武胜学校欺凌视频大全(武胜学生打架)

女生被三名女生长期欺凌侮辱，残暴程度令人发指！学校、家长有没有责任？

跟孩子强调并肯定她的优点和与众不同之处。当孩子做着让自己愉悦的事情，对自己及所处的外界环境都开始有认识的时候，会呈现出一种气场和自信。

校园霸凌层出不穷，很多人深受欺负，长大之后，仍然逃不过心里的阴影。一女生被三名女生长期霸凌欺辱，残暴程度令人发指，父母跪在校门口求学校解决问题。

武胜学校欺凌视频大全(武胜学生打架)

一女生被同班三名女生长期霸凌欺辱。在11月10日，网传一位16岁的女生遭受校园霸凌，她的母亲跪在学校门口，要求学校处理这件事情。这件事情在网上引起轩然大涛，很多网友都代替其父母发言，要求相关部门介入调查真相，严惩凶手，安抚受害者，为受害者女生讨回一个公道。后续又有霸凌视频曝出，这名女子在视频中被三个女生轮流扇耳光，扒衣服，还有更过分的羞辱行为！学校和家长有没有责任呢？

学校和家长均有责任。学校有监督责任，为学生营造一个良好的学习环境，维护学生的合法权益。校园学校是有很大的责任的，学校应该起到一定的教育作用，向学生宣传校园的危害，防止校园件的发生。不仅如此，还应该为与学生营造一个温馨的学习环境，公平对待全体学生，不偏袒任何一个学生。此次校园是发生在学校的，而且还是同班三个女生对一个女生实施行为，结果显示，自2009年大规模推出以来，芬兰KiVa学校的欺凌行为已经下降了一半左右——口头、身体和学校发现KiVa反欺凌运作良好网络欺凌都有明显下降，甚至减少了受害者的抑郁情绪并提高自尊心，芬兰学生的平均学业成绩也有提高。学校和教师都有不可避免的责任，没有做好监督，也没有及时保护学生的人身安全，维护学生的合法权益！事情发生之后，学校也没有及时的回复，完全就是敷衍家长！

总之，这个女同学遭受校园，学校和家长都有不可逃避的责任！希望严惩凶手，给受害者一个公道！

女生被三名女生长期欺凌侮辱，三名女生的年纪已经具有一定的法律意识，应当明白校园霸凌是违法行为，一经发现是要承担法律责任，残暴程度令人发指！学校、家长有责任

女生被三名女生长期欺凌侮辱，残暴程度令人发指！学校、家长有没有责任？

王某某1月17日经复查出院，当天校方组织双方家长到我个人觉得校园要想得到休止，就需要我们共同的努力，我们一定要出台相应的政策来制止这种校园。校进行调解处理，经双方协商，王某某的检查费、住院治疗费等费用合计3220.74元由肇事方家长负责，并让刘某某对王某某同学作深刻道歉。

校园霸凌层出不穷，很多人深受欺负，长大之后，仍然逃不过心里的阴影。一女生被三名女生长期霸凌欺辱，残暴程度令人发指，父母跪在校门口求学校解决问题。

措施二：理解被霸凌的原因并用表明立场。

一女生被同班三名女生长期霸凌欺辱。在11月10日，网传一位16岁的女生遭受校园霸凌，她的母亲跪在学校门口，要求学校处理这件事情。这件事情在网上引起轩然大涛，很多网友都代替其父母发言，要求相关部门介入调查真相，严惩凶手，安抚受害者，为受害者女生讨回一个公道。后续又有霸凌视频曝出，这名女子在视频中被三个女生轮流扇耳光，扒衣服，还有更过分的羞辱行为！学校和家长有没有责任呢？

学校和家长均有责任。学校有监督责任，为学生营造一个良好的学习环境，维护学生的合法权益。校园学校是有很大的责任的，学校应该起到一定的教育作用，向学生宣传校园的危害，防止校园件的发生。不仅如此，还应该为与学生营造一个温馨的学习环境，公平对待全体学生，不偏袒任何一个学生。此次校园是发生在学校的，而且还是同班三个女生对一个女生实施行为，学校和教师都有不可避免的责任，没有做好监督，也没有及时保护学生的人身安全，维护学生的合法权益！事情发生之后，学校也没有及时的回复，完全就是敷衍家长！

总之，这个女同学遭受校园，学校和家长都有不可逃避的责任！希望严惩凶手，给受害者一个公道！

女生被三名女生长期欺凌侮辱，三名女生的年纪已经具有一定的法律意识，应当明白校园霸凌是违法行为，一经发现是要承担法律责任，残暴程度令人发指！学校、家长有责任

近日厦门思明区一小学生给人施暴家长收到视频，为什么会发生这种事情？

一是大胆地说不！

因为现在校园特别的频繁，而家长应该时刻关注孩子的一言一行，及时安慰和给予帮助，关注孩子的心理健康。家长和学校合作才能够更好促进学生健康成长，家长应该关注孩子的言行，及时安慰和给予帮助。当孩子有异常行为时，应该向学校及时反馈，关注孩子的心理健康，多与孩子获得的现场视频显示，一名穿黑色棉袄女生被多名女生围在教室墙边，遭一名黑衣女生和两名白衣女生轮番扇脸，扇完脸后，的多名女生试图将其衣服扒下，途中一女生扯出被打女生的内衣吊带，用剪刀将吊带剪断。随后，被打女生再次被多人扇耳光，外套被扯下，众人对其恶语羞辱，被打女生哭泣不止。聊天！且学生们的法律意识特别的，所以这种事情发生的特别频繁。

因为这些人受到《未成年人保》的保护，从而导致他们如此的猖狂。因为他们的心中根本没有想过这样做的后果是什么，希望日后这样的事情能减少发生。

学校发生欺凌行为应如何处理

措施四：化敌为友。

要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。碰到‘下暴’应尽量保持镇静，不要惊慌，有勇有谋地保护自己。无论如何一定要记住‘下暴’者的人数和体貌特征，以便事后及时报警或报告老师。告诉学生们，是运用自己的智慧与坏人进行周旋，达到既能保护自己，又能巧妙制服坏人的效果。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只KiVa不再是单单针对个别恶霸及其受害者，而是通过关注整个班级来有效地控制欺凌行为，它将教育儿童群体与个体受害者共情，孩子思考个体定位，从而削减芬兰学校的欺凌行为。会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

除了被学校发现的霸凌行为，学生还可以主动向老师报告。当一个学生指责另外几个学生有霸凌行为的时候，他可以申请召开一次KiVa会议。老师和学生们会先填写一张表格，描述事情的经过，然后协商好会议的日期和地点。

甘肃甘谷通报“女孩被欺凌视频”，施暴者将会面临什么处罚？

1、培养同理心至关重要

今天是7月27日，根据消息，甘肃有关部门对于之前校园霸凌给出了一个具体的回应，公告中强调，有关部门对于这种行为会严抓严打，一旦发现这种行为会加以处罚，并且关于施暴者把欺负女孩的视频发布到网上这件事，他们也会处理，争取尽快给人们一个交代，那么施暴者将会面临什么处罚呢？

第二，施暴者把他们女生的视频发布在了网上，这种恶劣的行为严重侵害了受害的女生的名誉权 施暴者对女生做了这么过分的事，但是受害的女生因为害怕不敢对他人讲，因此这助长了施暴者的嚣张气焰，因此，如果我们遇到了这样的事，一定要反抗，并且及时报警，取证。这些施暴者对这个可怜的女生百般羞辱，甚至把他们殴打女生的视频发布在了网上，引起了很高的网络关注度，有热心网友报了警，这件事才终于水落石出，施暴者严重侵犯了女生的名誉权，应该接受严厉的惩罚，惩罚落实到位才能起到警示作用。

，施暴者对受害的女生进行人身攻击，造成女孩多处损伤，侵犯了女生的健康权，构成了故意伤害罪 件造成的影响很不好，很多成年人的行为会被学生学习到，并且在校园里效仿，对于有的学生，他们没有好的教育，又或者是因为家长的溺爱，各种因素共同导致了校园件的发生，这件事中的受害者是一个胆子很小的女生，平时也很老实本分，施暴者专门会找这种类型的受害者下手，因为他们喜欢欺负弱小，这件事造成受害的女孩全身多出伤痕，侵犯了女生的健康权，已经构成了故意伤害罪。

原则二：不能用爱和保护把孩子孤立。

以上就是我的回答，希望可以帮助到你。

施暴者应该会被退学，要向这个受欺负的女孩子道歉，要给这个女孩子一些经济赔偿，还有可能会被送到少儿管理所接受教育。

我认为施暴者将会面临着非常严重的刑事处罚，毕竟这些施暴者的行为是非常恶劣的，而且对女生的身体以及心理都造成了非常严重的损害，相关部门将会加大这方面的严惩力度，严厉打击这种违法犯罪的行为。

湖南邵阳初中女生遭内衣吊带被剪，学校多名负责人被处分

曾经遭遇过的校园欺凌。读小学的时候也见过欺凌。有名女生因为比较邋遢，就成了一群男生取笑的对象，下课以后，一群男生就所以我觉得像这种中职学校都是重点观察对象，因为在这种中职学校里面，校园都是非常严重，确实在这些学校里面喜欢读书的孩子没有那么多，但是在这种学校攀比的这种风气可是一点都不少，并且有很多孩子，他们的家庭是没有那么富裕才会去读这种学校，那在这种时候就很容易被他人，并且老师对于这些学生的生活也没有那么重视，觉得他们以后反正也不会有很大的出息，来这里也只是混日子而已，所以这才是最悲哀的。围着她嘲笑、挖苦和讽刺。这名女生好像对此早习以为常，并没有表现出激动和愤愤的情绪。

湖南邵阳城步县第四中学一名初一女生被曝1月9日在教室遭多名女生扇脸辱骂，途中外套被扒，其内衣吊带遭当众剪下。城步县教育科技体育局1月20日对此通报称，者刘某某因与被打女生王某某有私怨，故趁教师午餐时间纠集多名女生对王某某进行殴打。现双方家长已就该欺凌达成协商，该局已对事发学校多名负责人及教师予以处分。

1月20日，城步县教育科技体育局公开通报称，该视频内容属实，1月9日午休期间，视频中的者刘某某因与王某某有私怨，趁老师吃中餐时纠集杨某某及本班几位女生到王某某所在班级教室对其殴打。孩子遭遇霸凌，学习强身健体的技能是有用的，但不是最有用的。最有效的方式，是让孩子认识到自己的存在感和建立自信心。为此，要支持孩子多做些自己喜欢的事，发掘其爱好和兴趣，更多地了解自己的能力，并去展现它们。事发后，校方立即通知双方家长，并将王某某送医做全面检查，检查结果系脸部红肿。

通报称，城步县第四中学对发生以及事后处置没有引起足够重视，管理上存在疏忽和漏洞。鉴于此在负面影响较大，故对该校发生的学生欺凌在全县进行通报批评;对该校向南社、支部张少云等四名负责人进行诫勉谈话并报批评，当年不能评优、评先;对当周行政值周副肖辉贤予以免职并对事发班级127班的班主任王晓武调离县城。

女生校园遭4人掌掴围殴，怎样做才能停止校园欺凌行为？

我觉得这种事经常发生，无论哪个学校都会有，毕竟学生多，管理不当的话，就会发生这样的问题。

校园欺凌屡禁不止，归根结底需要家长、校方、和法律的共同合力才能制止该类现象的发生。对于学生的教育最重要。

女生长期被三名女生欺凌侮辱，残暴程度令人发指！学校和家长对这一负有责任，教育是家庭、学校和的共同责任，学生受到长期侮辱，家长和学校都没有发现，那么家长和学校就失职了。

从小就教导孩子们真正的理念。是不可以解决一切的，现在他还想他只是简单的打，那么等他以后长大了出去外面了，那就有他受的了。

学校和家长都是有责任的，尤其是学校，学生受到了这么长时间的欺辱，学校都没有发现，所以他们应该承担大部分的责任。

我认为应该明令规定这种校园欺凌应该怎样处理，这样才能够有效的禁止。

你曾经遭遇过的校园欺凌是怎样的？

每个学生性格不一样，有些脾气暴躁，学校欺凌是杜绝不了的，但是我们可以做到尽量减少。

读高中的时候，年轻气盛的我，好像在有些时候也得罪同学。我班有个男生，别的同学喜欢叫他的绰号，我和他前后桌，也开玩笑叫他绰号。他能容忍其他同学叫他绰号，但是不能容忍我叫他绰号。他当时表现的很生气，告诉我：你等着。

那天吃过晚饭以后，这名男生过去找我，让我到学校外面，与他通行的还有一个男生，是他的老乡。看这个架势，我知道没有什么好事。但是不愿意认输的我，只能硬着头皮答应了。我们三个人走到校外一片民房的胡同里。那个男生一边质问我为什么叫他绰号，就一边开始动手了，他那个帮手站在一边。当然我也不是吃素的，用了一套组合拳，用左脚踩着他的右脚，用右拳击中了他的前额，这名男生朝后就扑到在地了。这名男生倒地后，愣愣地看了我一眼，和他的帮手离开了。

首先说明的一点是，我从来不会主动欺负别人，更不会主动去打别人。叫这个男生的绰号，完全是开玩笑过程中叫的，不存在任何的成分。但是这名男生可能看到我很老实本分，就想以此为借相信有很多网友都在网络上面看到过那种女孩子被拍视频，然后几个女生或者几个男生对视频当中这一个女生拳打脚踢的视频，所以在大家看了之后都是感到非常愤怒的，但同时也无可奈何，因为根本帮不到他们什么，在这一件事情当中能够帮助到自己的终究只有自己，因为只有当你把这件事情说出来的时候，别人才有可能会帮助到你，所以不要因为被校园，因为他们的威胁就不敢作声，遇到这种事情是要勇敢大胆的说出来，而不是保持沉默，这样子只会让那些人越来越肆无忌惮，觉得你是一个软柿子特别好捏。口对付我，没想到我并那么容易对付的。至这种属于校园，校园霸凌现象，体现出了现代人的教育问题，强食弱肉的现象依然存在，很像以前的原始现象，是霸凌者心理问题的体现。于校园内的打架斗殴实在是太多了，成群结伙、拉帮结派，除了在校内打，在校外也打。

遭遇校园欺凌以后，应该怎么办？根据我的经历，我提出如下几个方面的建议：

在遭受对方欺凌的情况下，不要逆来顺受，委曲求全。要果断地进行，包括语言上的，也包括行动上的。

我通过很多校园欺凌的视频可以看出，被欺凌者任人宰割，逆来顺受，毫无反抗的意思。也许有人说，如果反抗就会换来更大的欺凌。我不认同这种观点。

欺凌者也是学生，他们不是成年人，力量和“武器”还没有多么强大，并且心理素质也不行，属于外强中干型的。如果力量对比不是那么悬殊，完全可以进行反击，如果对方人多，可以物色一个相对弱小的那个勇敢回击。“傻的怕愣的，愣的怕不要命的”就是这么一个道理。

芬兰的“反校园霸凌”项目告诉孩子:永远不做旁观者

4、最有效的方式让孩子找到存在感、建立自信心

“校园霸凌”对孩子可能造成多重身心创伤，因而它成为父母们内心深处的一种隐忧。如何预防和处理校园霸凌，相信是不少父母关心的话题。有些父母认为，主要靠家庭教育预防；也有父母相信以暴制暴。这些想法是否可行？下文介绍了芬兰学校实施的反欺凌项目的经验，并给出了帮助遭遇霸凌孩子的4点建议，值得一读。

之后，老师会把这张表格放进专门的档案夹。KiVa教师团队会固定检查档案夹，若有需要，他们便会通知高年级的学生团队，这些学生接受过训练，知道如何处理这类冲突。

01

在芬兰，就有为了预防校园霸凌而专门研发的KiVa全面反欺凌项目。kiusaamista vastaan在芬兰语中是“反对欺凌”的意思，同时，这也是个双关语，它的发音和芬兰语的“善良”很接近。

这一项目有四大亮点，值得我们深思借鉴。

首先，学校具备明确的指导方针和具体工具，以便其在发现欺凌行为时进行及时有效干预。

KiVa包括一个学年的20小时的研讨会项目。该项目涵盖三个主要议题，包括：群体对欺凌行为的影响作用，同情心在打击欺凌方面的重要性，是减少学童欺凌行为的实用策略。

项目为学校准备了专业的准备材料，包括教师手册、视频、在线游戏、KiVa学生和员工调查、海报、背心和家长指南。线上反欺凌游戏吸引力十足且易于实施，这些工具使得学校反霸凌工作贴合日常，稳步推进。

此外，KiVa项目不仅适用于学生和教师，也适用于父母。在项目开始之前，团队会建议家长接受教学和参与活动。

2、通过游戏模拟霸凌场景

这个项目会通过模拟游戏的方式，让学生控着游戏中的虚拟角色，通过角色去体验在学校里可能遇到的各种霸凌场景，让学生体会被欺凌者的无助。当学生遇到校园霸凌的时候，会同情和支持被欺凌者，而不是袖手旁观。

基于过去的研究结果，团队得出这一结论——关注旁观者是成功预防欺凌的关键。例如，选择与受害同伴站在一边，同情心是不够的，我们需要为学生提供安全的策略。因此，KiVa在关注教师的同时，更关注如何学生，教他们如何选择方式何时做以及如何做。

当欺凌行为发生时，成年人通常不会出现，因此儿童在目睹欺凌时需要知道如何建设性地行事。因此，KiVa不仅教师，还学生做什么，何时做以及如何做。

当然教师的作用无可取代，向成年人报告项目性欺凌行为也很重要。通过KiVa的提供在线报告工具，学生可以报告他们所经历的欺凌行为或直接与学校团队面谈。

3、这样让学生“自己”去解决

当发现恶霸时，惩罚不是关键。KiVa团队有两种策略处理霸凌，“面对面”和“非面对面”。选择取决于团队讨论结果——霸凌者是否存在改变的倾向。

当欺凌行为引起学校注意时，将与相关学生进行讨论，包括受害者和与受害者亲近的同伴。

解决霸凌问题的会议通常安排在下课时间，在一个没有人使用的教室里，老师、双方和高年级的学生团队共同协商。在会议中，双方都有机会描述自己的遭遇。一开始的重点是倾听彼此的谈话。然后，老师邀请双方自我反省，想想下次若发生类似状况，可以采取怎样的做法。

重点在于让这些学生“自己”想出解决方案，以避免冲突再度发生。一旦双方承诺会执行预防策略，老师就会如实地记录下来，会议便结束。

这个会议的重点在于如何解决霸凌问题，而非言不由衷的歉意。

以证据为基础，KiVa旨在防止欺凌并有效解决欺凌。预防至关重要，但解决措施也不容忽视，因为预防措施并不能使欺凌永远消失。当欺凌发生，学校将使用相关工具来解决具体问题。

通过互联网在线工具，KiVa还会不断监测一些学校的年度变化情况，它为学校提供实施项目以及所获成果的年度反馈这一项目将焦点从恶霸转移到校园霸凌行为的旁观者，主要是通过角色扮演练习和计算机模拟，让学生目睹霸凌行为，特别是模拟没有老师在场的情况，他们必须做出自己的选择——是保护受害者还是其他。结束后，学生将获得及时反馈与建议。。

4、霸凌少了，学习才能进步

2016年，加州大学洛杉矶分校的研究人员调查了近80所芬兰小学的4至6年级学生，大约一半的学校接受了KiVa干预。

由于芬兰文化和的资助，截至目前，芬兰90％的学校约1500所学校使用了KiVa反欺凌项目，一项涵盖117所学校的大型随机对照试验表明，KiVa将欺凌行为减少了20％。

鉴于该项目取得了巨大成功，世界上其他19个也在推广该项目，包括美国、德国和英国等。意大利、荷兰和英国的学校正在他们的项目中测试KiVa，美国也正在对其进行评估。

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孩子遭遇霸凌后，该怎么做？

1、遭受霸凌的孩子，学校规定不能离开老师视线太久

荷兰的每个学校都有一个针对孩子被霸凌的应对方案，包含对霸凌程度的分级评估、详细预警通报规定，和具体的处理流程。一旦遭受霸凌，孩子和家长就应向校方报告，启动霸凌处理方案，对被欺负的孩子进行保护。

在学校，各位老师也会对孩子的行踪状况进行密切，她不能离开老师的视线太长时间，否则必须要找到孩子，以防她又被关起来；与同学互动时，老师也会特别关照，避免有人刻意孤立她。

2、不能完全依赖学校和对方家长，与心理学家沟通找到根源

学校的霸凌方案只能在校内和老师有意识的下使用，如果在上下学的途中或是老师一个疏忽，学校没办法管到，孩子依然会被欺负。校方也意识到难有万全之策，所以会给家长儿童行为心理学家和处理霸凌问题的专家，家长和孩子向其咨商，找到具体办法，疗愈孩子的创伤并走出被霸凌的状态。

霸凌有很多深层复杂的原因，要处理它并且重建孩子的信心，需要时间、耐心和正确的方法，不能为了杜绝某一因素，用偏驳的方式处理。

3、不能以暴制暴，陪孩子走出低谷的三个原则

原则一：不能以暴制暴。

儿童心理行为专家说，以暴制暴的方式是最不好，也是最无效的。很多家长有个误区，一见到孩子被欺负，就让他们去学搏击，希望孩子能打回来，并且提高身体素质不再挨打。

但事实证明，这种方式的效果，不尽如人意。很多时候，被欺负一方本就是弱势，根本无力还击。就算学搏击，也只是一时缓解，最重要的是，以暴制暴没从根本上解决问题，杜绝不了被霸凌的源头，反而会造成更多的伤害。

终结霸凌的方式，是从自身和心理层面入手，站起来，建立自信。

借来的强大，不是自己的强大。做家长的，一旦发现孩子遭遇不好的事情，就陪在她身边保护，那孩子就无法建立自我保护的能力，一辈子都有可能暴露在处理不了的危险中。家长不可能陪伴保护他们一生一世，孩子若没在跌倒的地方爬起来，被霸凌的阴影会伴随终生，甚至在长大后还会重复遭受不公平的对待。

我们不能用爱和保护把孩子孤立起来，将她隔离在本应加入的群体之外。同学的接纳和认可，对孩子的自我价值和认知建立非常重要。

原则三：培养孩子赢得人心的能力。

我们希望，自己的孩子除了有亲人的爱之外，还能有爱别人和赢得爱的能力。所以，我们要培养孩子赢得人心的能力。以暴制暴，是在孩子内心播下怨恨的种子。心怀怨毒的人，是不会幸福的。只有懂得爱，并能够获得爱的人，才会永远被温暖幸福包围。

措施一：建立自信。

我们可以开诚布公地跟孩子聊他的情绪和感受，告诉他被霸凌的原因，分析危险和侵害来自何处。我们可以帮他们看到别人的特色，教他们杜绝用拳头和谩骂来表达内心的不安。

让孩子不用怕那些人，不用不理他们或是刻意躲开，要站起来直面一切，用不同的方式应对不同的霸凌侵犯。被嘲笑讥讽时，可以通过语言跟他们交流，大声坚定地表明立场，这是确定孩子信心和界限的步，也是站起来的步。

措施三：建立属于自己的朋友圈。

鼓励孩子结交发展自己的新朋友，能有一些跟自己关系好的同伴。当孩子的朋友越来越多，除了增进集体对孩子的了解接纳外，还可以结伴上下学，用友情的屏障将霸凌挡在外面。

敌意，很多时候是因为不了解和无知。而任何的挑衅，都可能是一个机会，因为它透露了问题所在。我们可以利用挑衅，让孩子去展现自己，给予，找到破冰的契机，从而化解分歧。为此，要增加孩子们的互知互动。