班级活动设计_班级活动设计方案

班级活动的作用？

班级活动的作用如下；

班级活动设计_班级活动设计方案

，在开展班级活动时，团结协作有利于学生良好的品德的发展。教师引发的班级活动如何对待他人、集体和，这一切都耳濡目染地影响着学生。学生会有意无意、自觉不自觉地以老师安排的班级活动去处理人际关系和利益关系。目前我国的小学生大多数是独生子女，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但由于核心家庭增多，家庭关系简单化，邻里、同伴的交往欠缺，家庭生活空间、心理空间的狭小，在很大程度上促成他们的“自我专注”，他们在家庭中往往不能经历较为全面的人际关系和道德关系，使得他们在家庭生活中感受的经验范围越来越狭隘，处理人际关系及利益关系的能力较，合作意识不强等。因此，班级活动是否善于团结协作，是否善于处理各种人际关系和利益关系，对于独生子女小学生能否增强合作意识，提高适应的能力，具有独特意义。同时，这种导向也会反过来制约、调整教师的行为，使得教师以的要求规范自己，更加自觉地做到团结协作，达到安排更加合适的班级活动。

第二，在开展班级活动时，团结协作有利于增强教育效果，凡是办得好的学校都有自己的良好校风。这种校风是办好学校的巨大的精神力量，能对全校师生起到潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的工作、学习和生活。学生在这样的氛围中会如坐春风般地积极进取，奋发向上，并稳固地形成良好的思想道德和个性品质等等。教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效率。

班级活动的风气是构成校风的主体，只有具备团结协作精神的班级活动才能形成良好的校风。因此，班级活动中的团结协作，对学生的成长和教师的工作都具有很强的增效功能。

第三，在开展班级活动中，团结协作有利于形成良好的心理氛围。团结协作，形成良好的人际关系和氛围，可以使学生轻松愉快，精力旺盛，进而使学生保持稳定的情绪、愉快的心境、敏锐的智力，适应周围环境，与他人建立和保持良好的心理状态。科学研究表明：轻松愉快的情绪能激活大脑，使大脑皮层处于觉醒状态，引起和保持人的兴趣，产生超强的记忆力，活跃创造思维。相反，如果学生之间不团结，经常闹矛盾，在开展班级活动时，势必会影响学生的精力和情绪，这往往又会转嫁到学生学习上，形成恶性循环。

班级活动的目的？

开展班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的直接生活经验,使学生不断学会认识将活动目标转化为学生的自觉行为、成功的班级活动可以增加班级的凝聚力。提高学生的学习兴趣。培养学生之间互帮互助、热爱生活等精神。所以班级活动是必不可少的。

班级活动是实现班级目标的一种途径或工具。通过组织一系列有针对性、有、有组织的班级活动，可以帮助班级成员更好地了解彼此，建立良好的人际关系，促进团队合作和凝聚力的增强。

同时，好的班级活动还可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和学习成绩，同时培养他们的思维和创新意识。

因此，班级活动可以帮助班级成员共同达成班级目标，增强班级的凝聚力和向心力。

班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。

活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。 

班级活动搞什么好？

答：按时间来看:

1,运动比赛，羽毛球，篮球，乒乓球都可以，看你们班大多数人喜欢哪种，其次可以用班费作为前三名奖励，方式随你。

2，出去烧烤，因为游玩有点不太好，同学很难集中，成为玩的好的跟玩的好的在一起，烧烤就要好些，毕竟有分工在里面。

3，要是非要出去游玩，也行，但地点要选好，有空场地，一起游戏，游戏就随你了·！

因为以上三个我都组织过，效果都还不错。不要去有水的地方，我们学校出过事，

还得看你的组织能力，找到大家共同的爱好才是就好的~~ 去郊游，去玩拓展运动都可以增进同学间的友谊~~

深居俯夹城，春去夏犹清。

好雨知时节，当春乃发生。

白日依山尽，黄河入海流。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

班级活动的作用？

班级活动的作用如下；

，在开展班级活动时，团结协作有利于学生良好的品德的发展。教师引发的班级活动如何对待他人、集体和，这一切都耳濡目染地影响着学生。学生会有意无意、自觉不自觉地以老师安排的班级活动去处理人际关系和利益关系。目前我国的小学生大多数是独生子女，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但由于核心家庭增多，家庭关系简单化，邻里、同伴的交往欠缺，家庭生活空间、心理空间的狭小，在很大程度上促成他们的“自我专注”，他们在家庭中往往不能经历较为全面的人际关系和道德关系，使得他们在家庭生活中感受的经验范围越来越狭隘，处理人际关系及利益关系的能力较，合作意识不强等。因此，班级活动是否善于团结协作，是否善于处理各种人际关系和利益关系，对于独生子女小学生能否增强合作意识，提高适应的能力，具有独特意义。同时，这种导向也会反过来制约、调整教师的行为，使得教师以的要求规范自己，更加自觉地做到团结协作，达到安排更加合适的班级活动。

第二，在开展班级活动时，团结协作有利于增强教育效果，凡是办得好的学校都有自己的良好校风。这种校风是办好学校的巨大的精神力量，能对全校师生起到潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的工作、学习和生活。学生在这样的氛围中会如坐春风般地积极进取，奋发向上，并稳固地形成良好的思想道德和个性品质等等。教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效率。

班级活动的风气是构成校风的主体，只有具备团结协作精神的班级活动才能形成良好的校风。因此，班级活动中的团结协作，对学生的成长和教师的工作都具有很强的增效功能。

第三，在开展班级活动中，团结协作有利于形成良好的心理氛围。团结协作，形成良好的人际关系和氛围，可以使学生轻松愉快，精力旺盛，进而使学生保持稳定的情绪、愉快的心境、敏锐的智力，适应周围环境，与他人建立和保持良好的心理状态。科学研究表明：轻松愉快的情绪能激活大脑，使大脑皮层处于觉醒状态，引起和保持人的兴趣，产生超强的记忆力，活跃创造思维。相反，如果学生之间不团结，经常闹矛盾，在开展班级活动时，势必会影响学生的精力和情绪，这往往又会转嫁到学生学习上，形成恶性循环。

班级的集体活动有哪些？

学校和教师应该坚定不移、坚信不疑地把培养学生的\"德育\"放在位。通过各种学生喜闻乐見、生动活泼的形式，潜移默化地培养学生无产阶级世界观、价值观。

一、走出家门，走出校门，到农村去，到工厂去，听老一辈农民，老一辈工人讲亲身经历的革命和建设的故事。

通过故事，懂得我国工人、农民为革命和建设作出的巨大贡献，制度的优越性和取得的伟大成就。在\"润物细无声\"中逐渐树立信仰和无产阶级世界观、价值观。

二、参加各种力所能及的农事体验。

武义县熟溪小学二(1)班同学在翻红薯蔓

武义县熟溪小学二(1)班同学在学习种菜。

1、开火车

人数：两人以上，多多益善

方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

拍七令

用具：无

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则要接受惩罚。

兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

备注：数字可以根据人数多少而更改。

2，密码

主持人先秘密写下一个数字（即密码）， 在0到100以内 举个例子：78

主持人让游戏参与者轮流随便说出一个数字 如果说中，游戏停止，参与者受罚 如果没说中则游戏继续 每猜一次主持人都要提供密码范围，举个例子：若参与者说的是34 ，则没说中，游戏继续，在下一个参与者说数字之前，主持人需要提供密码范围 因为该密码78在34与100之间，所以主持人应该提供的范围是34到100

若下一位说的是89 则范围是34到89

依次缩小范围 直到猜中

3，007 （与个类似）

玩法与规则：游戏开始时随选一人发令：口里喊“0”的同时用手指另一人；被指的人发令：“0”同时又用手指另一人，被指的人：“7”同时又用手指另一人，被指的人；“！”手捏成枪型，指向另一人，被指的人不能动不能叫，作出被\"枪\"击中的样子，同时他旁边的两人举起双手：“啊！”（惊呼状），

发令错误或动作错误的人应给予小小的惩罚接下来就由他继续发令。

4，龙传人

各队六人，成纵队蹲下，后一人双手搭着前一人的双肩，排头擎一个龙头模型，发令后从起点出发，同时喊“一二、一二！……”一起伸左脚再伸右脚作矮子步前进，规则是不准站起来，先到终点不散架的队为胜。

5，瞎子背瘸子

目的：沟通配合能力，活跃气氛

游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

6，万花筒

比赛规则：

所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：

牵牛花1瓣围成圈；

杜鹃花2瓣好做伴；

山茶花3瓣结兄弟；

马兰花4瓣手拉手；

野梅花5瓣力气大；

6瓣好亲热；

水仙花7瓣是一家。

几十人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到\"山茶花\"时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的圈，当喊到\"水仙花\"时，要结成7个人的圈，\"牵牛花\"就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到圈子里剩下的为赢家。

要求：你的反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，几十个人的大游戏，难免会乱作一团，到时候你要记得相信自己！

奖励方法：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人即获得个人奖。

游戏时间：每轮15分钟左右

游戏人数：每轮游戏人数30-50人

7，抓手指

比赛方法：

围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。

主持人发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。主持人可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住别人而不被别人抓住者为胜。

比赛规则：

1.抢口令者抓住无效。

2.手掌不张开，抓住无效

首先，要确定天气，晴天，阴天，雨天

然后，确定地点室内还是室外

再次，选择方式，比如主题班会、户外素质拓展、班级春游活动、ktv大赛、达人秀，自助烧烤

班级的集体活动有很多啊，比如主题班会、户外素质拓展、班级春游活动、ktv大赛、真人飞行棋活动等等。

班级活动的作用？

班级活动的作用如下；

，在开展班级活动时，团结协作有利于学生良好的品德的发展。教师引发的班级活动如何对待他人、集体和，这一切都耳濡目染地影响着学生。学生会有意无意、自觉不自觉地以老师安排的班级活动去处理人际关系和利益关系。目前我国的小学生大多数是独生子女，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但由于核心家庭增多，家庭关系简单化，邻里、同伴的交往欠缺，家庭生活空间、心理空间的狭小，在很大程度上促成他们的“自我专注”，他们在家庭中往往不能经历较为全面的人际关系和道德关系，使得他们在家庭生活中感受的经验范围越来越狭隘，处理人际关系及利益关系的能力较，合作意识不强等。因此，班级活动是否善于团结协作，是否善于处理各种人际关系和利益关系，对于独生子女小学生能否增强合作意识，提高适应的能力，具有独特意义。同时，这种导向也会反过来制约、调整教师的行为，使得教师以的要求规范自己，更加自觉地做到团结协作，达到安排更加合适的班级活动。

第二，在开展班级活动时，团结协作有利于增强教育效果，凡是办得好的学校都有自己的良好校风。这种校风是办好学校的巨大的精神力量，能对全校师生起到潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的工作、学习和生活。学生在这样的氛围中会如坐春风般地积极进取，奋发向上，并稳固地形成良好的思想道德和个性品质等等。教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效率。

班级活动的风气是构成校风的主体，只有具备团结协作精神的班级活动才能形成良好的校风。因此，班级活动中的团结协作，对学生的成长和教师的工作都具有很强的增效功能。

第三，在开展班级活动中，团结协作有利于形成良好的心理氛围。团结协作，形成良好的人际关系和氛围，可以使学生轻松愉快，精力旺盛，进而使学生保持稳定的情绪、愉快的心境、敏锐的智力，适应周围环境，与他人建立和保持良好的心理状态。科学研究表明：轻松愉快的情绪能激活大脑，使大脑皮层处于觉醒状态，引起和保持人的兴趣，产生超强的记忆力，活跃创造思维。相反，如果学生之间不团结，经常闹矛盾，在开展班级活动时，势必会影响学生的精力和情绪，这往往又会转嫁到学生学习上，形成恶性循环。