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学校干部教育培训工作安排 学校干部教育培训工作安排部署

卡尔顿高习 2024-07-03 09:50 1

关于学校干部教育培训工作安排，学校干部教育培训工作安排部署这个很多人还不知道，今天乐乐来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

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1、二，目标干部教育培训是干部队伍建设、人力资源开发的一项重要内容，对于提高干部队伍的素质、管理能力、业务水平和知识结构都起着举足轻重的作用。

2、随着新时期改革和经济发展，全进入以内涵发展、持续发展为核心的新一轮竞争之中，干部队伍素质必然要随着改革发展不断提升，干部教育培训工作将得到进一步强化。

3、近年来，干部教育培训对于干部的知识更新、能力提高起到了一定的作用。

4、但无论从干部队伍整体素质的现状来看，还是从干部教育培训工作本身的实施来看，仍然难以适应经济高速发展的需要，存在着一些亟待解决的问题。

5、加快培养一大批高素质、高水平的干部，创新培训机制和制度是关键。

6、尤其是在培训管理模式上，要“以人为本”，进行科学地规划与安排。

7、一、对传统培训模式理性反思和建2、深化安全教育。

8、深入推进安全教育“三进”工程（进教材、进课堂、进大脑），深入开展“五防”（防溺水、防火灾、防自然灾害、防交通事故、防食物中毒）教育，加强安全应急演练，提高师生应急处置能力。

9、立干部教育培训学分制的基本动因(一)当前干部教育培训工作存在的主要问题1、从培训动机上缺乏内驱力。

10、许多干部没有牢固树立终身教育的思想，不能够从战略的高度充分认识培训工作的重要性。

11、政策性、指令性很强的规模性培训，又不能体现学员的学习意愿、需求等个性特点。

12、学员存在着被动学习的心理，缺乏积极性和主动性。

13、2、从培训内容上缺乏吸引力。

14、干部教育培训内容一直以学科教学导向的预定式课程模式为主。

15、这种模式往往按照“三中心”即教师中心、课堂中心、教材中心来组织教学，其重心放在教师课堂讲授方式上，其弊端十分明显，一是置学员于被动接受的位置上，难以调动他们自主学习的积极性与主动性：二是以学科教材为中心组织培训教学，容易脱离实践的发展需要；三是以课堂讲授为中心组织培训，不利于学员学习能力、实践能力与研究能力的开发。

16、3、从培训形式上缺乏灵活性。

17、尽管近些年在加大改进培训的方式方法，但培训方式依然存在单一化，在一定程度上还在沿袭老的套路，没有区别性、针对性地把握不同层次、不同类别干部的培训需求，接受培训的学员没有任何选择的余地，与多元化的培训形式相距甚远。

18、4、从培训机制上缺乏约束力。

19、干部教育培训工作没有刚性的约束机制，工作任务比较繁重时，培训学习往往被忽略。

20、由于培训对象的特殊性，培训机构的管理力度也不够。

21、只是简单地强调自觉遵守纪律，疏于监督检查，虽然制定学习制度、考勤制度等，却无了严格执行。

22、(二)实施干部教育培训学分制的基本动因美国哈佛大学干部艾略特认为，由于人的能力、素质的等级异的存在，教育就不能按同一僵硬的模式来进行培养。

23、干部群体间也存在类似问题，而这些因素一直困扰培训实效性提高。

24、干部教育培训作为提高素质的主渠道，必须要进行改革，创新教育制度，建立学员乐于接受、踊跃参与的新型干部教育培训机制，实现干部队伍综合素质的全面提高。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

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