学校表演红马舞蹈(学校表演红色娘子军)

卡尔顿高习 2024-07-03 09:52 1

今天小篇来给大家分享一些关于学校表演红色娘子军方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

学校表演红马舞蹈(学校表演红色娘子军)

1、1欣赏完美丽的《》，一群小靓妹已经迫不及待了。

2、 2他们将为我们献上的是活力四射的《舞蹈串烧》。

3、作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

4、的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的大班音乐教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

5、大班音乐教案篇1 设计意图：为了进一步促进幼儿加深对认识，我结合了二胡独奏曲《》进行打击乐活动。

6、它是我国的民乐乐曲。

7、将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

8、活动目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

9、2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

10、3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

11、5、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

12、活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

13、活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

14、二、分析音乐，将音乐情境化。

15、师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

16、幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

17、教师随音乐用筷子敲奏。

18、①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

19、②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊"驾——"幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

20、①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

21、手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

22、活动反思：在欣赏课《》的教学过程中，我采用多种形式学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。