音节是什么专业考研院校 音节词是什么

大学汉语教育硕士生导师有哪几位?最厉害的是谁?

01 202俄语到底是什么？

目前该专业已经划归文化交流学院，师资全部是从事中文教育的专职师资，不像原来在文学院时什么老师都带。有李泉、李禄兴、陈默、菜永强等等。副有十几名。

音节是什么专业考研院校 音节词是什么

声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。

文化交流学院成立于2019年6月，是大学下属的二级教学研究型学院。其前身为学校成立于1986年的“对外汉语教学中心”，该中心1996年与“语言文字研究所”合并组建了“对外语言文化学院”，2008年对外语言文化学院与文学院合并，成为文学院“对外汉语教学中心”。文化交流学院主要负责来华留学生教育教学、汉语教师及其他汉语人才的培养培训、汉语推广和文化传播工作。学院由一个校级研究所——汉语推广研究所和4个教研室组成，分别是学科理论与建设教研室、中文教育教研室、教师发展教研室、汉语文化研究与推广教研室。另外设有学院办公室、教务办公室、团学办公室、对外合作办公室4个科室。

学院实行小班教学，多媒体设备齐全，拥有汉语教育智慧课堂与云平台等先进的教学设施和自主学习室，拥有的资料室，图书种类齐全多样。中外专业图书藏书量达2万多册，中外文专业期刊80多种，为留学生创造了良好的学习环境。

人才培养层次分为学历教育和非学历教育。学历教育包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、汉语教育专业中外博士和硕士生、汉语言专业（留学生）本科，非学历教育包括长短期汉语课程进修、汉语人才培训等。

1.博士、硕士研究生

自2000年开始，我院前身对外语言文化学院即开始招收汉语言文字学、语言学及应用语言学专业中外博士研究生。截至目前，已经为学科输送了一大批的博士人才。

2007年6月，经学位委员会批准，大学成为批全日制汉语教育专业硕士招生单位。2009年汉办/孔子学院总部启动汉语教师职业本土化工程，由汉办和孔子学院总部以孔子学院奖学金方式，资助有志于从事汉语教育事业的外国留学生，来高校攻读汉语教育专业硕士学位。我院每年招收国内汉语教育硕士生75名，招收外国籍汉语教育硕士生20名，迄今已有超过1000名汉语教育专业硕士毕业生，涵盖韩国、日本、美国、法国、意大利、津巴布韦、南非、越南、泰国、柬埔寨、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、土耳其、巴西等70余个。

2.汉语言专业（留学生）本科生

1996年，文化交流学院前身“对外语言文化学院”招收了届本科生。此后，加大了学历生培养力度。每年招收的本科生数量稳定在40名左右，本科生教学已经纳入学校教务处统一管理，严格按照《教学质量管理体系》对教学方案、课程设置、教师授课、教学评估、教研活动、学籍管理、考勤管理、学年论文和指导等进行全过程的管理。其中，本科生的指导，实行为期一年每周两课时、一对一的导师指导和论文答辩制度，既有效地保证了本科生的教学质量，也成为我校留学生教学的一个特色。目前，学院本科生的培养规模已达到近200人。

3.汉语言进修生

学院每学期有200名左右长期汉语言进修生，根据语言水平分为6个层次。学院还开设特色班级、语言强化班和商务汉语班。

学院留学生积极参与学校学生活动，极大地调动了学生的学习积极性；学院定期出版一期“留学生报”在学院橱窗里展出；每个学期期末、重要节日等组织学生进行汉语汇报演出。同时定期公布学生考勤情况，做到表扬和督促相结合。既有严格管理又不乏人文关怀已成为我院的一个特色。

短期汉语言进修生包括来自与学校合作建设的孔子学院的学员、小学期学生以及与相关机构合作开展的多类型、多层次的海内外汉语教育及中华文化推广项目的学员。

三、师资队伍与建设

学院现有教职员工31人，其中专任教师23人，2人，副9人，全国汉语教育专业学位研究生教育指导委员会委员1人。博士生导师1人，硕士生导师22人。绝大部分教师在国外、境外有两年以上留学或工作经历。学院师资队伍的专业结构涵盖了汉语教育所涉及的语言文学、外国语言文学、教育学、心理学、文化等学科。学院还聘请了多名国内外学者做客座。

四、学科建设与科学研究

学院以人才培养和科学研究作为重要抓手，积极促进学科建设和教学研究的发展。学院高度重视科学研究，研究范围涉及汉语教育、语言习得理论、教材教法研究、汉语词汇学、语法学方面，并在相应的研究领域取得了较大成绩，具有一定的优势。获得过科技进步奖和对外汉语教学小组办公室教学奖。

教师在高水平核心刊物发表论文200多篇，出版学术著作150余部，获批科学基金、自然科学基金课题7项，省部级课题30多项。由我院骨干教师编写的留学生系列汉语教材《发展汉语》被列入“十一五”教材规划，在国内外产生了广泛的影响。“新动力留学生汉语言本科教材系列”“留学生论文阅读与写作系列教材”也已问世，打造了一套完整的、具有大学特色的教材体系。

大学语言学及应用语言学博士导师组介绍（来源：大学研究生院网站招生专业、导师介绍）

语言学及应用语言学专业介绍

二、本专业研究方向、研究内容、培养目标

本专业有语言学理论研究、句法语义研究、音系学研究、语言学研究、计算语言学研究和对外汉语教学理论研究等研究方向。本专业培养具有扎实的语言学专业知识、的科研能力、良好的理论素养、能够从事语言学及应用语言学理论研究的高层次专门人才。

三、专业背景、专业概况、建设成果

本专业由老一辈革命家、教育家、语言文字学家吴玉章同志于50年代亲手创建，语言学家胡明扬先生曾长期担任本专业的学科带头人，在本专业工作过的老一辈学者还有瞿霭堂、谢自立、郭锦桴先生等。近年来，本专业已顺利完成了学术队伍的新老更替，一批年富力强的中青年学者已担当起学科发展的重任，并取得了丰硕的科研成果，近5年来，发表学术论文153篇，出版学术专著12部，承担和省部级科研项目3项。贺阳的间接语言接触研究和句法语义研究、劲松的语言学研究、李泉的对外汉语教学理论研究、陈满华的普通语言学、语法学研究都已产生一定的学术影响。本专业已完成和正在承担的或省部级研究项目主要有“话研究”、“现代汉语词类研究”、“语言研究的理论和方法”、“智能化中文信息处理平台?名词槽关系研究”、“间接语言接触的个案调查与理论研究”、“面向对外汉语教学的汉语语体研究”、“汉语推广研究”、“高校母语教育的问题与对策”等。

本专业1981年即首批获得硕士学位授予权，至今已招收培养30届、150多名硕士研究生，从2007年开始招收博士研究生，目前在读博士生10余名，已获得博士学位的8名。本专业设有博士后流动站，可以为有志于从事语言学研究的人才提供良好的学习和研究平台。

四、师资力量

本专业有教师12人，其中4人，副6人，硕士生导师7人，现有贺阳、劲松、李泉、陈满华等博士生导师4人。教师中具有博士学位者10人。

五、导师介绍

贺阳，1955年生，文学博士，博士生导师。主要研究方向为语言接触研究、句法语义研究。先后发表《牛街的话调查》（1992年）、《试论汉语书面语的语气系统》（1992年）、《汉语完句成分试探》（1994年）、《性质形容词句法成分功能统计分析》（1996年）、《动趋式‘V起来’的语义分化及其句法表现》（2004年）、《从现代汉语介词中的欧化现象看间接语言接触》（2004年）、《现代汉语DV结构的兴起及发展与印欧语言的影响》（2006年）等数十篇论文和专著《现代汉语欧化语法现象研究》。目前主持社科项目“高校母语教育的问题与对策”。

劲 松，1956年出生于，文学博士，博士生导师。主要研究方向：1、当代话及普通话规范问题，侧重研究话和普通话的语音现象，如语调、轻声、儿化韵等。2、语言学理论研究，侧重于音系学和语言学的研究。主要著作：《马学良学述－当代人文科学名家学述》（与瞿霭堂合作），《语言研究的理论和方法》（与瞿霭堂合作），《现代汉语轻声动态研究》、《语言学研究》等。

李泉，1962年生，文学博士，博士生导师。主要研究方向为对外汉语教学理论、句法语义研究。先后发表《对外汉语教学的学科基本理论》、《单音形容词祈使句及相关的语法化问题》等论文数十篇，出版专著《汉语语法考察与分析》（2001年）、《对外汉语教学理论思考》（2004年）。目前主持科学基金项目——“现代汉语单音形容词句法语义研究”。

陈满华， 1963年生，文学博士, 博士生导师。主要研究方向为普通语言学、语法学，先后发表《关于构式语法理论的几个问题》、《从构式“爱谁谁”看句法异质现象》、《“X哪儿来的？”与“哪儿来的X？”的构式异及相关问题》、《汉语习语互文及其构式解读》、《由背景化触发的非反指零形主语小句》等论文数十篇，出版专著 《安仁方言》、《汉语事实的描写和考察》、《体词谓语句研究》等。

六、对外学术交流

本专业与国外高校有着广泛的交流，先后有近10名教师赴美国、英国、日本、韩国进行讲学或学术交流活动，并经常邀请海外学者开设学术讲座和进行学术研讨。

七、毕业生就业去向

博士和硕士主要就业去向是国内大学、科研机构、机关、出版机构、企业事业单位等。

八、主要开设课程

本专业硕士阶段的主要课程有：现代语言学论著选讲、语言研究的问题与方法、语言研究的理论与方法、语法学、音系学、语义学、语言学、第二语言教学理论与实践、对外汉语教学学科理论研究等。

陈满华、贺阳、劲松、李泉

（详情略）

汉语教育硕士在苏州学院，那里没什么导师。导师都是在大学，他们一般都不愿意到那里上课，写论文时学院制定导师，导师从到讲师都有，有的不是搞对外汉语教学的，基本都是网上指导，看起来老师积极性也不高，不知道文学院怎么搞得。比较厉害的导师有李泉、罗青松、张庆旭、李禄兴、陈满华、高增霞等等。

2015考研：人文地理学笔记（三）？

二、2001年——现当代文学——现当代文学史人才培养

日语考研难吗？

多听多读多写吧，虽然很土，但是真的有用。

考研考日语有2种情况，一是考公共日语，就是全国统一命题；二是英语或别的外语专业的二外。下面分别说明一下情况。

音节是读音的基本单位。如a,o,e...

这个水平比较高，要有国内大学4级或以上的水平。1995年要求熟练掌握3000个单词，阅读能力每分钟150字。不过，现在水平远远超过了这个数字。1998年要求熟练掌握3600个单词，阅读能力不变。这是最起码的要求，还有作文和翻译的能力，据说明年起有听力部分。

根据上述的要求，必须作到：

1，熟练掌握4000左右的单词。会读，会写，看假名能写汉字，看汉字能写假名。熟练掌握互译能力。作到放在哪里都认得。还能认识1000字作备份。特别要注意看汉字猜不出意思的日语单词，多音字，还要掌握外来语。现在考题的汉字越来越少，所以要特别加强单词的读音，作到看假名句子就能理解其意。

如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。一个裙，开始是九三四，中间是五零四，末尾是七七五，按照顺序组合起来就可以找到，里面有教程资料大家可以领取，能够对日语的学习提供很大的 帮助。

2，熟练掌握基本文法。助词，助动词，用言分类活用的方法和用法，敬语，句型，数词用法，接续词，等等。重点是熟练，一知半解是不行的。概念要清楚，使用要熟练。只有这样，考试时才能作到又快又准确。

3，多作练习。现在习题集不算少。不断作题。做各种形式的题。而且必须要明白。通过做题提高自己的文法水平。做得不对的地方再学习文法，弄清楚自己错在哪里。

4，试做过去的考题。看看自己究竟距在哪里。

5，练听力。熟悉听力考试的样题，以备考试不慌。

6，不要有侥幸心理。自己说这个可能不出，那个可能不出，而缩少自己学习的范围，应该想到什么都可能出。

注： 由于研究生考试水平接近日本能力考试1-2级，也可以选一部分这方面的习题练习。

好好学习，把基础先打好吧。先努力学习通过一级考试，然后多听日文的音频，NHK，看日剧，提高口语听力和口译能力。你才大一已经方向如此明确，只要付出努力，等到大三的时候准备考研就好了。然后就是确定好研究方向，考哪个方向的，不过这个大三在考虑都来得及的

英语相比，选择用日语来考研的同学是非常聪明的，日语很适合短期的突破，而且人学日语本身就带有一定的优势。我讲下我学考研日语的经历，留给我学习的时间已经很有限了，如果我能坚持学下来，四个月的时间应该可以。听了新东方老师的一番话，更坚定了我学习日语的信心！让我毅然投入到了紧张有序的学习当中。

日语专业考研还是有难度的，语言学习是一门比较慢的专业，必须要学习日本文学，日本文学史，学习语言的背景知识

蛮难的，这个专业招的人少。

英语的人，怎样准备考研英语201？

英语基础，难道就没有适合这类考生的专业吗？根据我多年的辅导经验，我个人建议这类考生可以选择自己比较感兴趣的专业，在B、C两个地区选择院校。

一方面，选择有兴趣的专业可以激励自己将考研复习进行到底；

一方面，选择B、C地区的院校是因为这两个地区的考研分数线相比较而言会稍微低一些，大概在5分左右，不要小看这5分，在考研英语中，5分的距可能就是录取的距，非常重要。

当然，这里我要给大家提醒的是，尽量不要跨专业，毕竟英语基础已经比较薄弱，考研复习中英语复习时间要占很大的比例，要是再跨专业，接触一个比较陌生的专业和体系，复习起来会有一定的难度，效果不是很好。

对于基础的考生，尤其是现在还没有开始进行复习的考生来说，不要特别担心，攻克英语也是有方法和技巧而言的。由于复习时间相比较别人已经落后，我建议大家报一个暑期辅导班进行强化训练。暑期是考研复习的黄金时间，大家可以利用的时间比较多，复习效果也会好一点，这时候跟着辅导老师的步伐，一边打基础，一边掌握和总结方法、技巧，会为英语提高很大的分数，很多考研教育.网的学员在辅导之前，底子都非常，也有很多工作多年、将英语基础都忘光的考生，但是经过复习，我们发现他们的进步都是非常快的，一方面是因为他们自身感到有压力，觉得自己一定要努力才能争取考研成功；另外一方面，是因为考研教育.网的辅导课程开课早，一般相比面授班早2个月左右的时间，给了他们更多复习和提高的空间；加上网校课程可以反复听，还有专业老师24小时答疑，快速扫除他们的复习盲点，所以半年时间内就会有大幅度的提高也是情理之中。

每次给学员解决问题的时候，我一定要谈的就是自信心和毅力。为什么呢？基础薄弱不是不能解决的，整天愁眉苦脸，对自己没有信心，谁还能给你信心呢？即使有一个好脑袋瓜，但是不努力，三天打鱼、两天晒网地复习，基础再好的没考上研究生也大有人在。这世界是公平的，付出多少，就有多少回报，所以一定要重视给自己信心，不要认为自己英语基础不是很好就气馁，世上无难事，只怕有心人。只要你有持之以恒的耐心，加上你的努力，你就会成功的。因为我们身边有好多这样的例子，加油！给自己鼓励，让自己长期坚持。其实考研英语真的没有想象中那么难。

首先我觉得你一定要对自己有信心。强烈的信心。

既然你已经准备要考，那么就要明白要很吃苦才能学好的。不如从头开始，先把单词拿下。

因为阅读理解应该占很重，看明白了就能做对。

其实英语语法不是特别重要，重要的是语感。

很多明星也是零起点学的。你不比他们。你也可以的。

有基础就行。进行专项突破啦。听力，阅读，作文，一个个的训练就行了。我就是这样练的。

考研英语一定要有四级的阅读水瓶，你先练习下4级吧，可以忽略速度，因为考1.论述播音员和主持人应如何正确看待和使用自己的声音； 2.情节和广播电视语言传播的工作实际谈一谈播讲愿望的重要性；研英语是3个小时呢。

英语是全国统考，词汇量要求大。

把真题抠熟了，你到考场上即使猜，猜对的概率也很大

音素，音节和音标有什么区别？

3、汉语中没有音节的概念，音节是借用词；汉语音节是借用表音语系中的元音音素、辅音音素组合构成的。汉语音节通常是声母和韵母组合的拼读音节，也有两个韵母组合的拼读音节，还有单个韵母的音节。汉语普通话约有400多个音节，有1300多个读音。

1、定义不同。音素（phoneme），是根据语音的自然属性划分出来的最小语音单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。音标（International Phonetic Alphabet）是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中。

2、分类制定不同。音素分为元音与辅音两大类。如汉语音节 ā（啊）只有一个音素，ài（爱）有两个音素，dāi（呆）有三个音素等。音标的制定原则是：一个音标由多个音素组成，由2个音素构成的音标我们称之为双元音，如汉语的拼音字母、英语的韦氏音标和音标等。

3、包含范围不同。实际上音素和音标是包含和被包含的概念。音素一定是音标，音标不一定是音素。音标是一个大概念，而音4、音序有双重含义：音序就是指声调的个英文字母的英文大写；音序也指声调的个英文字母的英文大写，便是以汉字拼音为次序。它通常用以词典上的词语排序。学教学中经常让学生写的一个大写字母,是汉字拼音的首字母,指的是字典中按音序排序,查检一个字时,首先要找的那个字母。素只是最小的语音单位，如，/b/是音素也是音标，但[dig]则一般认为是音标，而不会说是音素。

扩展资料：

音素根据语音的自然属性划分出来的最小语音单位。从声学性质来看，音素从音质角度划分出来的最小语音单位。从生理性质来看，一个发音动作形成一个音素。如〔ma〕包含〔m〕〔a〕两个发音动作，是两个音素。

相同发音动作发出的音就是同一音素，不同发音动作发出的音就是不同音素。如〔ma-mi〕中，两个〔m〕发音动作相同，是相同音素，〔a〕〔i〕发音动作不同，是不同音素。对音素的分析，一般是根据发音动作来描写的。

音素一般用音标（IPA）标记。音标是上通行的一种记音符号，由语音协会于1888年制定并公布，后经多次修改。用音标记音，用于表示发音上的音素细节时，采用[]，用于标记音位则采用//。音素一般分为元音和辅音两大类。

参考资料来源：

参考资料来源：

在英语中，是以元音音素来划分音节的，有几个元音音素就有几个音节。

音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说。由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和音标等。

共有48个音标，。

音素有元音音素和辅音音素

什么是音节及音素音节的概念。

关于考研俄语（202）的一些问题。

（一）公共日语。

俄语（俄语：Русский язык）是和联邦的语言之一，也是中华承认的少数民族正式语言之一。俄语属于斯拉夫语族的东斯拉夫语支。主要在和的其它成员国中使用。在北美洲，有相当大的俄语社区，特别是在美国和加拿大的市区如纽约、洛杉矶、旧金山、多伦多、迈阿密、芝加哥和克利夫兰郊区的里士满高地。单在纽约、洛杉矶俄语人口估计达50万人。他们发布他们自己的报纸，和居住在自足的区域（特别是在六十年代开始的）。

俄语字母是西里尔字母的变体，共33个，其中元音10个，辅音21个，还有2个无音字母，有印刷体和手写体的区别。辅音又分为清辅音（声带不振动）和浊辅音（声带震动）。此外，俄语的辅音还可以分为软辅音和硬辅音，二者发音动作基本相同，区别主要在于发软辅音时，舌中部需要向上颚抬起。俄语里一个音节里的声母和韵尾最多可以含四个辅音，所以音节结构会很复杂。

А а 口张大，舌自然平放，舌尖轻触下齿背。

Б б 双唇紧闭，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。

В в 上齿轻贴下唇，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带振动。

Д д 舌前部抬起与齿龈紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。

Е е 在字首和元音之后发йэ的音。

Ё ё 在字首和元音之后发йо的音。

Ж ж 舌尖上抬接近上齿龈，形成缝隙，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，双唇稍前伸，气流通过缝隙摩擦而出，声带振动。

И и 舌体向前移，舌前部向上抬起，双唇向两旁舒展。

й 舌中部向上抬起，与上颚构成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出，声带振动。

К к 舌后部抬起，与上颚紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。

Л л 舌前部紧贴上齿龈，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，气流从舌的两侧流出，声带振动。

М м 双唇紧闭，形成阻塞，气流通过鼻腔而出，声带振动。

Н н 舌前部抬起与上齿龈紧贴，形成阻塞，气流通过鼻腔而出，声带振动。

О о 双唇向前突出呈圆形，舌后部向上抬起。

П п 双唇紧闭，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。

Р р 舌尖向上齿龈稍稍卷起，气流通过时冲击舌尖，舌尖颤动，声带振动。

С с 舌前部向上齿龈抬起，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带不振动。

Т т 舌前部抬起与齿龈紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。

У у 双唇前伸呈圆筒状，舌后部向上颚抬起。

Ф ф上齿轻贴下唇，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带不振动。

Х х 舌后部抬起，与上颚紧贴形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而成音，声带不振动。

Ц ц 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，气流通过时，阻塞转而形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而成音，声带不振动。

Ч ч 双唇稍圆撮，舌前部贴近上齿龈，形成缝隙，气流经过缝隙破擦成音，声带不振动。

Ш ш 舌尖上抬接近上齿龈，形成缝隙，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，双唇稍前伸，气流通过缝隙摩擦而出，声带不振动。

Щ щ 双唇略前伸，舌前部与上齿龈构成缝隙，舌中部向硬腭抬起，气流通过缝隙摩擦而出，声带不振动。

ъ 硬音符号，本身不发音，用在元音字母е、 ё、ю、я前面，起分音作用。

ы 舌中部稍向后缩，舌后部抬起，双唇向两旁舒展。

ь 软音符号，表示前面的辅音发成软辅音，起分音作用，表示前面的辅音字母与后面的元音字母要分开念。

Э э 舌前部向上颚抬起， 舌尖轻触下齿，口半张开，双唇向两旁舒展。

Я я 在字首和元音之后发йа的音。

俄语和英语一样，词汇很广，有历史最久的、从原始印欧语继承下来的词；在原始斯拉夫语时期和东斯拉夫语时期产生的词；14世纪俄语发展以来产生的词。此外，俄语还在各个历史时期借入许多外来词。俄语科技领域中的外来词，18世纪初多借自德语，19世纪多借自法语，20世纪中叶以后多借自英语，主要是美国英语。自20世纪50年代以后，俄语在上的使用范围有明显的扩大。

俄语语法结构的特点是：它是一种强屈折语，字与字的语法关系和词在句中的语能主要通过词形变化来表示。俄语是印欧语系中保留古代字形变化较多的语言之一。可数名词大都有12个形式，单、复数各有6个格，即格、第二格、第三格、第四格、第五格和第六格（不可数名词只有六个形式）；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级和；动词形式可有一、二百个，包括体（未完成体和完成体）、时（现在时、过去时和将来时）、态（主动语态和被动语态）、式（陈述式、命令式和条件式）、不定式、形动词、副动词等。实词（名词、动词、形容词、数词、代词、副词）一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。

02 202俄语什么时候考？

与英语一样，都是研究生考试天下午2：00-5：00

1.考研俄语202难度相对英语二低一些，当然难度更低于英语一，所以拿高分相 对较容易些；

2.俄语202由于使用的人数较少，改卷相对更宽松些；

3.个别学校复试时，用俄语可能会占有优势，毕竟物以稀为贵，我就是其中的受益者。

劣势：

考研高校选择比较少；

收俄语202的专业设置较少；

相对于俄语生，老师往往更喜欢英语生，因为研究生期间查阅和阅读英文文献更多一些。 04 202俄语都考什么？

1. 词汇和语法：选词填空形式20个，每题2分，总共20分；

2. 阅读：4篇，每篇5个题，每题2分，总共40分；

3. 翻译：5句翻译，每题3分，总共15分；

4. 作文：一篇作文，150~180字，满分25分。

四种题型共计100分

05 202俄语要怎么学习？

简单地说可以分为四个阶段

阶段：夯实基础，语法和词汇；

第二阶段：演练强化，词汇和阅读；

第四阶段：技巧冲刺，阅读和作文。

06 用书：202俄语历年真题及详细解析、202考研词汇书，可以某宝、等搜索下哈 优势： 更多精彩，记得关注我哟，有问必答，助力成长！

-end-

历史学专业考研有没有比较好的记忆方法？

一、历史与概况

第关于历史，你只需要记住一句话：谁在什么时间，什么地点，做了什么事，这件事有什么影响一，自己总结一些特殊的记忆方法，比如将同时期的有趣，或者名人参入其中进行记忆。第二，就是自编一些记忆口诀之类的。第三，就是把书本上的知识，自己分类总结，记忆语，然后在考试时候具体发挥，语言组织能力也就显得很重要了。

我记得高中时我们历史老师说过一些记忆方法,例如时间记忆法、总结记忆法、坐标记忆法、辩证记忆法等，别的记不清啦，希望对你有帮助。

(辩证分析)。

关于时间记忆：我给你举一个例子，如果你的密码和《宣言》诞生的时间相同，你会记错他是1848年吗？

中传播音主持考研面试都考什么？

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si ye yi yin ying wu yu yue yun yuan

2016年中传播音主持考研真题及面试内容

一、俄语202与201英语一、203日语、204英语二并列，同为统一命题考研外语科目。一般考硕士研究生时，必须要考外语，而你可以选择是考201，202还是203。另外俄语专业学生跨考别的专业也需要考一门外语，就可以选择俄语作为外语啦。

简答题（每题15分）

1.吐字归音如何划分汉语音节结构？划分目的是什么？ 2.如何根据功能对人体发音器官进行分类？ 3.简述播音中情、声、气的关系；

4.请从备稿的角度简要说明你对“基调”的理解；

5.请从播音创作的角度简要说明你对“情景再现”的理解；

6.概括评论类节目播音主持应体现的语言表达特点，并对其特点进行简要说明；

二、 论述题（每题30分）

复习经验：

首先身高,女生要165以上,但是实际考试的时候是不测量的,不多的话可以虚报一点.太高的女生也不太受欢迎,因为难和男生搭配.男生身高不记得了.身体无残疾等缺陷.无色盲,色弱.五官端正,不仅仅是指端正,老师选择的要求是:小脸,五官集中,有立体感,线条柔和,端庄.主要发生部位(唇齿)动态美观.

声音条件:音质干净,有塑造性.发声器官无病变(老师耳朵都超级尖,建议考试之前去五官科检查一下鼻咽喉及声带的情况,如有问题,及时治疗,因为大概有3成的人有这方面的疾病,但是自己并不知道.)普通话水平能达到二级甲等左右的水平.

四级没过2013考研英语如何过线

Ю ю 在字首和元音之后发йу的音。

四级没过也别怕，4级因为有个听力的存在，对听力不好的考生也是一个硬伤，相对考研来说，我觉得单词决定成败，作文可以背，阅读则要由语感还有词汇量，别灰心，真的可以过的..哥去年过了.....

我觉得英语这个学科要靠每天的积累，你现在时间还长，所以你就应该从现在开始对你的复习做一个，尤其是在英语方面，每天坚持背单词，考研词汇多背几遍，然后就开始做真题，把真题完完全全的做三遍，把里面的每个知识点都把握好，就像考研老师宫东风说的一样，在对付英译汉的时候把十年真题全部搞透就完全可以啦，现在你应该相信自己，不要患得患失的，积累才是硬道理，我同学是一大专的，英语一窍不通，考研的时候都不敢做真题，因为都看不懂，但是她爱背单词，不懈努力，结果今年英语考50分，己经够用拉，相信你一定能成功的，祝你好运

你这种情况的话，建议你报个辅导班，文都考研的辅导课程就不错。

音序是什么?音节又是什么?

关于音序是什么?音节又是什么?如下：

音序是按照字母表先后次序排一、本专Г г 舌后部抬起，与上颚紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。业是博士学位授予点列的字词等的顺序。音节是表音语系中单个元音音素和辅音音素组合发音的最小语音单位，单个元音音素也可自成音节，音序是指音节的个字母的大写，就是以汉语拼音为顺序。

拓展知识：

1、音序指音节的个字母的大写，音节是指整个拼音，包括声母、韵母和标调符号。它通常用于字典上的字词排列。A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,W,X,Y,Z。其中少了V（因为v不能做音序，而且读不出来）。不过在音节中，韵母ü可以代替V

2、汉语拼音是以拼音字母（也就是拉丁字母，多个ü）为顺序的，并且是逐个字母比较排序，如果音节的各个字母相同，则再按声调排序。是汉字拼音的首字母，指的是字典中按音序排序，查检一个字时，首先要找的那个字母。这个是音序的应用，不是“音序”本身的意义，也就是指大写字母。

语文中，什么叫音节、什么叫音节词。

四、简述八十年代后期的“先锋”。20分

音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，由一个或几个音素按一定规律组合而成。

词是最小的造句单位，能使用的一个音节的词是单音节词。

汉语生字中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成，缺一不可。拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母迅速连续拼合并加上声调从而成为一个音节。

音节常用的拼读方法

两拼法——声母韵母各自，两拼读在音节中位产生两合声。如：h-ào→（浩）。

三拼法——声母、介母、韵母各自，三拼读在音节中位产生三合声。如：q-i-áng→qiáng（强）g-u-āng→guāng（光）

二步两拼法——介母、韵母各自，先两拼读在音节后位产生两合声，然后和声母再两拼读在音节中位产生新的两合声，如：q-i-ou。韵母iu ie ui in un vn ing都是这样形成的。

1.音节是许多乐器曲目的乐理必考之一，听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母两个部分组成。汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共有400个音节。

2.拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：

声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。

声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。

开导师介绍：口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。

撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。

常用的拼读方法有以下几种：

声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）

声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

汉语音节总类：

种 两拼音节 第二种 三拼音节 第三种 整体认读音节 第四种 自成音节

音节构成

汉语音韵学中，一个汉字音节，则包括声母、韵母。

汉语中，一般一个汉字就表示一个音节，只有儿化词如“花儿”是两个汉字读成一个音节

还有“糎”，读lǐ mǐ，两个音节用一个汉字表示

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er

音节是指人的听觉器官能够自然感觉到的最小语音单位。汉语中，除了儿化韵，通常一个汉字就是一个音节。儿化韵是两个汉字一个音节：花儿——huār，这是一个音节。不明白你说的音节词是什么？汉语的词按音节数量分有单音节、双音节和多音节的。“天、地”等单音节词；“顺利、明白”等双音节词，是现代汉语中数量最多的；成语、俗语很多三音节、四音节以上的就属于多音节词了。

音节词是由音节组成的词。如：ya,le,...