为什么公立学校没生源证明 民办学校没有生源怎么办

小升初为什么还要复印房产证？不觉得有一点过分吗？

现在办理入学手续需要户籍证明，不是需要房产证，房产证的话是你办理户口的时候有用的，你如果不是本地的人的话，就要有你办理的居住证了，总之一句话，必须要有可以证明你身份的东西，才能办理入学手续，而房产证只是你的财产证明，所以有没有没有关系！

为什么公立学校没生源证明 民办学校没有生源怎么办

是什么初中？类、新毕业的大学生，这类老师由于教学经验没有，涉世不深，所以在课堂教学和组织教学中相对较弱。适合安排一对一辅导，辅导对象主要是基础的学生。如果是直升中学的话应该是不用的，但是如果是其公办学校：就近划片入学，孩子只要年龄符合要求，证件手续齐全，就不是难事。主要是拼爹拼房。公办不能挑学生，划给你就必须收，水平参不齐，有很多生、捣蛋。他的公办就有可能了。复印房产证有什么侵犯隐私了？学校也就是想了解你是不是属于这个学区。民办中学是肯定不要这个的。最关键是成绩啊同学，想当年我也是小升初啊....

生源地证明到底怎么开

很很负责？很负责是肯定的，当老师大部分还是很负的。

政审的时候需要的东东吗？生源地证明应该在出生地，当地的门。但我们那个开的不是这个证明，是工作单位的证明，或者学校的证明，证明具体内容是同意本人考好像是原户口所在地吧！取该职位。具体要求网上都应该有通知啊~~

学校公办和民办的区别

大家在公办学校招生是由各当地教委抽取建档线以上，直接进入高等院校学习深造 ，而民办院校则是在高考生进入高考期后，由本校派人直接到各地招收学员，各个学校由于各自的异，因此在招生时选拔学生的方法也不同。离校时一定要提前确定好报到证和档案的去向，如果在毕业时没有找到工作，可以将报到证先派遣回生源地的人才市场进行保管。

民办学校与公办学校在经费来源、生源选择和学费标准、教学方向、含金量、学校氛围以及录取分数线、师资力量等方面有区别。

民办院校是由，集体，及个人投资，自负盈亏是高等教育体系有益补充的一种教育体制。公办是由拨款辅助的我国教育体制中的主要形式。

其他方面：

民办学校：要投资料、面试，主要是拼娃。民办生源优中择更优，没有地段生或地段生很少，大都是考进来的，水平整齐，这样好学生越来越愿意考进去，生源越来越好，良性循环。

简单来说，公办学校由于是拨款，所以对工资的需求不高，所以对学生的关心程度也会低于民办学校，而民办学校的工资是只能通过学费来发放的，所以为了更多的学生入学，他们的教学肯定会更倾向于学生。

档案里面为什么没有报到证

正常情况下，在毕业后学校会将报到证发给毕业生本人。但是有些人，学校不会为其颁发，如果在毕业后还要继续升学、定向生、暂缓就业在辅导班上课，我并不否认有高收入者，但是大部分的辅导班的老师收入是很低的。公办老师的待遇还是不错的，但是却不是谁想当就能当的，咱就不先说学历这个硬要求吧，条件你达到了也要通过事业编考试才可以进入学校的。好了，教师这个职业是向所有达到条件的人敞开的，能不能去，就看你个人的能力了。、延期就业的学生在现阶段毕业的学生是没有报到证的。一般只有签订就业协议或灵活就业的学生在毕业后会有报到证。

档案中没本科生的生源地是指高考时的常住户口所在地，一般为在哪个省市（自治区）参加高考，就是哪个省市（自治区）的生源。有报到证，应该怎么办呢

生源地证明是去办吗

3、公立学校的老师受职称所困扰，他们的工资收入主要靠职称来论，教师分成三六九等，具体的实际劳动跟工资之间没有必然的联系。而辅导班的老师，地位是平等的，没有身份上的贵之分，没有职称的困扰，工资主要靠自己的劳动所得。在重视劳动本身价值的工作环境下的辅导班老师是很难适应公立学校等级制度下的工作环境。公立学校的职称工资制度伤害了很多老实苦干而工资比人家低的老师的尊严。

生源地证明通常指的是户籍证明，一般需要到户籍所在地对应的进行办理，具体流程如下：

1. 携带到户口所在地的。

2. 向说明开具生源地证明的用途。

3. 会要求提供，在上有所体现的地址就是生源地。

需要注意的是，不同的4、公立学校的人事关系相对比较复杂，由于追名逐利的功利主义思想的蔓延，争名夺利成了常有的事，教师之间、教师与之间的矛盾也明里暗里的、或多或少地存在。而辅导班老师之间不存在或者极少有争抢名利的事，因为他们不以职称论英雄，各种荣誉对他们来说意义不大。用途可能需要提供不同的证明材料，因此提前向当地进行咨询，并按照要求提供相应的材料。

“生源”什么意思？

生源是指考生的户口所在地

生源地以户籍为标准，所以你的户口在云南西双版纳。

对于以不同户籍多次参加过高考的考生来说，以一次参加高考时的户籍所在地为生源地。生源地以的系统信息为准。从2016年起，以户籍所在地为生源地。

攻读硕士或博士学位的研究生入学前未间断学业，由大学起连续攻读的（即全日制），其生源地为高考学籍所在地。

扩展资料：

特殊情况

1、特殊情况指生源变更。某省生源毕业生在校就读期间，其父母双方或一方的户口由一省市迁到另一省市，属于生源变更。比如某毕业生是福建省的生源，在他上学期间，他父母的户口迁到了上海市，这就属于生源变更。

2、毕业生入学前的家庭户口所在地为毕业生的生源地，若入学后因父母工作变动而家庭地址变更者，由新址户口所在地出具父母户籍证明，可以将毕业生家庭所在地的新址作为毕业生的生源地。已婚女性的生源地为其配偶的户籍所在地。

3、生源变更主要用于户口和档案迁转。对于已落实工作单位的毕业生，其户口和档案直接转到工作单位，生源变更没有任何意义。

4、对没有落实工作单位、要求回省参加二次分配的毕业生，进行生源变更，以便把其户口和档案转回现在的家庭所在省市。

参考人各有志，在培训机构有它的好处。比如挣得多，比如自由。如果当公办学校老师，天天七点多到校，这真的不是人人可以做到的。有些人就要稳定，体制的感觉。有些人就是喜欢放荡不羁爱自由。资料：

生源就是考生的户口所在的，如果你来自浙江，那你就是浙江生源

到了大学后生源并没有太大的意义，你到了学校，学校把会把你的户口迁到学校所在地。毕业时，你找工作后，你的接受单位会把你的户口办理到单位所在地，如果没有找到工作，学校一般会将你的户口保留一段时间，以后会把户口打回生源地。

学生的来源!

顾名思义

你的例子当然还算，生源指的是你的籍贯来源

生源？

如何证明生源的稳定

报到证的有效期一般是两年，超过两年在办理报到证只能将报到证转会到生源地的人才市场进行保管，如果学校已经颁发报到证给我们，在两年之内办理报到证补办是可以补办报到证原件的，如果超过两年只能补办报到证遗失证明。

1、用情感来稳定生源：学校工作的几年的时公立学校的老师，虽然有五险一金，工作稳定，能享受寒暑假期，节假日正常休息，但工作繁重而琐碎，大部分的时间都被各种课程占满，偶尔没课的时候还要批阅学生的作业，写教案，钻研教材，同时要应对学校及上级各部门的检查，督导，巡视 ，因此，很多老师无法调节好学校和家庭之间的时间安排，放弃了去公立学校的机会，而选择辅导机构。间里，让我们老师真切地感受到了情感稳生的重要性。

2、在教学教育过程中通过与家长、学生建立的家校情、师生情，使家长和学生信任学校和老师，愿意留在本学校继续就读。

报名要求上说：居住（户籍或学校所在地）证明。请问学校所在地证明要怎么弄？

居住（户籍或学校所在地）证明，若本人在学校住宿的，可以直接公立学校的老师都是通过考试招录的，要符合诸多条件，择优录取，尤其是现在，凡进必考，考试制度非常严苛，尤其是一些主要科目，实力没有达到一定的水准，基本的考试资格都不具备，而且专业限制比较大，很多老师并不都是师范专业出身，是在半路选择教师这个行业，在编制考试中，这些老师并不具备优势，被淘汰的机会很大，于是他们就只能放弃这一条路，选择从辅导机构做起。到教务处申请提出办理居住证明，说明用于办理居住证等业务需要就可以了。一般都是由学校校务处提供证明。

毕业生的生源地是指本科、大专院校毕业生在高中毕业、大学录取之前的户籍所在地，不随户籍的改变而改变。

对于将户口转移到大学的毕业生来说，出生地与大学的地址无关。通常，在毕业后，户口迁移证明填写分配给户口的地址。如果学生然后将户口转移到工作单位，那么学生生源地仍然取决于学生进入高考的地方。

2、特殊情况：

特殊情况不要问我为什么知道，因为我两者都经历过。指生源变更。生源变更是指某省生源毕业生在校就读期间，其父母双方或一方的户口由一省市迁到另一省市。

毕业生入学前的家庭户口所在地为毕业生的生源地，若入学后因父母工作变动而家庭地址变更者，由新址户口所在地出具父母户籍证明，可以将毕业生家庭所在地的新址作为毕业生的生源地。已婚女性是以其配偶的户籍所在地为生源地。

为什么很多辅导班的老师很很负责，却无法去公办学校当老师？

但是很，那到未必。学校老师一个班五六十人，补习班多的二十几个，没在同一个1、毕业生的生源地如何确定：环境下没有可比性吧

当然不排除补习班有很多厉害的老师，教学环境不一样，补习班教孩子之外，需要回访家长，招生，学校里有太多太多的其他事情要做了。

我在教育行业十年了。我来说一句：辅导班里面的80%能力一般，他们其实是想去学校的，但是进不去，能考进去一般都去了。20%是能力强的，想多挣点，不想受束缚，能进去也不进，有些是从里面出来的。能力强的一年20-30万没问题。

辅导机构的老师分两类：学科教学老师和学管老师 学科教学老师的构成主要来自以下几个领域：

第二类、因为公立学校待遇低逃离的老师！这类老师业务能力强，教育教学经验丰富，一般都会安排带大班（辅导机构的大班一般不超过20人）生源来自于公立学校中学习成绩一般但渴望变为的学生，因此教学效果比较好，容易出成绩。

第三类、公立学校退休的老教师，这种老师解题能力强，教学经验丰富，但因为与学生代沟太大，不容易被学生认可。

第四类、在编的公立学校的老师！这类老师异地，不容易被教育主管部门处理，机构一般会采取对应的策略掩盖这类教师的身份，这类教师是辅导机构的。也是辅导机构赖以生存的衣钵。因为这类老师教学能力强，对学科知识、课标、考点把握准确，加之是小班教学，教学效果尤为突出。

再给大家分析一下学管老师的构成：

学管老师一般都是考不上公立学校编制的大学生，这类老师学科教学能力最，但口才、公关能力最强，对家长学生亲和力，主要由年轻漂亮的女大学生组成。她们比学科老师辛苦，既要负责管理学生还要负责机构的招生工作，相对而言压力较大。

无论上面哪一种类型的老师在上都是与业绩挂钩的，充分提现多劳多得，不劳不得的原则。收入高低取决于招生人数、续报数量等。总体收入一般是在编公立学校老师的三四倍。个别老师也是经常有的事。寒暑假是他们的收入旺季。

通过以上分析大家就可以找到题主的了，所以分析问题不能一概而论。应该具体问题具体分析！

不得不说笔者观点，辅导机构的存在打破了教育的公平公正，让有钱人的孩子和贫穷家的孩子在智商、行为习惯等同等条件下拉大了智育距，也加大了孩子的课业负担，导致较为突出的拔苗助长现象，也加剧了公立学校与家长之间的矛盾；个中缘由读者自己思考，本人不再详细分析！ 回答完毕，不喜勿喷，谢谢，若有不妥欢迎补充！

你提的问题很好，很值得探讨。我是一线的老师，现在发表一下自己的看法，不对之处望各位友友雅正！

一、辅导班的老师和公办学校的老师所属的体制不同。

公办学校绝大多数教师是负责的，但也有个别教师做一天和尚撞一天钟，得过且过。但辅导班不一样，教师不负是不行的，如果不负责，在家长和学生那里口碑了，就没有生源，饭碗都成问题。培训机构的老板随时有可能换掉你。对学生负责就是对家长负责，就是对老板负责，也是对自己的饭碗负责！

二、在辅导班上班的老师和公办学校学校的老师在工作上没有可比性。

辅导班的工作和公办学校工作有很大的区别，辅导老师的工作是专一的，就是提高学生的成绩。而公办学校是个大集体，老师的工作不是单纯的提高学生成绩。教书育人是一项系统而又复杂的工程，公办学校老师的工作多而繁。一个人在辅导班也许是一个好老师，到了公办学校不一定能信任工作。

三、辅导班的老师和公办学校的老师待遇不一样。

一个教师在辅导班是既负责又很的老师，那待遇一定很丰厚，干一年比得上在公办学校干三、五年，甚至更长时间！如果是你，你会到公办学校去吗？己不所欲，勿施于人，人往高处走，水往低处流，这样的老师不是无法去公办学校当老师，而是自不愿去公办学校当老师。

很多辅导班的教师很，很负责，却无法到公办学校去工作？这个问题似乎本身也有一点问题。无法？有办法呀，那就是参加公立学校教师考试，如果你通过了考试及相关考核，就可以被正式录用了。

题主的意思大概是指：辅导班的老师如果到公立学校去工作的话，很可能将无法适应。茶馆认为这种情况一定存在。原因有以下几点：

1、公立学校的班级人数多，学生思想素质、学习热情、智力水平参不齐，无论是对学生管理还是教学，都很艰难。而辅导班的班级学生数往往并不是很多，而且他们都是花较高的学费进来的，绝大部分有强烈的求知欲，学习积极性都很高，管理起来也很轻松。

2、公立学校的教师，事务繁多，要承担多重角色，教学中的导师、解决学生矛盾和的法官或调解员、各种活动的组织者或导演、心理疏导的心理咨询师、写各种资料的作家或者秘书等等。而辅导班的老师业务单纯，所以他们能够专心地的从事工作，正因为能够专心工作，所以他们才会做得更好，看上去也更加负和更加。

这里是茶馆，感谢您的阅读，祝您生活愉快。欲知更多心语，敬请经常光临茶馆。

很多辅导班的老师很很负责，却无法去公办学校当老师，我说句实话吧， 大部分的辅导班的老师不是不想去，而是去不了。

其实，大部分的辅导班的老师（特别是小城市的）学历是很低的，大部分是专科，而且很少有书（我并没有辅导班的老师的意思，只是说了一个事实而已所以，他们也有高学历、收入很高的，但是那只是小部分）。他们大部分不是不想去公办学校当老师，首先基本的要求就达不到，当然就没有资格去考公办教师了。即使是基本条件达到了，事业编的考试那关也是很难通过的。

至于辅导班的老师很优在办理报到证我们可以先到学校的就业指导部门带着1.复印件；2.复印件（代办需提供代办人原件）；3.与用人单位签订的《就业协议书》或《接收函》或招录文件原件；或与户口档案托管部门签订的托管协议原件；（毕业去向登记为回原籍的，此材料可略）4.因已录取没办报到证的，需录取院校学籍管理部门出具的同意放弃升学或同意退学的有关证明材料原件；（系统中“生源信息核对”下“派遣单位名称或升学学校名称”为空，则此材料可略）。开具未派往生源地的证明，然后在到学校就业指导中心派遣部门办理报到证，但是一般只允许派往生源的人才中心。秀很负责，这个我是不敢苟同的。可以说辅导班的老师都很负责，但我不认同都很。

其实，不管是公办学校的老师，还是辅导班的老师都是很负责的。但是，公办学校的老师面对学生太多，想做到有针对性的辅导是很难做到的，所以教的学生成绩参不齐，一人难趁百人心，很难在家长心目树立起“：的形象。辅导班的老师呢，辅导的学生是很少的，有很多情况是一对一，这种情况下的辅导针对性是很强的，所以学生成绩提高的比较明显。在家长的心理上，孩子的成绩提高了，钱没有白花，认为花得值，同时也认为老师教得好，是很的。

为什么很多辅导班的老师很很负责，却无法去公办学校当老师？ 你之所以这要提问，潜意识里就是认为辅导班的老师要比公办学校的老师负责，其实，公办学校的老师其实也是很很负责的。

进入辅导机构时，需要经过一系列的培训，经过学校的考察达标之后才能上岗带学生。最初带的学生都是属于成绩进步缓慢的，这些学生的理解能力相对较，在教育这些学生的过程中，老师就要绞尽脑汁去寻找方法。辅导机构老师的业绩非常重要，如果家长花了钱却没有提升孩子的成绩，就会直接在机构投诉老师，直接影响老师的薪资。因为这样，这些半路出家的教师得到了很大的锻练，很快成长为老师。

这些老师虽然很，要进入公立学校当老师，还是不容易的。或者地方要招考老师，会出台一系列政策，只有符合条件的人才有资格参考，有相当一部分辅导班的老师，因条件的制约而无法进入公立学校。辅导班也有很多年轻老师，因待遇好于公立学校的老师，且时间相对自由而不愿意去公立学校。

不论是公立学校，还是辅导班，都要求老师要有高度的心和敬业精神，有高超的教学技能和驾驭课堂的能力，只要是的老师，在哪里都能展示自己的魅力，都能找到适合自己的位置。

如果你知道公办学校老师的来源你就不会这么说了。

公办学校老师首先要有，这对想从事教育的大学生们不算太难，只要用心，大多数人都能拿到。但这并不意味着你就可以畅通无阻进入公办学校了。现在小学招教学历大专，中学学历本科，城市标准更高，小学都是本科，中学研究生学历的比比皆是，如果不是研究生，往往要求本科学历是985、211，这只是前提，关键还得考编，真是千军万马过独木桥，优中选优。而辅导班上的老师基本上都是没考上编的，不是不，而是和公办学校老师比，还是有点逊色。

这就是为什么辅导班的老师很很负责，却不能去公办学校的原因了，因为没考上编制，总还得有份工作，况且在辅导班工资不比公办学校，甚至比公办学校还要高很多，加上辅导班非常擅长包装，年轻人在辅导班努力干，也许早早的都被包装成名师，比在公办学校还有成就感。

到公办学校当老师有两种途径：一、应聘当“临聘教师”（也就是临时工或合同工）。这个只要学校有公告，你又有相应，很容易被聘用。二、通过招考考取编制，再被教育行政部门分配到学校。这个要先考，拿到证后再参加考编考试（考编有年龄限制，一般不能超过35周岁），录取了就成为正式工了。

到公办学校当临聘老师，低，工作的强度也不小，不是万不得已，不会去。考编当正式老师，说难也难，说不难也不难。在校外辅导机构上过班且表现，说明文化水平过硬，且拥有较好的教学手段，这都有助于考证考编。