去大专院校当老师怎么样_在大专当老师有前途吗

大专老师的条件？

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

『壹』 当大专老师需要考吗

去大专院校当老师怎么样_在大专当老师有前途吗

去大专院校当老师怎么样_在大专当老师有前途吗

需要！

高校教师资格不接受报考，只能以学校为单位报考，申请高校人员需为在高校教学满一年的在职任教人员和拟聘任教人员，系统担任一门以上本专科或研究生课程（列入教务处、研究生院、成教学院教学）。其它还需满足以下条件：

（1）申请者应为大学本科及以上学历（大学取得硕士及以上学位，可视同合格学历；校学历不能作为教师资格认定的学历）；

（2）非师范教育类专业毕业的教师教育教学能力的考核或测试合格以上（、副免测）；

（3）普通话水平等级达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准（、副和博士免测）；

（4）非师范教育类专业毕业的教师参加高等教育基本理论培训，并考核合格（、副和博士免测）；

（5）按《高等学校教师资格认定体检工作实施办法》要求，体检合格。

高校教师资格一般每年认定二次，上半年4月开始，下半年10月开始。

总的来说，考生不能报高校，只能报考中小学、中职教师资格。

(1)大专老师的条件扩展阅读：

是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取。非师范类和其他人员需要在上参加认证考试等一系列测试后才能申请。

申报要求：

凡报名当年年底未达到法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的公民，均可申请并依法认定、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1.普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

6.没有的是肯定无法取得正式编制的。

_网络

『贰』 大专生考需要什么条件

『叁』 本科毕业能当大专老师吗需要什么要求

1、普通话水平应抄当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。

5、取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历。

(3)大专老师的条件扩展阅读

申请认定高等学校所需材料：

（二）学历证书或者教师资格考试合格证明；

（四）户籍所在地的街道办事处、乡 或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。

申请人提交的证明或者材料不全的，教育行政部门或者受委托的高等学校应当及时通知申请人于受理期限终止前补齐。

『肆』 本科生可以进入大专院校当老师吗需要什么条件详细点哦！

可以的只要你专业技术好，大专里有很多专业的，也有你那种专业，至于师范那种，出来是教理论的，

『伍』 大专院校教师的要求是什么

每个学校对教师的要求都不同。

需要从大专院校会再本校就业网、当版地人事网站上发权出公告，写明的职位、要求的学历、专业，考试的方式等一系列内容了解需要报考的条件。

(5)大专老师的条件扩展阅读：

（1）申请者应为大学本科及以上学历（大学取得硕士及以上学位，可视同合格学历；校学历不能作为教师资格认定的学历）；

（2）非师范教育类专业毕业的教师教育教学能力的考核或测试合格以上（、副免测）；

（3）普通话水平等级达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准（、副和博士免测）；

（4）非师范教育类专业毕业的教师参加高等教育基本理论培训，并考核合格（、副和博士免测）；

（5）按《高等学校教师资格认定体检工作实施办法》要求，体检合格。

高校教师资格一般每年认定二次，上半年4月开始，下半年10月开始。

『陆』 怎样当一个专科老师，条件是什么

当一来名专科老师，首先要有源先决条件，要书专科类的，因为专科类毕业的老师对自己的专科学业水平有很着不同于其它学科的深造经验丰富，其它学科不能和专业的知识比似的，专科老师非常精通自己的专科教学水平，学生听老师讲课也是更爱听专科老师讲课的课程，就是和其他老师讲课水平知识不一样，。

『柒』 怎样当一个专科老师，条件是什么

1、本科院校的教师，必须硕士以上。专科院校教师，本硕都可以。

2、能够有教师证。

3、要有专科院校需求，并能满足他的条件。

4、专业对口。

5、应聘时需要试讲。

『捌一方面，当辅导员可以走行政岗，走校团委，校政办公室，校研究生院，校学工处，后勤处，宣传处等等，具体要看你的能力了。以我一个老师为例，他研究生毕业后，在母校当了几年辅导员，然后是学院的研究生秘书，后面就到MBA中心当了。另外一个老师，当了几年辅导员，然后去学院政办，现在调到学校了。我同班同学，毕业后去西安交通大学当了辅导员，后面借调到学校研究生院，现在已经调到一个学院当政办主任（正科），以上案例充分说明，只要你头脑灵活，肯努力，有专长，那么走行政岗也是有出路的。』 进大专当老师需要什么条件

1、普来通话水平应当达到自语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。

5、取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历。

(8)大专老师的条件扩展阅读

申请认定高等学校所需材料：

（二）学历证书或者教师资格考试合格证明；

（四）户籍所在地的街道办事处、乡 或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。

申请人提交的证明或者材料不全的，教育行政部门或者受委托的高等学校应当及时通知申请人于受理期限终止前补齐。

去专科学校当老师还是高中好

（三）教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明；

个人觉得还是去专科学校当老师好。因为专科学校大专学校也属于大学，由于近些年研究生扩招很多，许多大专学校已经很少再招收硕士学历的老师了。但是，也有部分中西部地区欠发达城市的大专还在招收硕士老师，但是仅限于工科 体育 领域。的待遇属于大学，而高中属于中学。

专科学校和高中也是分好的学校和一般的学校的，先把等级弄清楚，一个的学校专科还是高中就没有那么重要了，这个要弄清楚

读大专是否有意义？大专院校的教师如何？学风怎样？

（一）身所以，城市很重要，大学和高职院校的别没有那么大。份证明；

我觉得读大专出来工作还是比较好找工作的，但是你要在大专学校里面考到各种证书，大专院校的教师也会尽责的教书，学风可能没有那么景气。

有意义，大专也是大学，大专的氛围一样是跟普通大学一样，有严格的教师，学习氛围相对比较轻松。

读大专是有意义的，它也可以使你的能力得到提高。大专院校的教师是很不错的，学风可能会点。

我觉得有意义，去读了就有意义，教师水平不一，有的好有的不好，学风大多数都不是很好。

当然是有意义了。大专院校的教师一般都是本科毕业或者本科以上毕业，一般好的大专学分也一样好。

以前总觉得读大专没用，可是出了后才发现有一张学历敲门砖是多么重要，而读大专对我而言的意义就是拿到了敲门砖，大专院校的教师和一般二本的教师不多，不过他们可能在专业性上还有学术上有些区别，至于学风的话可能确实不如二本线或者一本线的人，毕竟分数摆在那。

研究生去大专院校当老师，待遇薪资如何？

她用了很久才适应过来，好在现在的她已经充分适应了，并有了很好的授课技巧，与学生和平相处。不然只能选择硕士门槛的专科院校。（现在公办大专也把门槛往博士上提了，硕很多人可能觉得去大学当辅导员应该是非常不错的选择，毕竟在大学里工作，特别是一些名校工作，听起来就非常高大上。然而，在大学里工作，也是要分工种的。如果是在大学里当任课老师，显然是个非常不错的选择，一心从事科研，既有项目经费，如果成绩突出，未来评副、，名利双收。士处境愈加尴尬。工资条件，先得保证硕士能进来，接着再说工资，省会并公办的话，月工资4000应该问题不大。所以能去大专也是比较好的985高校的硕士，普通大学的硕士不一定能去了！

我是省属高职 刚毕业 初级职称 工资一年实际到手六千多 不过是在四线城市 压力比较小具体收入要看根据各地当的工资水平。拿我们江苏来说吧，大概一年12万左右吧。工资到手可能也就5000+吧，不算高也不算低，好处就是周末节日逢都能休，还有两个期。待遇和所在城市以及具体学校有关系。一个城市里不同学校待遇也可能距很大的。

实习期3000元,半年后转正，转正后3500，五险一金，郑州一般民办都这水平，相也不会太多在教育领域，做好教育，做好教研才是硬道理，你的学历，在你过了新人期之后都是浮云。因为有代课费等收入，一般高于。当然有一定的科研压力，这个完全在个人是否愿意奋斗。反正我这里不多。但是时间自由，你可以搞点别的。和老师谈，这不是揭短嘛！

大专院校的老师待遇还不错的！课也不多，比初中，高中少很多，更有充足的个人时间支配！硕士去高校教书现在很难了吧，大部分都是辅导员之类的。博士去学校都不一定正式了。现在在高职新入职的大部分起点就是硕士，待遇分地区，有的好 有的坏。

你和朋友研究生去大专学院当老师，大专学生老师怎样能成功他的待遇薪资都是比较不错的，老师现在也是以的级别。

待遇薪资相对还是比较高的，每个月至少可以拿到5000以上。另外可能还有一些奖金之类的，所以总体的薪资还是很高的。

我个人觉得研究生去大专院校当老师，薪资待遇相对而言是非常不错的，毕竟大专院校也属于事业单位，比较稳定。

在这方面的待遇还是不错的，可以有比较高的薪资水平，所以家长们也会建议去这里（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；面当一个老师。

薪资待遇其实也是比较好的，也能够享受正常的一个待遇，毕竟研究生也是有资格当老师的。

待遇薪资也特别的高。而且也非常好，会有各种期。

大专可以当老师吗

5.报名需要学历证、、照片。

大专毕业是可以当老师的。

根据《中华教师法》第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：

（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者我研究生刚毕业，身边有同学当辅导员也有去大专当老师的，谈谈个人见解。其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由教育行政部门规定；

（六） 取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过教师资格考试。教师资格考试制度由规定。

研究生毕业是去大学当辅导员？还是去高职院校（专科）当老师好？

先说最基本的教学工作吧，花一天备一节课和花一小时备一节课的区别应该是相当大的，但是这只取决于你的感，或症？ 因为学校只按上课时间发钱，所以讲课水平嘛影响甚小，让学生自学一节课你也能领到课时费。刚开始出于对工作和他人的负责，以及自己的水平有限，自然得消耗大量精力。后来发现有一半的人上课都是照书念，课件就是word，备课只用半小时，心态不平衡啊。但是本着不能误人子弟的原则，还是要尽职尽责讲好每一堂课，时间长了，不多的课都上过一遍就要轻松一点了。

男怕入错行，女怕嫁错郎，大学辅导员和高职院校（专科）任课老师，同样是老师，却有着很大别，前者是行政岗，后者是教师岗，实则是两条不同的发展道路。作为职业选择选择，如果从未来发展考虑，建议选择大学辅导员；如果选择工作轻松，生活惬意，去高职院校当老师会比较合适。

高校辅导员的劣势

先说高校辅导员的优劣。如果学校的层次不高，辅导员的职业发展也可能比较有限，即便能转岗，也会因为平台不高，受到诸多限制。而且辅导员比较明显的劣势： 首先，绝大多数高校辅导员实行人事或人才派遣制度 ，没有编制上的保证，不过一般工作一定年限后都能通过考核转入正式编制。 其次，辅导员受吐槽较多的是繁杂事务多， 收入待遇，地位在高校里却不算高，换句话说，有些劳心劳力又不落好的意思。

高校辅导员发展前景相对较好

但比起来，高校辅导员能带来的发展前景也是可以看得见的。首先，即便是实行人事或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不会有本质上的区别；而且确实很多高校都会在两到三年后就可以通过考核转为正式编制；其次，随着思政教育重要性的凸现，高校辅导员越来越受到重视，发展晋升的通道越来越多。比如部分高校规定，竞聘学校的中层岗位，必须要有辅导员的经历；再比如说，专家型，型辅导员的提出，让辅导员也有机会晋升高级职称；第三，高校辅导员的待遇也不是想象中那么，只是比较而言，在高校里比不过专家而已。

高校辅导员的

辅导员能带来的： 首先是解决子女上学问题。 很多高校都有从到初高中的附属学校，有大学的资源和背景，很多附属学校都是不错的。我的一位同事，就为了孩子上学，辞去了工资更高的工作应聘进了学校，她算过一笔账，自己工资虽然比原来低了，但是生省了买学区房，交赞助费的钱，还能进非常好的中小学，怎么算也是赚了； 其次，高校辅导员的 地位并不低 ，高层次学校更是如此，同样是我的一位同事，从辅导员到了分团委，担任学院分团委期间，学校选派他到下面的地市挂职，直接挂的副的职位；另外还有两位，一位挂职县开发区招商班副主任，一位挂职定点扶贫村的支部，回校后纷纷提了学校的中层干部； 第三，即便不能获得上述挂职锻炼的机会，在高校里也可以获得更多的信息和资源， 另一位同时就是在担任辅导员期间，认识自己的博士生导师，考取了在职博士，之后也很快转了中层岗位。

高职院校老师的优劣

再说高职院校的老师，学生没有升学压力，工作的强度压力都不大，待遇也不算，高职院校期相对也较长，可以腾出手来做自己喜欢的事情；不足之处是，由于平台的限制，未来发展空间有限，评职称等相对更困难，毕竟名额较少，且起点相对较低。

至于如何选择，还得看个人意愿吧，不过个人建议高校的辅导员工作虽然繁杂辛苦，更具有挑战性，但给人的锻炼也是实实在在的，如果能够进入高的平台，未来可获得的发展机会会多很多。

同一个类别的高校从我十几年的高校工作经验来看，一旦进入高校政工干部行列，而且是一位认真负的政工干部，那基本上学术生涯就断送了。当然985和211以及重点大学的辅导员要好很多，因为进去的门槛已经是博士。所以可以比较自如的在行政岗位和教学岗位上进行调动。但如果是一个普通的硕士研究生，那难度就非常的大。，肯定是当老师比辅导员好。题主问题中，去高职专科当老师是既定的，但去本科院校当辅导员，你这个本科高校是什么级别的，你没有明确，所以不好直接给结果，针对不同档次的高校，就要区别对待了。

1.如果本科高校是民办三本类院校，或者排名非常靠后和非常不知名的本科二批。

那么本身这个高校与专科相比，没啥太多优势，而当老师比当辅导员的优势更多，前途更宽，所以建议你去高职专科当老师。

当老师，毕竟时间积累久了，也可以有很大作为的。当然，专科的老师，评，申请课题这些存在劣势，但慢慢积累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985-双这类全国重点一本高校，或者实力比较好的本科二批。

这些高校相比专科，实力强大太多，资源，紫金，人脉，圈子都好太多，那就建议选择高校当辅导员吧。

当然，这里说的是在好大学当辅导员，比专科辅导员肯定好处太多。

另一方面，走辅导员转老师的路径。你一边当辅导员，一边在职读博士，期间可以去国外当访问学者一年，然后读博士后，出站后，你就有很大机会留在这个高校当老师了。我一个师姐，研究生毕业后当了两年辅导员，然后考取了德国一所大学去读博士，毕业后回到学校当老师。

硕士研究生毕业的话，如果一定要在大学辅导员和高职院校老师之间做选择的话，个人建议选择去高职院校当老师。理由如下：

、大学辅导员有点像鸡肋

但是，如果是在大学里当辅导员，显然这个工作就有点像鸡肋了。从目前情况来看，很多大学对于辅导员这个岗位已经实行合同制，也就是说，并不入事业编，采取的是 化用工。那么，辅导员这个岗位就有点尴尬了，进退两难。

一是未来晋升空间有限。 为什么会说大学辅导员晋升空间有限呢？首先编外人员就限制了它的职业发展，其次现在很多大学并不鼓励大学辅导员考本校的博士这条路。而对于很多博士生导师来说，也并不乐意招收辅导员来当学生，除非辞职脱产。

二是待遇有限 。在大学里，辅导员这个岗位的待遇是有限的，有钱的大学或者经济发达地区的大学，辅导员勉强还过得去，一年十来万可能有。但经济落后可能学校实力一般的大学的话，一个月也就几千块钱，比上不足，比下略余罢了。

三是工作具有挑战性。 大学辅导员的工作主要面对的主是大学生，承担处理大学生日常事务，要知道，现在大学生并不好管理，各有各的想法。当好大学辅导员，并不是一件容易的事，说不定每天都有麻烦事在等着你，烦不胜烦。

第二，高职院校当老师其实是个很舒服的工作

在高职院校当老师，其实是一个非常舒服的工作，当年研究生毕业的时候，有好几个同学就去了高职院校。由于学校地处经济发达的珠三角，这样高职院校待遇非常好，既给编制，而且老师平均薪资待遇都至少20万一年，随着职称的提升，未来可能更高。

高职院校虽然职称晋升压力比很多本科院校要难一些，毕竟指标有限。但很多高职院校的老师，并不用特别追求职称，平时教学课程也不多，教学压力也不大，生活非常惬意。在高职院校里，比在中小学当教学的老师要舒服得多，而且也没有升学压力。如果没有行政职务，寒暑也非常惬意，没人会骚扰你。

所以，跟大学辅导员比起来，高职院校的老师生活不知道要舒服多少倍，而且工作稳定，并没有后顾之忧，不知道多少人羡慕。

以上纯属个人建议，仅供参考。不知道你们怎么看这个问题？欢迎交流。

本来不想讲实话的。但是看到那么多误导别人的回答也不得不说一下。当然我的观点仅供参考，不喜勿喷。

这个16号文和24号令出台之后，辅导员的地位貌似提高了。实际上到了高校的作层面还是有一些问题。理论上辅导员是走的行政和教师双线，的说法是学生成长的知心朋友和人生导师。实际上一旦进了行政岗位，要想换成教师岗位就非常的难。

一：辅导员待遇

不同大学辅导员待遇也是千万别。因为有的是省部共建大学，有的是省属高校；有的是985，211高校，有的是二本三本学校。同时，不同高校的地域不同，待遇也不一样，中西部高校待遇较低，而东南沿海地区高校待遇高。

我硕士就读于某双大学，我们学院的辅导员待遇较高，一年12万左右，平均每月1万。而我同学硕士毕业到中部某省属二本大学当辅导员，一个月四五千。不同省份不同级别高校辅导员待遇可能相两三倍。

辅导员的工作前景

辅导员工作发展前景基本上走的是管理行政岗位，可以继续往上上升到团委，团委。我所在的西部985高校的学校委就是从辅导员出身的。

辅导员平时主要负责学生日常管理，工作任务非常繁琐，并不清闲。有的要求入驻学生宿舍，和学生一起住在宿舍。尤其是学生就业和毕业季，辅导员非常忙碌，还要负责学生心理指导，避免学生出现重大安全。

另外，辅导员如果不像从事学生管理工作，也可以继续深造。由于在高校工作，可以直接读学校的在职博士，工作学习两不误。博士毕业以后的仍然可以直接就在本校从事科研岗位，也可以跳槽到其他高校，就业前景非常好！

大专老师的待遇也不错，但是也是看地区级别。我一个研究生同学硕士学的经济管理类专业，目前就职于山西某大专学校。但是，他不太满意，一个月到手四千多，加上绩效一年也就五六万，当地房价八九千，压力很大。

大专老师也属于专业技术人员，需要评职称，文和做课题。因此，大专老师的发展前景和大学老师没有区别。

大专学校由于条件一般，对于老师评职称的要求相对其他大学来说低一些。但是，随着目前研究生扩招，学历贬值加快。硕士学历进入大专学校仍然需要提高学历，读博士也是必然趋势。毕竟随着时间推移，新入职老师肯定更倾向于博士，如果自己仍然是硕士学历，必然跟不上时代潮流。

如果自己擅长于沟通交际，不想呆在实验室搞论课题，喜欢和学生打交道，可以选择当辅导员；如果不喜欢搞繁琐的学生工作，喜欢写论实验，可以选择进大专当老师，不过进入大专以后再读博士也是必然要求。

因此，硕士当辅导员和大专老师都可以，看个人能力和特长，不过要记住一定要尽早进体制。因为，随着学历贬值，辅导员和大专老师越来越博士化，再过几年硕士很难再当辅导员和大专老师了！

如果是我的孩子问我这个问题的话，我的回答是，到大学当辅导员。研究生到大学当辅导员，一般说来，有两个发展方向，一是当行政管理人员。从辅导员开始，然后，学院团委，学院主管学生的副，然后，正处级的部门处长或学院。正常情况都是这样过来的。个别发展较好的，有可能在大学里当正负或。另一条发展的道路是，在辅导员期间，进一步攻读在职博士学位，然后转到教学科研教师队伍中去。走讲师，副，的路子。

当然，研究生到高职当教师，一般情况下，可以获得副职称。当有些难度。但相对压力较大学里较轻些。有时，也有可能出去进修，或者进修后并工作一段时间，又跳槽到别的学校或单位。这些都有可能。

总之，两者各有利弊。我比较倾向于前者。仅供参考。

大学的辅导员和专科的老师，这是两种完全不同的发展途径。

如果你喜欢跟学生打交道，热爱学生工作，那么辅导员更加适合你，如果你不喜欢处理琐碎的事情，喜欢教书育人，那么就去做专科院校的老师。

一、大学辅导员和专科老师，工作时间别

大学的辅导员一般都是做五休二，基本跟学生同步，工作的时间相对较多。

反观专科的老师，一般都是上完课就走。

具体的工作时间要看教务处的排课安排，我有一个大学同学现在就在专科院校做老师，每周上三个半天的课，总时间加起来也不过一天半，偶尔有会议再另算。

二、大学辅导员和专科老师，发展规划别

辅导员属于行政岗，一般晋升走的是学校的行政部门，、团组织及其下属有关部门。比如辅导员晋升学工办主任，从学工办主任晋升系部，

从系部晋升院级，再晋升校级，一般来说校级副手就是顶配了，说到底就是要“做官”。

教师属于教育岗，发展路径往往都是提高职称，从助教（初级）开始，到讲师（中级），再到副（副高级），再到（高级），大学的是大学老师中的别。

现在的高校，辅导员多，岗位少，所以组织提不提拔你，要看有没有位置，

而教学岗，只要你达标职称就是你的，谁也拿不走。

另外，很多大学都不允许转岗了，也就是辅导员岗无法再转到教师岗，

所以你要考虑好自己的职业发展再做选择。

三、大学辅导员和专科老师，学校平台别

我们都知道，本科学校的平台要比专科学校的平台更好一些，对于科研教师来说，发文章取得成绩是决定将来一辈子的事情。很多期刊都要求最少本科老师才能发表论文，专科老师发表论文会受到某几个方面的限制。

而且现在越来越重视对专职教师的科研考核，就连985、211的武汉大学对教师的考核都愈加严苛，所以从职业的稳定性来说不如辅导员。

对于搞行政的辅导员来说，管理层级的机会是最重要的，发展更多的是要看执行和学校政策的情况。

在专科平台，平台层次低容易冒尖，晋升的速度快，我认识的朋友有的三十多岁就混到学校班子里了；但是在本科平台，三十多岁很可能还是普通的辅导员。

说了这么多，仿佛专科的教师还不如大学的辅导员，又不稳定，文又受限制，从某个方面来说，确实是这样的，但是辅导员的工作也有人说吃力不讨好，不能一概而论，根据自己的职业规划好好考虑考虑吧。

从上升空间来说，专科的教师好，职称靠自己不受限制；

从稳定性来说，本科的辅导员好，不容易被出职，这就是学校特色的“体系”。

哪家给编制就去哪家。如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。

虽说现在学校都是同工同酬了，但是有编制和没编制，在收入上还是有区别的，而且这个区别也不小。如果有编制，那么这个编制的分量就会体现在你的收入里。

我们单位就是同工同酬，有编制和没编制，只要工作量不多，收入也就不多。比如说上一节课挣50块钱，有编没编，都挣50块。这是没什么区别的。但如果财政上发点什么补贴的话，有编制的就有，没编制的就没有。所以我的建议是，谁家给编制就去谁家工作。

如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。毕竟本科比专科的平台要大一些，机会也就多一些。本科所拥有的资源不是专科院校所能够比得过的。如果后期还想读个博，你在本科的话找个老师你就跟着读下来了。到了专科院校的话，如果后期想读博。虽说没有登天那么难，但也容易不到哪去。

至于，当老师还是当辅导员，只是工作的性质有区别，没有什么高低之分。什么工作都难干，什么工作都烦心。但是本科的学生比起专科的学生，自律性还是要强很多的。可能工作起来相对更加容易些吧。

你好！这个问题很简单，肯定是到大学当辅导员。

：在大学辅导员是一个学校的生力军。辅导员可以在未来的职业规划中，选择做行政管理岗或者学术教学岗。其实，说明白了。很多大学开始都是辅导员，然后，团委，然后学校中上层层。

第二：进入大学工作，不论那所大学（重点，普通本科还是专科）每个教职员工都必须不断学习，提升自己学历，提高自己专业知识面的宽度与广度。这样的的职业道路才会越走越宽。

第三：平台：不同平台对个人提供的学术交流、金费、权威度、进修、评定职称等、都是不一样的。一般（985）>（211）>（双）>普通本科>民>专科>民办专科。

希望我能帮助你！

回答这个问题前，还需要搞清楚大学和高职院校的地理位置。如果大学在一线城市，就选择去大学当辅导员；如果高职院校在一线城市，就选择去高职院校当辅导员。

大城市的各种资源多，基础设施更完备，文化教育水平更高，居民素质也会更高，找的另一半机遇会高，儿女的教育也更有利。如果你在大学当辅导员，也更容易继续读博晋升，或者，如果你愿意，转成教师岗也有可能。当然，继续当辅导员也不错，没有备课的压力，科研的压力也小，和学生交流多，自己的心态和精神面貌也会年轻。如果，你在高职院校当老师，同样，也可通过读博、科研迅速晋升，只要你在自己的专业成就斐然，再去更好的大学易如反掌。

但是，回答这个问题前还要了解提问者本人的思想境界。如果只是为了个人的追求，选择城市是不错。我们培养学生，更多是为了 的需求。如果一个单位，地处偏远，人才匮乏，正对您求贤若渴，那么，不论是大学当辅导员，还是高职院校当老师，都希望您义无反顾地前往。这是的召唤， 的需求，对您本人来说，也会更好实现自己的人生价值！

在大专学校当老师是种什么体验

基本条件：

在大专学校当老师是种什么体验？刚开始一腔热血，勤恳上进，专心负责，后来慢慢无欲无求，随波逐流。

再说说科研，大专学校的科研条件几乎等于零，的几间试验室里都是些古董级设备，学生的实验课都开不全，好多都是演示一下。也很难申请到校级以上的课题项目。但是偏偏学校考核还是要求科研，咋办？杜撰几篇三流文章还是可以的，不过一方面发表没有质量的论文，心里还是有道坎，另一方面学校给予的象征性奖励还不够支付的版面费。所以科研就是个应付考核的指标数字。

再谈谈待遇，收入不高，一月工资能买一平米，应对当地物价只是刚刚好。但是工资制度极不合理，典型大锅饭。，教学质量突出，科研水平高的，是那么多收入；混日子，等退休，工作敷衍了事的，还是那么多收入。这直接导致普遍的工作不积极，效率低下，教学改革进度慢。

的优势是自由。打铃进教室，再打铃下班，没课时随便你干啥。一周四节课左右，算上教研，开会学习，备课，批阅试卷作业等，加起来一周的工作时间最多3天。一年两学期，共40周，扣去国庆节，劳动节等，实际上班约38周。383=114天，休息365-114=254天。如果按这个工作时间来算日薪的话，那相当不错了。有一女同事，怀孕后即申请不排课养胎，生了后请产半年，又以奶孩子为由申请了一年不排课，期间各种教研，会议也不参加。直接在家休养了两年，都没少，就少了一点点课时费。请问，这种待遇哪里还找得到？

说些不足，有的职业以时间换钱，大专教师是反过来以钱换时间，就是有闲没钱。去上搞些，只能赚点零花，难为固定收入。投资创业又缺少资金、经验，没有合适的项目。如果消磨十到二十年，自身能力并没有提升的话，学校改革，事业单位改革，生源量下降，招生专业调整等问题出现，很可即使在一个高职院校做普通的老师也是事业编，然后助教讲师副一气呵成。而倘若进了一个民办高校做辅导员，那基本上就没有出头之日。即使运气好，进了公办高校做辅导员，这期间耽误的时间和精力，已经足够让你在同等情况下比同期入职的老师们落后一大截。能像当初的下岗职工，只能去校门口摆地摊。特别是近年来各个高校都增设的一些热门专业，很可能难以为继。所以长远地看，职业生涯的风险还是很大。

目前，我身边的同事大致有两种出路，一是拼命往上挤，在职读博，提高身价，博士在大专可是很稀缺的，或者进入学校管理层，走行政路线，混成了也是不错的；二是自己办企业，主要精力在赚钱，教师当作副业，混养老金，什么时候开除都无所谓。

那还是相对来说比较轻松的，每天一两节课，大学生又是成年人，会比较好讲道理，学不学都是自己的事，自己管好教学就可以了，还是比较轻松的

请问进高职专科院校当教师需要吗？

具体各个学校各个专业的要求不一样，你可浏览各大中专院校的网站，留意上面的栏，上面都有详细的要求。

进高职专科院校当教师需要。

不是靠个人努力可以决定的。

是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在上参加认证考试等一系列测试后才能申请。

面试技巧

一般面试时间约20分钟。面试分为结构化、试讲以及答辩三部分。面试成绩为合格或不合格。

面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。教育问答分两个必答问题，针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。

试讲以及答辩要求：在10分钟内完成对一个教学片段的教学，结束后回答两个由考官提出的问题进行答辩，主要涉及试课内容、教育教学发展动态、思想理论等等。

大专生可以当老师吗？

第四：圈子，如果你进入的圈子，比你的多得多，进入后，肯定会让你学习更多。毕竟，这是个学习型 。

大专毕业是可以当老师的。

（一） 取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

根据《中华教师法》第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：

（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由教育行政部门规定；

（六） 取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过教师资格考试。教师资格考试制度由规定。

可以的，但是需要你有，同时还要有学历才可以。现在小学都要本科，建议自考一个本科先，然后先考教师再升学历。

这个要有的话，应该是能够参加老师的。不过这种一般都是定向的

在高职(大专)当老师是一种怎样的体验?

借用古人的一句话来告诫你：文章千古好，仕途一时荣！

在符合以下基本条件的人员，可以进专科学校当老师：1、具有中华国籍；2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；3、符合申请认定教师资格的体检标准；4、符合《教师法》规定的学历要求。高职（大专）当老师是一种什么样的体验？我觉得是一种非常爽的体验，工资收入比较高。工作也是比较轻松的。

是一种比较清闲的体验吧因为大专里面的老师都是期很多而且空闲时间也很多教学生的话也不用费太多的心力

进专科学校当老师需要什么条件呢？

（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

进专科学校当老师需要本硕毕业。有教师证。要有专科院校需求，并能满足他的条件。专业对口。应聘时需要试讲。

一般来说，大中专院校招老师基本的要求是：1、硕士研究生以上学历或副以上职称。2、思想品德好，热爱教育事业，敬业爱岗，为人师表，专业对口，业务能力强，身体健康等。这些只是一般性的要求。

扩展资料

好的老师要热爱教育事业，要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。要有高尚的情和良好的师德。

古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应该将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。

作为一个教师，要教书，必须先做人。近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能总结一下，大专教师的职业压力小，上升空间也小，收入一般，适合贪图稳定安逸，没什么大志愿大理想的人。但是长远地看，并不是铁饭碗，将来也有很大的忧患。影响人格，只有性格才能形成性格”。

因此，作为“人之模范”的教师，一言一行带有强烈的性。要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计（特别是发型）和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。

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