江苏省高职院校教学大赛(2021江苏省高职教学比赛)

卡尔顿高习 2024-07-03 09:51 1

关于江苏省高职院校教学大赛，2021江苏省高职教学比赛这个很多人还不知道，今天怡怡来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、学校积极开展教学改革和教学质量工程，参照职业岗位任职要求和行业企业技术标准研讨、修订完成各专业人才培养建设方案。

2、启动实施以工作过程和职业能力为导向的新一轮项目课程体系改革，共获得教学成果二等奖1项、江苏省高等教育教学成果一等奖2项、二等奖1项，拥有省级课程3门、省级教材3部、省级重点教材2部、“十一五”规划教材和“十二五”职业教育规划教材20余部。

3、学校不断强化实训基地建设，现有财政支持的职业教育实训基地1个、省级高职实训基地2个。

4、职业技能大赛是我国职业技术教育中的一项重大制度设计与创新,也是职业院校进行教学改革的推进器.高职院校应以技能大赛为平台,建立技能创新体系的保障机制和教学体系,形成技能大赛与教学改革的良性互动关系,从而提升教师的教学能力和技能水平,推进高职院校教学改革。

5、南京市职业大学位于江苏省南京市江宁区秣陵街道居里路8号，是一所理工类现代化城市综合性高等院校。

6、该校成立于1978年，原为南京市职业技术师范学校，2000年升格为本科高校。

7、在全国职业院校中有较高的声誉。

8、从教师角度来看，在教师参与教学能力大赛的实践中，参赛教师普遍受益、专业成长加快，并逐渐形成一种共识，即竞赛方式，特别是教师自己参加竞赛，是提升教师专业素养的重要举措。

9、在参加了教学能力大赛之后，大多数参赛教师感到收获很大，甚至是提升相当大。

10、从学校角度来看，由于2019年“双高”建设申报中，把包括教学能力大赛在内的各项大赛获奖作为一项硬核条件，列入9项标志性成果之中，使得教学能力大赛格外受到高职院校的重视。

11、初步统计，2019年河南省高职教学能力大赛全省分配参赛名额447个，报名参赛246组选手；2020年全省分配参赛名额464个，报名参赛275组选手，较上年增加11.79%；2021年全省分配参赛名额4个，报名参赛大幅上升到393组选手，较上年上升了42.%，可谓空前火爆。

12、在“岗课赛证”综合育人的政策下，各学校、广大教师希望通过参加大赛提升教师教学能力，同时，力争取得优异成绩保持“双高”学校建设优势或下一步能够进入“双高”学校取得先发优势的做法值得充分肯定。

13、，省级门应主动作为。

14、首先，要对各职业院校参加教学能力大赛提出要求，把握好教学能力大赛与日常教学的关系。

15、职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分，必须坚持教育属性，把培养技术技能人才作为首要任务，这就要求各职业院校应当树立“教学中心”理念，把教学工作作为学校各项工作的重中之重，坚持落实立德树人根本任务。

16、还应当调节好省赛举办时间与暑放以及举办国赛的时间间隔，可以通过适当增减各学校参加省级大赛的名额的办法，鼓励先进、激励落后。

17、第二，高职学校是教师参与教学能力大赛的主导。

18、学校是广大教师实施教学活动的场所，必须采取一系列措施，坚持系统观念，以系统方法全局性谋划学校教学竞赛活动，降低教学能力大赛对日常教学活动的影响。

19、首先，要制定学校教学能力大赛的中长期规划。

20、学校要长期、全面规划学校教师队伍建设，合理安排、积极动员全体教师参加校级竞赛。

21、通过科学设计，制定适应本校实际情况的校级教学竞赛规划和实施方案，分年度实现全员参与，提高全体教师的专业素质。

22、特别应注意降低教学竞赛对日常教学活动的影响，形成富有职业教育类型特色的全面推进教育教学改革的良好局面，推动教育教学质量提升。

23、通过赛前培训，明确竞赛规范要求，按照竞赛方案要求参加竞赛，比如不得泄露学校、教师信息等，避免在花了半年时间备赛后，刚一参加省赛就因泄露信息而“一票否决”。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。