高考语文病句专题教学设计高考病句公开课一等奖教案

卡尔顿高习 2024-07-03 09:52 1

您好,今天小柳来为大家解答以上的问题。高考语文病句专题教学设计相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。

2、进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

3、本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

4、如：“放声歌唱。

5、”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

6、 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。

7、如：“我把不正确的错别字改正过来了。

8、”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

9、 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。

10、如：“同学们热心欢迎新老师。

11、”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

12、 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

13、每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。

14、如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。

15、”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

16、 2．修改病句如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。

17、但别忘了及时复习。

18、 (1)读懂原句，弄清本意。

19、首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

20、 (2)查找病因，确定病症。

21、围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

22、 (3)对症下，修改病句。

23、弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

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