想和别人合作开学校 想跟学校合作找谁

关于“举办家长学校开展家校合作的意见和建议”列出至少三条,谢谢！

要想加盟，必须要考核其直营店，不要由其公司人员陪伴，而要在对方不知情的情形下暗访，建议创业者先在该店面周围察看一段时光，察看其店面形象、客流量等情形，再在客流较多的时候伪装购物，观察其货品价位、质量、设计等方面的情形。

把你对于学校的意见和建议都写上去就好了，学校也就是征集家长的意见来1、区域筹建：需科学的项目投资预算控制、收益分析全程支持，工程组从租赁合同、设计、施工报价、材料选用，施工检查全方位 ，开业经理专业支持开业运营前的准备工作并开业验收。提高对学校的管理！

想和别人合作开学校 想跟学校合作找谁

其实招生不是孤立的工作，而是跟学校、环境、师资、运营等一个整体的工作。

1、定期举行家校座谈会，相互沟通教育的薄弱点；2、一学期可以举行一次有意义的实践活动要求家长学生老师共同参与；3、成立家长委员会；

一个老师想和我一起合作办学校，我不想和她一起办，该怎么委婉拒绝呢

在家里，要规定一个学习，每天该做什么，一定要规划好，迎接开学。学校可以可以搞开学典礼 ，让学生们尽快收心迎接开学！

有老婆 就说老婆一、首先 不同意合伙

7. 家长如何与高中生沟通

合伙的俩个人 很容易就把关系搞僵了

别合伙

手头紧

少儿艺术培训学校如何和公立小学合作扩大招生

经甲乙双方友好协商、意向一致，公司与技术学校就双方合作事项达成如下协议：

首先你有没有这些学校的资源，我指的是你认识他们，或者教务主任，或者任何班主任，老师吗？都不认识，你怎么打进去，你想问怎么去认识，这个就需要你动教育加盟要注意四点动脑子了

合适的物业不一定是繁华就好，还有租金成本、租赁年限等问题需要科学评估，工程改造的 难易程度对投资、运营成本都起着关键作用，这不是非专业人士可以下结论的。

做培训学校的话看下秦朗的电子资料《再造新东方》与《自动化招生》（版），实战性很强，网上只有目录，淘bao上有卖的，搜索下

有难度。可以考虑建立与该校教师的良好的人际关系开始

.6、几个大学生想在他们学校的大学活动中心合伙开-一个咖啡厅,以优雅的环境和？

如果要和学校合作,必须得去和拉关系,请客送礼. 一般学校都有比较稳定的供货商,通常是出版社或者比较大的图书商,不会随便更换. 有些教辅是当地门规定必须要买的,这类就直接从出版社拿货了. 你若想和学校合作,如果没有熟人的话,就上门去和打交道,开始做关系吧.少不了花钱,成不成不一定. 另外可以和老师合作,由老师学生到你书店购买某图书,或者由老师订购,不过现在不是很好作. 你当地肯定有老关系在. 而且教辅不是老师说买就能买的,如果没什么用,白加重学生负担,他自己也是要担责任的

“一壶茶”浑厚沙哑的嗓音在此刻听来如此响亮，宁静在此刻被打破，人们不约而同寻找那位发声者。他的到来显得与环境格格不入。

甲方：有限公司（以下简称甲方）

“给我来壶茶。”怕是别人没听清，老人又重复了一遍。“噗嗤”人群中一阵哄笑，这里是咖啡店，哪来什么茶啊。服务员眉头紧蹙有些不满：“对不起老先生，我们这不卖茶。”

5、乙方根据甲方职工实际情况，组织安排进行职业技能考核，对符合要求者颁发相应的职业资格证书。

“那给我这个，这个……”老人眯起眼睛，手指着前方的标牌，可他哪里认得这些形状奇特的字母啊，那附在上面的文字，恐怕在老人眼里像极了密密麻麻的小蚂蚁。

人群又一次躁动了，夹杂着不满、不屑与嘲讽，这个小小的咖啡店快撑不住了。不知道那里传来一个年轻的声音：“到底买不买，不买赶紧走！”人们附和着，一个中年男子“见义勇为”的把老人拉出了队伍，老人急了，脸涨得通红，说话也变得支支吾吾：“是我先来的，你们应该……”

门外的冷风蓄势已久，冲了进来，仿佛所有的冷气都在我的身旁，我被困在其中，即使咖啡店里一片温暖与热气，我却身处一片冰川。

文艺范，或者工业范，价格实惠

大专学校学生需要考证，与外面培训机构合作，如何写申请，向校？

2、校际教研是落实全镇教研工作重心下移的重要举措，是联系学校与教研会的纽带。校际教研的根本目的是发挥骨干教师的作用；避免听评课活动的盲目性，提高教研活动的实效。

增强课堂教学实效性的指导意见专科是指高职高专教育，由高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。在，专科教育由高职和高专承担，部分本科高校同时开设有专科。专科学历层次不颁发书而颁发普通高校书。 专科学历主要分为全日制专科和非全我们深知家长工作忙碌，不可能事事到学校，为搞好与家长的沟通联系，学校安装了外部电话，供班主任、老师与家长联系。在信息沟通过程中，我们狠抓学校、班主任两个层面的沟通交流。学校层面：徐爱梅建立了网络交流平台，并要求所有学生家长加入QQ群。徐每天在调研全校师生 教育 教学管理的基础上，搜集相关信息，适时与家长进行交流沟通，其次，徐每学期都将学校的教学目标、工作思路与家长进行交流，以取得家长对学校工作的了解和支持。班主任层面：班主任是建设家长学校的中坚，在与家长交流中发挥着重要作用。我们要求各班主任做到平时与周末以电话或短信的形式与家长对话交流，并做好通话记录。交流的主要内容：学生在校学习、饮食、身体、卫生等情况。如，单元质量检测后，班主任以电话的方式向家长汇报，让家长了解自己孩子的学习。学生在学校犯了错误，发个短信，让家长知道，以求在最短时间内家校联手做好学生的思想工作。趣味运动会比赛结束，班主任对取得优异成绩的学生，逐个向家长发了信息……当家长时间接到电话或信息后，他们为自己孩子在学校的精彩表现感到万分高兴，为学校老师对自己孩子的关心感动不已。九年级学生于梦洁的家长，得知自己孩子学习进步的信息后，激动地说：“老师，感谢您平时与我们的联系，我们联手将孩子的成绩抓上去了。老师，您辛苦了!”信息网络的建立，使学校与家长的关系更加密切了，学校与家庭的距离更加贴近了。日制专科两种。

我开了一家跆拳道俱乐部因生意不好，所以想和一家学校合作共同发展，但是不知道合同怎么写，谁知道的帮我

我望向窗外，看见老人渐行那是一个怎样的老人啊，满脸的皱纹那是岁月留给他的痕迹？布满老茧的双手与他瘦小的身体不成正比，那是日夜劳的见证？我无法判断他的年龄，是年过花甲还是古稀？甚至更老……我知道的是，他身穿的那件大棉袄，已经连续几年没有换过，那新的缝补的痕迹覆盖在旧的缝补痕迹商，见证着他经历的风霜雨雪。渐远的背影，还有那玻璃窗上放射出我的笑脸，同其他人一样享受温暖的笑脸……

我虽然不会合同，但我觉得你可以去找当地学校的上层直接商量下，这样说不定可能性大些。如果周边三公里没有太大的竞品机构；还有装修风格要跟你的吻合。一定要写，大概就是甲方乙方，甲方想怎么样做，承诺些什么，乙方同意怎么做，并尊重甲方的意见。。各个方面嘛。。具体不清楚。没接触过。。希望能帮点儿忙。。

想开家书店，怎么跟学校合作

通常写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。加盟总部为确保加盟店的营运利益，都会设有商圈保障，也就是在某个商圈之4、管理规章的问题内不再开设第二家分店，因此加盟者对保障商圈的范围有多大，必须十分清楚。

公司与学校合作协议

2课程体系！做教育最重要在于课程，完整的课程体系可以保障学员学习的持续性，提高续费和转介绍！

乙方：技工学校（以下简称乙方）

一、甲乙双方本着诚信为本、自愿、互惠互利的原则签订本协议，在本协议中

二、双方的三种合作形式：

（一）、甲方协助乙方招生，开办“”班。

1、甲乙双方联合在乙方开办“”班，该班专为甲方开办，所有学生毕业后全部定向到甲方工作。

2、每年招生前，乙方协助甲方招生，甲方确保每年“”班招生40名以上。

3、甲方每年对“”班学生委培费（学费）进行支付，标准为元/学期（按相关标准执行），每学期开学10天内由甲方一次性支付乙方，乙方配合甲方与学生及学生家长签订委培协议，并确保毕业生到甲方工作。

4、乙方负责办理招生和学生录取手续，并按课程要求负责实施教学，按规定办理发放助学金的相关手续。

（二）、甲方委托乙方对在职员工培训。1、甲方根据生产季节委托乙方对在职员工进行技能培训。

2、乙方根据甲方培训需求组织培训师资，并针对甲方特点因材施教。

3、甲方确保参训人员达到初中以上学历，年龄男40岁以下、女35岁以下，乙方教师必须是符合甲方产品特性的专业教师，课程是针对甲方产品相关的专业技能知识。

4、培训费用按课时由甲方支付，具体费用标准可根据双方确定的培训方案协商确定，原则上培训课时为每天2课时，每月8课时，培训期为3个月（7、8、9三个月），二、改变以作为评价一所学校办学好坏的主要标准的做法，甚至取消以简单的方式给学校排名的行为。也可以把市场的竞争形式和竞争意识引入学校管理，通过宣传，学校和教师对“竞争”和“合作”的健康正确理解。这样，才不会造成学校间的彼此敌意，而友好地相扶相长。具体的课时由双方根据实际情况另行确定。

（三）、甲方提供乙方代加工业务。

1、甲方根据实际生产情况结合乙方加工能力，提供乙方代加工产品。

2、乙方根据甲方的产品质量标准组织人员加工产品，并配合甲方安排的工艺、质量专职人员对加工产品的质量进行控制。

3、甲方根据实际加工产品与乙方协商代加工劳务费用，费用的结算和发放由甲乙双方协商后执行。

4、乙方根据甲方的要求保质保量，按时1. 家长如何与学校沟通在甲方的交货期前提供合格的代加工成品。

5、甲方提供代加工产品主要以电子类、简易作类半成品为主，乙方必须妥善保管好甲方所提供的原材料及相关辅助设备。

和修改时，由双方代表友好协商。对于合作过程中出现的变动或特殊情况由甲方双方友好协商处理。

四、协议期间乙方有义务通过各种方式向学生宣传甲方，甲方在生产允许的情

况下，可以作为乙方的实习基地，双方代表可以每年安排一至二次学校与企业的交流活动（包括座谈、运动比赛、联谊会等），扩大甲方在乙方的影响，使乙方学生充分了解甲方。

五、协议期内，因合作事项情况变更较大或合作事宜达不到预期效果时，双方

可协商终止本协议。

八、本协议一式两份，双方代表签字、盖章后生效执行。

甲方（签字）： 乙方（签字）：

年 月 日 年 月 日

初中校际间合作能解决的问题有哪些

不妨从以下几个方面来判断品牌商是否靠谱：1、自身直营效益如何？如果品牌商自身直营校区都不盈利，那也不可能指导加盟商盈利；2、如何赋能和扶持加盟商的？如果只是走马观花地简单培训一下没有成体系内容给到加盟商，那么加盟商后期很难做好；3、自身教研和竞赛实力如何？这直接反应了品牌商的整体技术水平，没有这两个实力就没有枪占市场的秘密武器；4、有无市场核心竞争力？这是区别于同行的核心优势，不管是运营经验还是管理体系，这都是维持企业良好运作的基础；5、是否真心招募能做事的加盟商？很多机器人教育品牌开放加盟很早，加盟数量也很多，因为它对加盟商往往来者不拒，从不挑剔，给钱就放，这虽然能短期圈一波块钱，却是对加盟商极不负责任的体现，这样开放加盟的数量即使再漂亮也只是停留的表面，深入了解后，你会发现，可能它的很多加盟商正因频临倒闭而陷入“痛苦”之中。

薄弱学校之所以薄弱普遍是因为师资水平低、教学设施不完善、资金紧张等问题。因为师资水平低、教学设施不完善、资金紧张等问题，严重影响了学校教研，乃至教学的正常开展，更谈不上提高教育教学质量了。那么，在当前的教育环境下，薄弱学校应该如何自谋出路，走出困境呢？笔者认为，校际联合教研，互助合作，资源共享，是薄弱学校改变窘境，谋求发展，有效开展教科研活动，提高教育教学质量的主要出路。我认为校际教研活动的形式可以有以下几种：

重点在于和校方的互利，要和学校合作首其实和商业合伙不了多少，一样要考虑他们的利益，场地的选择你可以提出条件和建议，前提就在于他们的利益上了，多去网上看一些商业方面的合同范例吧然后加上自己的东西进行修改调整，多找点朋友参考下，还有注意同行业的竞争，现在确实有不少道馆啊国术班之类的也想进入校园，祝你成功

1.跨校联合备课。农村学校一般规模比较小，学生数少，师资力量薄弱，一个年段单人任教情况也比较普遍。这样，有些学科往往因为没有骨干教师的或没有教研伙伴，而致无法开展正常有效的教研和集体备课。因此，与邻近学校跨校联合备课，不失为解决这一困难的有效途径。这时，参与人多，围绕主题，各抒己见，出谋划策，人数多，意见多，思维广，见解也更深，这样，对老师而言，才能集思广益，深得启发。

3.课例研究。课例研究是教学研究的一项重要形式。但上课要有人听，有人评，才会使上课者以及参与者得到提高。校际联合，就有利于营造教研氛围，提高教研水平。首先，校际联合开展这样的活动，听课的人就多了起来，会给上课的老师一种自豪感。根据笔者的经验，听课的人越多，上课的人信心指数也会越高。而人多了，教师会乐于参加，积极性得到提高。不是本单位的教师，彼此之间不会顾虑太多，评课时往往可以直言。同时，学校不一样，教学思想也不一样，评价的内容、方式都不一样，就容易形成争论。争论越多，思想的火花越亮，听课老师所得到的东西越多。，学校联合举行活动，造成的声势比较大，影响也大，往往可以请专家来校作指导，得到直接有效的。

4.学术沙龙。新课程实施以来，教师的教育教学思想，实际的教学行动，都需要有一个大的改变。这要从两方面入手，公开课活动逐步解决教师的实际教学问题，专家讲座解决理论问题。但怎么样把两者结合起来，学术沙龙的作用就大了。

某地某两所学校的青年教师很有积极性，但他们觉得孤独，没有交流的机会。因为没有交流，他们也无所适从。于是，两所学校联合起来开设学术沙龙活动。今年上半年，区里论文评比前夕，参加沙龙的老师将自己的论文分发给每个人，然后大家聚集在一起，一篇一篇讨论过来，把自己的经验提供给别人，提出不合理之处，相互交流。结果参加学术沙龙的教师的论文都获得不错的成绩。

5.联合开展课题研究。薄弱学校之间，所遇到的教育、教学及管理等方面的问题比较相似，联合开展研究集中人力物力，优势互补，有利于解决共同问题，避免低水平重复研究，以提高研究效益。如“农村初中校如何有效控辍的研究”，这是农村校普遍面临的窘迫的问题，更是众多农村薄弱学校共同面对的难题，薄弱学校之间联合开展这一研究，有利于提高对这一问题研究的深度和广度，使得课题研究呈现出多样性，使研究的结果更有推广意义。同时，学校之间经常围绕这一问题进行研讨，介绍彼此的成功经验和困惑，可以起到相互借鉴，相互启发的作用，促进了学校和教师的共同发展。

校际联合教研，不仅在师资力量薄弱的农村学校，对推进学校教学教研工作的正常开展有用，就是在师资雄厚，各方面条件都不错的学校，为更好的创出新路子，争取新成效，也是十分必要。可是，“联合”的局面似乎并不是阳光灿烂，不能很好地得到推崇，为什么呢？笔者认为有如下一些原因。首先，缺乏自上而下的倡导性文件，或指导性资料。对其意义和作过程的可行性都比较盲目，没有方向，对其可能出现的代价和风险更是心中无底而不愿尝试。其次，当前的制度，特别成绩作为评价学校的主要标准的体制下，很多学校当然宁愿闭门造车，也不愿别的学校窃取本校“秘诀”。再次，人的因素。教师因为意识影响，教育体制的局限，对工资的不满等多因素影响，普遍丧失了主动参与教研活动的热情。又加之没有专门的活动经费，教师参加活动的往返行程、食宿得不到保障而兴致不高。

那么，如何去解决这些问题呢？笔者认为：

一、或进修学校可以出台一份有关开展学校联合教研的文件，既分析了校际联合的意义，又对校际联合提出一些指导性意见；同时，可以明确联合学校，以及校际联合的任务目标和要求。这样，既可避免了联合教研的盲目，有“法”可依，有章可循，也明确了活动的责任，而避免了随意性。

三、或学校之间要协商解决好活动的经费，减少教师的活动负担。当然，为保证活动的有效和有序，在开始时，要双方协定，并定出活动的方案，纳入学校的工作中。对每一次的活动都要有具体的要求，如有方案、过程记录、活动小结等。

校际联合教研形式内容质量的有效，可以让我们启开如何教师走专业发展的思路，更增强各校要持续打造一支教师群体的强烈责任感。当然我们应该继续思考如何在校际联合时注入更丰富，更深层面的研究内涵，双方严格履行自己的职责，并对自己的行为所产生的后果承担对应的经济和法律责任。使校际联合发挥更广泛的作用。

关于开展校际教研活动

夏张镇教育工作指导中心

一、指导思想

3、校际教研能够进一步推进校本教研制度建设，构建校际教研组织。通过校际教研活动的开展，建立学校之间的教研合作共同体，达到教育资源互补共享，以推进课程与教学改革，促进教师专业成长，提高全镇整体教学水平。

全镇六处小学轮流做校际教研活动承办者。按照教研会要求，各校在校本教研基础上，按照“征集问题，确定主题——准备主题发言——组织研讨课——观课——评课、交流、达成共识——总结提升”的模式进行。

（1）确定主题。校际教研活动的研讨主题自下而上产生，围绕“提高课堂教学有效性”这一主题，各校收集教师平时积累的课程实施中的困惑或教学中存在的问题，承办学校组织学科骨干教师对收集到的所有问题进行分类整理，经过讨论，确定研讨主题。

（2）教师研究。各学校学科骨干教师围绕主题准备发言稿，主要就各自学校解决这个主题所采取的措施及教学中存在的困惑或问题等方面进行阐释。

（3）组织研讨。活动前一周，确定研讨课主讲人，主讲人先精心备课，然后是备课小组开展“集慧式”备课活动，群策群力，发挥集体智慧，对教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行精心研究，形成教学策略。

（4）观课。在观摩课堂教学前，教师首先明确观课要点，观课要点是根据活动主题制定的，主要观察本节课是如何实践本次活动的研讨主题的；在课堂教学中，践行了哪些新的课程理念；在课堂教学中，教师角色行为发生了哪些变化；在课堂教学中，教师是如何处理教材的；与传统的课堂教学相比，有哪些发展和创新；在课堂教学中，教师运用了哪些方法促进了学生的发展；等等。

（5）评课议课。本环节主要由单位主持。评课可以是选代表评课，也可以是所有观课人逐一评课，还可以是对话式评课或插话式评课，授课教师与观课教师要进行互动，可交流、对话、提问、答辩，最终达成共识。

（6）总结提升。本环节主要由承办单位主持。通过活动反思，一是要总结活动的经验，并将活动中取得的经验提升到一定的理论高度，作为今后在全镇必须推广的教学成果。二是总结存在问题，以便安排下一次的活动。下次校级教研活动承办单位要在总结提升后将下次校际教研的主要内容、环节进行提前宣布。

三、关于课堂教学要求

在校际教研活动中，要落实好以下课堂教学要求：

1、课堂教学要注重“三讲清”、“三着眼”。讲清概念，讲清联系，讲清作用；着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中生。精讲精练就是讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练能力。能以练代讲的就只练不讲，练的目的是使知识转化为能力，练的内容要序列化，练的方式要多样化，练的方法要科学化，练的题目要活，数量要少，质量要高。向课堂要质量要效率，就要讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂，完成作业在课堂，所有学习任务基本在课堂解决。克服传统教学讲在课堂，练在课外，作业在课外，学习任务完成在课外，造成学生学习负担积累的弊端。

2、从重视教法向重视学法转变。凡是先进的教学法，都是把提高学生素质放到首位。老教法是教师抱着学生走，新教法是教师指路学生走路，的教法应该是学生自己找到自己要走的路。教学活动中教师的职责是发挥主导作用。“主导”者，主要在“导”，导的形式多种多样，导的内容丰富多彩。导以思维，导以方法，导以规律，导以能力，导以创新，导以兴趣，导以意志，导以目标，导以理想。所有的好课有一个共同的特点，那就是学生会自主学习。自主学习是学生学习最主要最根本的学习方法，也是学生成才的正确途径，培养学生自学能力是教学方法改革的永恒目标。学生会否自主学习，会否科学有效的利用时间，是学习成功与否的关键。提倡开设学法指导课。学校要组织教师精选一些有效的经验或做法供学生学习借鉴，加强对学生学习方法的，提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法规律，使学生养成良好学习习惯，为终生学习奠定良好的基础。

四、确定校际教研

根据全镇学校布局，全镇六处小学统一在镇教研会的指导下开展教研活动，各校副为，负责本校开展校际教研活动的问题整理、观课、评课交流的活动。

各校校际教研活动：杨建华、刘峰、郑洪鹏、李宾、于传旺、钟震、刘运平、王光友、陈健

五、工作职责

1、教研会负责全镇校际教研活动的统筹规划、组织协调、专业指导、过程监督、考核评估等工作。

4、校际教研活动由各学校轮流主持，每学期至少负责一次承办任务，承办单位主要为责任人，并负责本次活动的总结和提升。承办单位具体负责本学校的校际教研工作，与其他学校共同研究制定活动，确定研究主题，安排教研活动。

六、活动要求

1、每次活动，承办单位要精心安排、认真组织。承办单位要与各校共同研究，制定详细的活动方案。承办单位负责安排活动场所，提供设备，做好后勤服务。各单位要组织广大教师积极参与，大力支持，确保相关人员全部参加。教研会要安排相关学科骨干教师参加活动，加强指导。

2、校际教研要以提高教师新课程实施能力，促进教师专业发展，提高课堂教学有效性，推进素质教育为目标，以研究课程标准、研究教材、研究学生，转变教学方式和学习方式为重点，以研究和解决教育教学中所面临的问题为立足点，以课例为主要载体，开展多种形式的研讨活动。每次活动要主题鲜明，针对性强，围绕共同关注的问题，展开深入研究，确保活动实效。

3、每次活动结束后，承办单位要做好资料积累，写出活动总结；其他学校要认真组织本单位相关人员，结合自身教学实际，认真研讨、反思、总结、拓展、延伸，真正把校际教研活动的效果转化为教师教学的“生产力”。

4、教育指导中心将加强对全镇校际教研活动的。学期初，要召开专题会议，部署全镇校际教研工作，要加强过程管理，及时了解、检查、指导，每学年召开一次全镇教研总结会，总结经验，查摆问题，对下一步的校际教研提出指导性意见。