文化交流英语 文化交流英语翻译

英语翻译：我发觉真的可以通过语言进入另一种文化，我希望打开英语这扇门，促进中西方文化交流！谢谢！

Shirley: Oh, the homework is to explain what “economic law” is both in broad sense and in narrow sense.

I realize that grasping a language 文化是一个庞大的、超维度的范畴，指一群人通过个人或群体世代努力所获得的一切的沉积物，包括知识、经验、信仰、价值观、行动、态度、意义、等级制度、宗教、时间概念、角色、空间关系、宇宙观、制造物等（Larry A. Samovar，Richard E. Porter &Lisa，Stefani：36）。因此，英语口语课中的跨文化交际能力的培养不是一朝一夕，一蹴而就就能达到目的的。随着全球经济一体化，21世纪的大学生理应成为性人才，跨文化及交际能力是人才的必备的条件之一，同时，也只有当学生们具备充足的语言知识和跨文化知识，才会更有信心地与英语的人士进行交流，因此我们在今后的教学中必须对此引起足够的重视。can be the gateway to learning about the culture behind it. I hope I can contribute to the eastern and western culture exchange by mastering English.

文化交流英语 文化交流英语翻译

哦，在日本，谈生意的人无论男女一般都会互相鞠躬致意。你握手那么用力她很可能因此而有点不愉快。

Languages are great bridges between cultures.

I wish to improve the intercommunication between the Eastern and Western culture, through the world-wide language ---- English.

在大学英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略_英语口语话题库

海伦：早上好，史蒂文。

摘 要：跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分，大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够。本文从分析英语口语教学的现状及跨文化交际能力的内容入手，着重探讨英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略与方法。

India of now, Pakistan, Bengalese country at he been a nation before.Just start splitting into the Pakistan till 50's of last century with India, after of the 70's splits into the Bangladesh country again Pakistan with Bengalese country.The local religion in India is main to regard Hindui as principle, also hing a part the wood of .For long time these two religious sections conflicts continuously, we can often see on TV the some produces bloodshed to conflict because the religious section is self-contradict, this kind of violence behior, make the person very sorry.

关键词：跨文化交际 跨文化交际能力 英语口语教学 策略

1. 引言

语言是文化的载体，文化意识是语言交际的思维基础，二者密不可分。随着改革开放的深化，与西方文化的交流越来越广泛，作为性语言的英语日益受到重视。时代的变化对英语人才的需求量越来越大，要求也越来越高，各个高校纷纷开设英语口语课，这就对我们的英语教学提出了新的要求。

英国语言学家Wolfson(1953)指出：“在与外国人交往中，本族人对于外国人在语言和句法方面的错误往往比较宽容。与此相对照的是违反讲话规则却常被认为是不懂礼貌的。因为本族人不太可能认识到语言学的相对性。”在人类交际活动中，文化的制约作用是非常重要而且不容忽视的。近年的英语口语教学强调对语言交际能力的培养，这对改变过去只重语言知识的积累、语言能力培养的错误倾向起了积极的作用。与其他课程的教学一样，口语教学也涉及到教材、教师、教学方法和学生等四个方面的因素。在具体的教学过程中，这四者的协调配合是上好口语课的关键所在，缺一不可。但英语口语教学中普遍存在口语教材使用不当、口语课教师队伍整体水平有待提高、口语课教学方法有走极端的倾向、学生对口语课的教学的看法有误区等问题。因此，导致未能很好地完成教学大纲所规定的教学任务，达到预期的教学效果。

3. 跨文化交际能力模式

跨文化交际，按Samovar(1998：48)的理解，就是指“具有足以改变交际效果的不同文化知觉和符号系统的人之间的交际”。跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence）是指根据不同文化背景的语言交际者的习惯得体地、合适地使用语言地能力，包括语言能力、非语言能力、跨文化理解力和跨文化适应能力等方面。跨文化交际能力是口语能力密不可分的一部分。

近十几年来，语言教学重心正从培养学生的语法能力转向交际能力。交际语言学在重视培养学生的语法知识能力的同时，也加强培养学生如何用有限的语言材料处理问题的能力。跨文化交际研究对英语教育界产生的重大影响之一是：传统意义上的英语水平和交际能力已被跨文化交际能力这一全新的概念所取代。基于处理文化异的关注上，文秋芳（1999）在分析比较了国内外三种交际能力模式后（Ce&Swain模式1980年，巴克曼模式1990年，李筱菊模式1997年），提出了跨文化交际能力的模式。该模式将跨文化交际能力区分为交际能力和跨文化能力，其中交际能力包括语言能力、语用能力和策略能力；跨文化能力包括对文化异的敏感性、宽容性和灵活性。交际能力是跨文化的基础，没有交际能力，根本谈不上跨文化能力。这二者之间不是叠加关系，而是相互作用、相互制约的关系。

4. 跨文化交际能力培养的策略

4.1 提高教师自身的英美文化修养

在跨文化交际中，经常由于中英文之间文化异、理解和表达上的失误造成交际失败。比如，人常问：“你吃了吗？”、“去哪？”“你结婚了吗？”、“你收入怎么样？”用英文表达就是“He you eaten?”、“Where are you going?”、“Are you married or single?” “What is your income?”英美人士听到这样的问话会很不高兴，觉得对方不懂礼貌，干预他们的私事，直截地反应很可能是“It’s none of your business!”可见语言交流所涉及的不仅仅是一系列的语言规则及词条，而且还涉及到语言使用的文化及风俗习惯。在英语口语教学中应适度地、有选择地、比较系统地将目标语的文化知识的传授融入教学中，使英语口语教学与文化教学相结合。学生增强文化异意识，认识并接受外国人的思维方式，了解西方的人际关系及交往的深层次模式，从而学会得体地进行交际。

4.3 培养学生对CP和PP原则的理解和运用

1976年Grice在哈佛大学的William James讲座上提出自然语篇的会话含义理论，该理论提出，谈话的参与者都必须有把谈话进行下去的愿望，也就是他们在谈话中必须持合作态度，为此，人们必须遵守一些诸如真实、充分、关联、清楚等原则和准则，这就是所谓的“合作原则“（CP：Cooperation Principle）。但在实际交往中，人们往往不遵守上述准则，有时甚至故意违反这些准则。对此，Grice提出当谈话受到障碍，应引起说话人的注意，立即补救，以利于交际的正常进行。Leech（1983）据此提出了语言交际中要遵守的“礼貌原则（PP：Politeness Principle），即在交谈中说话人要减少表达不礼貌的信念，尽量表达礼貌的信念。这两条原则是人们交际中的两条基本准则，但对于如此抽象的概念，很多学生不知所云。因此，笔者在教学中采用大量的实例来帮助学生加以理解和掌握。例如：

Mary：Joy，let’s play4.2 培养学生的文化价值观，强化语言使用时的文化敏感性 football.

Joy： Good，let’s go.

例1 表明谈话的参与者都遵守CP，都有把谈话进行下去的愿望，在谈话中持合作态度。

例2：

Wife：Darling，could you clean the window?

Huand：It’s impossible.

从例2中我们可以看出交际的一方完全违反了CP原则，明确表示不愿意合作，交际就此中断，无法再继续下去。PP原则中指出有时人们不愿意合作，但出于礼貌或其他原因不得不将交际进行下去，继续合作。我们仍以例2来进行分析。

Wife：Darling，could you clean the window?

Huand：Um...，ok.

例3：

Jake：Mike，could you close the window?

在实际运用中，我们的交际活动并不总是遵循这两条原则。但PP可以拯救CP的作用是众所周知的，我们应该充分将其运用于口语教学中。

4.4 多样化的课堂教学手段，营造以学生为中心的课堂交际场景

以往的口语课往往以句型背诵及机械模仿的方式来训练学生的口语，语言学家Heaton说过：“课堂中的交际越真实，越频繁，自然环境和课堂环境学习的界限就越模糊。”因此在课堂内容上我们加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演、小组讨论、辩论、配音等多种形式，为他们提供一切能够开口说话的机会，给他们营造一个真实的交际场景，即使一旦在实际生活中碰到类似的语境，学生也能从容应付。

其次运用现代化教学技术辅助教学，使其达到化的教学效果。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的，引起学生的注意，并能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，也有利于学生对知识的获取、记忆。同时也把带进课堂，学生从中既可以看到形象的动作、姿态、表情，又能听到纯正的现场语言交际，从而感受到真实的文化生活环境。

4.5 选择适宜的教材

口语教材的使用上应考虑到语言知识、应用知识和文化知识的有机结合，我们可采取固定教材与补充教材相结合的办法，克服教材单一的不利因素。补充教材既能包含语言知识的传授，又能涉及跨文化交际中的文化异介绍。例如，教师可以根据教材所涉及的相关的文化知识从中精心挑选一些Mini-research projects，或案例，让学生分组进行分析和讨论，然后以report或编排情景对话形式进行表演，让学生在找到解决问题方法的同时对本国和异国的文化有了深层次的认识。通过这样的口语练习，学生既练习了口语，又对跨文化能力有了进一步的

结束语

参考文献：

［1］Heaton J.B. Writing English Language Tests (2nded) ［M］ . New York：Longman，1989.

［3］胡文仲.文化与交际［M］.北京：外语教学与研究出版社，1997.

［4］文秋芳.英语口语测试与教学［M］.上海：上海外语教育出版社，1999.

［5］王惠昭.以学生为中心的主题教学模式与交际能力的培养［J］.外语与外语教学.2001，(4).

［6］杨静林.论英语口语教学中跨文化交际能力的培养［J］.四川教育学院学报，2004，（5）.

英语作文。内容：由八名美国学生组成的访问团来你校进行了为期五天的文化交流活动,

2. 英语口语教学的现状综上所述，学习英语对于我们来说非常重要，不仅可以帮助我们更好地与世界沟通，还可以提高我们的职业发展机会，为我们的学术研究和文化交流提供更多的机会

Fellow American students,

With史蒂文：我们公司的广告宣传做得怎么样了? best wishes.

英语跨文化交流的重要性

2.结语

生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用广泛的语言。许多在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

促进东西方文化的交流与融合

学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的Body language (body language), also known as body language, is through the head, eyes, neck, hand, elbow, arm, body, hips, feet and other body parts of the coordination of activities to convey the character's thoughts, the image in order to express emotion in a kinds of communication. General words, body language, including facial expressions, including the aforementioned; narrow words, body language, body and limbs, the only significance of the expression. By the body movements to express emotions, the parties often do not know it. When we talk with people, sometimes frown, sometimes shaking his head, sometimes swinging gestures, sometimes legs crossed, we probably do not know it. For this reason, psychologists propose a following hypothesis: When you speak the truth with people, your body will be close to each other; when you are with people telling lies, your body will be far from each other. This hypothesis testing results found that: If the requirements are different subjects, respectively, and others statements knowingly fabricated lies with the right facts, the hypothesis that subjects do not consciously and to maintain distance from each other, and look back through the body, less physical activity, but the ile on the face increase.学习之门，达成多元学习与价值的目标。为培养具有视野的现代化国民

英语作文 随着中西文化交流的不断加强,西方的一些习俗也被引入,越来越多

高职学生由Maria: OK.于生源质量整体下降，在全球化的大背景下，对学生的英语跨文化交际能力的要求越来越高，而在学习能力和学习动力上表现不足。本文主要是研究以高职学生的英语课程学习为研究内容，了解高职学生在英语学习过程中影响其跨文化交际能力提高的主要因素，探讨教师帮助学生构建和强化有效的跨文化交际策略手段。提高高职英语教师的教学效率，也可以为其他科目的教学工作提供借鉴。

With the strong development between China and wetern cultures, some western customs he also been brought into China. More and more western customs like holidays or behiors随着全球化趋势的日益加快，外语教育也收到越来愈多的关注，各国都采取不同方式来促进外语教育的发展。在外语教学中越来与强调语言的文化内涵及学习者文化素质的核心作用。如1987年澳大利亚颁布了《语言政策》;法国在外语教育中采用“情景教学法”，鼓励学生进行交际，为学生提供良好的学习情境。 he been well accepted by Chinese and more and more foreigners are becoming interested in Chinese cultures as well.

However, it is also need to be noted, especially for those young Chinese to well reserve good Chinese traditions, but not to indulge in western fashion trends only.

文化英文翻译

In ancient times the under[1]张旭东.全球化时代的文化认同[M].北京：北京大学出版社，2005.developed because of traffic, the East-West cultural differences are more significant than even the territory bordering the two countries: China and India he each had their own civilization and move towards the direction. 古印度地区是世界四大文明古国的发祥地之一，千百年来李静无数朝代和岁月的变迁，有着深厚的文化沉淀和底蕴。 Ancient Indian region is the birthplace of one of the world's four ancient civilizations thousands of years, Li Ching dynasty and the years many changes he profound cultural deposits and details. 古印度处在东亚和中亚的交界处，紧邻印度洋，地域的特殊性也使得其成为了文化交融的地方。 In ancient India, the junction of East and Central Asia, close to the Indian Ocean, the geographical specificity has made it a place of cultural fusion.

现在的印度，巴基斯坦，孟加拉国在以前一直是一个。 Now India, Pakistan, Bangladesh in the past has always been a country. 直到上个世纪五十年代才开始分裂为巴基斯坦和印度，之后的七十年代巴基斯坦又分裂为孟加拉国和孟加拉国。 Until the fifties of last century began to split into Pakistan and India, after 70 years it split into Bangladesh in Pakistan and Bangladesh. 印度国内宗教主要以印度教为主，也有一部分把。 Mainly Hindu India-based religion, but also some of the Muslims. 长久以来这两个教派之间冲突不断，我们时常可以在电视上看到一些因为教派矛盾而产生的，这种的行为，令人非常遗憾。 Long conflict between the two sects, we can often see on television a number of conflicts arising because of sectarian bloodshed, this violence, it is very regrettable.

印度是世界第二大人口大国，有着丰富的劳动力资源和能源。 India is the world's second largest populous country, has abundant labor resources and energy. 同时，过多的人口也给印度带来了很多麻烦：医疗，教育，贫富距等矛盾日益明显。 Meanwhile, too many people he brought to India a lot of trouble: health care, education, and so has become an increasingly obvious gap between the rich and the poor. 就如XX给我们看的明信片中的一些图片：一个双眼通红的残疾乞讨者，贫民区街口水管边的孩子。 XX to us as some of the picture postcard: a red eyes disabled beggars, slum blocks water side of the child. 这些图片都凸显了现代印度发展中所面临的问题，也体现出古印度文化和当代印度文化在现代的一些冲突。 These pictures he highlighted the development of modern India, the problems faced, also reflects the ancient Indian culture and contemporary Indian culture in some of the modern conflict.

At the time of anciently because transportation not prosper, the square and cultural difference in thing compares to show the , even connect two nations that the area of connect :China is all each to self product to born the civilization and dynasty with India each from of direction development.The ancient the region of India is one of the place of origin of the ancient country in four greatest civilizations in world, thousand a hundred yearses the numerous dynasty in Lee's changes with the years, hing got the deep culture precipitate with the bottom .Ancient India is placed in East Asia with hand over the boundary Central Asia, tight the Indian Ocean of 邻 , the special of the region also makes its become the culture hand over the place that melt.

India is a world the second a big country, he got the abundant labor force resources with the energy.At the same time, the excessive population also brought India a lot of troublesome:Medical treatment, education, the gap between rich and poor etc. is self-contradict increasingly obviously.If the some picture of the postcard inside that XX see us:An an eyes is red and disable and sick to beg, the slum area street saliva takes care of the child of the side.These pictureses highlighted modern India the problem faced in development, and also appear the ancient the culture of India with the contemporary the culture of India at a little bit modern conflict.

In ancient times the underdeveloped because of traffic, the East-West cultural differences are more significant than even the territory bordering the two countries: China and India he each had their own civilization and move towards the direction. Ancient Indian region is the birthplace of one of the world's four ancient civilizations thousands of years, Li Ching dynasty and the years many changes he profound cultural deposits and details. In ancient India, the junction of East and Central Asia, close to the Indian Ocean, the geographical specificity has made it a place of cultural fusion.

Now India, Pakistan, Bangladesh in the past has always been a country. Until the fifties of last century began to split into Pakistan and India, after 70 years Pakistan has divided Bangladesh and Bangladesh. Mainly Hindu India-based religion, but also some of the Muslims. Long conflict between the two sects, we can often see on television a number of conflicts arising because of sectarian bloodshed, this violence, it is very regrettable.

India is the world's second largest populous country, has abundant labor resources and energy. Meanwhile, too many people he brought to India a lot of troMike：I’m busy now. I am ch我目前的感受是英语可以是工具，你需要会用，用成什么样也许是在于你需要的程度。ecking my computer.uble: health care, education, and so has become an increasingly obvious gap between the rich and the poor. XX to us as some of the picture postcard: a red eyes disabled beggars, slum blocks water side of the child. These pictures are highlighted in the face of modern India's development of Wen Ti, also reflects and paleo Indian culture and contemporary culture in modern India's Yixiechongtu

In ancient time due to traffic, differences between eastern and western culture, even two countries bordering the territory of China and India: each produced civilization and toward the direction of their development. Ancient India area is the birthplace of the four ancient civilizations, one of the many thousands of years and years of jing dynasty changes, with profound cultural foundation and precipitation. Ancient India in east and central Asia at the junction of the Indian Ocean, regional, close to the particularity of also makes for cultural exchange.

Now of India, Pakistan, Bangladesh, a country has been in the past. Until the last century began split in the 1950s to Pakistan and India, Pakistan after 1970s and divided into Bangladesh and Bangladesh. India's domestic religious mainly Hindu is given priority to, also part of the muslims. For a long time the two sectarian conflicts, we often can see on TV because some and sectarian bloodshed, this kind of violent behior, is very regretful.

文化（Civilisation Civilization Culture)

不仅促进了东西方经济交流而且促进了文化交流 英语翻译

Steven:7. 导游和文化交流：如关于交流的英语对话篇一果你有机会担任导游或参与文化交流项目，可以通过向游客和友人介绍文化来传播。与他们分享的故事、传统习俗和价值观，从多个角度展示的独特之处。 Good morning, Helen.

英语作文《中英文化交流周末》活动

学了以后可以听懂，然后可以在受到不平等待遇的时候进行反驳和

le’s life is getting better and better, more and more people choose to spend their holidays abroad. The year 2006 sees a sharp increase in the number of overseas trelers compared with the year 2001, when the number was already much larger than that of the year 1996. It’s a good thing that Chinese touri is developing very fast. However, reports about people’s bad manners flood in. Some are even asked if all Chinese spit and litter everywhere. The poor behior has done great harm to the image ofChina, which is really shameful.

这跟日本的习俗完全不同。你知道吗，在有些，直视对方的眼睛被认为是无理的举动

Chinahas long been regarded as a country with good manners. Everybody s以问卷调查等形式手机的数据为基础，使用SPSS13.0进行科学的定性定量分析。hould keep some do’s and don’ts in their mind to guide their behior in public, home and abroad. Win respect for yourself and our country!

Great changes he taken place in the way of communication in people’s life.

In the past, people kept in touch with each other mainly by writing l

英语日常交流口语对话_关于交流的英语对话欣赏

例1：

初中英语对话教学是整个初中英语教学中培养学生口头交际能力的一个必不可少的组成部分,而培养学生的口头交际能力是初中英语的主要目的之一。下面是我精心收集的关于交流的英语对话，希望大家喜欢!

雪莉: 是的，你可能参考课本。 英语之家

Shirley: Hello, 85203882.

Maria: Hi, this is Maria. Is that Shirley?

Shirley: Hi, Maria, this is Shirley.

Maria: Shirley, do you know today's homework from our economic law class? I he written it on a piece of paper but I can't find it now.

Shirley: Hold on for a moment please. I'm fetching my textbook.

Maria: Explain the economic law? An essay question again?

Maria: Are there any clear answers in the book to this question? 英语之家

Shirley: I don't think so, Maria, but I think you can look for information on the Internet.

Maria: OK, thank you, Shirley. You are very helpful. I he another question. When does the “Economic Law of China” come into effect?

Shirley: Oh, there isn't such a code called “economic law”. The Economic Law of China is a general concept for several laws.

Maria: There isn't such a code? 英语之家

Shirley: Yes, it's a general name for several laws related to economics, like Commercial Law, and Law of Central Bank.

Maria: Got it. Thank you, Shirley.

听看学

雪莉: 你好，85203882。 英语之家

玛丽亚: 你好，我是玛丽亚。你是雪莉吗?

雪莉: 你好，玛丽亚，我是雪莉。

玛丽亚: 你晓得今天经济法的家庭功课吗?我写到一张纸上了，然而当初找不到了。

雪莉: 稍等。我去拿我的课本。

玛丽亚: 好的。

雪莉: 家庭作业是从狭义跟狭义两方面去说明经济法。

玛丽亚: 阐明经济法?又是作文题?

玛丽亚: 书上有对这个问题的具体答案吗?

雪莉: 我觉得不，玛丽亚，然而我想你能够从网上收集一些信息。

雪莉: 不一个叫经济法的法典呀，经济法是对多少部法律的通称。

雪莉: 是的，它是多少部跟经济相关的法律的通称，比喻说商法跟核心银行法。

关于交流的英语对话篇二

Now Steven and Helen is talking about advertisingcampaign. Helen gets some advice from Steven.

现在史蒂文和海伦正谈论广告宣传的事情。海伦从史蒂文那里获取一些建议。

史蒂文：早上好，海伦。

Helen: Good morning, Steven.

Steven: So, what's the status of our advertising campaign?

海伦：我们下周在全国范围内开始宣传活动。

Steven: What style will the ads be?

史蒂文：采取什么样的广告风格呢?

海伦：我建议把焦点放在日常生活方面，表现只要吃一个冰激凌三明治，就能消除夏日的炎热。

Steven: Sounds like a good idea. Will we he a new slogan?

史蒂文：似乎是个好主意，我们会有新的 口号 吗?

Helen: Definitely.

海伦：当然。

当然。我工作中有很多出的机会，了解到一些这方面的知识。怎么了?关于交流的英语对话篇三

Matthew, do you know much about body language in countries around the world?

马修，你了解世界各国的肢体语言吗?

Sure, I've picked up a few things from trelling around for work. Why?

Well, I had a meeting today with a woman from Japan and she wouldn't stop bowing! I didn't know what to do!

好哎，我今天参加了一个会议，会上有个日本女子总是不停地鞠躬?我不知道该怎么办!

Did you bow back?

你也鞠躬回礼了吗?

No, I tried to shake her hand, but her hand was so limp I was a bit offended.

没有，我试着和她握手，但是她的手软弱无力，弄的我都有点不高兴了。

Well, Japanese businesen and women typically bow to greet each other in Japan. She might he been offended by your strong handshake.

But she was in America! Shouldn't she he known that strong handshakes in America signify confidence and respect?

但她这是在美国!难道她不知道，在美国用力握手意味着信任和尊重吗?

Things are different in Japan. You know, in some countries, making eye contact with others is considered rude.

Is that why she wouldn’t look at me in the meeting?

这就是她为什么在开会时一直不看我的原因吧?

I think it's highly possible, yes.

我觉得很可能是这个缘故。

The meeting really didn’t go down well at all. I think I need to read up about intercultural communication before I he another meeting with someone from another country.

这次的会晤进行得非常不顺利。我想下次再出席类似这样有外国人参加的会议之前，一定要熟知一些有关跨文化交流方面的知识。

That's a good idea. When you don’t know much about other cultures, the simplest thing can offend someone.

这是个好主意。当你对另一种文化缺乏了解的时候，即使是简单的举止也会冒犯到别人。

That's so true. It's great that we see eye to eye on this.

一点没错。真高兴咱俩对这件事情看法一致。

英语教学中跨文化交际能力

［2］李悦娥，范宏雅.话语分析［M］.上海：上海外语教育出版社.

高职学生不仅仅在英语学习方面有跨文化交际方面的困难，在其他科目中尤其是专业课上同样有此类问题，因此希望本课题的研究能够同时为其他课程提供参考、借鉴，开辟新的教学模式和策略，学生发挥主观能动性，有效结合跨文化交际策略，更加高效、自主得学习英语知识，终达到灵活运用英语的目的。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和发展的需要，与时代发展的要求还存在距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

摘要：

in the economic field, in the aspect of diplomacy, in the sphere of cultural exchanges

随着经济全球化日趋深入，基于职业技能的需求，高职学生的英语跨文化交际能力亟待提高。本文以高职学生的英语学习为研究内容，以建构主义理论、跨文化教育理论等为理论基础，通过分析高职学生的英语学习障碍，从理论方面研究论证将跨文化交际策略引入英语课堂教学的可行性，指导外语教学，培养学生的跨文化交际能力。

关键词：

建构主义;跨文化交际;高职学生英语应用能力

0.引言

随着全球化进程的加快，越来越多的专家学者开始对跨文化交流的重要性予以关注，并取得了大量研究成果。从跨文化交际的角度分析来外语教学的问题，结合全球化趋势，对进行跨文化交际导向的外语教学的可行性进行分析，采取广泛输入的方式，设置合适的情景让学生进行团队合作、讨论，让学生能够顺利掌握课程要求知识，同时提升跨文化交际能力。高职学生不仅仅在英语学习方面有跨文化交际方面的困难，在其他科目中尤其是专业课上同样有此类问题，因此希望本课题的研究能够同时为其他课程提供参考、借鉴，开辟新的教学模式和策略，学生发挥主观能动性，有效结合跨文化交际策略，更加高效、自主得学习英语知识，终达到灵活运用英语的目的。

建构主义认为学习是一个学习者主动构建掌握知识的过程。这包含两个方面，一方面是学习者对于新信息、新知识的意义构建，另一方面是指学习者对原有知识的改造和重组。人们学习知识并不是在学习过程中由老师灌输的，而是学习者通过自身经验及已学知识对人提供的学习资料等进行重新构建，进一步理解及拓展之后形成的。学习者的不同经验和所学知识的个体异，这导致他们在同一学习过程中对同样的学习内容的构建会产生不同。学习者的知识构建会在一定程度上得益于学习者之间交流与讨论，因此，团队合作学习是构建主义理论的着重点之一。

构建主义理论重视“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”这四个方面在学习过程中的作用与意义。在外语教学中应用构建主义理论，教师应学生对所学知识进行构建，开展分组教学，让学生对所学知识进行深入交流，让其学会自主学习、探究学习和合作学习。充分发挥学生已有知识经验，教师在教学中创设合适的情境，让学生开展协作，以达到意义构建的终目的。第二语言习得由美国语言学家克拉申在二十世纪七十年代提出。

这一理论由习得与学得的区别;自然顺序的假设;监测建设;输入假设;情感过滤假设这五种基本假设构成。1994年美国二语教学RodEllis出版《第二语言习得研究》，全书分为七个部分，全面分析了二语习得的各个方面，是二语习得领域的名著。二语习得理论认为语言学习可以通过两种方式获得，即习得和学习。人类在交际过程中无意识的掌握一种语言即习得;而人类有意识地运用自己的能力来接受一种语言即学习。

根据SLA理论，语言的.习得是有所要求的，其中重要的条件之一就是充足有效的输入。这样的输入必须是广泛的，而学习者需自主、自愿、积极的接受。教师应通过大量贴近二语情景的输入，促进学生的自然习得，以达到交际目标，实现有效的跨文化交际。跨文化教育是一种注重不同文化之间的不同，具有主动性及互动性的教育，致力于让来自不同文化的学习者能够互相交流、学习及合作。跨文化教育的重点是正确的看待文化异，接受并理解其异。跨文化交际的目标是通过跨文化教育让学习者掌握不同文化的历史文化、经济、风土人情等，使学习者能够在了解不同文化的同时，以开放、平等、客观、公正、宽容的态度积极正确看待处理跨文化交流。

1.构建主义在培养跨文化交际能力方面的运用

而国内，随着经济交流日益化，对各行业人士的跨文化交际能力的要求相应提高，这对我国的英语教育也提出新的课题，英语教学内容不仅要包括语言理论知识的传授，还要求对学生的英语知识结构构建，培养学生的语言运用能力及化的文化理念，了解文化传统、历史文化知识和交际礼仪，终实现跨文化交际的有效进行。通过探究现有高职英语教学现状，针对学生英语学习兴趣低，自主学习意识，跨文化交际能力薄弱现象进行合理性分析，以学生的英语运用能力为核心，采取针对性的教学策略并给予学生相应的学习策略指导，帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣及语言运用能力，从一定程度上解决学生的外语听说读写方面的学习困难。

1.1研究内容

(1)高职院校学生学习英语障碍调查。通过调查问卷及个别访谈了解不同专业不同层次学生在学习方面的学习障碍。对不同专业不同年级的学生学习英语障碍的原因进行分类归纳分析。

(2)制定跨文化交际教学方案。该方案针对调查结果，从构建主义理论出发，针对学生语言运用能力的不同，围绕学生的学习兴趣，专业需求，未来职业需求等方面的要求，制定教学策略方案。此部分主要在选定的试验班级中进行。

(3)检验并适时调整教学方案。通过问卷调查、访谈、课堂观察、测试等手段检测学生的英语学习兴趣、自主学习意愿及英语运用能力的效果。根据问卷数据进行描述性统计分析，剖析教学策略的有效性，并相应调整教学方案与策略。

(4)在实证研究基础上，结合问卷调查的结果，分析总结教师所运用的教学策略对学生构建英语知识及英语跨文化交际应用能力的影响。

(5)总结项目实施的经验与不足，分析整理出一些可以广泛应用于激励高职学生再其他学科方面进行自主学习的方法。

1.2研究方法

1.2.1文献分析法

通过搜集整理国内外的典型的语言教育专家构建主义理论方面文献资料，跨文化交际方面的理论专著和学术文章及二语习得方面的有关专著与文章，形成对经济全球化趋势日益加强背景下外语教学对学生跨文化交际能力培养影响的概况的了解。借助文献分析法理清本课题的研究思路，拓展深度，使本课题具有深厚的理论依据和现实意义。

1.2.2问卷调查和访谈法

问卷调查和访谈法是通过不同渠道对调查者的观点进行收集，借助于不同的渠道，如书面、口头、微信、微博等方式了解被调查者心理的方法。通过这个方法可以收集本文相关数据，为后续研究提供全面可靠的数据。

1.2.4对比分析法

对比实验班级与普通班级教学成果，分析构建主义理论下跨文化交际策略对教学效果的影响及实验对象学习兴趣变化的异。

参考文献：

[2][英]麦克多诺著，杨连瑞导读.语言教育中的应用语言学[M].北京：世界图书出版公司北京公司，2009.

[3]吴学忠.跨文化交流背景下音乐融入外语教育的理论与实践研究：以歌曲在汉语和英语教学中的实践为例[D].华东师范大学,2011.

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“在经济领域，在外交方面，在文化交流领域”英语怎么讲

Hel但有时在交际中，看似对方不愿意合作，但实际上他已运用玛丽亚: 好的，谢谢你的帮忙。我还有一个问题，经济法是什么时候开始生效的?PP原则进行了解释，例如：en: It'll be a national campaign starting next week.