教师在学校成长作文 教师成长在路上

老师关心我成长400字作文

学校发展我成长

老师天天叮嘱我们写作业，一心一意地传授我们课文的知识。上别的课，老师也放心不下，在窗外观察着我们的表现，还在成长的道路上，挑战与机遇并存，挫折与平坦同在，每个人都不要妄想自己的人生道路都是平平顺顺，事事都尽如人意，我们要随时做好接受挫折的准备。上小学时我的成绩一向很不错，每次考试在全级都是数一数二的，正是在这样的环境下，我常常受到老师的关爱，长辈的宠爱，同学都非常羡慕我，我也常常乐在其中。小学升初中前夕的一语文竞赛，我失利了，初赛时轻轻松松过关，而复赛的时候就没有那么幸运了，获奖名单上居然没有我的名字，我这次败了，而且败得一塌糊涂。骄傲的我一下子失去了往日那“璀璨的光环”，我的心坠入了“低谷”，整天就像霜打的茄子—“蔫了”。晚上我坐在床上没精打采地翻着故事书，里面的一个故事让我顿时豁然开朗，《勇敢的单腿滑雪女将》文章中的主人翁在一次车祸中不幸失去了一条腿，她并没有因此而放弃对美好生活的向往，而是执着、坚强、刻苦的训练，最终赢得了一枚枚滑雪。让我明白了我这一点挫折并不算什么，以后还有更多、更大的挫折等着我去战胜、克服。司马迁撰写的《史记》是我国历史上的部纪传体通史。它文体精炼，意思完备、文笔优美，成为后人编写史书的，那可是他当时在忍辱负重的坚持下写下的千古名篇。左丘失失明赋《离骚》，不韦迁蜀，世传《吕览》，曹雪芹在游离颠簸是著有《红楼梦》．．．．．他们在挫折中成就辉煌，才有了文学绽放出的灿烂光辉。 小草在面临暴风雨的“洗礼”时总能从容面对，雨过天晴后以崭新的姿态迎接明天的朝阳。我们在面临挫折的时候不也应该坚强些吗？变劣势为优势，化悲痛为力量，恪守冬天已经来临，春天还会远吗？我们在挫折中成长，我们在挫折中成熟，相信我们将是人类不同凡想的一代天骄。有做广播、眼保健……老师的关心处处都是。

教师在学校成长作文 教师成长在路上

教师在学校成长作文 教师成长在路上

教师在学校成长作文 教师成长在路上

审视教育，重知轻情轻行是久积未改的顽疾。重知轻情的教育是一种“半面式教育”，它导致学生知情失调，情感素养低下。重知轻行的教育是一种“颈部之上的教育”，它导致学生知行不一，践行水平低，动手能力。学生知情行失调，实质上就是人格分裂。要提高中华民族的内在素质，推行知情行合一教育已成了一项十分迫切的重要工程。

有一段时间，我的表现都不是很积极。老师把我叫到办公室，一只手握着我的手，一只手搭在我的肩膀上，眼睛看着我说：“老师对你的希望很高，可是观察你最近的表现，我有点失望。”听了这句话，我的心里突然就有种从梦中惊醒的感觉。想想这段时间做的事情，心里想：“老师对我充满希望，我不能让老师失望。”老师摸着我头，又说：“我知道你以后会做好的。”此时，我就要哭出来了。我的表现不好，可是老师没说我什么，还给了我那么多鼓励和支持，我心中充满了感激。走出老师的办公室，我就下了决心要重新认真起来。后来我有了很大的进步，我感谢老师在言语中对我的关心。

我在老师的教诲下成长作文800字

在家里，父母对我们关怀备至，在学校，老师对我们的照顾无微不至。

在我一二年级的时候，我很调皮，不爱读书，喜欢看电视，经常会被老师批评，语文写作能力也不是很好，为此我的妈妈和老师总是替我着急。后来，我们班来了一个新的老师——。一头黑短发，带着一副。刚开始的时候，她看我的作文写的那么，于是，好几天都把我叫到她的办公室，让我每周多写一篇作文，也就是每次同学们都写完作业，在那里玩的时候，我总是皱着眉头写作文，因此，我有时候，也会抱怨。

现在，上学尽管不是负担，可那种心情却烟消云散。上课依旧会回答，可感动却扔到了爪哇国。下课，不再代表疯闹，快乐慢慢飘远。我努力，却怎么也找不到那份开心，那份欣喜，那份最美好、最却渐渐模糊的回忆。

渐渐地我的作文好了很多，可是老师还是让我继续写，总是要我早一点交给她，她总是说：“嗯，今天写的作文比之前又更好了，继续努力，还有多积累，多运用，每天多读一些好词好句，你看这个句子不好，你看，这样修改就不错了……”

到了六年级在一次上课，我走神了，结果老师把我叫到办公室，我一进办公室，看到不停地用红笔改作业，看到我来了，便说了一声：“坐下吧。”我安安静静地在一旁坐下，我四处打量一下，一张黑办公桌，一把黑转椅，桌上一叠作业，窗户旁还有一盆仙人掌，老师的旁边还有一杯咖啡，咖啡还冒着热气，我就静静地坐在那边，办公室里静极了，依稀只有翻作业，红笔放下的声音，便再无其他声音，我好几次都想打破这份安静，可看到老师笔直的身躯，她还在用心地给我改作业，我忽然觉得我以前还埋怨老师，真不应该，等老师停下手中的笔，便说说了一声：“好好学习，上课不要走神。”我静静地说了一声：“谢谢老师，我知道了，下次不会这样了。”

这一年的秋天，金黄的叶落地，我暗自叹息：“唉，离开小学的日子到了。”在学校的'里面老师对我们的关心，让我们克服成长中的困难，让我们展翅翱翔。我对老师的关心无比感激。还要对老师说：“老师，您辛苦了！”有一棵凤凰树，我抬头望了望，火红的叶子，有几片落地，捡起一片，看着叶子的纹理，想起当时还是很小的我，现在长大了，六年的时光如此快，临走的时候，我还紧紧抱住，叮嘱我一句：“用心书写每一笔，奠定人生好根基，唉，又送走一批毕业生了。有时间，常来看看吧！”“嗯，我会的。”离开的这一天，证明我已经长大，不再是小孩子了，在老师教诲下的六年，在这一天我成长了许多。

回忆起这些事，对我的用心，还有我之前对她的误解，她用汗水教诲了我很多很多，我默默地在心里说：“谢谢您，，今后我会把作文写好；谢谢您的辛苦，才会有现在的我，谢谢您的教诲；我长大了，也懂事了！

【在中成长】关于成长的作文600字

知情行合一

【我的主张】

我深深地知道，学校就是我们的家，我们都是学校的主人，学校的兴衰和我们每个人都息息相关！一个日益成长的学校，为我们每个人提供了良好的发展环境，而我们每个人的辛勤劳动都会让我们的学校更加迷人。新生的校园，朝气蓬勃，似太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

教育要培养知情行统一之人；学校要走知情行合一之路。

学校文化营建也要遵循知情行合一的原则，即不仅要使全体师生对学校倡导的文化有正确认知，而且要使大家情感认同、真心悦纳，更要使全体员工在行动中自觉彰显。在学校多种文化中，以“学校精神”为核心的精神文化是影响师生人格品质、精神状态和整体风貌的文化。营建这种文化，一要师生从历史到现实，从感性到理性，由抽象到具象，使大家对学校精神有立体、通透、深刻的认识；二要师生对体现学校精神的重要校史人物、校史、校史瞬间进行感知、体验和感悟，让精神撞击心灵，使师生在情感升华中筑起心中的精神丰碑；三要着力师生在行动中自觉践行和弘扬学校精神。P.S.这篇原来是讲老师的，我改了一下，变成讲学生的了以先进教育思想为核心的理念文化是对教师教育教学行为具有很强性的文化。这一文化的营建同样要体现知情行合一的原则：不仅要教师在对真实教育案例的思辨中增强理性思维能力，提升他们对相关教育思想的认知境界，而且要通过开展“在体验中享受科学理性带来的快乐”等活动，提升老师对先进教育思想的情感认同度，实行由“知”到“信”到“爱”的转化，更要通过建立各种“理念转化机制”，老师将先进教育理念转化为自觉的教育教学行为。

2010年，我校建校150。举行校庆活动，是很多代襟江人的期盼——150年来，学校从未搞过校庆活动。历史的落到了我的肩上。

校庆的教育蕴意和提升价值何在？校庆目标如何定位？具体该如何搞才是有意义的？对此等相关问题我有过很长时间的思考（甚至可以说是研究）。，我想通了所有有关问题，尤其是校庆的目标定位问题。我们校庆的首要目标是总结和提炼出学校精神，使之成为襟江人不断前行和攀升的旗帜。“襟江精神”是什么，150年来从未系统总结过，至今没有很好的概括。在建校150年的历史进行总结和概括，是历史的要求，我责无旁贷！

从历史到现实。我首先组织老师系统梳理和研究校史，在研究别关注有代表性的人物。这一过程是让历史复活的过程，一个个鲜活的历史人物向我们走来：崇文兴教、捐资办学的襟江书院创办者金以诚知县，废科举办新学的博爱之士龙璋先生，严谨治校30年的杏坛女杰李洛英……我们在研究中着力挖掘历史人物所彰显的精神。在此基础上，我老师们把目光转向现今校园中的人——他们是“襟江精神”的新传人。我们以年级组为单位，让老师们用无记名投票的方式，推选心目中觉得最能体现襟江品格的“襟江人”（每组两个），并让各组老师讲述他们的故事，然后推举老师撰写 演讲稿 。学校每周学习时间安排一人登台演讲这些老师的事迹。一个个亲切可信的身边人，一件件真实感人的身边事，让大家对“襟江精神”有了更真切的感受。

xx课堂在学校的课堂里学习、成长500字作文

【作者】杨金林，泰兴市襟江小学。中学高级教师，江苏省小学语文特级教师。为全国小学，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，首批“江苏教育家培养工程”培养对象，江苏省教育工作者。在语文教学、素质教育和学校管理等领域有多项独特建树。在国内率先开展“开放式语文教育实验”，首创“为语言和精神同构共生而教理论”、“知情行协育理论”，并在实践中取得显著成效，产生较大影响。担任百年名校泰兴市襟江小学多年，坚持学术治校，重视价值，使学校拥有较高文化品位，并持续高位发展。尊敬的此致：

我们的学校一提到我们的学校，我就自豪万分。那里美如花园。没错，那就是“安顺市实验学校”。一进大门，两颗卫兵似的桂花树就出现在你眼前。因为他们已经有150年历史了，所以叫“百年金桂”。在属于桂花的八月，整个校园充满了桂花的芳香。向前一点就是六角楼，那里是我们打乒乓球、下围棋、象棋，学音乐的地方，共有三层楼。再前面就是花园了，如果你是春天来参观，那就来对了。一串红开得艳；喇叭花长得壮。一排排一串红迎接你；喇叭花来给你“唱歌”。向左走，就到了我的教室旁边的场，边上有一排排大树，如果同学们玩得满头大汗，就可以坐在大树旁乘凉。走在右面，就是大场了。星期一，我们就是在这儿升旗的，大哥哥大姐姐也在这里打球。再北面就是北楼了，那里非常宽敞。我们还在里面上“信息技术”。学校的中心就是逸夫楼了。逸夫楼设有学校医务室，如果我们在学校里突然生病了，就去那里找医生检查。听了我的介绍，你是不是也觉得“实验学校”很美呢？我爱我们的学校，她是我学习知识的摇篮。安顺实验学校三年级（4）班学生：陈奇伟指导教师：王定芬

结合教师教育教学写《成长》作文

知即认知，情即情感，行即践行。知情行统一是人格健全的重要指标。人的任何一项相对的、能决定人某种特定活动方式的文化素质都是由认知、情感、践行三因素组成的（此为我的亚素质结构观）。在人的素质结构中，认知因素是指挥系统，在个体活动中起定向作用，它提供有关客体的各种信息，人依据这些信息进行分析、判断、推理，并作出决策；情感因素是动力系统，在人的活动中起启动、驱策、调节和强化的作用；践行因素是作系统，在个体活动中具体执行知、情外化的任务，它是主体展示自身潜能，直接作用和影响客体的重要因素。人的素质发展的过程是认知、情感、践行三因素在横向上相互促进、融合与纵向上螺旋上升、递进累积相统一的过程（此为我的素质发展规律观）。偏重某一因素而忽视其他因素的发展，则整体意义上的素质不能获得发展。教育要促进人的和谐发展就必须根据人的亚素质结构特点和素质发展规律来展开活动。据此，我提出学校必须有目的、有地开展促进学生知情行协调发展的教育。在这一视域下，笔者不赞同教学的本质是学生特殊认识活动的观点，而认为完整的教学过程应该是促进儿童知情行协同活动进而获得协调发展的过程。有效实施知情行合一教育的内在机制是要激发学生知、情、行协调发展的内在动力，这一动力本质上是知、情、行教育要求与学生知、情、行实际的矛盾；学生素质不断发展的过程，是上述诸多矛盾由对立到统一的前后承转、克生连锁的运演过程；知情行合一教育的关键是要有效推动上述矛盾的运动。

小时候，在楼下和一群跟我不多大的女生在一起疯闹。用土做蛋鸟儿离不开妈养育；小苗离不开大树；我们离不开老师的教诲。一颗种子的生根发芽的关键在于他身边的阳光，而老师就是我们的阳光。糕，庆祝早已过了的生日；用无数的花瓣，装饰本已五彩的梦；挖一个坑，倒，掩埋掉闪闪的星星。我们都是大自然的孩子，草是我们的好友，花是我们的伙伴。

如何总结和概括？

小时候，真的很喜欢上学。上课时，问题如此简单，踊跃举手的情景，真的有些令人感动。下课，出去疯闹已经是习惯。跳绳、毽子、还有什么三个字、冰糕化，那么幼稚，却倾注了全部的快乐。欢欣在周围蔓延，直到整个世界。输赢并不重要，重要的是那种弥漫在周围，弥漫在世界的开心。放学回家的我们，有世上最真的的情、最美的爱。

成长的历程，学到了好多，失去了好多。我真的不懂，我还能不能找回那些人，那些事，那些真的不想丢掉的回忆。

我在学校的成长与进步作文 700~800字

【我的行走】

我的爸爸常说，他小时候所读的学校，是要自己般桌椅去学校，并且所读的学校很破旧。他还说，那根本不是学校，不像现在一样，高大的教学楼，美好的学习环境......我的耳际经常交织着这些话。每一次过后,都觉得我太幸运了，出生在这美丽的世界,接受这样的教育,这一切都是学校给我们的。

同时，我也很幸运，有一位时常鼓励我们而又时常提醒我们的老师。在她眼里，每个人都是平等的。那是在去年的时候，我读五年级的时，考了全镇一等奖，蛮高兴的，便骄傲了起来。上课时，老师在讲课，我就在下面做小动作或者说小声话。终于，在一次上数学课时，老师在校对课本里的题目，我看了一下我填的，都对了，便不可一世，又开始做起了小动作、说小声话。这一切被正在讲课的老师看见了。放学后，老师便把我“请”到办公室去“坐一坐”。我心惊胆战，半寸半寸地向办公室挪动......“你怎么也做小动作了？”老师问道。我就像哑巴似的，不敢出声。“你的题虽然都答对了，但是也应该认真地听课呀！要知道，虚心使人进步，骄傲使人落后......”我的头再也抬不起来了，懊悔的泪水从两颊滚了下来。“我说得太凶了吗？”“没、没有。”我说得小声极了，就像蚊子嗡嗡一样。老师温柔地对我说：“那你哭啥呢？别哭了，男子汗大丈夫，哭什么？”说完，便递几张纸给我......老师的这几句话，就把我从骄傲的陷阱里救了起来，使我改掉了骄傲的习惯，在学期末时又得了名。

一个个教师，都用她（他）们那普通而又独特的教学方法，教知情行合一的教育应有如下特征：（1）教育目标：知情行三元一体。我们在制定教育目标时，不仅要准确设定认知提升目标，而且要精心编制恰当的情感提升目标和践行提升目标，并使这三者相互关联，达到互促共融的目标。（2）教育内容：知情行三元融合。要改变现行教育内容以认知为主轴的单一格局，将情感教育内容、践行教育内容有机融进课程、教材和课堂，使教育内容成为知情行三者的融合体。（3）教育策略：知情行三元协进。体现三元协进的策略有二：一是“统合协进”，即选择的教育方式对学生的知情行三方面均有促进作用，且能使三者互动共进。这种方式具有综合性和整合性，如主题探究性教育、活动式教学等。二是“补弱协进”，即针对学生较为薄弱的方面进行强化，使之得到较好发展，进而与其他方面协调。如品德与生活教育中针对学生“不能行”的弱项，着力开展“力行敏行”的系统教育，学科教学中针对学生情感缺失的问题，重点进行“陶情”的系统教育。（4）教育评价：知情行三元合一。教育评价标准和评价方式都要三元合一。给了我们知识。现在，我已经读六年级了，也懂了不少知识，这全都是归老师们的功劳。

现在，学校的发展也越来越好了，这一切都是归您的功劳。要不是您，我们怎么能够坐在这舒适的教室里，享受九年义务教育呢？当然，所有的这一切也应该感谢、感谢、感谢辛勤耕耘的老学校发展我成长，说得不错。因为有学校，才有老师，才有我们这些学生，才能培养出重要的栋梁之才。这是祖国在变化，是大好山河在变化，也是在变。这真的是学校发展我成长啊！对于学校和老师来说，我所能表达的只有是感激之情，我衷心的感谢：“谢谢你们！”师们......

要一个在校园成长的作文600字

现在，我不再整天在楼下，考试、作业、还有空闲时的书籍，我是不再在意，还是不想温习？记忆像水墨画，尘封已久，便会像水墨画一样，渐渐淡去，慢慢消逝。偶尔，我们也会见面，可在楼下，没有蛋糕，没有花瓣，也没有被掩埋的星星。蛋糕，已经吃过，无所谓了吧；花瓣，梦里会见到，可现实不允许我们有时间做梦，也就没有意义了吧；星星，已经回到了天空，留下的，只有那点点星光，点点回忆。小时候说过不长大，彼得潘会不会已经生气了？所以，他不让我们再回去了，真的回不去了。

《学校发展我成长》

历经寒暑，岁月如歌，学校的风景日新月异。整齐明亮的宿舍,拔地而起的教学楼，挥洒汗水的运动场，无不蕴涵着学校的未来和希望。整齐的早队伍，坐满学生的阅览室、课堂，更加昭示着学校的将来会更加兴旺！作为一名光荣的学生，我深知我们是学校的主人，这里的一草一木，都将见证我们的成长，我会用我的青春和智慧，谱写人生最美好的诗章。

记得刚刚踏进这个校园，那整齐的建筑，绿油油的草地，到处焕发出的勃勃生机，无不给我留下了深刻而美好的印象。

春夏秋冬，光阴如梭，我越发感觉仿佛生活在一个温暖的大家庭中：一次次的组织活动，留下了大家的欢声笑语；一件件工作的完成，浸透着大家的辛勤汗水；老师和同学们深厚的师生情谊，留下了一个个感人的故事；球场上学生们的欢声笑语在校园处处飘荡。我已经深深融入到这个温暖的大家庭中，感受幸福，收获理想。学校在大家的共同努力下日益壮大，而我也逐渐成熟，在课桌上把心中的梦想折成一纸素笩横越整个校园。

我们的事业刚刚开始，前方的道路依然漫长，就像成长要历经坎坷，我们也会有很多艰辛、很多险阻……但我们不会惧怕！我们有的教师队伍，有科学的管理和完备的教学设施，还有无数的学子渴望在这片土地上放飞希望。千斤重担压在肩上，我们的步履依然轻松，因为我们每个人心中都满怀对同学的关怀，担负着祖国对我们的期望。人才的摇篮、拼搏的战场，我们会在辛勤的劳动中证明自己的价值，为培养建设的栋梁。

让我们共同努力学习，和我们美丽的学校共同成长…

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－1.在师生心中树起一面精神大旗－－－－

我是进学一年的学生。在这一年中，我学到了很多有趣的知识，也遇到了很多事情。在老师的指导下，在同学们的帮助下，我体会到在学校里的乐趣。在学校里的一年，我交到许多朋友，他们都教会我许多我曾经不懂的东西。每当我遇到困难的时候，我的身边就有很多的朋友鼓励我，支持我，并且还和我一起克服困难；每当我开心或者是伤心的时候，都有老师或是同学陪在我身边，我开心，他们也会替我开心，我伤心，他们就会安慰我，就像是在黑暗中，有一盏明灯在照亮着，指引着我走向正确的方向。这让我觉得很温暖，我诚心地说声：“谢谢你们！”

我所读的学校是“景贤学校”，它在江门市中是一所的学校。里面有许许多多的学生，有很多的老师，虽然创校并不是很长时间，但是它确确实实是一间很好的学校，我为我是这间学校的学生感到自豪和骄傲。大家都知道学校在以前又叫做书塾。以前的书塾都只有很少的学生、很少的老师，读书是一件很神圣的事情，每个人都很珍惜读书的机会。但是随着日新月异的变化，很快就演变成现在的样子。许多人都可以读书，在学校里都能找到乐趣，通过读书，我们学到很多知识，找到自己的优点和缺点，可以让自己全面发展。这些都要归功于老师们。没有老师的指导，我们不可能学到这么多东西；没有老师的帮助，我们不可能克服困难；没有老师的教诲，我们不可能发现自己的问题并且去改正它。这些都是老师的功劳！老师对于我们来说是不可缺少的。也就是说我们需要老师！

学校也是非常重要。它是我们学习的地方，是我们找寻知识的海洋。我们在学校里面能够学习，锻炼自己，接触新的事物，学到新的方式去待人处事。我们能德智体美劳全面发展。学校是我们读书的环境，也是我们到知识的海洋探索的步。在我们需要老师的同时，我们同样也需要学校！

写教师,同学的幸福成长故事的作文

我刚踏入学校时，是6岁的时候。那时，我在学校里读学前班。老师对待我们，就像对待自己的亲生孩子一样。她您好记得读四年级时，我有一位蜡烛一样的老师，她总是娓娓生动地为我们讲课，她对我们的要求很严格，而且教育的方式也很独特。记得有一天早上，我按往常一样来到学校上课。这一天天气很冷，有人说老师生病了。我听了，有点担心了，老师生病了，那该怎样为我们讲课呀？我怀着这种疑问等到了上课。上课铃响后，我一直看着门口，心想：老师生病了，应该不会来吧？忽然，教室门口又传来了熟悉的脚步声，啊！是老师！老师走到讲台前，怀着抱歉的口气说：“同学们，对不起！我今天来晚了。”说罢，便按往常一样为我们上课。从老师讲课的神情，可以看出，她是忍受着何等的痛苦。病魔折磨着她，她忍受着；读书声刺痛了她，她忍受着。就这样，老师竟忍受着病痛为我们上了三节课，这三节是多么不容易啊！这可饱含着老师多少心血呀？！在这里我先祝您身体健康，工作顺利。今天，我想借这次写信的机会，跟您交流一下。经常用那双辛勤的手为我们播种知识的种子；她就像那辛勤的园丁，不辞劳苦地为我们灌入知识的露珠；她更像那人类灵魂工程师，在我们小小的心灵里种下了文明......