九年级下册《谈读书》 九年级下册《谈读书》作者

九年级语文上册《谈读书》教学方案

人教版九年级语文上册《谈读书》教学方案 【教学内容】

九年级下册《谈读书》 九年级下册《谈读书》作者

《谈读书》这篇课文选自人教版九年级上册第四单元第15课，文章主要谈论了读书的益处。围绕“读书”这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.”然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。，作者援引了古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。

【学生【教学重点、难点】分析】

1、知识技能方面：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出评价，但在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课通过学生对本文语言自主的赏析，师生们一起及时的评价，同学们的说理能力肯定会得到一定程度的提高;平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，通过这篇文章的第二部分的内容“读书需讲究方法”的学习，以及教师在课堂上的穿插，会给学生很大的启示。

2、思想动态方面：作为毕业班的学生，升学的压力比较重，一些本来成绩偏的同学，容易对读书的价值观产生动摇，从而产生厌学的情绪，这篇课文中阐述的读书益处，正好给学生起了导向的作用，会让那些学生再次坚定升学的信念，让全班学生的思想得到熏陶，培养他们热爱读书的品质，因此，本文的教学真可谓给学生下了一场“及时雨”。

【设计思想】

根据语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，在教学的过程中，鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达，让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流，并呈现出学生成长的轨迹，从中体验成长的快乐;倡导自主合作，探究的学习方式，给学生的思维空间，让学生在合作中探究，在合作质疑，在合作中交流。因此在阅读指导中，结合多媒体的运用，我把本节课的重、难点放在品味文章精致语言的这个“点”上，通过学生“整体感知”“合作解疑”、“选读品味”从中概括出“如何赏析文章语言”这个知识点。突出以下几个方面：

1、思想上，使学生明白读书的重要性，养成认真读书的良好习惯。

2、方法上，采用：

⑴ 诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。

⑵ 讨论法：给学生的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流,调动全体学生积极参与，激发学生乐于表达自己的看法。

⑶ 点评法：学生对课文的自我解读和个性表达中，教师其他同学一起做好及时的评价，在学生语文素养的形成与发展中起着导向的作用。

【教学目标】

1、知识与技能目标：

⑴ 赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。

⑵ 在教师的下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。

2、过程与方法:

⑴ 诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。

⑵ 讨论法：给学生的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。

⑶ 练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。

⑷ 评点法：教师其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。

3、情感态度与价值观：

⑴ 在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。

⑵ 感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。

赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。

【教学过程】

1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。

2、认真朗读课文两遍以上。 课前准备 搜集有关培根的资料

1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。

2、认真朗读课文两遍以上。 让学生养成预习的习惯，为学习本文打好基础。 由“知识就是力量”这句名言引入。 谈话导入 1分钟

1、问：同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢?知道这句话是谁说的吗?今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。

2、投影显示课题、作者。 学生齐答 用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。

先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍，然后教师再综合，并特别强调培根语言的特点。 作者 2分钟

1、问：你对培根了解有多少呢?

2、投影显示有关培根的介绍。 个别学生回答 培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力。 认读字词，纠正读音。

认读字词 2分钟

1、投影显示生字词。

2、投影显示字词的读音。 先个别学生读再齐读。 扫除生字词的`障碍 学生自由朗读课文，感知课文的主要内容：思考问题并解决问题

整体感知 7分钟

1、投影显示问题：本文围绕“读书”谈了哪几方面的问题?

2、对学生的回答及时评价、点拨。

3、投影显示答案：读书的目的。读书的方法。读书的作用。 个别同学回答问题其他同学作补充。 培养学生整体感知的能力和概括能力 四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答。 合作解疑 9

分钟 1、投影显示：在刚才的阅读中有什么疑难问题吗?先在小组讨论。小组不能解决的，再提出来师生一起解答。

2、巡视、指导。

3、对学生的回答进行补充概括。

分四人小组互相质疑，合作解疑 培养学生发问和团结合作的精神，体验发现的。

学生自主对文中的语言进行“选──读──品”。(选出文中自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。)

选读品味 13分钟

1、投影显示：选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。

2、巡视并指导学少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。生做好旁批。

3、对学生的回答进行点拨、并其他同学一起评价。

1、选出自己喜欢的语言，反复朗读。

2、在自己喜欢的语句旁做好批注并阐述喜欢的理由。

3、个别学生说出自主品味语言美的成果。

4、其他同学在教师的下一起分享并评价同学的成果。 通过自赏析语言美，加深对句子的理解，提高赏析句子的能力,让学生更多的感受读书的乐趣，从而培养他们热爱读书的品质，陶冶高尚的情。

学生归纳赏析文章的语言可以从哪些角度入手，再指导学生可根据以上角度，分组继续赏析自己喜欢的语言。

知识巩固 5分钟

1、投影显示：赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢?

2、学生回答后概括并投影显示：

艺术风格。(遣词造句、句式、修辞等)

思想内涵。(给人启示、引起共鸣)

1、学生回答问题。

2、分四人小组组继续交流：每人把自己喜欢的句子及喜欢的原因说给其他三个同学听。

3、接力背诵：把自己喜欢的句子以“坐火车”的形式背出来。 进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成了技能技巧。 布置作业：收集精警的语句到资料本上,并挑两句进行仿写。

课外拓展 1分钟

投影显示：收集精警的语句到资料本上,并挑两句进行仿写。 作好记录 让学生再次品味本文的语言美中得到积累。

求9年级上 的15课《谈读书》，《不求甚解》中的 名言警句

书籍是人类进步的阶梯。

书到用时方恨少。

少壮不努力，老大徒伤悲。

书读百遍，其义自见。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样

书是逆境中的慰藉。

书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。

世界上壮丽的宫殿是藏书多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

淡的墨水也胜过强的记忆。

精神能补物质的不足。

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。

知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。

语言是心灵和文化教养的反映。

高尚的语言包含着真诚的动机。

勤学和知识是一对美的情人。

学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。

一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

再高深的学问也是从字母学起的。

写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。

读书在某种意义上来说是养心。

知识上的富有可以享受心灵上的满足。

不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

不信书不能提高境界，光信书不如无书。

掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

努力耕耘，少问收获。 ——----------------------------------------------------------------------------------------------

人教版初中九年级语文课本目录

作为重要的学科之一，语文教材的变化，是所有家长和老师关心的问题。本文中，我帮大家整理了九年级的语文课本目录，有需要的小伙伴赶紧收藏吧！

九年级上册

单元

1 沁园春·雪

2 我爱这土地

3 乡愁（余光中）

4 你是人间的四月天

5 我看

任务二 自由朗诵

任务三 尝试创作

名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗

第二单元

7 就英法联军远征致巴特勒上尉的信

8 论教养

9 精神的三间小屋

写作 观点要明确

综合性学习 君子自强不息

第三单元

10 岳阳楼记

11 醉翁亭记

12 湖心亭看雪

13 诗词三首

行路难（其一）/酬乐天扬州初逢席上见赠/水调歌头

写作 议论要言之有据

课外古诗词诵读（一）

商山早行/月夜忆舍弟/长沙过贾谊宅/左迁至蓝关示侄孙湘

第四单元

14 故乡

16 孤独之旅

写作 学习缩写

第苏轼（1037～1101年），北宋文学家、书画家，散文家和诗人，唐宋八大家之一。豪放派代表人物。五单元

17 人失掉自信力了吗

18 怀疑与学问

19 谈创造性思维

20 创造宣言

写作 论证要合理

口语交际 讨论

第六单元

21 智取生辰纲

22 范进中举

23 三顾茅庐

24 刘姥姥进大观园

名著导读（二） 《水浒传》：古典的阅读

课外古诗词诵读（二）

丑奴儿·书博山道中壁/行香子/无题/咸阳城东楼

九年级下册

单元

1 祖国啊，我亲爱的祖国

2 梅岭三章

3 短诗五首

月夜

萧红墓畔口占

断章

风雨吟

统一

4 海燕

写作 学习扩写

第二单元

5 孔乙己

6 变色龙

7 溜索

8 蒲柳人家（节选)

写作 审题立意

综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活

第三单元

9 鱼我所欲也

10 唐雎不辱使命

11 送东阳马生序

12 词四首

渔家傲·秋思

江城子·密州出猎

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

满江红（小住京华）

写作 布局谋篇

名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读

课外古诗词诵读

第四单元

13 短文两篇15 我的叔叔于勒

谈读书

14 山水画的意境

15 无言之美

16 驱遣我们的想象

写作 修改润色

口语交际 辩论

第五单元

任务一 阅读与思考

17 屈原（节选）

18 天下楼（节选）

19 枣儿

任务二 准备与排练

任务三 演出与评议

第六单元

初中语文九年级上下册课内的文学常识整理！（20分）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（《行路难》）

《蜀道难》、《陶渊明（365-427年），东晋诗人.采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》） 王 维（701大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上－761年），盛唐时期的诗人，》、《九月九日忆山东兄弟》、行路难》、《将进酒》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》

杜 甫（712--770年），唐代伟大的现实主义诗人。

会当凌绝顶，一览众山小。”（《望岳》）

06 刘综合性学习 走进天地禹锡（772－8不求甚解42年），唐代中晚期诗人、哲学家。

欧阳修(1007～1072年)，北宋时期家、文学家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。