高职院校怎样落实立德树人 学校如何贯彻落实立德树人

怎样才能做到“立德树人"？

新发展阶段，高等教育要全面贯彻的教育方针，紧扣落实立德树人根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，培养更多德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

教育是发展民族振兴的关键，立德树人是教育的首要任务，在日常教学中，如何将立德树人，灌输到学生的思想中。如何培养学生高尚的道德情。教师的关键作用如何体现。作者从教师要率先垂范、要善于学习、要有爱心、要尊重学生、要发现学生、要善于和学生沟通、要平等对待学生。

高职院校怎样落实立德树人 学校如何贯彻落实立德树人

按照“八个相统一”的要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。其次，全面推进课程思政建设。全面落实立德树人根本任务的战略举措，也是全面提高人才培养质量的重要任务。要通过开展课程思政建设，让高校、教师都承担好育人，守好一段渠、种好田。

教育是发展民族振兴的关键，立德树人是教育的首要任务，在日常教学中，如何将立德树人，灌输到学生的思想中。如何培养学生高尚的道德情。教师的关键作用如何体现。作者从教师要率先垂范、要善于学习、要有爱心、要尊重学生、要发现学生、要善于和学生沟通、要平等对待学生

立德树人从哪六个方面

不能因3、从本专业入手，上升到思想领域教育为自己的喜好来区别对待学生，要一视同仁。

关于立德树人的理解

立德的意思是培养有品德的人才，坚持德育为先，通过正面教育来人、感化人、激励人。

树人就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

教育是大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。

如何全面落实立德树人根本任务？

教育的根本任（一）强化班级阵地 激活德育课堂务是立德树人。

国无德不兴，人无德不立。育人的根本在于立德。落实立德树人根本任务，是我国高等教育事业不断取得新发展的关键所在，也是实现高质量发展、建设教育强国的必然要求。

新成立以来，我国高等教育走出了一条特色鲜明的发展道路，坚持为国育才，源源不断地为改革开放和现代化建设这支队伍由学校学校政、教、团、队主要干部和宿管员、门卫组成。德育专职人员由政教主任组织每两周召开一次政教工作例会，反馈工作情况，交流工作经验，探讨工作方法，明确工作重点。提供人才资源和智力支撑。

要求：

湖州职业技术学院校风怎么样

教师自己要注意身心健康，劳逸结合，充满活力。

湖州职业技术学院校风很好。学校位于长三角中心区域、太湖南岸、历史文化名城、全国生态文明先行区浙江湖州。学校前身为1979年创建的嘉兴供销技工学校、嘉兴粮食技工学校、浙江电大嘉兴分校，1999年开始高等职业教育办学。

求学者一般尊称教育者为“师父”，他的涵义是以师为父，还有一种说法是：“一日为师终身为父。”教育家苏霍姆林斯基说过：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的行为，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”由此可见教师在学生心目中的地位是何等崇高。所以，教师的一言一行，甚至举手投足均会列入学生的求知视野，并且深刻地影响着学生的发展，关系到学生的未来。

建校以来，学校坚持办学方向，全面贯彻的教育方针，秉承崇德尚能校训，落实立德树人根本任务，以办满意的高职教育为愿景，以建设区域性高职名校为目标，围绕全面深化改革、加快转型发展、更好服务湖州工作主线。

学校大力推进对外交流与合作，提升办学化水平，与新加坡管理发展学院、英国南埃塞克斯学院合作开设中外合作办学项目。学校入选首批中德先进职业教育合作项目试点院校，新能源汽车专业入选首批试点专业。

湖州职业技术学院的所获荣誉

1、重点高职院校，湖州职业技术学院于2010年被评为重点高职院校，成为全国首批获得此殊荣的高职院校之一。这标志着学院在全国高职教育领域的地位得到了的认可和肯定。

2、浙江省性高等职业院校，湖州职业技术学院于2013年被评为浙江省性高等职业院校，这是对学院在教育教学、人才培养、科研创新等方面的高度评价。

3、全国职业教育先进单位，湖州职业技术学院曾多次获得全国职业教育先进单位荣誉称号，这些荣誉是对学院在职业教育改革创新、产教融合、校企合作等方面取得的突出成绩的肯定。

4、浙江省文明校园，湖州职业技术学院连续多年被评为浙江省文明校园，这是对学院在德育工作、校园文化建设、师生关系等方面取得的良好成绩的肯定。

5、湖州市先进集体，湖州职业技术学院还曾多次获得湖州市先进集体荣誉称号，这些荣誉是对学院在服务地方经济发展、推动产业升级等方面做出的贡献的肯定。

怎样立德树人，全面实施素质教育，提高育人质量

一、强健德育机制,形成育人合力。

学校成立了以为组长，副、政教办主任为副组长，教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育工作小组，构建了德育管理网络，整体工作做到学期有、学月有主题、班班有教师践行立德树人的方式如下：行动、人人有收获。工作过程实施“一岗三抓”，即一个具体岗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教学，“三手紧扣，分线管理，逐级落实，形成了政、工会、团队，齐抓共管的德育工作体系。定期举行德育工作联席会议，分析学生的思想状况，处理实际问题，交流工作经验，促进部门协作。根据上级要求结合本校实际，制定并执行了一系列行之有效的德育管理制度，通过对部门、班组、个人的考核，发现问题及时纠正，不断完善管理制度，使德育工作与时俱进，变以前“人管人得罪人”到现在“制度管人人”的新局面。

（一）、专职队伍 明职明责

班主任是实施学生德育教育的主力军，为了这支队伍的强劲，我们的措施是加强常规管理，进行校本培训，以班主任月会的形式：肯定成绩、交流经验、提高技能、克服缺点，使其阶段性德育工作目标更加明确、内容更加丰富、方法更加灵活、效果更加显著。与此同时，学校拟定并实施了行政包班捆绑管理方案，这就是与班主任全方位沟通思想、切磋班级管理方法，班主任帮辅新手，为班主任配备助手，双方都要明确目标任务，并纳入期末考核，加强了班主任后备队伍的建设和培养。学校为老师们订了《德育报》、《班主任之友》等刊物，购买了魏书生、崔其生、李镇西等名家的讲座光碟，供大家学习，通过“看别人，想自己”，特别值得一提的是，我们在每周五召开的班主任反思会上，班主任都要对一周的班务工作得失相互进行反思交流，借以共同提高班级管理水平。

（三）学生干部 以身作则

学生会干部是“领头雁”、“排头兵”，选好用好非常重要。我们采取班级，集中竞选，学校审核、择优聘用、每年换届的办法，确定学生会干部。校团委负责学生干部培训、召开例会，安排近期任务，指导工作方法、规范作程序、从而增强自身素质、提高管理水平、最终带动全体学生。学校政教办对学生会工作按目标要求进行考核，每期对学生干部都要进行表彰奖励。

（四）、家校结合 关爱“留守”

为了发挥家长委员会的桥梁作用，我们定期召开全校家长会，让家长了解一些家庭教育知识，配合学校教育，巩固学生行为习惯养成教育的成果。多方争取家长对学校工作的理解和支持，经常征求家长对学校工作的意见和建议，有针对性的予以信息反馈，共建校内外育人环境，共促育人质量的提高。

鉴于我校留守儿童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老师担任他们的临时父母，给孩子们以家的温暖，爱的温馨。学校为留守儿童建立个人档案，印制联系卡并形成制度，班班设立亲情电话，方便学生与家长联系，人人期末给父母去封亲情信，汇报一期的学习、生活情况，并要求父母必须回信。班级为孩子们过集体生日，让他们享受到家庭、父母无法给予的那份生日快乐，让其体会班集体的关爱。举办特色讲座，促进家庭教育。我们把留守儿童和他们的“临时代养人”（、奶奶，或者是外公、外婆等），组织到一起，教他们科学的教育孩子的方法，增强家教力度，提高孩子素质。

三、巩固德育阵地,拓宽育人渠道。

班集体要坚持围绕学生、关照学生、服务学生，遵循思想工作规律和学生成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，不断增强学生文明素养、意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。是实施德育活动的主阵地。在班级管理方面重点做了以下四方面的工作：

首先是更新、完善了班级管理制度，政教办将班主任常规工作内容、目标、任务、要求编印成《炬光小学班主任工作手册》，供班主任使用，并要求逐项落实，每两周上交政教办检查一次，政教办根据手册记录的详略、优劣评估量化，期末总评晒班务管理资料。同时班主任做到三个一，即：每天找一名学生个别谈话，每天对学生说一句鼓励性的话，每半月召开一次班干部（含室长）会议，了解班上情况，及时处理问题，促进班风良好。

其次，主题班会是落实学校德育工作的又一途径。班级每周举行一次主题班会，做到月月有主题，周周有重点，过程有记录，活动有效果，每期开展优质主题班会展评活动，寓教于乐的主题班会，很好地解决了一些繁难的问题。

第三，个性化的评语张扬人文，期末之际，班主任对学生下评语时，要求具有个性化，具有针对性，用语亲切诚恳，语气和谐温馨，注意扬长避短，避免空话、套话、假话、大话。坚持每学期对班主任评语亲自检查、定等。毫不自谦地说：我校学生评语颇具特色，形成了炬小的风格。

第四，班主任有爱心。老师爱优生是非常普遍的事，但从心底里爱生才是难能可贵的。正如我校一位班主任在交流会上所说的，德育工作就是要走进学生的心灵，了解学生，关爱学生、宽容学生，只有这样学生才会信服你，支持你，你的班务工作才会收到事半功倍的效果。我们的班主任为学生付出了大量的心血，有时为了挽留一名失学儿童，不顾炎天数九、爬坡上岭做家访；为了转化一名问题生，磨破嘴唇、苦口婆心去开导；学生病了，无论工作再忙还是深更半夜都亲自送医，支付费用；为住校同学，冬送暖水，夏驱蚊虫关心备至蔚然成风。年青班主任黄燕萍老师，自出资金300元建立班级爱心基金会，鼓励学生收旧利废，将其所得充实爱心基金，仅2012年春季，班上勤工俭学收入达450多元，她这笔资金用于奖励，解难助困和班务开支等，她在班主任经验交流会上说，爱心基金会的成立改变了学生乱丢乱扔乱花钱的不良行为，养成了勤俭节约的好习惯。这些值得颂扬的爱生行动，比起千百遍地说教不知强多少倍。这就是师，这就是师德的升华。

（二）扩大宣传阵地 充实文化内涵

学校充分利用校园广播、国旗下讲话、集体宣誓、板报、校园网站、法制讲座等渠道，定期对学生进行道德法制、文明礼仪、安全卫生、理想信念、校纪校规、孝心感恩等内容的教育；在教室、寝室、楼道悬挂名人画像、标语、警示语、对联、学生作品等，让每一面墙都“会说话”、“会表情”，充分发挥墙壁的育人功能，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人”；同时编写了《炬光小学文明礼仪教育歌诀》、《炬光小学安全教育常识歌》等校本教材。

（三）拓展活动阵地 打造特色亮点

多年来，我校一贯寓德育教育于文艺活动之中，每年一届校园文化艺术节、春（冬）季运动会，各种节日（教师节、母亲节等）庆祝、纪念活动，形成了德育教育大气候。

组建演讲、合唱、英语、棋艺、手工制作、体育活动等8个兴趣活动小组，内容丰富多彩，指导老师有方，学生兴趣极浓，效果十分显著，加上大课间时间开展了一日三会（英语对话、配乐朗诵、写字展示）表演活动，校园文化真正是多姿多彩百花争艳。

2011年春又开展了对学生多元评价体验成功活动，学校、班级充分为学生搭建各种平台，创设更多展示技能的机会，力争让每生每期都能享受成功，仅2011年春，学生参加各项技能技巧比赛获表彰奖励达900多人次。每学期开学典礼表彰奖励各类优生达400多人次。

在校园里立德树人理念育教学模式改革的实施路径是什么呢？

1.任务上，规定思政课的根本任务。2.时间上，明确了思政课处于关键时期。3.学科上，树立思想理论自信。4.主体上，办好思政课的关键在教师。5.内容上，明确思政课的内容。6.保障上，明确了学校把思政课建设提上重要议程。

体育教育在这种模式下可以获得更好的发展，而且可以获得更好的推广，也能够帮助这个的校园教育得到更师者，传道授业解惑也。所以传道是最终目的。通过教学，让学生明白做人的道理，学生才会佩服老师。好的发扬。

教师如何落实立德树人

二、加强队伍建设，提高育人水平。

1、不断提高教学水平是位

教学和科研能力是教师的基本技术水平，所以提高教学水平，把自己的专业知识分解好，让学生容易接受为。

2、兢兢业业工作

教学能力强，也不能骄傲，工作应该勤勤恳恳兢兢业业。耐心解答学生的疑难问题，才能取得学生的信任和尊敬。

从本专业入手，上升到思想领域教育师者，传道授业解惑也。所以传道是最终目的。通过教学，让学生明白做。

4、生教师生活上应该简朴，以身作则，一身正气。活简朴

对错误的行为不能嘻嘻哈哈，要言传身教。

6、平等对待学生

教师应该掌握的信息和现代信息技术，才能更好的立德树人，服务学生。

围绕落实立德树人根本任务,如何全面提高学校人才自主培养质量,着力造就更多高

湖州职业技术学院校风很好。

高校培养人才的途径如下:

——把核心价值体系教育融入教育教学活动中，充分发挥德育课程等各学科教育的指导作用，形成教育内容指导序列，着力培养青少年学生爱国、、诚信、奉献、尊重、合作等品质。

1、明确的创造型人才培养目标。培养创新型人才，首先我们要有创新型人才的培养目标。然而当前一个具有普遍性的问题是，在培养目标的设计上我们缺少对创新型人才素质的要求。对此，美国大学就不一样，他们不仅关心人才培养目标并且能与时俱进地确定创新人才培养的标准。

2、科学的培养模式。育人环境决定育人质量。培养模式主要包含三个要素：教学制度、教学模式和人文环境。培养模式在很大程度上决定了受教育者的情感结构、知识结构、能力结构进而素质结构，关系到培养目标能否顺利实现。

因此，教学改革实际上不单纯是教学问题的改革，而是培养模式的改革。在培养模式的设计方面，大学总体上应该在面向实际、强调学科交叉、重视能力培养、加强实践环节、培养团队精神、训练系统思考和创新能力等方面努力。

3、教学制度及其改进。教学制度既关系到学习主体“学的规定”，又关系到教学主体“教的要求”。哈佛大学在人才培养方面具有世界地位并经久不衰，就在于近140多年来其7任从未停止过教学制度的改革。

试论述怎样贯彻落实“德育为先，立德树人”。

——大力宣传首都中小学德育创新成果，鼓励区县和学校结合本地区、本学校的实际，再研究、再创造，使德育创新成果在全市得到更广泛的推广、应用。

一个中心是：以深入开展核心价值体系教育为中心，青少年学生树立远大理想信念，教育他们在自觉的道德判断、价值选择中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

三项重点工作任务是：以学生的健康成长和全面发展为根本，深化学生公民素养教育；推动实践，坚持实践育人；积极创建学校、家庭和社区协作的教育机制。全市将采取以下八项举措：

——以培育先进的学校文化理念，创造具有学习型组织特征的学校氛围，加强校训、校歌、校风等学校文化建设为重点，推动学校创造“育人为本”的学校文化建设。

——继续实施德育队伍培养、培训，全面实施师德塑造工程。2010年前，完成市、区县德育骨干队伍培训，班主任专业发展能力培训；持续开展中小学学科教师心理健康培训选修课程，建设心理健康教育专教师培训基地。

——深入开展文明礼仪教育实践活动，巩固礼仪教育成果，将文明行为从校内向校外延伸。

——建设德育工历来就有尊师重教的传统美德。作研究团队，深化德育热点、难点、前瞻性问题的研究，为解决德育工作面临的新问题提供理论指导和实践帮助。