学校为什么不能讲方言 学校为什么不教方言

你认为当下的小学生，有必须要本地方言吗？

这是因为孩子从小接触到的就是这种普通话的语境，而且在进入学校生活了之后，说的也是普通话，同时也不懂得方言的具体发音标准。

个人认为这个当下小学生的话没有必须要本地方言，因为现在通用语言文字法明确的界定规定了，在学校学生必须是使用通用语言的通用语言就是指的普通话，所以说随着未来的发展那么可能方言越来越少的人会知道，但是普通话越来越多的人会去说。

学校为什么不能讲方言 学校为什么不教方言

你好。

方言一定要保留，在家说方言 出去普通话才对，现在的家长从小就害怕孩子说方言太土，而不让孩除了留守儿童大多孩子都跟随父母迁到城里生活，周边的人都说普通话，孩子自然是不会讲方言的。即使有很多孩子是由老人照料，但他刚开始说过就会被送进托儿所送进，学到的都是普通话，地方方言有的是能听懂但不会说。子学，还有就是在孩子学话的3岁让他们学习普通话。

我觉得是有必要的，首先学习普通话固然重要，毕竟学好普通话，走遍都不怕，是主要跟外界打交道的语言，必须得学好。但是为什么说要保留方言呢？首先是不要让他们忘了根 ，也可以说是家乡文化，现在的小孩对老家已经没有感情了，也不可能让他们呆在老家去体验这种生活，但语言是挂在嘴上的，走到哪里都可以说，这也许就是让他们跟老家有那么一点点感情的东西，所以既要学好普通话也要不忘家乡言。

是方言大国，方言种类繁多。新成立后，全面推行普通话，国民语言文字应用能力显著增强。全国70%以上的人口具备普通话应用能力，95%以上的识字人口使用规范汉字，中华民族几千年“书同字、语同音”的梦想逐步成为现实。

当世界人口大国通过艰苦的努力，克服了语言隔阂，为交往和经济、、文化建设构建了统一的语言基础之后，方言，不免有些冷清与失落。

三年级小学生刘欣是在南京出生并长大的孩子。妈妈是常州人，爸爸是徐州人。和记者聊起方言的话题，刘欣的妈妈突然发现，孩子竟然不会说方言，“孩子大概能听懂外公外婆的常州话和徐州话，却无法流利地使用常州话和徐州话，而南京话更是基本不会说。对于孩子来说，根本没有说方言的环境。”

方言渐趋式微，甚至慢慢走向衰亡，这也是全球性问题。2018年，教科文组织发布了《濒危语言地图（2018）》，明确指出全世界共有约6700种语言，其中超过0种处境堪忧，有8种被列为“极度濒危语言”。另外据推测，每两周就有一门语言消失，超过了很多动物的灭绝速度。

泰州一位年轻初中教师说他的学生基本都不愿讲方言，而且很抗拒家长在公开场合讲方言：“在我们学校，大部分孩子的家长还是说方言的，但如果在家长会这种场合，被别的同学听到自己的家长讲‘土话’，也许孩子就会被笑话‘土气’。”

针对方言日益衰微的状况，我国早在2008年就启动语言资源有声数据库建设工程，采集包括各地方言在内的有声资料，进行科学整理、加工和长期保存。苏州市区、昆山市、常熟市作为全国首批试点城市，选用代表性的当地人采录字、词、句和文章的发音。2015年，我国又启动了语言资源保护工程，在全国范围内开展以语言资源调查、保存、展示和开发利用等为核心的各项工作。江苏省于2013年完成江苏语言资源有声数据库建设工作，将调查采集的与江苏各地方言相关的大量文本文件、音频文件、视频文件等保存入库。

在南京市第十三中学锁金分校，白局已列入校本课程。每周三的下午，音乐老师乐康、白局爱好者夏天会带着学生们一起学南京话，唱白局。“三山门，聚宝门，走过去是通济门”，孩子们学的是白局传承人徐春华创作的《明城墙》。“这段原创白局用原汁原味的南京话把明城墙的历史娓娓道来，不仅是想让南京话从故纸堆里活过来，重新在南京人的口中传唱起来，而且想让我们的下一代感悟、领会南京底蕴深厚的悠久历史，对城市文化产生认同。”

学习本地方言，是对当地文化的一种传承。如果各地之间全都是普通话，那就缺少了本地特有的味道。所以，在学好普通话的同时，一定要保留当地方言的味道。这是自古以来传承下来的东西，不能因为普及普通话就丢掉。

我觉得不管怎么做，作为一个小学生肯定是要好好学习的，学习普通话，如果能够认识一些本地的方言，那完全是可以的。

我认为当下的小朋友有必要学习本地方言。虽然说学生应该争取普通话，我觉得在学好普通话的基础上，学生还应该学习本地的方言，因为你是土生土长的人。而方言是我们老古董留下来的精华。传统文化应该是我们下一代传承的根本。所以说不要把老祖宗的东西都忘掉了，小学生应该学习的地方严，是应该留下你们是老祖宗的东西。人不要忘本，也不要忘记你的根。所以说当下小学生在学好普通话的基础上也要学习一些方言，这是很正常的也是必须的。

老师上课说方言违反法律吗？

有人曾诗意地说，如果汉语是我们人生中惟一的行李的话，那么在人的生命中，不一样的方言，就是不一样的行李。大家知道一个谚语，“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，当你在远隔家乡的陌生地方见到老乡时，那种激动就来自那彼此熟悉、独特的方言。因此，一种种方言就是一个个文化遗产，而这些方言的精华最终也极大地丰富了汉语这个博大精深的语言宝库。因此，不管多么有成就的人都不会忘记自己的故乡，更不会忘记自己的方言。有了方言，就有了故乡！

方言是一种地方性的语言，虽然听起来亲切，但是给学生带来的不良影响可能是长久的。

55岁的陈秀英是地道的“老泰州”。不过，她和小孙女交流，总要卷起舌头讲“泰州普通话”：“带孙女，儿子媳妇非要我说普通话，我也怕孙女到了学校说土话被同学笑。没得办法，小孩面前凑合着讲讲。”

尤其在小学阶段，孩子们正是系统形成生活方式和习惯的时候，语言表达能力，思维逻辑推理，生活习惯等等，都会受到老师的影响。

如果老师用方言教学，方言的口音会影响学生的说话方式，发音情况，以后很多年可能都难以纠正。

老师上课说方言不违法。方言是一种地方性的语言，虽然听起来亲切，但是给学生带来的不良影响可能是长久的。尤其在小学阶段，孩子们正是系统形成生活方式和习惯的时候，语言表达能力，思维逻辑推理，生活习惯，都会受到老师的影响。

要看哪个学校，一般乡村的老师都顺便说一句：我在湖北孝感上班，和孝感朋友在一起，尽量说孝感话；和大悟同学在一起说大悟城关话；故乡夏店来亲友了，说夏店话。我觉得很好。元方，你怎么看？有方言的习惯，所以没必要这么较真吧

云南网友称法学院老师讲课用方言，不用普通话，老师用方言讲课违规吗？

学校用普通话正常，在家就用方言啊

因为现在的孩子接受教育都是普通话，普通话是全的通用语言，如果说方言的话，会有别的地方的人听不懂违规的。因为在学校里面有些学生是听不懂方言的，这样的话对于那些孩子来说是不太公平的。

老师说:要港普通话，要做文明人

违规的，因为有很多学生不是本地的，他们听不懂方言，这位老师用方言讲课，学生们听不懂，学习不到知识。

我觉得老师用方言讲课违规，因为这根本不利于学生的发展。

随着学校推广普通话教育，各地方言文化会不会失传？

在不同的方言区，江苏各地保存传承方言的方式各具特色。南京白局是用南京话演绎的原汁原味的本土说唱艺术。2018年，“南京白局校际联盟”成立，南京市中小学教师“南京白局”师资培训班同年举办。“我们邀请南京白局非遗传承人徐春华、省级传承人黄玲玲走入校园，利用‘南京市名师公益大讲堂’的平台，邀请薛冰、吴晓平等南京文化名人进学校开设《守护家乡话的生命力》专题讲座，让孩子们通过精彩的白局演出和生动的讲座了解古老的南京话。” 南京市语言文字工作处处长俞峻说。

华东师大的一份报告显示，在前两年的一项调查中，上海54.3%的中小学生自评能“流利、准确”使用上海话，而到了2015年，调查显示只有28.1%的中小学生能准确流利地使用上海话，比例下降了26.2%。而在杭州、温州、无锡等地的一些小范围抽样调查中，学生中能熟练使用当地方言的比例往往不超过10%。

根据教师口语的规定，是要求中小学生教师普通话达到二级甲等才有资格进入教师行业的，各地区中小学校都存在大量教师运用方言进行授课的情况，除此外，口语能力也有所不足，这是需要有改变的现象。

众所周知，我国是一个多民族、多语言、多文种的，有56个民族，共有80种以上语言，约30种文字。2000年10月31日颁布的《通用语言文字法》确定普通话为通用语言。按照专家的普遍意见，汉语方言通常分为七大方言，每个方言下面又分了许多次方言，次方言之下又可再细分成若干小片和方言点。

这样的情况，在小学生中普遍存在。记者对南京城东一所小学的三年级1班进行的小调查显示，全班48个同学，其中38人在家中习惯用普通话与家人交流，会说南京话的人数还不到一半。

如果说普通话便于全国的沟通交流，加速了文化与经济的发展，那么各地的方言也是各地文化的载体和历史记忆，也需要保护，而不是任其自生自灭，更不能故意禁用。

粤语无论在历史或影响力方面都非同小可，而现今普语则是一只被打碎的鸡蛋，然后加入各种调味料混和而成的蛋汁，呵呵...而粤语则是彩蛋，完好无缺地在表层绘上缤纷色彩。

我觉得是有一定的影响的，毕竟方言有一定的地方特色文化。

大学里好多人说方言

大家来自五湖四海，方言说习惯，自然说方言的人多。

只要学校没有规定必须说普通话，就肯定就很有必要！尤其是南方方言！有随着普通话越来越普及，那些农村的学校也越来越正规，老师肯定从小就会抓孩子的普通话，加上家长也比较重视孩子的学习，我想一般家长都会让孩子说普通话的，毕竟他们自己也说的普通话，如果是奶奶带的孩子可能会说方言，但是不多了，毕竟一到学校老师就会让他们规范化一些的。好多人说方言，说方言也是在跟自己的老乡再说，很亲切

这也很正常的，一个大学里也会有老乡呀，说方言能拉近距离，有些方言也是很好玩的，你也可以学学其他地方的方言。

肯定的，大学里的学生都来自各个地方，平时说话肯定用自己的方言更亲切的。

现在学校里普通话都普及的特别好，未来方言在日常生活中会消失吗？

老师上课说方言不违法。

普通话这种通用语言会越强势和主流。像上海和深圳就是。方言则会完好保留在比较封闭、和外界交流少的地方。所以要看地方。对于大城市而言，确实传统方言会趋于弱势，通用语言会占主导地位，但方言完全消亡还是要经过若干代的不短的时间。

数据显示，现在我国能用普通话进行交际的人口比例为53.06％，能用汉语方言进行交际的人口比例为86.38％，能用少数民族语言进行交际的人口比例为5.46％。因此在我国这个多民族的中，普通话是我们民族大家庭的共同语言，但每个使用者还可以根据自己所在的民族、区域，自由地使用自己熟悉的方言。

不会消失。现在普通话的普及程度特别高，但是每一个地区都有每一个地区的语言特色，比如我吧，上学之前从来没说过什么普通话，上学之后也从不在学校坚持说普通话。但是我的口语用词还是受了普通话的影响。因此方言不会消失。

学校要求孩子尽量用普通话少用方言!这怎么行呀?

在我周边亲戚朋友中，但凡先教方言的，就算上学学会普通话，也还会说方言。但是先教孩子学普通话的，以后就很难在学会方言了！因为上学以后，都是普通话环境了！

我认为是不行的。我就鼓励我家小孩多说方言，要求地道、土味，并经常为他校正方言读音，以及讲解与普通话读音的区别。

我觉得普通话只是全国通用的一种工具，不标准的普通话也是普通话，能交流就好，但是方言不能丢，会方言同时会普通话不是特别难，关键你要让孩纸接受这种观念

方言是一种文化，不能丢

但普通话也要会一些没有必要，因为孩子的学习能力非常强，就算不是不教他们，让他们在那个地方待一段时间也会把这些方言学好的。

方言的缺失是一种悲哀

这个没办法偏远地区教师讲课不可以使用方言。，我妹妹就是这样，方言都不会讲了！

这是侵犯别人的个人自由

当今中学生是否要学会讲当地方言?

此外，对教师的最基本要求也是需要普通话教学，要树立良好的榜样，要以身作则，而且在课堂上使用普通话教学不仅是教师的职责和义务，也是对学生的尊重和负责。

人行横道线是念“heng道线”还是“wang道线”？记者在部分中学生中做了一个小测验，发现有一半以上的同学对此问题回答含糊，有的要想上好半天才回答“大概是wang道线吧？”，只有非常少的同学不假思索地就能回答正确。经过调查记者发现，如今上海中学生口中的上海话已成了融普通话等发音的“洋泾浜”上海话。“现在我们说的上海话和父辈说的不太一样了，很多以前的语汇现在都不会说了。”北郊中学的施正佶告诉记者，他小的时候经常听老上海人讲一些方言色彩特别浓郁的语汇，如“邪气”、“阿诈里”、“老茄”等，现在平时基本没有同学会去用了。有时候，某个同学不经意地冒出这么一句，大家还会像看西洋镜一样觉得一阵稀奇好笑。控江中学的王雪莹向记者坦言，虽说自己是土生土长的上海小囡，可因为家里人习惯了说普通话，到了学校老师也要求说普通话。所以，要她现说几句地道的上海话，她连连直呼“讲不来”。王雪莹说，有时同学们私下交流或打电话时也喜欢用上海话，可因为普通话说多了等原因，有的时候一些词语的发音常常会带上普通话发音的“烙印”，常常还搞不清到底怎样发音才是正确的。上海话进课堂困难重重保护上海话势在必行，然而，在如此状况下是否有必要把上海话的学习进学校、入课堂？对此，记者聆听了一些学生和老师的意见。“我觉得上海话可以作为一门选修课进入课堂，我想，还是会有很多同学会对此感兴趣的。”王雪莹告诉记者，在她的周围，不仅是上海本地的学生，一些来自外地、甚至国外的学生，对学习上海话其实也非常有兴趣。王雪莹说，她曾经有一个来自哈尔滨的同学，一到上海就买了很多学上海话的书籍和磁带进行学习，别人努力听英语磁带学英语，她就努力听上海话磁带学上海话。“他们之所以这样做，也是希望能尽快地融入我们这个集体。”然而，控江中学的副、语文高级教师刘福朝却提出了另一种见解。刘副认为，要把上海话的学习引入课堂，并非一件简单的事情，首先要面临的是教材和师资的问题，然而这两个问题就目前的情况来看很难解决。另外，刘副认为，学校作为门，应该严格遵照“推广普通话”的准则。“上海是一个海纳百川的大都市，学校里的外地老师和学生都比较多，如果硬要是在校内推行上海话，无疑是不可行的。”校园传播上海话需独辟“蹊径”在目前的种种不利情况下，如何让中学生接触到地道的上海话？刘福朝副建议说，如果可能的话，希望一些专业的团体和语言方面的专家，能通过各种活动的方式走近学生。比如，在学生中培养一些业余的沪剧、滑稽戏人才，辅助学校创立相关的学生社团，专家进学校开展讲座、座谈等。另外，学校也可以组织一些学生对上海话进行研究性的学习和调查。此外，电台、电视台等媒体还可以增辟一些沪语的栏目、节目。如，杭州的《阿六头说》这一采用杭州话的节目如今就办得红红火火，上海也可以借鉴一下。上海流行沪语培训沪语培训班如今在上海“热门”了起来。据悉，由宝亿投资公司与高新技术人才市场合作开办的上海“沪语培训班”至今已办了13期，几乎每一期都满员。来学讲上海话的除了大部分来沪工作、生活的“外地人”，还有20％来自海外发达和地区。据了解，这些“外来”学员热衷上海话的原因是为了想尽快地融入上海，他们认为上海当地人有一种天生的语言优越感，因此，要学会上海话才能成为真正的“新上海人”。网上流行上海话等级测试“侬做了吗？成绩哪能？……”最近，在年轻人中流行起了在网上做上海话等级测试。外地人发现对这些诸如“老茄”、“神之糊之”这样的上海话一窍不通，而上海人自己也发现原来自己的方言水平“不哪能”。据悉，“上海话等级测试”只是网络流行的十几种各地方言中的一个分支。话、天津话、武汉话、东北话、重庆话……各有各的试题。这一系列方言测试的始作俑者，是一份名为“全国统一天津话单科性标准化测试”的试卷。试卷分听力、阅读、词汇结构等题型，几乎“翻版”英语等级考试的结构。海外年轻人“白相”上海话现在有一些身在海外的年轻人，似乎比身在上海的同龄人更认同自己的母语，对上海话有着异乎寻常的感情，是他们用实际行动举起了保护上海话的大旗。上海话Rap比这批上海小青年上海话说得更好、更标准的上一辈人，可能不会想到，有人居然能用上海话唱歌！而且是当今流行全球的hip－ho p 。最早的上海话Rap可以追溯到2001年，那时候有一首《No.1》在网上广为流传，因为新奇，也因为确实把hip－ho p 的味道做出来了。这个做《No.1》的MCTang 就是后来签约E－MI的“黑棒”组合的成员之一———小狮子，MCTang 凑成了上海话Rap的“开山鼻祖”。上海话网站有个网站叫“上海人”（

保卫汉语，先保卫方言是的，肯定会消失，可能只会和家人说一些方言，但是在学校以及工作岗位肯定不会说了。我觉得没有必要，因为每个孩子都会自己的家乡语言，而且在外沟通和学习还是要用普通话来沟通，这样才可以做到沟通无障碍。

两者皆通

为什么现在的孩子不会讲方言了？

首先我们要明白一点我们人说的就是国语。国语是什么？就是普通话，标准的普通话，因为每个地方与每个地方的方言是不一样的，我们不会说因为去到一个地方就要学他们的方言， 那样真的是太累啦，而普通话，各个地方都是一样的。不管你去到哪儿他们都是能听得懂的，因此我们不会在听话当中出现什么错，这样还能听得明白，而且互相还可以进行更深的交流，如果你说这个地方的方言而那个人说那个地方的名言，这样你们在交流上就会出现反大的分歧。原本可以很好的交流， 却被这样的原因给打断了。

现在都要求讲普通话，写规范字，而且不是一个说明大同在进步，而不是我觉得当下小学生是有必须、必要学习本地方言的。，从大的方面讲，语言教育也是一种文化的传承，我觉得它之所以能够存在至今有它存在的理由和价值。如果在我们手中失传，这是很可惜的。第二，从个人角度来说，我曾亲眼见识一个品学兼优的女孩子因为不太会说本地方言，从而被同班调皮的男生欺负。抱缺守旧的说喊叫的南方方言。地方的人，别人都听不懂方言，怎么说