大学心理作业50个我是谁_心理学作业20个我是谁

“我是谁？我从哪里来？要到哪里？这三个问题的是什么

41、我是一个很普通的一直在努力的人。

这个永恒的话题，相信每个人都给自己下过定义，虽然不会有终结性。很多人都很清晰“要到哪里去”，但对于“我是谁？我从哪里来？”却永远模糊，甚至懒得去思考或者怕去面对。尽管确定人生方向很很重要，但因为不清楚“我是谁”，注定其人生方向不会长远，只能坐观或者空叹。同样，如果不清楚“我从哪里来”，就不知道自己的成长背景，这就是你的历史局限性。认识自己的好、发现自己的优点，是一件相对比较容易的事。但有多少人敢于揭发自己的伤疤呢？伤疤是属于自己身上的，你不去揭发，不去治疗，那这个创伤永远存在，永远无法痊愈。顶多就是影响了别人的视线，降低了别人的审美观。所以，你还是自己的医生，主动刮骨疗毒，才能根除身上毛病，让自己再向前进化一步。

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其实本无我，明镜心理健康教育课《我是谁》教案分享亦非台。

我们要做好自媒体，先要搞清楚“什么是自媒体？”自媒体三问：它是谁？它从哪里来？要到哪里去？就象与人交往，了解对方，才有利于良好的互动。

以 我是谁 为题写一篇自我心理分析报告 求大神教写一篇，有范文！！！！

那要靠你自己的想法了！

她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。简·爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运，常常让我泪眼婆娑。但她那顽强的性格，博大的心胸，给了我远离自卑的勇气，坚定生活的信念。那是一种收获，一种悲伤后的快乐，一种痛苦后的幸福46、我是一个认真对待工作的人。，一种爱过之后的刻骨铭心。

读书让我享受着生活。读书使我天天乐在其中，这是那种让我永远都无法忘怀的感觉。莎士比亚曾说，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”它是一种享受像聆听一只鸟在快乐的鸣叫，像欣赏白雪落地的无声。也许我真的应该将心灵变成一支精致的软囊，装进鸟 四、教学难点：鸣，装进飞雪。不论在哪里，书中那清雅的醇香，都会充满甜美的回忆和幸福的情愫。是书中的奥妙让我快乐，让我享受生活的每一天。

心理健康教育课《我是谁》教案分享

49、我是一个态度端正的人。

一、教学目标： 1. 认识自我，完善自我，超越自我。2. 认识他人，宽容他人，学习他人。

教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——1、认识自我，完善自我，超越自我。2、认识他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）

二、教学重难点： 认识自我，完善自我，超越自我。

三、课前准备： （生）笔、纸

五、体验设计：

六、教学过程：

教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今天我也向同学们提出两个问题：

1、你了解你自己吗？你了解他人吗？

学生：较了解自己和他人（部分学生）

学生：不了解自己和他人（部分学生）

学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。

老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。

学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。

教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟。

教师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了解。然后，每一组一个或两个代表发言。

学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）

（二）有效，逐步升华经。

教师：非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的.缺点转变成优点。例如：“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。”

［学生们动笔改缺点成优点。］

教师：现在请八位同学谈一谈现在较完美的你：“我应该是一个……的人”说出自己对今后的期待和对的要求。

［八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的勇气。］

［十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如：我们相信你是一个知错就改的人；你确实是一个勇敢发言的人，今天上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人…… ］

教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一16、我是一个童心永驻的人；些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。

学生A：我对自己有了较全面的认识。

学生B：我有改正错误缺点的信心。

学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。

学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。

本课是心理健康课，而不是思想课。教师通过本堂课更清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。

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大学生心里健康教育我是谁

教师：这次，请同学位去掉“应该”三字。现在，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期待，同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。

大学生心理健康教育我是谁？首先要给自己确定正确的地位，永远记住，我只是个学生，一切都要从零开始，放低自身的要求，努力适应社老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）会环境，适应工作环境，谦虚谨慎，向老师和同学请教，有刻苦钻研的精神，这样才能够适应竞争激烈的34、我是老师的学生，我是谁？

我是谁我从哪里来我要到哪里去这是心理课的内容吗？

22、我是一个很有自信心的人；

这个问题属于哲学类的问题，包含人的身份认同、生命意义、生命价值等方面的探讨。在心理学中，这类问题可能会涉及到自我认知、成长发展、人生目标方向等方面的研究。

教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事心理学20句的我应该是上帝的孩子，再加20句，我应该是上帝全教会的孩子，别人在我心目中的地位都很高，我很欣赏世界上所有的好人拖沓的人……等等。

因此，这个问题在心理课程中可能会被引用或讨论，但不是心理学的核心内容。心理学更多的关注于心理健康、人际关系、情绪管理、认知过程等方面的研究，旨在为人们提供更好的心理咨询和辅导服务，帮助人们建立积极、健康的心态，提升身心健康。

这是生命课的内容，生命的生灭就是一条历史长河，一直流淌着，循环着，轮转着。祖师说：我从无始循三界，为虚妄轮所回转，一念一时所造业，足系六道涉三途。

如何看待“我是谁” 心理学 哲学 问题

(三)总结点评

“我是谁”，这是只有人类才能强烈意识到的问题，人类的意志用于对“它”的解答学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。，是推到人类发展而不竭动力，是人类设定理性和目标的源泉。

（一）引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。

你从一个莫名其妙的地方来到这个莫名其妙的世界，稀里糊涂地活着，然后不知所以然地离开这个世界，去向另一个莫名其妙的世界。。。。

追寻本体，安然放下，随遇而安，上善若水，大智若愚，淡泊明志，宁静致远。

本来无一物，何处惹尘埃。

我是我，你是你，他是他。我不是你的他，他不是我的你。

哲学问题：我是谁？

50个我是谁短句？

24、我是一个过了做梦的年龄，还在继续做梦的人。

我是谁短句

1、我终于知道我是谁了。

2、我是我爱人的爱人，我是谁？

3、我是随和的人。

4、我是一个有毅力的人；

5、我是一个阳光的人；

6、我是一个快乐的人；

7、我是一个知足的人；

8、我是一个豁达的15、我是一个直言快语的人；人；

9、我是一个有耐心的人；

10、我是一个有爱心的人；

11、我是一个善良的人；

12、我是一个拥有勇敢的心的人；

13、我是一个坚持正义的人；

14、我是一个大大咧咧不拘小节的人；

17、我是一个越挫越勇的人；

18、我是一个不断进取的人；

19、我是一个公平的人；

20、我是一个爱好放大一点点惊喜的人。21、我是一名学生。

23、我就是我,一个完全不一样的我。

25、我是一名中华的公民。

26、我是带有正能量的人。

27、我是爸爸妈孩子，爱孙。

28、我是女儿。是妈心肝宝贝。我的一言一行，总能牵引着母亲的喜怒哀乐。

29、我是公司的员工。

30、我是医生。

31、我是奶奶。

32、我是会变得越来越好的人。

33、我是谁？弱的时候可以被人欺负的人，强的时候可以被人嫉妒的人。

35、我是有追求的人。

36、其实我是来代表月亮消灭你们的美少女战士！

37、这里的老师耐心。同学和蔼可亲。我在班上的成绩也是数一数二哦！

38、在家长的眼里我是一个有点任性、有点傲慢、有点自恋、不会赖床的孩子。

39、我是一个孩子。

40、我是媳妇。

42、我是一个小女孩，娃娃44、我是一个意志力很强的人；脸，水灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴。但，我会变，我无处不在。

43、我会变成云，跑到非洲，遮住太阳，一天又一天，繁育了好多子孙，有一天，我被太阳蒸发。

45、我是一个爱家庭爱孩子爱老公，心甘情愿无怨无悔的人。

50、我是一只怀有童心、爱给自己找快乐、热爱美好事物的羊。

心理学20句我是谁加20句我在别人心目中我是谁？

心理上自律阳光，认清现实时间向来慷慨温柔，擅长把好坏都带走不爱是一生遗憾，相爱是一生磨难。、说白了感情就是不联系就会没有的东西。

成长的另一种解读就是一路告别与舍弃。

对一个人好的方式从来都跟语言48、我是容易相处的人。无关。

当看破一切的时候才知道，失去随着的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：比拥有更踏实。

三个人的友谊就是买两杯奶茶送一杯感觉赚了

人的失败就在于两个方面：一是能力不够，二是不敢去做，你就是你颜色不一样的你

心理学论文 我是谁

七、课后记录：

大学生心理47、我是老师的好学生。健康［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］论文