赛二等奖等。我还及时把教学心得写成论文——《写作小窍门》获全国教育丛书论文评选名，《作文教学中学生创新思维的养》在晋江市小学语文“作文教学论文”评选中获三等奖，《让作文教学沐浴人文阳光》《荡涤灰色污染培育绿色作文》收入晋江教育研究会晋南分会汇编。《多媒体与快速作文》收入泉州教研通训。学海无崖，教海无际，唯勤是岸呀！

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭，老师和学生，都是这个家庭中的一员。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽心思。首先，创设优化的重环境，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。然后，充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”，选拔和培养一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。

在抓好班级管理的同时我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。在我和同学们的共同努力下，卫生、出勤和纪律流动红旗始终在我们教室中飘扬，各项活动我们班取得好成绩。所教班级的学生如王安琪曾被评为泉州市三好学生，王雪仪被评为泉州市学生干部等等，我所教的班级获得镇20XX—20XX“班集体”称号，我也被评为市级“班主任”。并且参加了晋江市小学班主任工作经验交流，我的发言稿还被评为论文。

从教13年来，写了30多篇文章（论文、案例、教学反思）分别被泉州教研、晋南分会等收入汇编，其中有7篇获得市级以上奖励。我所指导的学生有31人次分别在书法、作文、演讲、绘画、手工等比赛中获得奖励。

成绩只能代表过去，未来更是精彩。即使没有荣誉，我的收获也是沉甸甸的，我的付出换来每一个孩子学会做人、学会生活、学会学习的回报。有了荣誉，我仍旧是普通的一名教师，一位孩子愿意亲近“大孩子”，一位可亲可敬的班主任。如今，再回首经历的岁月，那些艰难似乎都已经云淡风轻了，盘旋在记忆深处的是不懈追求探索的乐趣，是与孩子一起欢度的幸福的金色童年。