唐雎不辱使命公开课视频(唐雎不辱使命公开课课件)
求初二语文22课 唐雎不辱使命 的翻译
[唐雎不辱使命译文] 秦始皇派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王结予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的人，所以不加注意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？”
唐雎不辱使命公开课视频(唐雎不辱使命公开课课件)
唐雎不辱使命公开课视频(唐雎不辱使命公开课课件)
秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地来交换安陵，安陵君一定要答应我哎 ！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的来交换小的，很好；虽然，我从先帝那里接受了土地，希望永远守这它,不敢用来交换！”秦王不高兴。安陵君于是派唐雎出使秦国。秦王对唐雎说：“
唐雎不辱使命中唐雎的人物形象是怎样的？学习本课重点应学习什么？
唐雎形象;大义凛然、不畏、敢于斗争、做事果断
秦王形象：狡诈阴险、盛气凌人、色厉内荏、外强中干
重点：1、一些重点实词。2、外交斗争过程（即对话重点）3、人物形象概括
唐雎形象;大义凛然、不畏、敢于斗争、做事果断
秦王形象：狡诈阴险、盛气凌人、色厉内荏、外强中干
重点：1、一些重点实词。2、外交斗争过程（即对话重点）3、人物形象概括
从容镇定，胆识兼备，不畏强权，爱国忠君
唐雎形象：大义凛然、不畏、敢于斗争、做事果断、胆识兼备。
秦王形象：狡诈阴险、盛气凌人、色厉内荏、外强中干、骄横狂暴。
重点：1、重点字词翻译。2、斗争过程。3、人物形象概括总结。4、主旨、写作特色的掌握。
有智有谋，勇敢
唐雎不辱使命课文原文及翻译
1、唐雎不辱使命原文及翻译 《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》,题目为后人所加。公元前 225 年,即秦始皇二十二年,秦国灭掉魏国之后,想以“易地”之名占领安陵,安陵君派唐雎出使秦国,最终折服秦王,这篇文章写的就是唐雎完成使命的经过。文章内容精彩,情节完整,引人人胜。
2、秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即便这样，但这是我从先王那继承的封地，（我）愿意始终守护它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。
语文九年级上册 22课《唐雎不辱使命》的书解！
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人
易，交换。其：加强语气的助词。
（2）以君为长者，故不错意也。
以，把。
错，通“措”
（3）而君逆寡人者，轻寡人与
逆，违背。与：疑问语气助词，可译为“吗”
（4）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也
徒，只。
（5）寡人谕也
谕，明白，懂得。古今词义的不同：
（1）寡人欲以五百里之地易安陵：易，交换。
（2）虽然，受地于先王：虽：即使，然：这样。
（3）徒以有先生也：徒：只
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人
易，交换。其：加强语气的助词。
（2）以君为长者，故不错意也。
以，把。
错，通“措”
（3）而君逆寡人者，轻寡人与
逆，违背。与：疑问语气助词，可译为“吗”
（4）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也
徒，只。
（5）寡人谕也
谕，明白，懂得。古今词义的不同：
（1）寡人欲以五百里之地易安陵：易，交换。
（2）虽然，受地于先王：虽：即使，然：这样。
《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》 理解性填空 每课5句 急！！！！
我只有《出师表》：
1.提出赏罚公正的主张：陟罚臧否，不宜异同
2.表现作者，无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
3.指出出师战略目标的句子是：北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
4.叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事
5.诸葛亮强后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理
版权声明：本文仅代表作者观点，不代表本站立场。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 e18875982367@163.com，本站将立刻删除