江苏高职院校教师数量(江苏高职院校教育经费排名)

浅析高职院校青年教师实践能力培养策略

3、苏州卫生职业技术学院。

浅析高职院校青年教师实践能力培养策略

江苏高职院校教师数量(江苏高职院校教育经费排名)

江苏高职院校教师数量(江苏高职院校教育经费排名)

江苏高职院校教师数量(江苏高职院校教育经费排名)

【论文】高职院校青年教师实践能力培养策略

【论文摘要】 针对高职院校自身发展的合理性和竞争性，青年教师的实践能力培养的紧迫性，本文从多重路径出发，提出了高职院校青年教师实践能力的培养几点创新策略。

一、高职院校青年教师队伍现状

当前，主要脱胎于普通高等教育体系的高职院校，青年教师数量逐年增多，占教师总数的比重越来越大。虽然青年教师基本都是硕士研究生毕业，具有一定的理论知识水平，理论素质较高，但教学经验、科研经验均较欠缺，尤其是科研经验不足，参与重大课题研究或学术会议的机会少，还没有形成相对稳定的学术研究方向，直接导致难以真正实现学术。在指导学生实习、见习活动方面的能力仍然相当有限，甚至其在实训课程的组织和方面的现场指导能力也颇为令人担忧，对学生职业技术能力的培养经验和培养手段相当匮乏，难以有效保证学生职业素质和职业能力的真正形成。鉴于此，为了提升高职院校自身发展的合理性和竞争性，切实提高青年教师的实践能力变的越来越紧迫，青年教师应积极提高自身实践能力，以完善知识结构，提高业务水平，激发创新能力，逐步在科研上、教学上真正地成熟、起来，这对其本人的发展乃至高等教育的前景都是至关重要的。

1．建立或完善制度性激励体系。近年来，高职院校青年教师的学历背景具有不断优化的趋势，但是职业阅历单一，从校门到校门的简单经历缺少了企业现场经验，不足以保证其能够有效地指导学生进行企业生产经营模拟，更无法指导学生的见习或实习作过程。可是青年教师自主产生提升自身实践能力的愿望都很强烈，学校需要建立或完善制度性激励体系，为青年教师创造各种制度性激励环境，例如对其参与诸如实验(实训)室建设、赴企业挂职锻炼、带队进驻实习实训企业、外出参与各类“双师型”培训、多提供与来自企业生产经营一线的外聘教师沟通学习的机会，院校与企业深入地产学研合作机会，来丰富青年教师职业阅历，有利于其“双师型”素质提升的行为。同时在课时计算、职称晋升等一系列环节给予政策倾斜，不仅可以节省院校教师培养的资金开支，而且可以有效促进青年教师主动寻找有利于自身实践能力形成和提高的机会。

2．建立“传、帮、带”机制。建立“传、帮、带”机制，为青年教师通过参与性教学和科研活动来提升实践能力铺设捷径。一方面，流行于企业青年人才培养的“传、帮、带”机制，对高职院校青年教师实践能力的培养仍然是非常有效的。通过“以老带新”的“一对一”、“一对多”或“多对一”途径，青年教师不仅可以向资深教师学习适用的教学理念和教学方法，更可以向资深教师学习实践课程的指导方法以及实习、实训和见习的指导手段与经验，通过消化和吸收后，形成属于自我的全新方法体系。另一方面，借助于各类教学与科研团队的建设过程，从政策上确立青年5．积极参与实践教学。在日常教学工作中提高实践能力的办法是积极参与实践教学。实践教学一般包括实验课、课程设计、实习以及毕业设计(论文)。参与实验课教学是一个比较容易实现、而且行之有效的锻炼实践能力的方法。随着高校实践教学体系的完善，实验课堂的内容日趋丰富多样化，在深度和难度上也有了扩展，逐渐开始开展综合性、设计性实验。如能实际参与到实验教学中来，对教师本人综合能力的提高无疑会起到相当大的作用。但是在传统的教学体系下，各高校一般都是理论课、实验课分离教学，即实验由专门的实验室人员进行讲授指导，讲理论课的老师则只负责讲授理论知识，几乎不进实验室。这种分离式教学对提高学生将课堂知识和实验内容融会贯通的能力是不利的，对提高教师的授课质量、增强教师个人综合能力显然也是不利的。高校青年教师应看到这个问题，抓住这个机会，积极参与实验教学，利用好这个简单、有效的方法，切实提高自身的实践能力。同样，课程设计、实习实训以及毕业设计环节均属教学实践环节，参与带队指导工作都对教师本人实践能力的提高有积极的促进作用，青年教师应积极参与。教师的参与机制，当可在提高青年教师荣誉感和使命感的同时，获得展示自我与提升自我的机遇，对提高青年教师了解前沿性教学手段和方法、拓展青年教师的企业观察与思考视角，具有极为现实的重要意义。

3．建立校企合作平台。借助校企合作平台，为青年教师实践能力的提高创造最直接的外部通道。近年来，企业对高职院校实用技术(或技术路线)的需求越来越强烈，直接促成了高职院校与相关企业的紧密联系。在这一背景下，高职院校自然应该充分利用这一有利时机，为青年教师实践能力的提高打造最为直接的外部通道，使其可以借助单位背景(而不是个人背景)顺利进入相关企业进行实践锻炼，学习企业生产和经营的基本知识和技能，并创造性地解决企业所面临的各种技术性或管理性难题。这一点对于提升青年教师的成就感自然可以起到极大的促进作用。当然，这一通道是否有效的关键在于高职院校与企业之间紧密合作关系的确立，因此加大校企合作工作的.组织与工作，就应该成为一项先导型工作。

江苏大专学校排名

截至2022年5月，学校有苏州教育园（主校区）、书院巷和古镇木渎三个校区，占地50.2万平方米（753亩），建筑面积35万余平方米。建有10个教学机构，22个专业。护理、学、医学检验技术是财政支持重点建设专业，护理、学、医学检验技术、口腔医学技术、眼视光技术是认定骨干专业。

江苏大专学校排名：南京铁道职业技术学院、南京工业职业技术学院、苏州卫生职业技术学院等。

1、南京铁道职业技术学院。

学校前身是创建于1941年的南京特别市立职业中学；1953年，中华职业学校（上海轻工业学校）商科并入；1955年，更名为南京运输学校；2002年，学校升格为高等职业技术学院，更名为南京铁道职业技术学院；2004年，成建制由划转江苏省地方管理。截至2022年，南京铁道职业技术学院在ABC高职院校五十强排名第12名。

2、南京工业职业技术学院。

南京工业职业技术大学是一所位于南京市栖霞区的公层次职业学校，是全国首批内部质量保证体系诊断与改进试点学校、全国首批职业教育“走出去”办学的试点院校。

截至2022年10月3日，学校有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1360亩，建筑面积46万平方米，有教职员工1085人，拥有以全国黄大年式教师团队为代表的教师团队4个，省级教学和科技创新团队16个。学院下设设有23个本科专业、47个专科专业，建有职业教育专业教学资源库项目4个、财政支持的职业教育实训基地3个。

苏州卫生职业技术学院，是与本科院校相比高职院校的任课教师学历学位层次普遍不高，基本上属于"本科为主、硕士为辅"的局面，有些院校甚至没有一位能够超越硕士级别的教师。当然和高职院校本身的工作重心分布有关，普通本科院校一般术语"科研+教学"，但是高职院校往往以教学为工作中心，并不十分的强调科研，所以长期以来引进教师的学历层次并没有被提到一个很高的高度来看待。从短期来看，青年教师学历水平不高也许不会直接影响到教学工作的开展，可是从长期来看较低的学历水平必将限制教师的进一步发展进而从根本上阻碍整个学校的前进步伐。一所江苏省省属全日制公办专科层次普通高校，是江苏省卫生类性高等职业院校，江苏省特色高水平高职学校建设单位。

江苏农牧科技职业学院代码1432和1497有什么区别

2、建立青年教师职业生涯管理制苏州经贸职业技术学院度

统招和专升本连读的区别。

江苏农牧科技职业学院招生代码是1432，专本直通招生代码是1497。一个是统招一个是专升本3+2连读。

江苏农牧科技职业学院师资队伍建设质量显著提高。现有专任教师622人，其中高级职称教师275人，62人（二级6人、4人），正高职称教师数量在全国农业高职院校名列前茅，专任教师中硕士学位教师占比81.99%、“双师”素质教师占.33%。获教师教学创新团队2个，黄炎培职业教育奖杰出奖1人。

[关于高职院校开展青年教师职业生涯管理的思考] 高职院校单招青年

苏州卫生职业技术学院

摘 要：高职教育近年来发展势头迅猛，对高职教育的认可度不断加深，众多高职院校也开始获得更多的关注和重视，地位日益提高。但是由于发展时间较短，缺乏沉淀积累等原因，高职院校也遇到了越来越多的发展障碍和瓶颈。本文将就高职院校对于青年教师人力资源管理中的职业生涯管理方面的某些相关问题进行分析并最终提出解决思路。

：高职院校；青年教师；职业生涯管理

一、目前高职院校青年教师队伍存在的问题

限于职称评审制度的限制，大多数的高职院校并没有自主进行职称评称的资格，必须由上级部门来对本校教师进行职称的评定，学校难以根据一线教学情况对于青年教师的职称进行灵活、及时且切合实际的调整。这在一定程度上限制了青年教师的职称提拔，减少和压缩了破格晋升职称的空间和可能性，使得青年教师大多只能处在中下层次的职称水平上。

2、教师学历学位偏低

3、"双师型"教师比较少

"双师型"教师在职业实践教学中发挥的作用是举足轻重的，然而大多数高职院校的双师型教师数量却存在着很大的不足，很多青年教师由于较低职称的限制无法被评定为"双师型"教师。即便有些学校的"双师型"教师人数众多，但是大多数属于"纸上谈兵"的"证书理论型双师"，只是靠考取某些行业资格认证而获得的双师资格，而其本身并没有具体的实际的行业从业经验，这样的双师队伍实在难称含金量十足，难以发挥双师教师应有的作用。

4、教师的流失

由于高校的行政化倾向，使得很多的青年教师愿意通过"教而优则仕"的方式，通过从政来实现自己的价值，这对于教学队伍来说则术语的资源流失。同时，由于高职院校物质条件的限制，以及上对于高职教育的一些不成熟看法，所以每年都有大量的青年教师选择离开高等教育行业，转而进入其它的行业。校内校外的双重流失极大的制约了高职学校乃至整个高职教育的发展。

二、造成上述问题的原因分析

1、高职院校制度存在问题

大多数高职院校忽视新进青年教师理应具备的职业素质和实践作技能，而以学历作为衡量应聘教师的主要依据，虽然学历水平对于高职院校的重要度不言而喻，但是作为应突出职业技能教育的高职院校来说，单纯以此来作为聘用依据显然并不合理。同时青年教师的引进缺乏合理规划，缺乏长远的战略眼光，引进人才只看重数量和规模而轻视质量和结构，最终导致青年教师专业结构失衡情况的出现。

的高职院校大都属于公办事业单位，其采用的人事管理制度往往是对于上世纪体制下传统人事管理制度的延续，其管理工作的中心是人事而非人力，并不过多强调对于教师效能和潜能的激发，重心明显偏向事而忽视人，以事扬州工业职业技术学院为工作圆心，因事置人，尤其漠视青年教师的个性化需要和倾向。人力资源管理思维落后，人力资源管理意识淡薄，人力资源战略性开发和管理发展缓慢。

3、教师人力资源市场发育不健全

高校教师作为一种高质量、高层次的人力资源并没有能够完全进入市场由市场对其进行资源配置。人事管理部门依然是进行教师人力资源配置的主要推手，配置体系依然发挥着教师人力资源配置主渠道的作用。这在一定程度上阻碍了高校教师的人力流通，使得高校教师往往只能在相对狭小的空间范围之内进行调整，限制了教师的合理利用和发展，对教师人力资源的预测、规划、配置都产生了较大的负面影响，使得高校的人力资源系统难以为高校发展提供准确、及时的人力资源信息和导向作用。

总结一下上述原因，可以看出其根源在于：没有将青年教师作为一种高级人力资源去对待，没有有效的针对青年教师的特点和实际需求来安排管理工作，缺乏对于青年教师的人本管理！使得很多青年教师难以产生对于教育事业的热情，而对于自身的前途感到迷惑和困扰，最终影响其作用的展现。针对与此，我认为解决此类问题应当把眼光放长远，通过建立对于青年教师的职业生涯管理机制来从根本上逐渐扭转现存的一些不利局面。

三、具体的解决思路和相关措施

1、建立合理的青年引进制度

改变教师中的某些错误理念，改变基于短期需要而开展的青年教师，以实际需求作为引进教师的主要标准，有效的开展和实施战略式引进，以高等职业教育规律为基点，突出战略选聘和素质选录，要以学历考察为基础，教师职业素质考核为中心。切实从适合教师职业和适应高等职业教育要求两个大方面来制定教师录用标准和考核应聘教师，从为实现青年教师的职业生涯管理建立坚实的基础。

制定相应的青年教师职业生涯管理制度章程，保证青年教师职业生涯管理工作的稳定性和延续性。通过职业生涯管理制度调动教师工作的积极性，同时使学院动态地掌握教师职业心理发展变化以及各阶段教师的身心特点，从而使职业生涯管理能够在全院得以广泛地深入开展。成立的青年教师职业生涯管理部门，专门负责对于学院青年教职工的个人职业生涯规划管理以及协调相关事宜。从行政角度对于实施青年教师的职业生涯管理提供可靠的保障。

3、深化教师队伍内部的"传、帮、带"制度

4、加强青年教师职业生涯意识

倡导青年教师加强自我职业生涯管理意识。通过大力的宣传要使青年教师充分的认识到职业生涯管理有助于准确且深入的了解自身、了解工作，从而扬长避短，增强对工作性质与内容的适应能力和把握能力，促进教师职业目标和自我价值层次的升华，使得教师能够以更高更广的视角来认识教育事业和实现自我的不断超越。鼓励其主动地自发的参与到教师职业生涯管理的工作中来。

5、完善对于青年教师的激励机制

一个的兴盛源于教育，而教育的成败则在于教师，教师人力资源是高等职业教育中最为重要的一种资源，其直接影响着高职院校的发展、影响着高职教育的前进，意义非凡，值得重视。

作者：张超（1982-），男，陕西西安人，陕西职业技术学院财经学院，讲师，硕士，主要从事高校与企业运行规律研究；韩黛娜(1984-)，女，陕西西安人，陕西职业技术学院财经学院，助教，硕士，主要从事高校教育规律研究。

200多分的公办专科学校

200多分的公办专科学校有以下几所：

1、岳阳职业技术学院。学院占地1000亩，建筑面积30万平方米；有教职工800多人其中（其中40人、副及其他副高职称232人，博士、硕士257人），全日制在校学生16000余人；开设8个二级学院和2个公共教学部，28个高职专业。

2、安徽邮电职业技术学院。学院前身为成立1948年的江淮邮电干部学校，后于1958年更名为安徽省邮电学校。学院现有教职员工300余名，专职教师120余人，在校生近3000人；设有5个教学系部，开设高职专科专业14个。

3、怀化职业技术学院。怀化职业技术学院占地面积1000亩，建筑面积14万余平方米，学生规模6000余人。设有9个教学系部，开设30个高职专业，教师总数为435人，其中专任教师204人，校内教师24人，校外教师10人。

4、朔州职业技术学院。学院校园占地面积37万平米，建筑总面积15.3万平米，绿化面积15万平米，图书楼馆藏纸质图书13.6万册、电子图书20GB，下设有5个教学基层部门，开办有29个高职专业；有在编教职工216人，专任教师181人。

5、江苏海事职业技术学院。学校共有江宁、秦淮和板桥三个校区，占地总面积1629亩，建筑面积32.08万平方米。学校共设置46个专科专业，全日制在校生近12000人；学校共有教职员工712人，其中专任教师512人。

以上内容参考 百度百科——岳阳职业技术学院

以上内容参考 百度百科——安徽邮电职业技术学院

以上内容参考 百度百科——4．指导学生参加各种科技竞赛。近几年来，各省市学生科技竞赛越来越受到各相关院校、广大任课教师的重视以及学生的普遍欢迎。竞赛对增强学生实践动手能力、创新能力具有的显著作用已经得到广泛的公认，事实上，它对指导教师素质的提高也具有不容忽视的作用。对于高校素质教育的实施，学生创新能力的培养和促进高校的专业建设、课程建设及教学改革均产生了巨大的推动作用，尤其是对大学生的实践动手能力起到了有效的培养和提高作用，从而真正地推动了高校实践教学的发展。科技竞赛不仅知识覆盖面广，而且综合性、实践性很强．这就要求参赛学生既要具有扎实的理论基础，又要具有很强的工程技术能力及综合设计能力，善于把理论和实际结合到一起．以基础理论知识为依托，以科技前沿发展水平为导向，强调作品的创新设计和创新思想。高职院校在人才培养中加强对实践教学环节的重视，归根到底，担子落在高校教师身上．教师作为教学实施者，其观念和素质的高低在很大程度上决定了培养的深度。各类竞赛既能反映专业的前沿发展水平，又能与教学实际紧密结合，是一个很好的通往高水平科研的台阶。对没有科研课题研究机会的青年教师来说，这无疑是一个难得的锻炼机会，应积极参与。怀化职业技术学院

以上内容参考 百度百科——朔州职业技术学院

以上内容参考 百度百科——江苏海事职业技术学院

江苏高职院校排名2022

2、传统人事管理体制的制约

江苏经贸职业技术学院

江苏农林职业技术学院

南京工业职业技术大学

常州信息职业技术学院

江苏农牧科技职业学院

南京信息职业技术学院

无锡商业职业技术学院

常州机电职业技术学院

扬州市职业大学

苏州农业职业技术学院

南通职业大学

江苏航尽量的淡化高校内部的行政化氛围，适当的平衡学术权力和行政权力之间的矛盾，减少青年教师的行政方向流失，稳定青年教师队伍的基础。改变劳动分配依据，打破"论资排辈"的传统分配模式，按照教师实际所承担工作的难易程度和工作完成的质量为衡量标准来确定待遇条件，真正体现"按劳分配"原则，保证物质激励正面强化作用的发挥。同时提倡现代化绩效管理理念，明确教师绩效管理目标作用，建立适合高职院校发展的现代化绩效管理体系。运职业技术学院

江苏建筑职业技术学院

徐州工业职业技术学院

江苏海事职业技术学院

苏州工艺美术职业技术学院

苏州职业大学

南通师范高等专科学校

常州工程职业技术学院

连云港师范高等专科学校

连云港职业技术学院

江苏旅游职业学院

江苏商贸职业学院

江苏职业学院

钟山职业技术学院

扬州环境资源职业技术学院

江苏工程职业技术学院

无锡城市职业技术学院

为什么高职院校招教师多

南通的话，我给你可以去南通职业大学还有南通海事，南幼师你也可以考虑。

高职院校招教师多的原因是高职院校办学规模扩大使得高职人才资源不足矛盾突扬州的话扬州职业 和扬州工业出，缺失教师人才，所以招的教师多。高职是职业技术教育的高等阶段，相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，因此在企业和培养人才的双重护航下，对各类高职人才的需求急增，我国高职教育的办学规模也飞速扩大，但是办学规模的扩大也使得高职人才资源不足矛盾突出，一方面师资力量不足，人员缺口较大；另一方面教师师资结构不合理，包括专业结构、知识结构、年龄结构等方面都不合理。因此教师队伍建设滞后已经阻碍高职教育的进一步发展，高职院校教师的就显得尤为迫切，招教师就多。高职（专科）院校，也叫高职专科院校，是对专科层次的高等学校、高等院校的统称，包括高职院校、专科院校，涵盖职业学院、职业技术学院、专科学校、高等专科学校。截至2021年9月30日，高职（专科）院校全国共有1486所。

江苏高职大专院校排名

江苏高职大专院校排名如下：

一、南京工业职业技术大学

南京工业职业技术大学是教育史上所以“职业”两字冠名的职业教育学校，是公层次职业教育试点学校、首批性高职院校建设单位、首批获准与应用型本科联合举办高职本科专业的高职院校、江苏省高水平高职院和卓越高职院建设单位。

学校有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1360亩，建筑面积46万平方米；教学仪器设备值约3.4亿元；图书131万册；设有14个本科专业、47个专科专业。全日制在校生14561人，其中，本科生4267人。外国留学生70余人。教职员工1055人，专任教师中具有硕博学位的教师占90%以上，高级职称教师占46. 二、高职院校青年教师实践能力培养策略5%，双师素质教师占90%以上。

无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校，坐落在风景秀美、人杰地灵的太湖之滨——江苏省无锡市。2019年入选“双高”校A档建设院校，2022年在高职高专院校竞争力排行榜位列全国第3。2020年、2021年、2022年连续三年在江苏省普通高校高水平高职院校综合考核中获等次。

三、江苏建筑职业技术学院

江苏建筑职业技术学院是江苏省属公办全日制高校，性高职学院、优质高职院校、“双高”建设单位、江苏省卓越高职院校建设单位、江苏省高水平高职院校建设单位。学校坐落于江苏省三大都市圈之一、淮海经济区中心城市——徐州。

四、苏州农业职业技术学院

学院始建于清光绪三十三年（1907年），初名为苏州府官立农业学堂。设有园艺科技学院、园林工程学院、食品科技学院、经济管理学院、智慧农业学院、环境工程学院、教育学院、主义学院、创新创业学院、学院（苏州农民学校地处徐州市泉山风景区，占地面积1200亩，普通全日制在校学生15000余人，教育在籍学生14000余人。学校积极实施人才强校战略，现有教职工近900人，副高级职称以上教师386人，其中正高职称教师78人，硕士学位以上教师占比88%。学院）等10个二级学院，招生专业38个。

建校百年来，取得了一批重大办学成果和荣誉：入选特色高水平高等职业学校和专业建设建设单位，获全国高校信息化教学大赛一等奖、全国职业院校技能大赛一等奖、荷兰世界园艺博览会奖、2016土耳其安塔利亚世园会奖和组委会金奖等诸多荣誉，连续七次被授予“江苏省文明单位”等。

2021年教师就业人数本科

以系部为基础单位，以教研室为实施载体，由专业带头人根据青年教师的不同特点，帮助青年教师制定自己的职业生涯规划，形成"以老带新、以高带低"的教师合作提升制度。充分发挥老教师的经验指导作用，以期使每位青年教师都能够在指引下清晰地看到自己未来职业发展的路径，明确自己奋斗前进的方向。

2021年教师就业人数本科比例是8.9%。

研究发现，每20个2021届本科生中，就有一名进入公办中小学成为新教师。20211、教师职称结构届本科生中8.9%成为中小学教师，多在公办学校任教 。

全国2021年教师就业人数在49万余人

江苏大专哪几所

二、无锡职业技术学院

江苏省比较好的大专院校有：

1、南京工业职业技术学院，是构建现代职业教育体系的试点和创新，2004年成为江苏省所高职高专人才培养工作水平评估学校。

2、江苏无锡职业技术学院，坐落在风景秀美、人杰地灵的太湖之滨，学校师资力量强，致力于打造高水平的双师结构专业教学团队。

3、江苏建筑职业技术学院，着力培养基础厚、技能强、后劲足、能吃苦的高素质技术应用型人才，为每一位学生提供最适合的教育，全面实施分类培养、分层教学。

4、江苏农牧科技职业学院，学习环境美，校舍建筑面积51万平方米，图书馆藏书102万册，实行半军事化管理，全员、全方位、全过程育人氛围浓厚。

5、南通航运职业技术学院 ，坚持质量立校、人才强校、特色兴校的发展战略，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研相结合的发展道路，不断活化办学机制，努力培养高质量、高技能的应用型、开放型和创新型人才。

苏锡常我给你下 苏职大 常州信息 常州机电 无锡职业 无锡商业 ，其他感觉不是很强。

徐州提一下吧，徐州工业和徐州幼师不错，徐州工业和徐州最强的企业徐工有联系，江苏安全我也更正下，因为我有的同学要毕业了，他们那个行业挺缺人的。但是我依然认为这学校不太行。

南京工业职业技术学院、江苏经贸、江苏海事、南京信息，这些都是很好的专科。还有苏州职业大学、扬州职业大学、徐州幼师、江苏信息职业技术学院也都不错，我单招的同学基本上去的都是这几所院校，也都是他们精挑细选出来的。个人建议你来南京吧，南京挺好的，而且处处都有地铁，出行很方便。

无锡职业技术学院

学校

无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校，坐落在太湖之滨——江苏省无锡市，学院是性高等职业院校之一，江苏省与共建的“高等教育综合改革试点区”的试点项目院校；入选“十三五”产教融合发展工程、江苏省卓越高职院校建设单位、“双高”类高水平学校建设单位（A档）。

骨干专业

拥有教改试点专业2个、首批专业4个、财政支持重点建设专业2个、省高校品牌专业2个、省高水平骨干专业5个、省重点建设专业群4个、省品牌与特色专业8个，全国机械行业品牌与特色专业3个。

录取分数

2019江苏理科专科批录取分300分，高出专科批省控40分；文科录取分252分，高出专科批省控22分。

学长学姐这样说

学校印象：学校在对于学生教育方面是很有经验的，老师都细心讲学，学校以培养人才为目的，理论和实践同时抓，这样的学校才能培养出真正的人才

学校印象：教师多，教学水平高，教师的素质高，学习氛围好，食堂众多，众多口味可以选择，配套设施完善，学校的控制系最热门，学费不高，在同类学校中比较便宜

毕业生就业情况：

历年来一次就业率一直稳定在99.5%以上，长期名列全省同类学校前茅，连年被授予“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”光荣称号。

毕业生就业去向主要为：省内外各地路桥公司、监理公司、市政公司、省交通控股下属单位，如：江苏省交通工程有限公司、江苏省交通科学研究院等。学院还与省内多家知名企业建立就业协作关系，如南京朗驰、上海大众服务有限公司南京分公司、春兰、南京海外货运公司、苏宁、宏图三胞南京分公司等。

南京工业职业技术学院，是构建现代职业教育体系的试点和创新，2004年成为江苏省所高职学校现有中桥、太湖两个校区。全校占地850多亩，建筑面积39.8万平方米；资产总额11亿元，其中教学科研仪器设备总值达3.148亿元，图书馆藏书130万册。高专人才培养工作水平评估学校。

江苏无锡职业技术学院，坐落在风景秀美、人杰地灵的太湖之滨，学校师资力量强，致力于打造高水平的双师结构专业教学团队。