2016高考改革纲要_16年高考政策

谈谈高考在的意义？（专业一点）

4、1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。

不觉回按照实施方案要求，2017年启动高考综合改革。对于秋季入学的新生，实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试;将取消本科三批，与本科二批合并;英语听力考试要从笔试中分离，一年两次实行机考等。首

2016高考改革纲要_16年高考政策

又是一年高考季四千多个日日夜夜的苦读终于到检验成果的时候了

在紧张的倒计时里学校篇，请各位考生放松身心迎考

这场考试的名次不能决定你的一生但努力的过程将让你受用一生

致2016所有高考考生——高考，加油！

高考是什么时候恢复的

1、

1995年全国高考报考人数为253万人。录取人数为93万人，录取率为37%。

第二套方案是为网络展示+自主面试招生升学制+准录线录取制，主要侧重于发现有专长、特长的学生。用这两套方案共同来选拔人才。

高考是高等学校选拔新生的制度，有1300多年科举考试的历史，这一制度曾 显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。

扩展资料

改革过程

1、70年代重新恢复高考众人争过独木桥。

2、1952年，我国的高考制度创立，“”期间曾一度中断。

5、1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。

6、1984年，我国开始保送生的试点，即由中学，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高参考资料：校学习。

7、1984年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。

8、1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

9、1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。

10、7月，原教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。

11、原教委决定将标准化考试在全国推行。

12、20世纪90年代初，保送生人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。

13、19年，湖南、云南、海南三省于19年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。

14、1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。

15、1999年规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。

16、1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。

17、“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。

18、2000年，决定实施分省命题，上海、率先单独组织高考命题工作。同年，、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。

19、2003年在北大、清华等22所高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生的5%。

20、2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。

21、2005年夏天，在的亲自批示下，由、等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。

22、2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自，扩大了不拘一格选拔人才的作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。

23、2010年，《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。

25、2013年11月，报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。

26、2014年8月29日，局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。

27、2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。

28、2015年5月，、残疾人联合会联合印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》，包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场等。

29、2015年5月21日，教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和入场，如果考生忘记或者遗失了（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，

如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。

高考改革从哪届开始

参考各大学在浙江或上海的专业招生政策

关于高考改革，有以下 几点需要注意

据【“民网】消息得知，

1、除了上海、浙江外，其他省区都是2017年才开始执行新高考制度。

2、就是说2017年9月入学的高一新生，等他们高考时（2020年这么多年说要改革 减负 实际上都是换汤不换 说一套做一套夏季），就采用新高考制度了。

3、所以2018年、2019年的高考，还是采用老的高考制度，这个考生可以放心，

为什么高考要改革？

广东高考新方案是否与征求意见中取消文理分科产生冲突，广东省考试院有关负责人并不这样认为。他说，“3+综合”并不能说就是大文大理，实际上广东将实施的高考新方案与征求取学校必须为学习者提供各种可能的机会去，让他们实现自己所需要的目标，但也不能不考虑实际可能。消文理分科意见是一致的。为保证学生全面发展，广东明年取消X科后，实行高中学业水平考试，这样可以保证学生不会偏科，又保证中学教学任务的完成。

目前正在紧张起草中的《中长期教育改革和发展规划纲要》中，对于高考改革也有所涉及。据参与该专题小组的一位人士透露：目前，对于高考改革初步提出了3个方案，主要是要解决考核学生的综合素质和一次考试定终身的问题。 方案1：通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考只考3门：语文、数学、外语，不分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。方案2：通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可24、2013年，在的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。经过多次考试通过。高考按学科群考5门：语文、数学、外语、实验学科中与报考专业有关的任选一门、人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。高校可根据培养方向和目标，以加权平均分数录取，不同专业加权系数不同。方案3：高等职业院校与普通高等院校招生考试分开进行。考试内容体现不同特点，不分高低层次。性高等职业院校和条件成熟的省市要积极探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式。考取高等职业院校的学生也是成功者。对照民间版与版的高考改革方案，不难发现其中有许多相似之处，比如说分层次录取，高校自主招生等等。在教育学会会长、师范大学顾明远看来，这些改革举措其实都瞄准了同一个目标，就是“允许学生多次参加考试，多给学生一些机会”。

教育到底何时能改革啊

根本原因只有一个 就是的教育模式是失败的模式

的《教改纲要》制定后，通过各大门户网站，向全国民众公开征集了几个改革方案，例如21世纪教育研究院民间学者--杨东平提交了一个一考变多考，由一套卷纸变多套卷纸的方法。

还有的提出高中实名制。由高中向高校实名比较出色的特这次高考改革的直接原因是高中新课改，高中新课改以2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）为标志，2004年开始试点，到2009年全国已有10个省（区、市）进行试点。我省于2006年开始实行高中新课改试点，现已在全省全面实施，与这次改革相配套，需对现行高考制度进行改革。长学生。

还有两套比较好的是教育专家赵宁提出来的：

套是中学生创新能力大赛评测积分 + 全国统一考试 + 综合素质与表现日志升学制，主要侧重于发现具有实践创新能力的学生。

目前还在研究当中。

媒体进行采访，许多中学老师和教育研究人士比较赞同赵宁的方案。认为赵宁的方案比较具有公正公平性、全面综合评价性。可有效和全面的选高考改革势在必行，如何让群众更加满意是未来继续探索的方向。高考是关系民生的头等大事，新高考改革方案的进一步完善，新高考改革推进的合理有序，都将以广大群众的满意为考量尺度。对于已经确定实施的十四个省（市）来说，新高考改革是必须要面对的问题，我们愿同家长、学校、老师一起，为孩子的未来出谋划策，提供最专业的选课指导。拔和发现创新型人才，和有综合能力的人才。

现在已经在改革了啊，你还感觉不到啊，也是，问题不是改不改的问题，问题是怎么改，希望楼主能给出哦

要记住，哥很负，成就经典！

新教育改革规划刚要已经出台，还是新瓶装旧酒，没有什么大的作为，仍然是一个摧残人才的教育。

为什么有的高考学生6月9号要考信息通用技术

3、1977年，高考恢复。全国570万考生，当年共录取了27.297万人，高考录取率4.8%。

这个是因为他们报考的时候兼报了专科考试，或者单纯报了专科，专科录取是看语数外三科加上信息技术和通用技术的，和本科看语数外加上理综或者文综不一样。

不会再段时间内变的

通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

其实这里的3主要指的就是语文数学英语这三个主科，这些主科是必选的。而接下来的1指的就是在历史和物理这两个学科中二选一，而的2指的就是生物等科目当中再选择两科组合考试。不过在这一次的选课设置当中，物理历史2选1的背后还蕴藏着许多深意。

普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计”编写的。

由于各地师范大学没有开设相应专业，所以通用技术代课老师专业背景多种多样，基本上都是从其他科目调配过来的，主要以信息技术、物理老师为主，各学校情况不同，其他学科如数学、语文、美术等都有。

针对课程改革，相应的高中通用技术教师资源已经由高等教育进行培养。在不久将直接由专业的通用技术教师取代单科教师代上通用技术的局面。而贵州师范大学的物理学（通用技术方向）专业就是针对通用技术教师培养的一个专业资源，也是个开创此专业的院校。

文理分科

因此，学校在给学生做生涯规划指导的时候要强调，人生有多少种可能，而不是的可能。

估计不会。

开设校本课程至少必须考虑以下这些问题：

从2010年起，新入学的高中生（9月1号后）取消文理分科。

文理分科是在大陆、、等等世界上部分和地区所实行的一种教育制度，即将教学课程分为文科和理科让学生作出选择后进行分别教育。

文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于对模式的照搬。二战使损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。

大陆1949年后，同样急需专业人才，因此开始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重庆等最早的8所外语学校，并在50年代开始了对高校的合并。当时实现工业化是经济建设的主要目标，为了适应对专业人才的如果学生在高考的过程当中不选物理，那么学校应该如何了解他的物理基础呢？所以这位同学必然是在填报志愿的时候并没有填写相关专业的机会。通过这件事情就可以清楚地表明，历史和物理2选1的背后，实际上就是对文理的分科，只不过是隐性的分科而已。这也就意味着在选择组合的时候选择了历史，那么这个学生一般就会被认定为是文科生。需求，自1952年起，将同类专业院校合并为专业学院，建起适应经济体制的高校体制。这样的合并加强了工科院校的专业性，但也造成专业面窄，且理工、文理分家，文法、财经等学科也被削减。

但在结束前，大陆的高中一般都没有实行文理分科。1977年，恢复高考制后，为分类选拔人才，高中文理分科才开始。

分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理都包括所分的科目为、历史、地理、物理、化学、生物。

必修科：语文、数学、外语（英语、俄语或日语）

文科综合：、历史、地理

理科综合：物理、化学、生物

但现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部分的学生也轻视这些科目。而如果在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这些科目文科一般比理科要简单。

【要到2011年山东省高考将取消分科制度】

对于学生来说，选择本身就是一种困难。因为这不但要求学生了解自身实际，还要了解高考的实际现状。二者之间找到结合点是最关键的。但是问题的难处在于：我们自己不了解自己最擅长什么，最适合什么，最需要什么。我们还很容易受功利的影响。所以，真要选择，没有好不好，对不对之说，而应该是最合理还是最不合理之说。所以，请您看看我下面的建议，希望对您有所帮助。

我做教育到现在14年了,希望能给你的选择提供帮助!

我认为你应该注意下面的几个原则:

1.兴趣和特长优先考虑.因为无论你学习文还是理,没有兴趣就会在竞争中丧失主动性,积极性,没有特长就没有特殊的优势,这是赛场上合理的"抢跑"行为,优势明显.

2.以我为主不盲从原则.因为事关前途未来的选择,所以很多人都格外谨慎.但是随之 而来的是很多人瞻前顾后,首鼠两端,举棋不定,人云亦云,亦步亦趋,所以糊里糊涂,并不知道为什么上,也不知道上了哪科会怎么样.很多人上文科后退出学理也很多人退出理学文,把选择当作了试验场,请注意:时间是有限的,适应也非一日之功!所以翻来覆去的做法首先得否定.你真得试验不起!选择适合自己的,选择自己需要的,把外在的因素尽量排除.因为很多人可能只是根据自己来建议,也有很多人可能是急功近利,目光短浅.

3.权衡利弊原则.自己可以采取数学方法分条列举,从兴趣到学科优势,从个人因素到外在因素,逐项列举,能占 优势的是的方向.

4.长远原则.很多人会提出文科或者理科发展空间问题,虽然可以考虑,但是不应该作为关键,因为谁都不是先知先觉的人,不能预见七八年以后的形势,因为人才的需求有它的时代性,地域性,综合性.同样是或者清华等高等学府的学生,也有难从业者.看准方向,积极准备,扎实提高是关键.另外,也不要仅仅拿一次考试的成绩做自己选择的理由,回头看看过去,仔细想想未来,做综合考虑,长远打算,是重要一环.

请你自己权衡,不要把命运寄托在别人那里.也不要简单的靠性别来决定,一切需要你综合考量,做出理智的选择吧!

这是鲁善坤说的

没那么快改变

十年以内不可能

根本在于高考制度和高等教育（大学教育）改革

你想想 高考不改 高中教育就算改了 那个老师教育方式敢该阿 都想考大学 谁敢松懈阿

如果教育改革就难说了 就目前发展状况来看 高考制度和高等教育（大学教育）改革嗜一个庞大的工程 短期是不可能改的

估计还要分啊，今年二月份才向征求意见，的办事效率实在不敢恭维，估计还要拖个两三年。

现在网上的投票结果是支持取消占劣势。

如果改的话，牵动的太多了，估计可能先拿一两个地区试点一两年，再推广。哈尔滨可能是试点地区吗？不可能。

8月分有初稿 我们这届据说是的文理分科

下届就不分了- -|||| 我现在高一。。

但只是听说 。， 还没有正式的通知的话 一切都是猜测

你只要做好本职工作就可以咯``

我个人认为你读高二时还不太可能改变政策

因为高中分科会涉及很多方面

一般高二开始分

广东省明年高考理科综合是不是不是选考题了???

理论上讲大概有这些方法：行政方法、制度方法、经济方法、教育方法、对话方法、指导方法、激励方法、惩罚方法、范本方法。

《中长期教育改革和发展规划纲要》尚未出台，但高考改革的三种方案已经流传出来。

希望对你和广大广东省高考学子有所帮助

但是广东省教育考试院有关负责人表示，广东并没有收到有关方面的改革内容或文件,2010年高考仍按早前敲定的“3+文/ 理科综合”模式实施。

【山东省先行试点】。

《纲要》目前还正在制定。据透露，其中设计高考改革的内容，提出了三个方案。对比现行的统一高考,三个方案的核心改革在于“文理不分科”,并引入了可多次参加的“高中学业水平考试”作为高校录取的根据之一,既撕开了“一考定终身”的口子,也提供了一个检验学生全面掌握高中课程模块的渠道。同时,对不同院校提出了分类别招生的概念。

广东早前已经公布了明年要实施的高考改革新方案，广东省考试院有关负责人表示，《纲要》还在起草之中,并不会影响广东2010年高考的实施。广东2010年高考方案不会改变，依旧是早前敲定的“3+文/理科综合”。

这是今年8月份的消息！

高考改革到底从哪一年开始实行？

个人认为，从学校的角度讲，课程开发要恪守的原则是价值和个人需求之间的平衡，也就是说我们开的课程要考虑能不能为服务，能不能满足个人的心理需求，还要考虑在课程实施的过程中通过什么方式，借助什么去运作。

2014年根据“职业——专业——选科”这条主线选择科目。如果不想读工学专业，物理可以不选；选考历史、地理、三门，是不能读医学专业的。。

通过了《关于全面深化改革若干重大问题目前还不能确定，其实只要高考还在，我觉得分不分都不多的决定》，对这项改革作出了全面、系统、明确的部署。同时，关于考试招生制度改革的实施意见2014年9月4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。

改革内容：

此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。

一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。

另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。

考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。

本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

是2017年开始实行的吧

2017年高考文理不分科，只考数学语文

2017年 大综合啦 英语100分 数学语文各200分（英语共考6次取分

）

2017高考改革

2020年实施新的高考改革方案，倒推三年，意味着2017年入学的高一学生将成为批“新高考生”。此时，他们正就读于初二年级。

2020年调整统一高考科目

在接受访谈时，线联平提出了“十三五”时期教育改革发展的目标。到2020年，形成公平普惠、优质均衡、特色创新、开放协同的首都教育体系和学习型城市，全面完成《市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确定的各项任务，实现教育现代化，确保教育事业发展，基本公共教育服务更加公平，优质教育供给显著增强，人才培养模式灵活多样，教育治理体系规范高效，教育辐射影响力持续提高。

在考试招生制度改革方面，他表示：

高考变化：广东明年高考方案不变 仍实施“3+文/理科综合”文理不分科，外语考两次

具体高考统一调整后的科目什么样？线主任并未予以公布，市目前也还没有公布最终的中高考改革方案。

高考改革方面，要改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。

计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

他这是一个逐步改、慢慢改的过程。因为文理分科的时间很长了。78年我们高考就是分的文理科。一下改的话，还是有一定的难度。现在进行高中的课程改革，今天的报告也说了，要逐步的加强对学校的课程、教学方法和考核手段的改革，这是有一个过程的。今后要加大研究型学习的力度，要加大综合实践方面的力度，今后可能有一些必修、选修课，有的地方可能还实行修学分，还有加大高中学业的考核标准，因为现在有的高中毕业生毕业之后，学理的就只学理工的东西，文科知之甚少，甚至完全不知道。文科也有这个问题，今后把大家都看到的弊端加以革除，让学生学得更全面一点，具有创新精神和实践能力。这也是改革的路径、过程，这需要比较长的时间。山之石

根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江两省市已经先行出台高考综合改革试点方案。2014级高中生已经参加“新高考”。

北去年11月，“新高考”首次学考选考成绩发布，2017年高考批满分随之出炉，按照选考等级赋分的规则共有170余名满分获得者，其中杭州有两位满分考生来自该市相对偏远的淳安县二中。京2017高考改革消息

随着发布的关于深化考试招生制度改革的实施意见，我国多个省份开始了考试招生制度改革探索之路。

2017年启动

以上就是2017高考改革消息的全部内容，希望能帮生了解相关政策，在高考中取得优异的成绩！

为什么要实行新课改

02物理+化学+历史

（一）适应高中新课改的需要。

但根据2014年公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。在完善高中学业水平考试方面，考试范围覆盖规定的所有学习科目，学生认真学习每门课程，避免偏科。各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。

高中新课改的主要内容和特点是：

（二）适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要。

① 强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性；

② 重视学生有异发展，尊重学生在学习过程中的自主选择权，分设必修内容和选修内容，实行模块式、“走班制”教学和学分制管理；

③ 建立学生成长记录和综合素质评价制度，体现评价的过程性和综合性。

实施高中新课改后，必然要求高考进行相应改革。颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接”，“要加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式”。

这是这次高中新课改和高考改革的深层次背景。目前，我省高等教育已进入大众化阶段、高中教育已进入普及化阶段。2008年，我省高考录取率为75%，高等教育毛入学率超过40%，初中升高中比率超过95%。在这样的大背景下，一方面，高等教育大众化后，不同类型的高等院校培养目标异很大，单一的选拔模式较难适应高校人才选拔和培养的多样性需要；另一方面，高中教育普及化后，学生个体异更大，所有的学生参加完全相同科目与内容的考试，对相当一部分学生会造成沉重的学习负担，也不利于学生在共同基础上实现有异发展，因此需要进一步深化高考制度改革。