学校如何提升教师师德水平_教师如何提高师德水平

教师应如何加强师德修养

步练就。所以，我们要认真学习建设有特色的理

的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。 陶行知是伟大的教育家，他以德立教“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。他穷毕生的精力，投身于教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧矗立起一座教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂，成为“近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国界的。因此，不管是过去，还是现在，或者是将来，他都是师之楷模，是广大教育工作者学习的。要弘扬陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我们就要学习陶行知的崇高师德。 正如陶行知先生所说：“道德是做人的根本，”根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处?由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业，它的道德水准高低将与民族的存亡，的命运息息相关。可以说，没有教师的劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！ 锻造师魂先立德，学陶师陶重实践。教师的职业道德应是集公民的思想、、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面： 其一，教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具有“捧着一颗心来，不带半根草去”，为外物所动的胆魂与气概。 其二，教师应该热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要学生负责，并且要公平公正地对待学生，重视激发学生的进取心。严标志。 其三，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”面对当今时代的发展，的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。 其四，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。他们讲求教育艺术，坚持“文道统一”，他们不是照本宣科的“经师”，而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。他们有科学的头脑，敏锐的触角，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。因此，他们获得了创造性劳动的成功。由此看来，科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责，对教育的效益负责。讲究科学，无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。 其五，教师还要乐于合作，善于合作。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣――为教育增添了活力――如竞争中涌现了大批专家型教师，大批星级教师；展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。 其六，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。 综上所述，良好的师德具有多方面的价值。它是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。因之，它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。学陶师陶重在实践，弘扬师德要正师风。让我们站在新的历史高度，重新审视陶行知崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，锻造新一代的师魂，把的教育推向新的辉煌！

学校如何提升教师师德水平_教师如何提高师德水平

在市场经济条件下，师德建设是一项复杂艰巨的心灵

如何加强学校师德师风建设

一种严谨踏实的学风。学生的学风实质就是教师教风的一面镜子。

塑造工程，需要良好的舆论和环境熏陶，这是形成良好师德的外

因，

即教师的自我教育，

自我约束的自觉性。

作为一名教师要塑造高尚的师德，我觉得应该从以下几方面做起：

也是纯洁道德、追求崇高的需要，科学的世界观、人生观、价值观的

形成，只有在科学理论的学习中不断升华，在学习与实践的结合中逐

论，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教

学中同和的方针政策保持一致。树立优良的学风，刻苦钻

研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，

提高教育教学和科研水平，从而使自己适应教育改革的需要。

2、乐于奉献。

教师担负着培养事业建设者和接班人

的光荣任务，应充分认识自己所从事的工作和担负责任的重大。热爱

教育事业，以从教为荣，以施教为乐，不计名利，甘于奉献。做到工

作尽职尽责，注意培养学生具有良好思想品德，认真备课上课，认真

批改作业，

不敷衍塞责，

不传播有害学生身心健康的思想。

主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，不

训斥指责家长。自觉不良风气的影响，不利用职务之便谋取

私利，努力使自己的工作让家长满意，满意，放心。

3、热爱学生。

热爱学生既是教师高尚师德品质的表现，

教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的通道，是开启学生心智

的钥匙，是用以点亮学生心灵的火炬。所以我们必须做到从多方面关

关心。重视保护学生的自尊心，注意尊重学生的人格，强调对每一个

不体罚变相体罚学生。总之要做到一切为了学生，为了学生的一切，

促进学生全面、主动、健康地发展。

本的内容和显著特征，也是所有教师应1、加强如何在实践中提升自身师德修养如下：理论学习，提高教师思想素质和自我约束能力。当共同遵守的一条重要的道德

规范。教师是学生行为规范的楷模，教师的思想、品德、情乃至一

其一、教师要在思想品德修养上以身作则。

要以自己正直、诚

实、谦虚、谨慎、遵纪守法、热爱劳动等美好品德来影响学生，要以

德培德，以智启智、以情。

其二、教师要在治学上以身作则。

凡是知识广博、教学认真、教风

不肯学习、

教学呆板、

上课马虎的教师无论如何也得不到学生的尊重。

所以教师必须做到教学作风严谨，工作一丝不苟，这样学生才能形成

我们常常能在学生身上看到

教师的影子，教师的语言行动，生活习惯，甚至字体学生都模仿。所

以教师要遵守公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼

貌，严以律己，要求学生做到的自己首先做到，也就是说教师既要做

教师如何提高自身的师德修养

关于分内工作与分外工作。在完成本职性个体性工作的同时，要积极主动地参与全校性集体性工作，真正做到分工明确责任到人，又分工不分家，互帮互助。当然，强调合作统一，并不否定个性张扬和个体积极性的发挥，这是群体性工作的前提基础；但要真正张扬个性发挥个体工作积极性，其实也离不开充满凝聚力的工作群体。因而，教师必须辩证地把握份内与份外的界定，寻找集体工作与本职工作的融合点。

1、要“勤知”。努力学习教师道德4、四个关系，即处理好“家务与工作、分内工作与分外工作、老师与家长、同事与同事” 四个方面的关系。理论，树立教师道德的理论人格。教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。

一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：

2、要“善行”。参加实践，做到知行统一。参加实践，在实践中进行教师道德修养，反思理论的指导作用，是教师修养的根本办法。

如何提高青年教师素质

一、努力提高师德修养，增强教师的人格魅力

传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。

要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。同时，我们一定要常修为师之德，做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。只有二、率先垂范，强化落实责任。我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“”，坚持教育为服务，推进依法治校，从严治教，维护教育形象，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。率先垂范，以身作则。并且强化责任落实，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。

二、认真学习教育理论，积极适应新的教育观念

专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教2、树立榜样。学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。

现代飞跃发展，知识更新快，信息量大，不树立终生学习的思想是跟不上时代步伐的。因此，教师必须努力钻研专业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。

四、加强教法研究，努力实现教师专业化发展

实施素质教育，教师必须根据客观实际到心灵美，也要注意仪表美、语言美，把内在的美与外在的美很好地的需要，加强教法研究，虚心学习他人的先进经验，不断改进教法，优化教学过程，努力实现教师专业化发展。

1.优化教学目标，因材施教。不同科目，同一科目的不同内容，教法应该是不同的，不可能是一种模式，同时，学生有共性，但个性更突出，教师应全面了解并作详细分析，根据教材和学生的实际情况采取整体与个体相结合，短期、中期和长期目标相结合的原则组织教学。

总之，学海无涯、勤能补拙，一个教师不甘落后于时代的发展，定会有所建树，为素质教育锦上添花。

求问如何提高教师道德水平？

二是自觉守纪。“学高为师、德高为范”。教师要时时刻刻管住自己，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，做好路标。上班纪律、办公秩序、会议要求、教学规程、考评制度等等是学校显性也是为刚性的法纪。无法无纪何以言工作，自由散漫老师不可能出色完成艰巨的教学任务。

师德，是指教师的职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情和品质。也是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师职业道德主要表现在教师对教育事业，对教育对象，以及教育工作者之间的人际关系等诸多方面。 一、 为教师注入心理营养，使其以积极的心态参与师德建设 教师良好的心态，健康的心理，积极的态度对师德建设的推进是极为重要的。教师，作为一个特殊职业的群体，由于教育对象的多样性，教育工作的性，教育内容的广泛性和教育任务的复杂性，……以及来自和家长对教师的高要求，这些都增加了教师的心理负担与压力，势必造成教师的心理健康问题要比一般人严重，作为老师要具有较强的心理调节与适应能力。 首先，创设条件对教师进行心理健康教育培训。使教师能调试自己的不良心理，建立积极向上的健康心理，能排解压力，适应工作的需要，多一些理解，多一些开心，少一些抱怨，用积极的心态投入到教育教学工作中去，用愉快的心理去矫正后进生的不良心理，正确处理好与学生的关系。 其次，运用传统美德中做人之精华，注入心理营养，增加一些“自我强度”。使教师明白做学问要先做人的道理，懂得做人要光明磊落，清正廉洁，不要斤斤计较，什么事情都抱怨，实际上在人际交往中你只要经常抱怨，你就会成为一个被同事讨厌的人。做学问要先做人，要当一个学生心目中的好老师，和同事心目中的好同事，首先也要从做人开始。在处理人际交往中的矛盾时，用我们中华民族的传统道德“忍、让、谦、和”具有很好的效果。老师正确处理与同事，与学生、与家长和与的关系，化解了一些矛盾，会收到好效果。 第三，提出适当的心理自我调试要求。每一个教师在工作中，都要与人打交道，都会遇到一些矛盾，会影响到教师自己的心情，因此，教师的自我心理调试就显得尤为重要。在进行自我调试时，可提出适当的调试要求，让教师做好心理自助准备。 二、爱岗敬业是师德建设的核心 教师的劳动和报酬之间是难以划等号的，因而单靠经济或行政手段来调节教师与其教育劳动的关系，是无法保证教育教学效果的。教育教学工作需要教师具有高度的责任感和敬业精神，需要教师具有踏踏实实、兢兢业业的工作态度，需要教师把自己所从事的工作看成是发挥个人才能的形式，看成是自己参与建设、传承人类文明，创造精神财富乃至达到教师自我完善境界的劳动形式，因而，培养教师的职业情感，鼓励教师终生从事教育事业，使教师把教育工作不是作为生存而是作为实现自我价值的快乐追求来对待，这对教育事业的发展是一股永恒的巨大的推动力。所以，作为学校管理者，必须努力培养教师的事业心，责任感，使其热爱自己的岗位，喜欢教师这一职业，想尽办法积极激发老师们的工作热情，把爱岗敬业作为师德建设的核心工作来抓。 三、师爱是师德建设的灵魂 教师对学生的爱,简称“师爱”，是一种只讲付出不计回报的、无私的广泛的且没有血缘关系的爱，是教师教育学生的感情基础，是师德的核心，即“师魂”。“教书育人”是教师的天职，是师德的本质要求。一个教师要想教好学生，重要的是要对学生有爱心。用“师爱”去抚平学生心灵的创伤，使其向着既定的目标不断前进。“尊师爱生”历来是我国处理师生关系的优良传统，“爱生”是千百万教师从教育实践中总结出来的基本的行为准则。同时，我们要求广大教师既对学生倾注爱心，又应对学生严格要求，把“热爱”与“要求”有机结合起来。我们主张教师要“博爱”，要爱所有的学生，不放纵一个学生，不放弃一个学生；不能溺爱学生，更不能偏爱学生，把师德建设首先落实在对学生的关心和爱护上，落实在对每一个学生负责使学生全面发展上，使一切的学生都得到发展。关爱每一个学生，相信每一个学生，发展每一个学生。 四、教师的良好形象是师德建设的重点 教师形象包括教师的外在形象和内在气质，他具体体现在教师的一切教育教学活动和平时的言行举止中。在学校的教育教学活动，教师同学生接触得多，老师们的言行直接影响着学生的健康成长。有什么样的班主任，就会有什么样的班风，就会有什么样的学生。因此，在师德建设中要十分重视教师的形象建设，首先要重视教师的外在形象建设，即对教师的发型、服饰、教学的体态等都应该进行一定的规范，从而给学生展现出教师积极向上的团队精神和良好的工作风貌。其次是教师通过品德和学识等内在气质的修炼，使教师用自己的人格魅力去3、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，严于解剖自己，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。影响教育学生，达到的育人效果。 五、尊重家长，应是师德建设的主要内容 学校与家长之间是一种亲密的合作伙伴关系，教师与家长之间要建立一种合作的友善的关系，必须相互信任，相互尊重。教师对学生家长的尊重，首先是教师教育教学统一起来，使自己的一言一行像春风化雨一般滋润着学生的心田工作的需要。因为除了教师之外，学生家长（家庭教育）也是影响学生成长的关键因素之一。家校教育的一致性，自然会提高教育教学效果。同时，教师对学生家长的尊重，也会促使学生尊重自己的家长，尊重家长的劳动，更好地理解家长，从而增进学生与家长之间的情感与交流。为此，我们把尊重家长作为师德建设的重要内容。

怎样提高教师队伍素质和通用语言教学水平

师德师风是公德的一个组成部分，也是文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。关于师德师风的建设，应该要从以下几个方便来做：一种精神、两个服从、三个热爱、四个关系、五个自觉。

一、不断加强师德建设是提高教师素质的基础。 师德是教师素质的重要组成部分，教师具备良好的师德是做好教育工作的基础，加强师德建设对于造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍具有重要的意义。《教育规划纲要》也明确提出要加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。为此，学校要把师德教育作为教师培训的重要任务，在校本培训中把师德教育摆在位。 一是师德教育要以“爱和责任”为核心，教师热爱教育，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为受学生爱戴、让满意的教师。 二是加强教师思想、职业理想和职业道德教育。定期组织教师学习《教师法》、《教育法》、重要思想等理论、政策法规，提高教师的思想觉悟；积极教师学习理解《中小学教师职业道德规范》，把《中小学教师职业道德规范》作为指导自己工作的准则，学校也要结合实际，对教师的教育教学行为提出更为具体明确的要求，达到规范教师行为的目的；组织教师聆听教育专家讲座，如魏书生、李镇西等，从专家对自己教育经历的解读中感受他们的人格魅力，唤醒和激活教师的教育理想、教育信念、教育境界和教育追求；树立典型，挖掘并宣传教师身边的学习榜样，教师向模范教师学习，使教师们学有方向，赶有目标。 三是建立德育工作者培训制度，每学期要对本校的班主任、辅导员等进行师德教育专题培训。

四、贯彻落实《 学校强力推进通用语言文字开展教育教学工作通知 》精神，“智是进德之基”，加强学习是教师职责的要求，积极稳妥、科学有序推进我校通用语言文字教育，建设一支与通用语言文字教育发展相适应的教师队伍，进一步加强教师培训工作。

如何提高教师职业道德水平

4、摘要：师德师风建设一直是教育事业不断发展热爱学生是师德建设的核心，也是做好工作的基础的基石，特别是新的历史时期和谐建设与我国精神文明建设的重要组成部分，同时也是广大的教育工作者在工作岗位中无私奉献的思想动力与精神支柱。为人师表。

浅谈如何提高教师职业道德修养

1、努力学习科学的理论知识。包括思想道德理论和科学文化知识。为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。

教师职业道德修养，在历史上有各式各样的方法。在条件下，教师职业道德修养方法尽管因人而异，但一般来说，有加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。

一、加强理论学习，注意内曾有人说“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。” 的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师的素质提高关系着民族的未来，教师不仅要知识，更重要的是做人，教师需要不断学习，提高综合素质。近，又在着手制定十一五教育发展改革长期规划纲要，其中，更是将如何提高教师的综合素质作为重点项目研究。那么，作为一名青年教师，我认为可以从以下几个方面努力提高自身业务水平和综合素质。省，慎独

人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习但归根结底还要靠内因，。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。

，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱祖国，热爱和献身教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为教育事业而努力奋斗。

第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握师德的基本知识是非常重要的。

第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。

“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。 “慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有而自由地选择教育行为方式的权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展。因此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正的道德修养。首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。 “细微之处见精神”。教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起教师的“人格防线”。，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。有了这种习惯，就无需外来的和强制的压力来推动师德行为。而这一点对教师来说极为重要，因为教师的劳动特点富有极强的自主性和性，没有“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。

教师如何修身养性提升自己师德境界

教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。

加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人云：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。其中的学、问、思、辨，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了的理论指导，教师师德必然会迷失方向。 ，认真学习、思想、理论和理论，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握发展规律，真正解放思想、开拓开放，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。 第二，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。 第三，学习教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师德品质的养成。如：李振华、姜伯成、陈善和等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的先进事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。 2、勇于实践，总结经验。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。主义认为：人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界。事实证明，教师只有在实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。教师在学习科学理论的同时，还必须积极参加实践，不断锤炼，不断进步，不断升华。 3、互动交流，共同提高。在同一个学校，教师之间要相互学习、互相借鉴，强化团队合作意识，择其善者而从之，择其不善者而改之；在不同学校，要求教师们通过互联网，校际之间协作互动、资源共享，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。 4、内外结合，形成合力。加强教师职业道德建设，除了提高教师自身的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人效果好的教师要给予鼓励。和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定和推广，促进教师向科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合、相互支持的良好环境。

(—)道德修养要加强理论学习

教师如何修身养性提升自己师德境界这个不仅要从内在，四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。首先要注重自身修养跟知识储备，还有就是在外在，不能邋遢，一定要端庄整洁，还有在谈吐过程中也要一定要自然有内涵

教师怎样提高自身师德师风

三、科学的管理机制是提高教师素质的保障。 加强教师队伍建设，坚持教师思想素质和业务素质“两手抓”，必须有科学、严格的管尊重家长，理机制作为保障。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，才能努力提高自身的综合素质。 1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2 、作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是的教育。 4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。[莲山课~件 ]只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。 5、加强学习、提升教师魅力。 在培养人的道德素质中，核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和作出贡献的品质。又是一种教育手段。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。