人教版六年级下册语文课文_人教版六年级下册语文课文学常识

小学语文人教版六年级下册第7课的主要内容是什么?

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

是不是藏戏啊

人教版六年级下册语文课文_人教版六年级下册语文课文学常识

人教版六年级下册语文课文_人教版六年级下册语文课文学常识

2.文章紧扣"匆匆"，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的名族特点和不可抗拒的艺术魅力。

我们正好也上着课，今天老师上课就是这样讲的，教科书上也有的。

这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的名族特点和不可抗拒的艺术魅力。

本文以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏艺术形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力

讲了藏戏的来历，介绍了各种面具的特点，还写了藏戏一代代传下去。

的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

是不是藏戏啊

这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的名族特点和不可抗拒的艺术魅力。

我们正好也上着课，今天老师上课就是这样讲的，教科书上也有的

人教版六年级下册语文第2课匆匆主要内容 要短点！！！ 速度点！！！

6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。

课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。

满意【内容提要】请采纳为！

日子在我们身边悄悄离去，令人感慨

时间如大炮

人教版小学六年级语文下册

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

课文题目的深刻含义是:这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

本文作者王愿坚是当代作家，在抗日和解放中当过随军记者，他的作品真实、生动、感人，最的作品有《费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等，本文写于夕。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；写这场围歼战获得了的胜利，而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。

课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应。加上这样的开头结尾，显然是在告诉人们：千万不要忘记那些缔造新，给我们带来幸福生活的革命先烈。

郝副营长生前的一段话，可能是学生理解课文的难点。联系上下文可以知道，事情发生在建国前的1947年，当时除了城市以外，绝大多数农村是没有电灯的。而郝副营长跟“我”一样，“从小生活在农村”，因此也没见过电灯。

《灯光》综合资料之一

佚名

【解词造句】

[高悬] 高挂。例5.语文六年级下册匆匆教案：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！

[豫皖苏] 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。

[宏伟] （规模、等）雄伟壮大。例：宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流不息。

[漫步] 没有目的而悠闲地走。例：漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。

[围歼战] 包围起来歼灭敌人的战斗。

[交通沟] 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。

[倚] 靠着。

[胸墙] 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

[憧憬] 向往。例：孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天。

[千钧一发] 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗。

[世纪] 100年为一个世纪。

[璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指广场灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。

【近义词】

宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思）

沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往）

浓密（茂密）倚（靠）

【反义词】

挺进<撤退> 漆黑<雪白> 沉寂<喧闹>

短暂<漫长> 暴露<隐蔽> 浓密<稀疏>

【难句讲解】

1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。

“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。

2.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。

这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放，为造福于而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。

3.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！

【佳句赏析】

那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着，令人心头感到光明，感到温暖。

这一句描写的是广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。

本文讲的是作者漫步在广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。那件事情发生在解放时期一次围歼战就要打响的时候。作者看到郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路。他这样做，暴露了自己。战斗胜利了，他却牺牲了。

【章法结构】

爱看灯光→回忆往事→难忘过去

【分段段意】

段（第1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。

第二段（第3—12节）：叙述关于灯光的往事。

第三段（第13节）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。

【中心思想】

本文讲的是作者漫步在广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。

【写作特点】

本文开头运用倒叙的手法，由广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。

学习要点提示

1．了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。

2．有感情地朗读课文。

知识扩展

王愿坚：当代作家。1945年1月参加。在抗日和解放中，当过随军记者等。创作了不少革命题材的。的有《费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等。

课文题目的深刻含义是:这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

本文作者王愿坚是当代作家，在抗日和解放中当过随军记者，他的作品真实、生动、感人，最的作品有《费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等，本文写于夕。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；写这场围歼战获得了的胜利，而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。

课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应。加上这样的开头结尾，显然是在告诉人们：千万不要忘记那些缔造新，给我们带来幸福生活的革命先烈。

【六年级下册语文课文匆匆】 六年级下册语文书内容

自古就有劝人珍惜时间的名言警句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“一个今天胜过两个明天”、“明日待明日，明日何其多”……这些都告诉了我们：好好的珍惜时间吧。记得法国有位名人说过：“我愿站在街头乞讨人们不需要的时间。”一位大名鼎鼎的名人竟然如此的放下身价，可见时间对与他来说是多么的珍贵。

《匆匆》是六年级语文下册第2课，是朱自清写的一篇关于时间的散文，我为六年级师生整理了语文课文《匆匆》资料，希望大家有所收获!

主要写时间飞快，不等人

六年级下册语文第二课《匆匆》课文 六年级下册语文第二课《匆匆》知识点

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与"我们的日子为什么一去不复返呢"的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。"我们的日子为什么一去不复返呢?"运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为"如轻烟""如薄雾"，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

答：(1)作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。

(2)仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去……

六年级下册语文第二课《匆匆》 读后感

读了《匆匆》这篇课文，我深有感触。不得不佩服朱自清先生，能用细腻的笔触把时光飞逝不等人的道理写了出来。

人生短暂，岁月无情。的确如此，时光匆匆不等人。日历撕了一页又一页，换了一本又一本。从出生到现在，我又做了些什么呢?无奈!无奈!竟然什么有意义的事情没有做啊。从“呱呱”降世到现在，这十二年的时间，似乎一晃眼就过去了。蓦然回首，才发现自己已经走了这么长的路了。

那我们又该怎样的珍惜时间呢?我觉得我们应该努力学习，不让岁月白白地溜走。而又些学生呢，却有一种不正确的思想：“我们的日子还长着呢?还有许多的年头，到那时候再努力也不迟。”他们忘记了一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在不抓紧时间学习，到老了只能白白的悲伤了。

珍惜时间，珍惜生命!

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