高职院校如何做好创新教育(高职院校如何做好创新教育)

卡尔顿高习 2024-07-03 09:51 1

小周今天给分享高职院校如何做好创新教育的知识，其中也会对高职院校如何做好创新教育进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

1、至于怎么做？为什么要这样做？那就是仁者见仁，智者见智的事了。

2、可以根据自己的角色回答。

3、如果你是学校，那就从的角度思考回答。

4、如果你是教师，那就从教师角度回答吧。

5、高职院校教学管理问题及解决策略论文一、当前高职院校教学管理中存在的问题（一）过分强调课程体系的系统性，没有突出高职院校培养人才的应用性。

6、在当前的高等职业教育中，与普通的高等院校并没有过多的区别，尤其体现在课程设置上，二者都强调课程的系统性与整体性。

7、高等职业院校更强调于“职业”，也就是说高职院校培养人才更注重应用型人才的培养，但是高职院校与普通高等院校的培养具有相似性并逐渐趋同。

8、高职院校在当前教育理念与培养模式下，采取当前的教学管理形式培养出的人才，与其他本科类院校培养出的学生相比，其理论基础没有突出的优势，而其主要培养的实践经验与应用技能也没有明显的优势。

9、因此，当前的高等职业院校在教学管理方面过分强调课程体系的严谨性，忽略了高职院校人才培养的应用性。

10、（二）高职院校课程管理方面缺乏特色。

11、当前高等职业院校在课程设置上缺乏新颖性，没有自身的课程特色，导致该问题产生的原因之一就是等人的观念、素质，如果在教育上没有自己独到的见解或者是非科班出身的人士，那么在高职院校的教学管理上更无视于课程特色的建设等，可能更多的关注于利益的得失等等。

12、原因之二为高职院校所处地区教育发展水平有限，教育质量的高低对学校自身的发展没有直接的影响，或者可以说当地教育场所有限，其竞争意识薄弱，生存意识不强，管理者们意识不到课程特色是一个学校竞争力的主要组成部分。

13、原因之三为受制于具体特色资源的匾乏或实施开发营造的难度，当地的高等职业院校想与特色资源相联系是十分困难的事情，即使形成了具有“特色”的课程，培养出的专业人才的就业范围又是十分的狭窄，虽然具有特色，但是却更大程度上限制了学生的发展前景。

14、（三）教师创新意识不强，理念不新，循规蹈矩。

15、在高等职业院校人才的培养上，大部分教师具有倦怠的职业倾向。

16、由于高职院校的生源水平有限，更有的学生天生顽劣，不服从教师的教诲，不尊重教师等等，长此以往，教师对教师这一职业不再拥有高昂的热情，而是产生一定的消极情绪，产生职业倦怠。

17、在教学管理过程中，无论是对学生学业的上，还是在学生品质的疏导中，都具有一定的消极情绪，更多的是完成教学任务，不对教育对象抱有希望，那么在教学过程中教师的创新意识不强，理念不够新颖，在教学方法上循规蹈矩，没有创新，还存在着育，缺乏一定的灵活性。

18、（四）学生自我定位错误，学习主动性不强。

19、高职院校的学生在自我认识上存在着很大的偏，对自我认知具有消极情绪。

20、大部分学生认为自身学习成绩是不好的、自身品行是不好的、自己的行为举止更不必合乎礼仪、自己对的贡献也是极低的等等，这种消极的自我定位直接影响学生健康心理的发展，健全人格的养成，直接导致内在动机低弱，产生厌学的心理，甚至引发厌世的情绪或行为。

21、由于学生自身的定位有偏颇，加之教师不及时、不得当，在学习过程中，学生的学习主动性不强，缺乏学习的意愿，更普遍存在一种“学习无用论”的言论，肆意传播，荼毒学生的热情与心灵。

22、二、解决高职院校教学管理问题的对策（一）突出课程特色，加强实践性课程。

23、高职院校在改善教学管理方面，首先要突出课程的特色，高职院校需要打破当前“大一统”的管2.7把控学习目标的进展理模式，根据不同生源，建立适合于该群体的独特的.管理模式。

24、加强学生培养过程中的实践性的特点，突出高职院校人才的应用性，更好地区别与普通高校培养的人才。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。