职教云mooc登录入口 职教云的网址
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1、学习的内容主要包括:电子邮件的作用(E-mail)、公告牌系统(BBS)、计算机会谈(CMC)、视频远距离会谈、远距离数据库访问以及全球网等。
2、程序设计人员把一门课程的学习内容设计成一个公告牌系统。
3、当学习者登记参加这一门课程的学习时,会得到如何使用该系统的说明。
4、学习者在交纳一定的费用后,即可通过计算机联网,加入该课程的学习。
5、学习者必须具备配有调制解调器的计算机及远距离通讯软件,以便和该系统相联接。
6、如果学习者没有经过公告牌系统的使用培训,还可以得到一本关于如何使用BBS的手册。
7、而且在这门课程开始之前,还有关于如何使用BBS的专门讲解。
8、公告牌系统有一个菜单支持的接口,如何有效提高线上教学效果有效提高线上教学效果的方法如下:1、高效备课对于线上教学,由于不能与学生面对面交流,合理的课程设计以及课堂安排就成了线上教学有效实施的基本保证。
9、如PPT设计上应多利用图片、关系图表展现关键知识点,文字要注意字体、大小、颜色,不可过于繁多,但也不应过于单调,需要将文字和图表有机结合。
10、2、灵活利用线上平台在正式上课前,教师应充分了解现有线上平台的优缺点,并结合自己的课程灵活选择合适线上平台。
11、比如雨课堂可统计课前预习和课堂学习以及课后答题的情况,但是在授课过程中PPT所涉及到的动画却不能播放,如果PPT中没有涉及到动画可以优先选择雨课堂;但如果有,那么可以结合腾讯会议一起进行,因为腾讯会议可以共享屏幕,以便播放动画,而且还可以利用雨课堂的录播功能将课程的讲授过程记录下来,以供学生反复学习,亦供教师教学反思。
12、此外,由于雨课堂的服务器并发数有限,为了保证在网络使用高峰期教学的通畅,还可以选择钉钉作为线上教学平台,它具有共屏和录播等优势,但其不能进行多人连麦讨论。
13、因此,教师在上课前要根据课程设计灵活利用线上平台以进行有效的教学。
14、3、有效调动学生的积极性与线下教学相比,线上教学时教师没有办法强制学生坐在电脑或者手机面前听课,那么如何调动学生的积极性就成了线上教学成功的关键。
15、我的体会是,对于专业课来说,枯燥和繁多的概念会让学生望而却步,教师应该利用幽默风趣的语言将知识点呈现出来,并且需要结合实际生活以及现下热点问题让枯燥的概念落地,在学生心中生根开花;其次,根据注意力曲线,人一般的注意力持20分钟,这时如何将学生的注意力抓回课堂就显得至关重要,有些教师会选择一些习题,但是这往往会让本身疲惫的精神紧张,直接导致后半节课更快的进入注意力低谷,无法坚持到下课。
16、因此,在课程设计的时候可以考虑将短视频安排在这个时间段,或者可以以游戏的方式进行签到点名,比如课程暗号,让学生在此刻精神上得到一个短暂的放松,更易于下半节课对于知识的吸收;4、抓好课后练习根据记忆保留金字塔原则,单纯讲授的过程很难让学生长时间有效的记忆知识,这时课后练习就显得很有必要。
17、教师在此时并非只等着作业交上来批改就好,而应在这期间关心学生在做作业时遇到的问题及时解决,并根据学生的作业完成质量及时掌握学生的对上一节课内容的学习情况,并在下一节课前利用短暂时间进行点评,从而达到承上启下,温故知新。
18、做好以上四点,线上课堂将不会再是教师一人的独角戏,线上教学效果应该会有明显提高。
19、“智慧职教”应对全力支持职业院校开展在线教学的实施方案MOOC学院免费提供慕课的在线学习服务及数据服务;向学校免费授权1273门慕课、158个资源库的资源,并免费提供一学期的“职教云”校级教学云平台和“云课堂”APP服务,协助学校调用优质资源在云平台上建课授课(SPOC)服务内容简述期间广大职业院校可以在“智慧职教”通过以下途径便捷开展在线教学:1.利用海量优质资源开展线上备课“智慧职教”现运行着158个职业教育专业教学资源库、9000余门标准化课程、1200余门职教MOOC,涵盖公共基础课和所有专业大类。
20、为应对此次,上述资源全部开放授权给广大职业院校,院校可组织教师利用“智慧职教”提供的“职教云”平台进行线上备课,教师可一键调用教学资源库中的标准化课程或MOOC学院的职教MOOC到本人教学空间,并根据本校教学进行个性化重组,构建适合本校本班在线教学的SPOC,再发布给自己的学生居家学习。
21、鉴于部分职业院校尚未开通“职教云”服务,“智慧职教”在本春季学期免费为这些院校开通“职教云”,以便所有院校均可无碍使用“智慧职教”的海量优质资源开展线上备课。
22、2.借助“云课堂”APP开展互动教学职业院校利用“智慧职教”优质资源构建的SPOC既可发布给学生自主学习,也可由教师借助“云课堂”APP(已通过教育部备案)进行线上互动教学,实现翻转课堂效果。
23、教师利用“云课堂”APP,结合现有主流直播工具,即可实施各类课堂教学活动,如签到、投票、讨论、小组pk、头脑风暴、问卷调查等,能够有效把控课堂节奏、安排学习进度,学生进行深度学习。
24、3.通过大数据管控在线教学实施进程4.学生自主学习职教MOOC如果职业院校倾向于利用开放共享的大规模在线开放课程(MOOC)而非构建自己的SPOC,可以学生到“智慧职教”MOOC学院挑选与本校教学相符合的职教MOOC进行自主学习,学生在学完MOOC后可以获得学习证书,相关学习数据可提供给院校作为学分认定的佐证材料。
25、MOOC学院累计运行了1200余门职教MOOC,每一门在授MOOC背后是一支的教学团队,可以提供周到的教学支持服务。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。
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